El documento compara la educación antigua y la educación moderna, señalando que la educación antigua se centraba en la enseñanza del profesor mientras que la educación moderna se centra en el aprendizaje del estudiante. Los contenidos de la educación antigua eran fijos mientras que los de la educación moderna son dinámicos y cambiantes. Además, la relación profesor-estudiante en la educación moderna es más dialogante y el estudiante tiene más independencia y madurez.

1. POR. Ana Gómez C.
FECHA: 28-04-2014
CURSO: 1° «B»
TEMA: Comparación entre la educación
antigua y la moderna.

2. EDUCACIÓN ANTIGUA EDUCACIÓN ACTUAL
Actividad en el aula:
"Enseñanza"; desarrollo de aptitudes en el profesor.
Actividad en el aula:
"Aprendizaje"; desarrollo de aptitudes en el
alumno
Régimen
" C e n t r a d o e n e l p r o f e s o r . Importa qué
dice, qué hace el profesor.
Régimen
"Centrado en el alumno",
Importa qué piensa, qué hace el alumno

3. EDUCACIÓN ANTIGUA EDUCACIÓN ACTUAL
Fin:
Externo, remoto, desconocido por el alumno.
Fin:
Inminente a la actividad, inmediato comprendido por el
alumno.
Contenidos:
Fijos, cultura estática.
Contenidos
Cambiantes, cultura dinámica
Presentación:
Enciclopedista, asignaturismo, parcelamiento,
desconexión con la realidad.
Presentación:
Unidades de trabajo, áreas interrelacionadas, relación con la
realidad, integración del saber.
Relación profesor – alumno
Escasa, diálogo ocasional, importa más la materia,
el Profesor decide qué, cómo y cuándo
Relación profesor – alumno
Más dialogante y transversal; técnicas grupales de
trabajo, importa el alumno, trabaja en función de
objetivos. Profesor estimulador, facilitador del
aprendizaje.

4. EDUCACIÓN ANTIGUA EDUCACIÓN ACTUAL
Alumno:
Objeto; dependencia, inmadurez.
Alumno:
Persona, independencia, madurez, desarrollo
Objetivos:
Amplios, generales, difíciles de comprobar.
Objetivos:
Precisos, operativos, verificables
Evaluación:
Comprobación de conocimientos, énfasis en la
memoria, cuantitativa, ocasional.
Evaluación:
Comprobación de progreso, énfasis en el desarrollo de
capacidades, cuali-cuantitativa, global, integrada,
continua.

5. EDUCACIÓN ANTIGUA EDUCACIÓN ACTUAL
El maestro actúa como un mero transmisor de
conocimientos, enfocándose únicamente en la
enseñanza del alumno. Proceso unilateral.
El maestro actúa como guía y facilitador del
conocimiento, logrando un proceso de interacción con el
estudiante. Proceso bilateral.
Solo podían acceder a un tema determinado en el libro. Permitir que puedan acceder a millones de sitios para
conseguir información que los ayude a complementar los
conocimientos que adquieren en la escuela
Los contenidos inmutables, fijos y de cultura clásica
pertenecen a la educación tradicional,
Mientras que los contenidos innovadores, cambiantes y
centrados en una cultura dinámica
APORTACIONES
Se manejaba los contenidos de manera fragmentada, los
docentes estaban bien preparados, existía un control,el
respeto y la disciplina
.Lo importante era aprender apartir de los problemas
realesa través de la colaboraciónalumno-
maestro, predominaun aprendizaje significativo,
aprender a aprender.

6. EDUCACIÓN ANTIGUA EDUCACIÓN ACTUAL
No existia un intercambio de ideas , ni
cooperacion de ideas en el grupo.
Aprendizaje cooperativo. Los
instrumentos que proporcionan facilitan
el trabajo en grupo y el cultivo de
actitudes sociales ya que propician el
intercambio de ideas y la cooperación.
Las tareas basadas en libros permitían
una información poca y cerrada a
nuevas ideologías , con respecto a
diferentes temas.
• Alto grado de interdisciplinariedad. Las
tareas educativas realizadas con
ordenadores permiten obtener un alto
grado de interdisciplinariedad ya que PC
debido a su variabilidad y gran capacidad
de almacenamiento permite realizar
diversos tipos de tratamiento de una
información muy amplia y variada.

7. EDUCACIÓN ANTIGUA EDUCACIÓN ACTUAL
El estudiante se pasaba horas leyendo un
libro para sacar información de un tema , el
tenia que entregar la tarea personalmente
sin atrasarse.
Aprovechamiento del tiempo. El
estudiante puede acceder a la información
de manera casi instantánea, puede enviar
sus tareas y asignaciones con solo un
“clic”.
Se incentivaba a la lectura obligatoria
por que era la única forma de
aprender , sin leer no hay
aprendizaje.
Motivación e interés. Los chicos hoy
día poseen destrezas innatas asociadas
con las nuevas tecnologías por lo que
de forma muy natural, aceptan y
adoptan el uso del computador en sus
actividades de aprendizaje; prefieren
la proyección de un video ante la
lectura de un libro.

8. EDUCACIÓN ANTIGUA EDUCACIÓN ACTUAL
Se le exigía a el niño que cumpliera con
todas sus tareas , y que se adapte a la
lectura compresiva.
No se le exige nada a pesar de que tenga
todas facilidas de herramientas de
aprendiza que el pueda utilizar en su
desempeño a cademico.

9.  http://elmundodigitalenlaeducacion.blogspot.co
m/2012/04/ventajas-y-desventajas-del-uso-de-
las.html
 http://ceipgoyasegundocursoa.wordpress.com/%
C2%BFescuela-tradicional-o-escuela-
nueva/escuela-tradicional-y-escuela-moderna/
 http://clubensayos.com/Temas-
Variados/COMPARACI%C3%93N-ENTRE-
ESCUELA-TRADICIONAL-Y/59596.html
 http://es.scribd.com/doc/36486664/Comparacio
n-de-La-Escuela-Tradicional-y-La-Escuela-Nueva
 (Sacado de la obra "Roles y funciones del
profesor" de José Angel López H.)