El documento describe la Escuela Secundaria Diurna No. 314 "Blas Galindo" en la Ciudad de México. Detalla la ubicación, edificios, organización, personal, y alumnos de la escuela. Fue construida en 1910 y atiende a estudiantes de nivel socioeconómico medio. Cuenta con tres edificios, 15 salones de clase, laboratorios, talleres y canchas de deportes. La escuela es dirigida por un director, subdirector y maestros. Tiene alrededor de 600 alumnos distribuidos en grad
El documento describe las observaciones de tres escuelas secundarias diferentes. Detalla el contexto, infraestructura y algunas clases observadas de cada escuela, incluyendo la Secundaria "Mariano Matamoros" ubicada en el centro de la ciudad en una zona de medios económicos medio-bajos, el CEC Sur Secundaria ubicado en la periferia con recursos medios-bajos y la Secundaria Técnica 90 en Amozoc con una situación económica media. Finalmente incluye un cuadro comparativo de los recurs
El documento resume la historia del Colegio Bernardo Arias Trujillo desde su creación en 1959 hasta 1972. Comenzó con dos aulas y 45 estudiantes y se expandió a medida que crecía la matrícula, llegando a 561 estudiantes en 1972. Detalla los cambios en la planta docente, directiva y física del colegio a lo largo de los años.
El documento resume la historia del Colegio Bernardo Arias Trujillo desde su creación en 1959 hasta 1971. En sus inicios comenzó con dos aulas y 45 estudiantes. A lo largo de los años se amplió la infraestructura y el número de estudiantes aumentó a cientos. Se destacan los logros académicos como las primeras promociones de bachilleres en 1969 y 1971.
Este documento contiene observaciones realizadas en una escuela primaria en El Fuerte, Sinaloa, México. Se describe la comunidad donde se encuentra la escuela, la infraestructura y organización de la escuela, el aula donde se realizó la observación, los alumnos y su comportamiento, el maestro y su metodología de enseñanza, y la participación de los padres de familia. El documento proporciona detalles sobre el contexto escolar y las dinámicas entre maestros, alumnos y padres de familia.
La escuela primaria José María Morelos se encuentra en una zona urbana de clase media-baja en Mazatlán, Sinaloa. El grupo 1°B tiene 22 estudiantes entre 5 y 7 años de edad. La maestra planea enseñar sobre conocer y respetar a las personas mediante actividades como dibujos y entrevistas para que los estudiantes aprendan sobre sus familias, escuela y comunidad.
El documento describe el contexto y diagnóstico de una escuela primaria en Mazatlán, Sinaloa. La escuela está ubicada en una zona urbana de clase media-baja con problemas como drogadicción y pandillerismo. El documento también describe el grupo de 1°B que el practicante atenderá, incluyendo detalles sobre los 22 estudiantes, sus intereses y estilos de aprendizaje. Finalmente, presenta un plan de clase de 3 lecciones sobre necesidades humanas, diversidad y cuidado del medio ambiente.
El documento presenta un informe de observación realizada en la Escuela Primaria Estatal Urbana Jesús García Corona en San Blas, Sinaloa. Se describe la observación de dos días de clases, donde se detalla el desarrollo de las actividades escolares como honores a la bandera, clases de español y formación cívica. Se resalta que la escuela cuenta con pocos recursos y el personal es joven. La comunidad escolar mantiene vínculos con eventos culturales locales.
El documento describe las observaciones de una estudiante de pedagogía en la Escuela Mártires de la Enseñanza. La estudiante observó el comportamiento de los estudiantes y las dinámicas de la clase con la maestra Filomena Cabrera. También describió las actividades para conmemorar el Día de Muertos en la escuela como adornar el salón con ofrendas con la participación de estudiantes, maestros y padres de familia.
El documento describe las observaciones de tres escuelas secundarias diferentes. Detalla el contexto, infraestructura y algunas clases observadas de cada escuela, incluyendo la Secundaria "Mariano Matamoros" ubicada en el centro de la ciudad en una zona de medios económicos medio-bajos, el CEC Sur Secundaria ubicado en la periferia con recursos medios-bajos y la Secundaria Técnica 90 en Amozoc con una situación económica media. Finalmente incluye un cuadro comparativo de los recurs
El documento resume la historia del Colegio Bernardo Arias Trujillo desde su creación en 1959 hasta 1972. Comenzó con dos aulas y 45 estudiantes y se expandió a medida que crecía la matrícula, llegando a 561 estudiantes en 1972. Detalla los cambios en la planta docente, directiva y física del colegio a lo largo de los años.
El documento resume la historia del Colegio Bernardo Arias Trujillo desde su creación en 1959 hasta 1971. En sus inicios comenzó con dos aulas y 45 estudiantes. A lo largo de los años se amplió la infraestructura y el número de estudiantes aumentó a cientos. Se destacan los logros académicos como las primeras promociones de bachilleres en 1969 y 1971.
Este documento contiene observaciones realizadas en una escuela primaria en El Fuerte, Sinaloa, México. Se describe la comunidad donde se encuentra la escuela, la infraestructura y organización de la escuela, el aula donde se realizó la observación, los alumnos y su comportamiento, el maestro y su metodología de enseñanza, y la participación de los padres de familia. El documento proporciona detalles sobre el contexto escolar y las dinámicas entre maestros, alumnos y padres de familia.
La escuela primaria José María Morelos se encuentra en una zona urbana de clase media-baja en Mazatlán, Sinaloa. El grupo 1°B tiene 22 estudiantes entre 5 y 7 años de edad. La maestra planea enseñar sobre conocer y respetar a las personas mediante actividades como dibujos y entrevistas para que los estudiantes aprendan sobre sus familias, escuela y comunidad.
El documento describe el contexto y diagnóstico de una escuela primaria en Mazatlán, Sinaloa. La escuela está ubicada en una zona urbana de clase media-baja con problemas como drogadicción y pandillerismo. El documento también describe el grupo de 1°B que el practicante atenderá, incluyendo detalles sobre los 22 estudiantes, sus intereses y estilos de aprendizaje. Finalmente, presenta un plan de clase de 3 lecciones sobre necesidades humanas, diversidad y cuidado del medio ambiente.
El documento presenta un informe de observación realizada en la Escuela Primaria Estatal Urbana Jesús García Corona en San Blas, Sinaloa. Se describe la observación de dos días de clases, donde se detalla el desarrollo de las actividades escolares como honores a la bandera, clases de español y formación cívica. Se resalta que la escuela cuenta con pocos recursos y el personal es joven. La comunidad escolar mantiene vínculos con eventos culturales locales.
El documento describe las observaciones de una estudiante de pedagogía en la Escuela Mártires de la Enseñanza. La estudiante observó el comportamiento de los estudiantes y las dinámicas de la clase con la maestra Filomena Cabrera. También describió las actividades para conmemorar el Día de Muertos en la escuela como adornar el salón con ofrendas con la participación de estudiantes, maestros y padres de familia.
El documento presenta dos relatos de observaciones realizadas en dos escuelas secundarias en Puebla, México. En la primera escuela, el estudiante observó clases de matemáticas, geografía, educación física y biología. En la segunda escuela, el estudiante observó una clase de biología y los talleres que ofrece la escuela en mecánica, industria del vestido y otras áreas. Ambas escuelas cuentan con problemas como mobiliario en mal estado y alumnos con necesidades psicológicas.
El documento describe el contexto y diagnóstico de una escuela primaria en Mazatlán, Sinaloa. La escuela está ubicada en una zona urbana de clase media-baja con 445 estudiantes. El diagnóstico encontró que la mayoría de los estudiantes son auditivos y les gusta cantar, dibujar e inventar historias. El plan de clases propone actividades matemáticas para desarrollar habilidades numéricas como contar, sumar y restar hasta 100.
El documento describe el contexto de una escuela primaria en Mazatlán, Sinaloa. La escuela está ubicada en una zona urbana de clase media-baja con servicios básicos. Los vecinos suelen ser tranquilos. La escuela tiene 445 estudiantes y instalaciones antiguas pero en buen estado. El documento también describe un grupo de 1° grado "B" con 22 estudiantes y sus intereses como dibujar e historias. Los estilos de aprendizaje identificados son auditivo, visual y kinestésico.
Tercer ejemplar de la revista Para muestra, un botón ciclo 2017 2018Brenda Mares Esteves
Este capítulo finaliza la historia de amor de una joven. Después de enterarse por su mejor amiga que su novio la engañó, se corta las venas en un ataque de dolor. Su amigo Ernesto la encuentra desmayada y la lleva al hospital, donde pasa meses en coma. Al despertar, se reencuentra con Ernesto, dándose cuenta que él siempre la ha amado.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de segundo año básico "B" en el Colegio Camilo Henríquez para la próxima semana. Incluye detalles sobre las asignaturas, materiales requeridos, horarios de profesores, pruebas planificadas y enlaces de recursos en línea. También lista a los estudiantes que necesitan asistir a sesiones de nivelación o taller de psicopedagogía.
Caracteristicas del grupo (renato vega amador)Martha García
Este documento resume la experiencia de una estudiante de magisterio en educación primaria que pasó dos semanas observando y enseñando en la Escuela Primaria Renato Vega Amador. Describe las características de la escuela y del salón de segundo grado que visitó, incluyendo las condiciones físicas y el contexto escolar. También resume las características de los estudiantes y la relación que desarrolló con ellos durante su práctica docente. El objetivo es reflexionar sobre sus fortalezas y áreas de oportunidad
Este documento describe el contexto de una escuela primaria y el diagnóstico de un grupo de estudiantes de primer grado. La escuela se encuentra en una zona urbana con todos los servicios básicos, aunque hay problemas como drogadicción y pandillas. El grupo cuenta con 22 estudiantes entre 5 y 7 años de edad. Les gusta dibujar, cantar y estar en movimiento. Según un diagnóstico, la mayoría son estudiantes auditivos y necesitan ayuda para iniciar la lectoescritura.
El documento proporciona las orientaciones para la semana del 1 al 5 de octubre en la Institución Educativa Doce de Octubre. Incluye información sobre la visita del Ministerio de Educación Nacional, el nuevo horario escolar, actividades programadas como reuniones, partidos de fútbol, seminarios y talleres, y la asignación de docentes a áreas durante los descansos.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes del quinto año básico "A" de la semana del 23 al 27 de noviembre. Incluye horarios de profesores, temas a cubrir en cada asignatura, materiales requeridos, fechas de evaluaciones y listados de estudiantes para nivelación.
Este documento presenta el reporte de prácticas docentes realizadas por un estudiante de educación en la Escuela Primaria Independencia. Describe las características de la escuela y del grupo de segundo grado donde se llevaron a cabo las prácticas. También resume los logros, alcances y limitaciones del trabajo, así como las competencias didácticas desarrolladas y por desarrollar. El estudiante concluye que la experiencia le dejó aprendizajes importantes que lo ayudarán a crecer como maestro.
Este documento presenta los estándares de contenido y expectativas de grado para el programa de matemáticas del Departamento de Educación de Puerto Rico. Incluye créditos para Reinaldo Santiago Serpa como diseñador artístico y Norma N. Curet Ayala como fotógrafa. Además, notifica que el Departamento de Educación no discrimina por razones como raza, género u origen nacional.
El presente trabajo contiene el diagnóstico de aula e institucional realizado en la academia angloamericana. Además, del diagnóstico aplicado a la comunidad el "El Encanto" lugar donde se encuentra ubicada dicha instuitución.
Este documento presenta un reporte de prácticas docentes realizadas en un segundo grado de la escuela primaria Independencia. Describe las características de la escuela y el aula, incluyendo su infraestructura y condiciones. También describe a los 20 estudiantes del grupo, señalando que muchos enfrentaban barreras de aprendizaje debido a problemas familiares como violencia doméstica. El reporte concluye que a pesar de los retos, esta experiencia le dejó valiosas lecciones para su desarrollo como maest
Este documento proporciona un resumen de las observaciones realizadas por una estudiante en la Escuela Primaria Profesor Miguel Castillo Cruz en Mazatlán, Sinaloa. La autora describe la infraestructura, ubicación y demografía de la escuela, así como algunas de sus fortalezas como el personal docente y los resultados académicos de los estudiantes. También señala algunas áreas de oportunidad como la necesidad de más baños y bebederos, así como posibles divisiones entre el personal y la imposición de castigos a los estudiantes.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de primer grado de la sección B en el Colegio Camilo Henríquez para la semana del 11 al 14 de octubre. Incluye detalles sobre los horarios de las clases, materiales requeridos, objetivos de aprendizaje, evaluaciones y enlaces de recursos adicionales para los estudiantes y apoderados.
La escuela primaria "José Aguilar Barraza" se encuentra ubicada en la colonia Benito Juárez en Mazatlán. El director es Roberto Vázquez y la escuela cuenta con 15 aulas y atiende a 480 alumnos. La escuela se construyó en 1955 gracias al esfuerzo de los primeros pobladores y el apoyo del gobierno estatal, y fue nombrada en honor al militar José Aguilar Barraza.
Este documento proporciona información sobre los contenidos que los estudiantes de 4o curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) deben preparar para los exámenes extraordinarios de septiembre. Detalla los temas mínimos de las asignaturas de Lengua, Matemáticas, Inglés, Plástica, Tecnología y Biología que serán evaluados.
Este documento es un informativo semanal para los padres y apoderados de los estudiantes de primer año básico "A" del Colegio Camilo Henríquez. Proporciona información sobre los requerimientos y evaluaciones de la próxima semana para las distintas asignaturas, así como también horarios de los profesores, fechas importantes y enlaces de material complementario en la biblioteca virtual del colegio.
Este documento es un informativo semanal para los padres y apoderados de los estudiantes de primer año básico "A" del Colegio Camilo Henríquez. Proporciona información sobre los requerimientos y evaluaciones de la próxima semana para las distintas asignaturas, así como también horarios de los profesores, fechas importantes y enlaces de material complementario en la biblioteca virtual del colegio.
El documento presenta dos relatos de observaciones realizadas en dos escuelas secundarias en Puebla, México. En la primera escuela, el estudiante observó clases de matemáticas, geografía, educación física y biología. En la segunda escuela, el estudiante observó una clase de biología y los talleres que ofrece la escuela en mecánica, industria del vestido y otras áreas. Ambas escuelas cuentan con problemas como mobiliario en mal estado y alumnos con necesidades psicológicas.
El documento describe el contexto y diagnóstico de una escuela primaria en Mazatlán, Sinaloa. La escuela está ubicada en una zona urbana de clase media-baja con 445 estudiantes. El diagnóstico encontró que la mayoría de los estudiantes son auditivos y les gusta cantar, dibujar e inventar historias. El plan de clases propone actividades matemáticas para desarrollar habilidades numéricas como contar, sumar y restar hasta 100.
El documento describe el contexto de una escuela primaria en Mazatlán, Sinaloa. La escuela está ubicada en una zona urbana de clase media-baja con servicios básicos. Los vecinos suelen ser tranquilos. La escuela tiene 445 estudiantes y instalaciones antiguas pero en buen estado. El documento también describe un grupo de 1° grado "B" con 22 estudiantes y sus intereses como dibujar e historias. Los estilos de aprendizaje identificados son auditivo, visual y kinestésico.
Tercer ejemplar de la revista Para muestra, un botón ciclo 2017 2018Brenda Mares Esteves
Este capítulo finaliza la historia de amor de una joven. Después de enterarse por su mejor amiga que su novio la engañó, se corta las venas en un ataque de dolor. Su amigo Ernesto la encuentra desmayada y la lleva al hospital, donde pasa meses en coma. Al despertar, se reencuentra con Ernesto, dándose cuenta que él siempre la ha amado.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de segundo año básico "B" en el Colegio Camilo Henríquez para la próxima semana. Incluye detalles sobre las asignaturas, materiales requeridos, horarios de profesores, pruebas planificadas y enlaces de recursos en línea. También lista a los estudiantes que necesitan asistir a sesiones de nivelación o taller de psicopedagogía.
Caracteristicas del grupo (renato vega amador)Martha García
Este documento resume la experiencia de una estudiante de magisterio en educación primaria que pasó dos semanas observando y enseñando en la Escuela Primaria Renato Vega Amador. Describe las características de la escuela y del salón de segundo grado que visitó, incluyendo las condiciones físicas y el contexto escolar. También resume las características de los estudiantes y la relación que desarrolló con ellos durante su práctica docente. El objetivo es reflexionar sobre sus fortalezas y áreas de oportunidad
Este documento describe el contexto de una escuela primaria y el diagnóstico de un grupo de estudiantes de primer grado. La escuela se encuentra en una zona urbana con todos los servicios básicos, aunque hay problemas como drogadicción y pandillas. El grupo cuenta con 22 estudiantes entre 5 y 7 años de edad. Les gusta dibujar, cantar y estar en movimiento. Según un diagnóstico, la mayoría son estudiantes auditivos y necesitan ayuda para iniciar la lectoescritura.
El documento proporciona las orientaciones para la semana del 1 al 5 de octubre en la Institución Educativa Doce de Octubre. Incluye información sobre la visita del Ministerio de Educación Nacional, el nuevo horario escolar, actividades programadas como reuniones, partidos de fútbol, seminarios y talleres, y la asignación de docentes a áreas durante los descansos.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes del quinto año básico "A" de la semana del 23 al 27 de noviembre. Incluye horarios de profesores, temas a cubrir en cada asignatura, materiales requeridos, fechas de evaluaciones y listados de estudiantes para nivelación.
Este documento presenta el reporte de prácticas docentes realizadas por un estudiante de educación en la Escuela Primaria Independencia. Describe las características de la escuela y del grupo de segundo grado donde se llevaron a cabo las prácticas. También resume los logros, alcances y limitaciones del trabajo, así como las competencias didácticas desarrolladas y por desarrollar. El estudiante concluye que la experiencia le dejó aprendizajes importantes que lo ayudarán a crecer como maestro.
Este documento presenta los estándares de contenido y expectativas de grado para el programa de matemáticas del Departamento de Educación de Puerto Rico. Incluye créditos para Reinaldo Santiago Serpa como diseñador artístico y Norma N. Curet Ayala como fotógrafa. Además, notifica que el Departamento de Educación no discrimina por razones como raza, género u origen nacional.
El presente trabajo contiene el diagnóstico de aula e institucional realizado en la academia angloamericana. Además, del diagnóstico aplicado a la comunidad el "El Encanto" lugar donde se encuentra ubicada dicha instuitución.
Este documento presenta un reporte de prácticas docentes realizadas en un segundo grado de la escuela primaria Independencia. Describe las características de la escuela y el aula, incluyendo su infraestructura y condiciones. También describe a los 20 estudiantes del grupo, señalando que muchos enfrentaban barreras de aprendizaje debido a problemas familiares como violencia doméstica. El reporte concluye que a pesar de los retos, esta experiencia le dejó valiosas lecciones para su desarrollo como maest
Este documento proporciona un resumen de las observaciones realizadas por una estudiante en la Escuela Primaria Profesor Miguel Castillo Cruz en Mazatlán, Sinaloa. La autora describe la infraestructura, ubicación y demografía de la escuela, así como algunas de sus fortalezas como el personal docente y los resultados académicos de los estudiantes. También señala algunas áreas de oportunidad como la necesidad de más baños y bebederos, así como posibles divisiones entre el personal y la imposición de castigos a los estudiantes.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de primer grado de la sección B en el Colegio Camilo Henríquez para la semana del 11 al 14 de octubre. Incluye detalles sobre los horarios de las clases, materiales requeridos, objetivos de aprendizaje, evaluaciones y enlaces de recursos adicionales para los estudiantes y apoderados.
La escuela primaria "José Aguilar Barraza" se encuentra ubicada en la colonia Benito Juárez en Mazatlán. El director es Roberto Vázquez y la escuela cuenta con 15 aulas y atiende a 480 alumnos. La escuela se construyó en 1955 gracias al esfuerzo de los primeros pobladores y el apoyo del gobierno estatal, y fue nombrada en honor al militar José Aguilar Barraza.
Este documento proporciona información sobre los contenidos que los estudiantes de 4o curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) deben preparar para los exámenes extraordinarios de septiembre. Detalla los temas mínimos de las asignaturas de Lengua, Matemáticas, Inglés, Plástica, Tecnología y Biología que serán evaluados.
Este documento es un informativo semanal para los padres y apoderados de los estudiantes de primer año básico "A" del Colegio Camilo Henríquez. Proporciona información sobre los requerimientos y evaluaciones de la próxima semana para las distintas asignaturas, así como también horarios de los profesores, fechas importantes y enlaces de material complementario en la biblioteca virtual del colegio.
Este documento es un informativo semanal para los padres y apoderados de los estudiantes de primer año básico "A" del Colegio Camilo Henríquez. Proporciona información sobre los requerimientos y evaluaciones de la próxima semana para las distintas asignaturas, así como también horarios de los profesores, fechas importantes y enlaces de material complementario en la biblioteca virtual del colegio.
Este documento describe una observación realizada en la Escuela Primaria "Candelario Aceves M." en Mazatlán, México. Describe los detalles de la escuela como su ubicación, infraestructura, número de estudiantes y maestros. También discute el contexto socioeconómico de la comunidad circundante y las condiciones de los salones de clase. Finalmente, observa las rutinas escolares como la entrada de los estudiantes, el recreo y las interacciones entre maestros y estudiantes.
Este documento presenta el informe de prácticas docentes de un estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria. Describe las características de la Escuela Primaria José Ma. Morelos donde se llevaron a cabo las prácticas, incluyendo su infraestructura, personal y alumnado. También analiza las características del grupo de 5to grado al que le dio clases, como su participación, ritmos de aprendizaje y gustos. Por último, el estudiante reflexiona sobre su experiencia, reconociendo áreas de o
Este documento presenta el informe de prácticas docentes de una estudiante de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte en una escuela primaria. Describe las características de la escuela y del salón, incluyendo la infraestructura, personal, y estudiantes. Analiza las habilidades docentes de la estudiante y áreas de mejora observadas durante sus prácticas, como la gestión del tiempo y mantener la atención de los estudiantes. También incluye reflexiones sobre los distintos ritmos de aprendizaje de los estudiantes y
Este documento presenta el informe de prácticas docentes de Karen Jazmín Alcántar Castañeda en la Escuela Primaria Nueva Creación Santa Fe en Mazatlán, Sinaloa. Describe las características de la escuela y los estudiantes, incluyendo la infraestructura deficiente y el contexto socioeconómico bajo. También analiza los logros y áreas de oportunidad observadas durante sus prácticas, como la buena interacción con los estudiantes pero la falta de disciplina en el salón.
Este documento presenta el informe de prácticas docentes de Karen Jazmín Alcántar Castañeda en la Escuela Primaria Nueva Creación Santa Fe. Describe las características de la escuela y el contexto, incluyendo la infraestructura deficiente y el nivel socioeconómico bajo de la zona. También presenta detalles sobre el grupo de 5to grado donde realizó sus prácticas, resaltando las fortalezas y debilidades de los estudiantes. Finalmente, discute los logros identificados durante su pr
El documento describe el contexto interno y externo de la Primaria Candelario Aceves Uriarte en Mazatlán, Sinaloa. La escuela se encuentra en la colonia San Jorge, una zona de clase media con servicios básicos. El plan de clases de Educación Física para Cuarto Grado incluye actividades para desarrollar la motricidad y el trabajo en equipo mediante el uso de estrategias, como saltar aros y un relevo con costales y cuerda. El objetivo es que los estudiantes identifiquen el sentido del
Este documento presenta los informes de práctica de un alumno de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte durante una semana de observación en la Escuela Primaria Dr. Rigoberto Aguilar Pico en la comunidad de San Miguel Zapotitlán. El alumno observó la comunidad, la escuela y un aula en particular, y describió sus observaciones diarias durante la semana, donde enseñó clases cuando la maestra titular faltó y ayudó a completar un proyecto grupal.
Este documento presenta un informe de prácticas realizadas en la Escuela Primaria Nueva Creación Santa Fe en Mazatlán, Sinaloa. Describe las características de la escuela y el contexto socioeconómico, incluyendo la infraestructura deficiente y el nivel económico bajo de la comunidad. También describe a los estudiantes del grupo de 5to grado, resaltando que son inteligentes pero inquietos, y que algunos tienen dificultades de lectura y escritura. El documento concluye analizando aspectos
El documento presenta un plan de lección para una clase de segundo grado en la Escuela Primaria 13 de Septiembre. Incluye información sobre el contexto de la escuela y el diagnóstico del grupo, destacando que los estudiantes se encuentran en una etapa de desarrollo preoperacional y que su aprendizaje se ve influenciado por factores sociales y culturales. La lección se enfocará en normas de comunicación y signos de admiración a través de una canción infantil.
La escuela primaria "Héroes Potosinos" se encuentra en la comunidad de San Antonio de las Barrancas. Es una escuela bidocente con dos maestros que enseñan en grupos multigrado. El documento describe las características de la escuela, los estudiantes, el personal docente y las aulas. Se enfatiza que los maestros enseñan usando diversas actividades para estudiantes de diferentes edades y que promueven la lectura y aprendizaje colaborativo entre los estudiantes.
Este documento presenta los informes de práctica de un alumno de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte durante una semana de observación en la Escuela Primaria Dr. Rigoberto Aguilar Pico en la comunidad de San Miguel Zapotitlán. El alumno observó la comunidad, la escuela y un aula en particular. También presenta diarios de los días de observación donde describe las actividades y clases presenciadas.
Este documento presenta tres observaciones realizadas por un alumno practicante en una escuela primaria y comunidad en Sinaloa, México. La primera observación describe a la comunidad de aproximadamente 5,400 habitantes que se dedican principalmente a la agricultura y el comercio. La segunda observación describe a la escuela primaria con 431 estudiantes, maestros, instalaciones y organización. La tercera observación describe el aula de 5to grado con 29 estudiantes, el material didáctico y las clases dinámicas de la maestra. Tamb
Este documento presenta los informes de práctica de un alumno de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte durante una semana de observación en la Escuela Primaria Dr. Rigoberto Aguilar Pico en la comunidad de San Miguel Zapotitlán. El alumno observó la comunidad, la escuela y un aula en particular. También presenta diarios de los días de observación donde describe las actividades y clases presenciadas.
Este documento presenta los informes de práctica de un alumno de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte durante una semana de observación en la Escuela Primaria Dr. Rigoberto Aguilar Pico en la comunidad de San Miguel Zapotitlán. El alumno observó la comunidad, la escuela y un aula en particular. También presenta diarios de los días de observación donde describe las actividades y clases presenciadas.
La dimensión estructural en la escuela primaria ensayoandresienriquez
El documento describe la estructura de la escuela primaria "Juana Catalina Romero" en Ixtepec, Oaxaca. La escuela es multigrado y atiende a 16 alumnos con 3 maestros. Los salones son pequeños y carecen de recursos básicos. Los maestros enseñan matemáticas y español y aprovechan el recreo para planear. Los padres opinan que falta espacio y recursos para brindar una mejor educación.
El documento proporciona información sobre un curso de diagnóstico e intervención socioeducativa en una escuela primaria en Matehuala, San Luis Potosí. Describe la escuela, incluyendo su contexto, infraestructura, personal, horario y matrícula. También describe las aulas de diferentes grados, incluyendo materiales, alumnos y desafíos específicos. El objetivo es mejorar la conciencia ambiental de los estudiantes y promover una escuela más limpia.
Este documento describe las observaciones de un estudiante de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte en la escuela primaria "Hugo Armando Gonzáles Avalos" en Mazatlán, Sinaloa, México. El estudiante describe las características del contexto escolar, la escuela misma, factores que favorecen e interfieren con el aprendizaje, y cómo los alumnos, padres, maestros y comunidad perciben la escuela. El estudiante concluye que la escuela brinda una buena educación pero que se necesita más participación de los padres
El documento presenta un resumen de la observación realizada por una alumna en la Escuela Primaria "Abraham Sosa" en Tatoxca, Puebla. La escuela tiene 14 aulas, una dirección, una cancha de básquetbol y futbol. La alumna observó el sexto grado grupo B, con 27 alumnos entre 11 y 13 años. El profesor Salvador Montiel enseñó matemáticas de manera dinámica. Los alumnos participaban poco y había problemas de organización. La planeación y materiales del profesor se basaban principal
El Colegio Carmen Bajo Melipilla tiene como misión desarrollar integralmente a sus alumnos desde pre-kinder a 8vo básico, promoviendo valores, habilidades intelectuales, físicas y sociales. Su visión es entregar una enseñanza de calidad y relevante que permita a los alumnos desempeñarse de manera responsable en un mundo globalizado. El colegio atiende 184 alumnos y cuenta con una infraestructura que incluye salas de clases, biblioteca, sala de computación, patio y cancha para
Este documento describe la experiencia de práctica docente de una estudiante de licenciatura en una escuela primaria. Describe las características de la escuela y los estudiantes, su papel como maestra practicante, los logros obtenidos y las limitaciones encontradas. La autora busca mejorar su práctica docente aplicando estrategias innovadoras y adecuadas para cada estudiante.
1. Nombre: María del Carmen Calva Minero Semestre: Primero Licenciatura: Lengua extranjera Inglés a Nivel Secundaria Segunda visita a la Escuela Secundaria Diurna No.314 “Blas Galindo” Asesora: Diana Castañón López. Fecha de entrega: 19 de octubre del 2009. INDICE .Ubicación y contexto general de la escuela. . . . . . . . . .5 .Edificio escolar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 . Organización y funcionamiento. . . . . . . . . . . . . . . . .9 .Alumnos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 .Personal docente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 Personal de apoyo a la educación. . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Anexos INTRODUCCION En el presente trabajo se encuentra las características de la escuela secundaria, el personal docente y administrativo, así como la organización que dirige el director, factores que observé durante una jornada de 6 horas en la Secundaria No 314 “Blas Galindo”. Observando y practicando en un grupo de tercer año. Plasmando en el presente trabajo la experiencia vivida con la actividad realizada. Por ello la constante superación y actualización de los métodos y técnicas para lograr el desarrollo integral de los alumnos. PROPÓSITO Adquirir experiencias y conocimientos a través de una guía de observación y práctica docente conociendo el entorno del contexto de las escuelas secundarias a través de la investigación. Ubicación y Contexto General de la Escuela Croquis La escuela secundaria diurna no.314 “Blas Galindo” está ubicada entre la calle Río Atoyac o Palma s/n en la colonia Lomas de San Lorenzo Tezonco, delegación Iztapalapa. Rodeada por las avenidas Ampliación Consejo Agrarista Mexicano, Río Nilo, Río Colorado y la Avenida de las Torres. Ésta secundaria fue construida en el año 1910 al ver la necesidad de satisfacer la educación de los jóvenes en una de las zonas más necesitadas del Distrito Federal así el 3 de febrero de 1910 el Lic. Francisco I. Madero y el secretario de Educación Pública licenciado Agustín Yáñez inauguraron la secundaria para beneficiar a la colonia. La colonia donde se encuentra ubicada la secundaria, tiene pavimentación, luz eléctrica, cuentan con drenaje y hay deficiencia en la distribución de agua potable que con frecuencia se escasea pero la escuela está muy bien ubicada La mayor parte de las familias habitan en casas rentadas. Hay tiendas alrededor, escuelas primarias, y a una calle se localiza el reclusorio oriente. Se considera una colonia porque la otra calle se considera un pueblo. 1.2. Edificio escolar La escuela cuenta con tres edificios y tres módulos. Está construida con ladrillo, tiene 2 canchas, en el patio hay plantas, hay barandales en las escaleras cafés y hay 2 pisos en la planta baja, puesto que la construcción es muy buena. El numero de salones que tiene son 15.El mobiliario con el que cuenta son bancas de plástico y madera (forradas al gusto de los alumnos, escritorio de metal y computadora equipada. El tipo de pizarrones que tiene son blanco y acrílico. El suelo es de azulejo, aunque el piso está casi sucio. Hay luz eléctrica ya que hay 8 lámparas, y muy buena ventilación ya que casi todo el tiempo la puerta está abierta. Las medidas son de 7 x 10. Hay una red escolar, 1 laboratorio de matemáticas, 1 laboratorio de ciencias, y una cooperativa llamada Tlacaelel. En esta hay una fila para alumnos y otra para alumnas. Allí se vende tortas, tacos, enchiladas, helados y raspados y después de recreo el patio queda sucio. Son 5 talleres los que hay (corte y confección, contabilidad, dibujo, taquimecanografía y electricidad. Además de que cuenta con un área administrativa localizada en la planta baja del primer edificio. De lado derecho se localiza la dirección, subdirección y control escolar. El baño de las mujeres está hecho de azulejo y no hay agua. El nivel socioeconómico donde está enmarcado el plantel es medio. 1.3. Organización y funcionamiento Funciones: Director: Es la primera autoridad responsable de la organización y administración del plantel y garantizar la atención de los educandos. Subdirector: Es la segunda autoridad responsable de vincular los logros académicos con la disciplina de los estudiantes. Profesores: Son todas aquellas personas que desempeñan funciones directamente relacionadas con la enseñanza de su materia es específico. Orientación Psicológica: Son los encargados de que se cumplan las normas establecidas de disciplina apoyando a los alumnos en problemas de conducta y aprovechamiento escolar. Tutores: Son los profesores que apoyan a uno o dos grupos para estr al pendiente en conducta y aprendizaje de cada alumno. Prefectos: Son los encargados de apoyar a los profesores con materiales, listas de asistencia, etc. Además de estar al pendiente de que los alumnos estén dentro de sus aulas 1.4. Alumnos: Observando el comportamiento de los alumnos pude encontrar que los estudiantes de esta escuela están mejor educados que el de la anterior escuela que visitamos la vez pasada, ya que como dije al principio la escuela se considera en un nivel más alto. Además tiene más prestigio porque está mejor equipada, aunque el comportamiento de los alumnos durante ceremonia es el mismo pues no se comportan con respeto hacia los símbolos patrios. Cuando entré al salón de 3° E me pude dar cuenta que cuando les preguntamos su nombre en inglés no supieron responder, así que la siguiente actividad que les pusimos fue una sopa de letras con algunos verbos y palabras en el pasado. Seguido de esto les hicimos el juego de la mímica con verbos en pasado, y después de un rato jugaron lotería en inglés con nosotros y por último, el teléfono descompuesto. La entrada de la escuela es de 7:00 a 7:30 y la salida es a la 1:40.Su uniforme es una blusa o camisa blanca (ésta también puede ser a cuadros) falda y pantalón a cuadros, suéter verde y zapatos. Estuvimos con ellos de 7:30 a 12:30. La sesión que les dimos duró de 3 horas de 7 a 9, pues después llegó la maestra de inglés a hacerles examen. El comportamiento de estos fue indisciplinado ya que estaban hablando y distrayendo a los demás. Minutos después llegó la maestra de Historia cuyo trato hacia los alumnos y practicantes fue indiferente. El recreo dura de 10:50 a 11:10.A las 11:10 tuvieron clase de historia, y también les hicieron examen, y a las 12:00; Español. Durante estas clases a los alumnos les revisan tarea pero si no tienen maestro hablan se salen del salón, los que tienen pareja echan novio o se avientan papelitos molestándose entre ellos. A la salida; algunos alumnos se van en bolita de amigos caminando y otros los van a recoger sus padres y a la entrada la mayoría llega caminando pues viven cerca. Cuando entran al plantel los prefectos y el director los reciben dándoles la bienvenida y los alumnos los saludan con alegría. La problemática de los alumnos es el bajo aprovechamiento escolar. Los alumnos están distribuidos así GradoNo.HombresNo.Mujeres 1°A11131°B10171°C11141°D12121°E1510TOTAL59762°A13112°B17102°C14112°D12122°E1015TOTAL76593°A12123°B 15103°C11133°D10173°E1114TOTAL5976TABLA DE EDAD Y SEXOEdadHombresMujeres134514671558 TOTAL:25 alumnos 1.5. Personal Docente Está conformado por: 30 maestros frente a grupo 10 maestros sin grupo 1 directivo 2 secretarias 1 servicio administrativo 5 asistentes de servicios 1.6. Personal de apoyo a la educación MateriaESPAÑOL1.Lennia García Galván2 Rocio Madrid Pimentel3 Serafica León PeraltaMATEMÁTICAS1 Magdalena Hdez.Puebla2 Leonor Arredondo R.3 Teresita Castillo R.HISTORIA1 Guilebaldo Salgado C.2 María Angeles Benitez G.3 Gloria Espinoza GaytánGEOGRAFIA1 Mercedes Castellanos F.2 Ma Cristina Mendoza3 Ma. Piedad Fonseca MonteroBIOLOGIA1 Rebeca Gutiérrez Martínez2 Ma. Luisa Salgado Plata3 Laura Gómez BretonFORMACION CIVICA Y ETICA1 Francisco López Guerra2 Rita Ríos Cuevas3 Dolores Sampedro VallesBIOLOGIA1 Adriana Cortés López2 Ramón Mendoza Pérez3 Ignacio Durán FernándezLAB. MATEMATICASElizabeth Arizmendi GarcíaLAB CIENCIASInés González R.LENGUA EXTRANJERALaura Rosario Manrriquez D.EDUCACION FISICAPablo Ledezma N.RED ESCOLARFernando Blas Breton GuzmánTALLERESCORTE Y CONFECCIONMarta Elena Chávez CortijoCONTABILIDADVíctor Hugo Ripol MedinaDIBUJO TECNICOJazmín Edith Corona NavaTAQUIMECANOGRAFIAJosefina Medina HernándezELECTROTECNIAPedro López J.DIRECTORJuan Pedro Rojas G.SUDIRECTORJesús Jiménez OcampoCONTROL ESCOLARClaudia Silvia Padrón MenaPREFECTOSAstrid Flores O.Miroslava García RojasArturo J.Bautista S.Anexos:( Fotos) Foto de cancha de la escuela Alumnos de la escuela en ceremonia ¡¡Nuestro grupo!!