Este documento describe los recursos digitales y su utilidad para la educación. Explica que los recursos digitales pueden ser usados para aprender en cualquier momento y lugar, profundizar el aprendizaje, debatir ideas y colaborar con otros. También presenta seis niveles de integración de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula, desde una preintegración básica hasta una integración experta.

1. RECURSOS DIGITALES
CON PROPÓSITOS
EDUCATIVOS

2. PORQUÉ UN RECURSO ES UTIL
PARA DETERMINADO
APRENDIZAJE?
• Trascender mas allá de lo instrumental
• Pensar en términos de utilidad y habilidades del
pensamiento.

3. Funciones esenciales de los
Recursos Educativos
• Ubicuidad (cualquier momento y lugar)
• Aprender a profundidad
• Cosas visibles y debatibles
• Auto expresarse, compartir ideas, debatir
• Colaborar, enseñar y aprender con otros
• Investigar
• Administrar proyectos
• Reflexionar

4. Recursos digitales como
herramientas de la mente

5. Cuándo utilizar los Recursos
Tecnológicos
 En procesos de desarrollo profesional
 Procesos de aprendizaje
 Se plantean 6 niveles para enriquecer los ambientes de
aprendizaje con el uso de las TIC
 3 niveles de integración (desarrollo profesional)
 Pre integración
 Instrucción dirigida
 Integración Básica
 Integración media
 Integración avanzada
 Integración experta

6. Preintegración
 Procesador para crear comunicación y talleres
 Bases de datos con desempeños de estudiantes.
 Hojas de cálculo para registro y cálculo de notas
 Consultas básicas en internet para enriquecer
procesos.
 Programas de sindicación de contenido (RSS) de
interés.
 Lista de marcadores o favoritos en línea

7. Instrucción Dirigida
 Utiliza herramientas de las TIC para mejorar
la instrucción en el Aula
 Programas tutoriales
 Instrucción programada.

8. Integración Básica
 Para mejorar presentación de materiales de trabajo
 Acceso a proyectos y otros recursos (artículos, foros, etc)
 Blog personal para compartir recursos
 Internet para enriquecer sus clases:
 Sitios para compartir recursos
 CCNN: zoológicos, partes naturales, simuladores, etc.
 EESS:mapas digitales, BD, simulación, etc
 Matemáticas/Física: calculadora gràfica, geogebra, cabri, statistica basic, tangram,
sudoku,etc
 Arte: Partituras de música, audios, etc.
 Inglés: diccionarios, periódicos, revistas, juegos, crucigramas, canciones, etc.
 Uso del computador, software, internet, proyector en lugar de un pizarrón.

9. Integración Media (Alumno)
 Agregar herramientas adecuadas a los trabajos que están
realizando:
 Lenguaje: Elaboración de afiches, boletín de noticias, blog,
presentación multimedia.
 Ciencias Sociales: Accesos a enciclopedias avanzadas, google
earth para estudiar diferentes accidentes geográficos, wiki
 Matemáticas: Hojas de cálculo para gráficos y análisis de
datos, lecciones en matemática interactiva, geogebra para
construcciones de geometría, álgebra.
 Arte: formas de organizar imágenes a través de software
especializado, software para edición de sonido, karaoke.
 Inglés: Elaboración colectiva de un diccionario bilingüe

10. Integración Avanzada
 TICs para proyectos de clase
 Ideas originales y las comparte con compañeros
 Estrategias de aprendizaje activo
 Software especializado de matemáticas
 Software de programación básica de micromundos
 Visitas virtuales
 Podcast

11. Integración Experta
 Diseña y emplea ambientes constructivistas
 Apoya a otros docentes
 Ayuda a desarrollar y mantener comunidades de
aprendizaje locales y globales
 Participa en el desarrollo de una visión de adopción de
TICs en la IE
 Demuestra, discute, propone el uso efectivo de
recursos digitales.

12. Bibliografía
Becker, H. J. (1999) “How are Teachers Using Computers in Instruction”,
http://www.crito.uci.edu/tlc/findings/conferences-
pdf/how_are_teachers_using.pdf
Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes.
http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php
Reeves, T.C. (1998) “The Impact of Media and Technology in Schools: A
Research Report prepared for The Bertelsmann Foundation”,
http://www.athensacademy.org/instruct/media_tech/reeves0.html
Roblyer, M., Edwards, J., y Harrilnk, M. (1997) “Integrating Educational
Technology into Teaching” Prentice Hall, Columbus, Ohio, EEUU.
Sandholtz, J.H., Ringstaff, C. & Dwyer, D.C. (1997) “Teaching with
Technology: creating Student Centered Classroom”, New York: Teachers
College Press.