Este documento presenta varios ejercicios de división para estudiantes de 4o grado de primaria. Incluye tablas de división, divisiones con números enteros y decimales, y problemas de división para compartir objetos entre grupos.
Este documento introduce los números complejos. Explica que se necesitó introducir este nuevo conjunto numérico para resolver ecuaciones como x2 = -1 que no tenían solución en los números reales. Define los números complejos como conjuntos de la forma a + bi, donde a y b son números reales y i = √-1. Describe las operaciones básicas con números complejos como suma, producto, cociente y representación en forma polar.
Este documento describe varias figuras geométricas que pueden graficarse usando coordenadas polares, incluyendo rosas, cardioides, limacones, circunferencias, lemniscates, nefroides, y concoides. Explica cómo cada figura se representa mediante una función polar y muestra ejemplos de gráficos para ilustrar cada figura.
Este documento explica el sistema de coordenadas polares, incluyendo cómo expresar coordenadas rectangulares en forma polar y viceversa. Muestra cómo graficar puntos usando coordenadas polares y cómo transformar entre los dos sistemas de coordenadas. Incluye ejemplos numéricos que ilustran cómo realizar estas transformaciones.
Distintas formas de expresar un número complejoSabrina Dechima
El documento introduce el concepto de números complejos, sus principales características y formas de expresarlos. Los números complejos se componen de una parte real y otra imaginaria, representada por la unidad imaginaria i. Pueden expresarse en forma binómica, polar, exponencial o trigonométrica, y se utilizan ampliamente en matemáticas, física e ingeniería.
El documento asigna tres tareas de ejercicios matemáticos a completar la última semana de mayo, divididos en grupos de ejercicios del 30 al 42, 43 al 56 y 57 al 70, a entregar el 4 de junio, permitiendo pegar diagramas pero no textos.
Las tres tareas para la semana del 12 al 16 de mayo consisten en resolver los ejercicios impares del 1 al 59 divididos en bloques de 10 ejercicios cada uno. Todas las tareas deben entregarse el lunes 19 de mayo de 2014.
Las instrucciones indican que se deben transcribir y resolver los ejercicios 84 al 93 en la libreta de apuntes, enumerando cada tarea de forma consecutiva. Solo se permite pegar los ejercicios si incluyen gráficos, tablas o figuras.
Este documento presenta varios ejercicios de división para estudiantes de 4o grado de primaria. Incluye tablas de división, divisiones con números enteros y decimales, y problemas de división para compartir objetos entre grupos.
Este documento introduce los números complejos. Explica que se necesitó introducir este nuevo conjunto numérico para resolver ecuaciones como x2 = -1 que no tenían solución en los números reales. Define los números complejos como conjuntos de la forma a + bi, donde a y b son números reales y i = √-1. Describe las operaciones básicas con números complejos como suma, producto, cociente y representación en forma polar.
Este documento describe varias figuras geométricas que pueden graficarse usando coordenadas polares, incluyendo rosas, cardioides, limacones, circunferencias, lemniscates, nefroides, y concoides. Explica cómo cada figura se representa mediante una función polar y muestra ejemplos de gráficos para ilustrar cada figura.
Este documento explica el sistema de coordenadas polares, incluyendo cómo expresar coordenadas rectangulares en forma polar y viceversa. Muestra cómo graficar puntos usando coordenadas polares y cómo transformar entre los dos sistemas de coordenadas. Incluye ejemplos numéricos que ilustran cómo realizar estas transformaciones.
Distintas formas de expresar un número complejoSabrina Dechima
El documento introduce el concepto de números complejos, sus principales características y formas de expresarlos. Los números complejos se componen de una parte real y otra imaginaria, representada por la unidad imaginaria i. Pueden expresarse en forma binómica, polar, exponencial o trigonométrica, y se utilizan ampliamente en matemáticas, física e ingeniería.
El documento asigna tres tareas de ejercicios matemáticos a completar la última semana de mayo, divididos en grupos de ejercicios del 30 al 42, 43 al 56 y 57 al 70, a entregar el 4 de junio, permitiendo pegar diagramas pero no textos.
Las tres tareas para la semana del 12 al 16 de mayo consisten en resolver los ejercicios impares del 1 al 59 divididos en bloques de 10 ejercicios cada uno. Todas las tareas deben entregarse el lunes 19 de mayo de 2014.
Las instrucciones indican que se deben transcribir y resolver los ejercicios 84 al 93 en la libreta de apuntes, enumerando cada tarea de forma consecutiva. Solo se permite pegar los ejercicios si incluyen gráficos, tablas o figuras.
El documento instruye al estudiante a transcribir los ejercicios 74 al 83 a su libreta de apuntes y resolver cada uno, incluyendo los procedimientos formales correspondientes. Advierte que el número de tarea debe ser consecutivo al último realizado y que sólo se permite pegar los ejercicios si incluyen gráficos, tablas o figuras.
El documento instruye al estudiante a transcribir los ejercicios 64 al 73 a su libreta de apuntes, resolver cada uno mostrando los procedimientos formales correspondientes, y numerar las tareas de forma consecutiva a la última realizada. Sólo se permite pegar gráficos, tablas o figuras.
El documento instruye al estudiante a transcribir los ejercicios 40 al 49 a su libreta de apuntes, resolver cada ejercicio siguiendo los procedimientos formales correspondientes y numerar las tareas de forma consecutiva a la última realizada, permitiendo pegar los problemas 41, 44 y 45 debido a la naturaleza de sus reactivos.
Copia los ejercicios 30 al 39 en tu libreta y resuélvelos mostrando los procedimientos, numerando las tareas de forma consecutiva. Se permite pegar los problemas 32 y 39.
Copia los ejercicios 20 al 29 en tu libreta de apuntes y resuelve cada uno, incluyendo los procedimientos formales correspondientes. El número de tarea debe ser consecutivo al último ejercicio realizado. Se permite pegar el problema 29 debido a la naturaleza del reactivo.
Este documento presenta el programa de estudios para el curso de Modelos Matemáticos del sexto semestre de bachillerato. El curso tiene una duración de 48 horas y 6 créditos. El contenido se estructura en tres unidades que abordan la introducción a modelos matemáticos, modelos de fenómenos sociales y modelos de ciencias experimentales. El curso contribuye al desarrollo de competencias genéricas y disciplinares relacionadas con la construcción e interpretación de modelos matemáticos. Los resultados de aprendizaje incluyen
Este documento presenta la introducción a un curso de Planeación Estratégica. El curso se enfocará en desarrollar habilidades directivas como la toma de decisiones y el pensamiento estratégico. Al finalizar el curso, los estudiantes podrán distinguir entre la dirección estratégica y operacional, y elaborar un plan estratégico aplicando un enfoque sistémico.
Este documento explica cómo usar diagramas de árbol para resolver un problema de conteo. El problema involucra a Guillermo que tiene 3 camisas y 5 jeans de diferentes colores y se pide calcular las formas en que puede vestirse. El documento guía al lector a través de los pasos de construir dos diagramas de árbol usando la herramienta en GeoGebra para representar las camisas y luego los jeans, y así contar todas las posibles combinaciones.
La rúbrica evalúa ensayos en cinco categorías: puntualidad (20%), presentación y formato (25%), contenido (35%), ortografía (20%) y autoría. Se otorgan puntajes de 100 a 60 por cumplir con los criterios en cada categoría, como incluir una introducción, desarrollo y conclusión, y se restan puntos por faltas ortográficas o plagio.
Este documento presenta fórmulas básicas para derivar diferentes tipos de funciones, incluyendo funciones constantes, identidad, potencias, suma, producto, cociente, exponenciales, logarítmicas, trigonométricas, hiperbólicas e inversas. Proporciona reglas para derivar funciones compuestas y funciones que involucran más de una variable.
Este documento contiene 28 ejercicios de razonamiento matemático sobre una variedad de temas como patrones numéricos, geometría, álgebra, estadística y lógica. Los ejercicios involucran calcular valores numéricos, resolver problemas verbales, identificar secuencias numéricas, y analizar diagramas geométricos. El objetivo general es desarrollar habilidades para modelar situaciones matemáticas y llegar a conclusiones válidas usando diferentes métodos de razonamiento.
Este documento contiene 30 ejercicios de razonamiento matemático sobre una variedad de temas como secuencias numéricas, operaciones aritméticas, geometría y problemas de lógica. Los ejercicios van desde determinar patrones numéricos hasta calcular distancias, velocidades y cantidades desconocidas basándose en información dada. El objetivo es desarrollar habilidades para analizar, modelar y resolver problemas matemáticos de manera lógica y sistemática.
En el archivo adjunto encontrarás varioscientos de ejercicios que les permitirán desarrollar su pensamiento matemático. y si los retos te motivan, tu recompensa será conocer algún (os) reactivo (s) incluido (s) en el próximo examen parcial
El documento habla sobre los faros y su función de guiar a los barcos mediante secuencias de destellos de luz. Explica que cada faro tiene su propia secuencia fija de destellos y oscuridad que se repite cada cierto período de tiempo, permitiendo a los barcos identificar el faro. Luego hace preguntas sobre la secuencia de un faro en particular.
Este documento trata sobre números complejos. Explica que un número imaginario puro tiene la forma bi, donde b es un número real y i es la unidad imaginaria. También cubre las cuatro potencias básicas de i, la multiplicación de radicales, la forma rectangular a + bi de un número complejo, y operaciones básicas como suma, resta, multiplicación y división de números complejos.
El documento instruye al estudiante a transcribir los ejercicios 74 al 83 a su libreta de apuntes y resolver cada uno, incluyendo los procedimientos formales correspondientes. Advierte que el número de tarea debe ser consecutivo al último realizado y que sólo se permite pegar los ejercicios si incluyen gráficos, tablas o figuras.
El documento instruye al estudiante a transcribir los ejercicios 64 al 73 a su libreta de apuntes, resolver cada uno mostrando los procedimientos formales correspondientes, y numerar las tareas de forma consecutiva a la última realizada. Sólo se permite pegar gráficos, tablas o figuras.
El documento instruye al estudiante a transcribir los ejercicios 40 al 49 a su libreta de apuntes, resolver cada ejercicio siguiendo los procedimientos formales correspondientes y numerar las tareas de forma consecutiva a la última realizada, permitiendo pegar los problemas 41, 44 y 45 debido a la naturaleza de sus reactivos.
Copia los ejercicios 30 al 39 en tu libreta y resuélvelos mostrando los procedimientos, numerando las tareas de forma consecutiva. Se permite pegar los problemas 32 y 39.
Copia los ejercicios 20 al 29 en tu libreta de apuntes y resuelve cada uno, incluyendo los procedimientos formales correspondientes. El número de tarea debe ser consecutivo al último ejercicio realizado. Se permite pegar el problema 29 debido a la naturaleza del reactivo.
Este documento presenta el programa de estudios para el curso de Modelos Matemáticos del sexto semestre de bachillerato. El curso tiene una duración de 48 horas y 6 créditos. El contenido se estructura en tres unidades que abordan la introducción a modelos matemáticos, modelos de fenómenos sociales y modelos de ciencias experimentales. El curso contribuye al desarrollo de competencias genéricas y disciplinares relacionadas con la construcción e interpretación de modelos matemáticos. Los resultados de aprendizaje incluyen
Este documento presenta la introducción a un curso de Planeación Estratégica. El curso se enfocará en desarrollar habilidades directivas como la toma de decisiones y el pensamiento estratégico. Al finalizar el curso, los estudiantes podrán distinguir entre la dirección estratégica y operacional, y elaborar un plan estratégico aplicando un enfoque sistémico.
Este documento explica cómo usar diagramas de árbol para resolver un problema de conteo. El problema involucra a Guillermo que tiene 3 camisas y 5 jeans de diferentes colores y se pide calcular las formas en que puede vestirse. El documento guía al lector a través de los pasos de construir dos diagramas de árbol usando la herramienta en GeoGebra para representar las camisas y luego los jeans, y así contar todas las posibles combinaciones.
La rúbrica evalúa ensayos en cinco categorías: puntualidad (20%), presentación y formato (25%), contenido (35%), ortografía (20%) y autoría. Se otorgan puntajes de 100 a 60 por cumplir con los criterios en cada categoría, como incluir una introducción, desarrollo y conclusión, y se restan puntos por faltas ortográficas o plagio.
Este documento presenta fórmulas básicas para derivar diferentes tipos de funciones, incluyendo funciones constantes, identidad, potencias, suma, producto, cociente, exponenciales, logarítmicas, trigonométricas, hiperbólicas e inversas. Proporciona reglas para derivar funciones compuestas y funciones que involucran más de una variable.
Este documento contiene 28 ejercicios de razonamiento matemático sobre una variedad de temas como patrones numéricos, geometría, álgebra, estadística y lógica. Los ejercicios involucran calcular valores numéricos, resolver problemas verbales, identificar secuencias numéricas, y analizar diagramas geométricos. El objetivo general es desarrollar habilidades para modelar situaciones matemáticas y llegar a conclusiones válidas usando diferentes métodos de razonamiento.
Este documento contiene 30 ejercicios de razonamiento matemático sobre una variedad de temas como secuencias numéricas, operaciones aritméticas, geometría y problemas de lógica. Los ejercicios van desde determinar patrones numéricos hasta calcular distancias, velocidades y cantidades desconocidas basándose en información dada. El objetivo es desarrollar habilidades para analizar, modelar y resolver problemas matemáticos de manera lógica y sistemática.
En el archivo adjunto encontrarás varioscientos de ejercicios que les permitirán desarrollar su pensamiento matemático. y si los retos te motivan, tu recompensa será conocer algún (os) reactivo (s) incluido (s) en el próximo examen parcial
El documento habla sobre los faros y su función de guiar a los barcos mediante secuencias de destellos de luz. Explica que cada faro tiene su propia secuencia fija de destellos y oscuridad que se repite cada cierto período de tiempo, permitiendo a los barcos identificar el faro. Luego hace preguntas sobre la secuencia de un faro en particular.
Este documento trata sobre números complejos. Explica que un número imaginario puro tiene la forma bi, donde b es un número real y i es la unidad imaginaria. También cubre las cuatro potencias básicas de i, la multiplicación de radicales, la forma rectangular a + bi de un número complejo, y operaciones básicas como suma, resta, multiplicación y división de números complejos.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Forma polar o trigonométrica
1. TAREAS CORRESPONDIENTES A LA SEMANA DEL 28 DE ABRIL AL 2 DE MAYO DE 2014.
1. Resuelve los ejercicios 1 al 10
2. Resuelve los ejercicios 11 al 20
3. Resuelve los ejercicios 21 al 46
4. Resuelve los ejercicios 47 al 56 FECHA ÚNICA DE ENTREGA (Martes 6 de Mayo de 2014)