Este documento describe aspectos de los recreos escolares en la Escuela No 14 de Alta Italia en el año 2014. Explica que los recreos tienen como objetivo que los estudiantes se repongan de la fatiga de las clases y que fueron incorporados como obligatorios en la ley argentina de educación de 1920. También detalla algunas de las actividades y juegos tradicionales de los recreos, como la distribución de los patios según el grado y las responsabilidades de maestros y porteros durante ese tiempo.
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Los muros paramétricos son una herramienta poderosa en el diseño arquitectónico que ofrece diversas ventajas, tanto en el proceso creativo como en la ejecución del proyecto.
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Los atletas olímpicos de la antigüedad participaban en los juegos movidos por el afán de
gloria, pero sobre todo por las suculentas recompensas que obtendrían si ganaban..
Es una presentación desde el punto de vista histórico, escultórico y pictórico, gracias a la
cual podemos apreciar a través del tiempo como el arte ha contribuido a la historia de
los olímpicos.
La arquitectura paleocristiana y bizantina son dos estilos arquitectónicos distintivos que se desarrollaron en la historia del arte y la arquitectura.
La arquitectura paleocristiana se refiere al estilo arquitectónico que surgió en los primeros siglos del cristianismo, desde aproximadamente el siglo II hasta el siglo VI. Este estilo se caracteriza por el uso de elementos como columnas, arcos, bóvedas y cúpulas, a menudo incorporando influencias de la arquitectura romana. Las iglesias paleocristianas tempranas solían ser de planta basilical, con una disposición longitudinal y un énfasis en la simplicidad y la funcionalidad.
Por otro lado, la arquitectura bizantina se desarrolló a partir del siglo VI en el Imperio Bizantino (el antiguo Imperio Romano de Oriente) y continuó hasta la caída de Constantinopla en 1453. Este estilo se caracteriza por el uso de cúpulas, arcos de medio punto, mosaicos elaborados, columnas esbeltas y una profusión de detalles ornamentales. Las iglesias bizantinas suelen tener una planta centralizada, con una cúpula central que domina el espacio interior.
Ambos estilos arquitectónicos reflejan la evolución del arte y la cultura durante períodos históricos específicos y han dejado un legado duradero en la historia de la arquitectura occidental.
Las características principales de la arquitectura paleocristiana son:
1. Planta basilical: Las iglesias paleocristianas tempranas tenían una planta basilical, es decir, una disposición longitudinal con una nave central y dos laterales.
2. Simplicidad y funcionalidad: El énfasis en la simplicidad y la funcionalidad era una característica importante de la arquitectura paleocristiana. Las iglesias solían ser espacios sencillos y sin adornos excesivos.
3. Uso de elementos romanos: La arquitectura paleocristiana incorporaba elementos de la arquitectura romana, como columnas, arcos y bóvedas.
4. Uso de cúpulas: Aunque no tan comunes como en la arquitectura bizantina, algunas iglesias paleocristianas también incluían cúpulas.
Las características principales de la arquitectura bizantina son:
1. Cúpulas: La arquitectura bizantina se caracteriza por el uso de cúpulas, que pueden ser grandes y dominantes en el espacio interior.
2. Arco de medio punto: Los arcos de medio punto son comunes en la arquitectura bizantina, tanto en las cúpulas como en los espacios interiores.
3. Mosaicos elaborados: Los mosaicos eran una forma de decoración muy importante en la arquitectura bizantina. Estos mosaicos solían representar escenas religiosas y eran elaborados y coloridos.
4. Columnas esbeltas: Las columnas en la arquitectura bizantina suelen ser delgadas y altas, dando una sensación de ligereza y elegancia.
5. Detalles ornamentales: La arquitectura bizantina está llena de detalles ornamentales, como motivos geométricos, cruces, hojas de acanto y otros elementos decorativos.
Estas son solo algunas de las características principales de cada estilo, pero es importante tener en cuenta sus difere
1. UNA MIRADA DIFERENTE
CAMINO AL CENTENARIO
ESCUELA Nº 14 -5º Y 6º GRADO
ALTA ITALIA
2014
CANDELA NOVELLO
FLORENCIA CARRAZCO
LUANA CARRERA
JONATAN MARTINEZ
SANTIAGO LÓPEZ
3. El objetivo del recreo es reponerse de la fatiga.
En la Argentina la educadora Juana Manso impulsa
la práctica de los recreos y patios. Más tarde la ley
1.420 lo incorpora como obligatorio. En su artículo 14
establece que las clases diarias de la escuela pública
serán alternadas con intervalos de descanso,
ejercicio físico y música.
Los fundamentos para la implementación de los
recreos escolares se basan en la biología, la
fisiología y la higiene.
El patio se comparaba con el mundo donde los niños
eran dejados libres y las maestras tenían la
oportunidad de observarlos y darles consejos.
En la actualidad los recreos se siguen usando.
4. 1-¿A qué jugaban los chicos en el recreo?
Los más pequeños jugaban a la ronda, a la mancha
Y los más grandes jugaban al fútbol y al tejo.
2-¿Quienes cuidaban a los chicos? ¿los
porteros o las maestras?
A los chicos en el recreo no los cuidaba nadie pero
cuando se armaba lió ahí estaban los maestros.
3-¿Cuántos recreos había y cuánto duraban?
Había dos recreos, el primero duraba 5 minutos y el
segundo duraba 15 minutos.
5.
6.
7. 4- ¿Todos salían al patio o podían quedarse adentro del
aula?
Nadie se podía quedar adentro, todos tenían que salir al patio.
5- ¿Las maestras podían comer y tomar mate en el
recreo?
Si, las maestra podían tomar mate.
6-¿Cómo se distribuían los patios?
Donde está el jardín era el patio de 3º, donde van a hacer el
colegio secundario era el patio de 6º, ahí había una cancha
de fútbol, entre medio del jardín y el secundario estaba el
patio de 5º y donde esta la montaña y la casita de los
porteros era el patio de 1º y 2º
8. Los recreos infantiles pasaron de
generación en generación muchos
fueron olvidados
En el recreo se es lo que se
quiere ser y lo que se sueña
ser.
