2. Un proceso cognitivo es un operador intelectual capaz de transformar un estímulo en una
representación mental, una representación mental en otra representación mental o en una
actividad motora. Son funciones intelectuales capaces de formar o crear imágenes a partir de
los objetos, hechos y acontecimientos del mundo circundante. En el ámbito de aplicación, se
consideran dos tipos de procesos: universales, que están determinados y reconocidos en
todas las lenguas; y los particulares, que son operaciones específicas denominadas
estrategias.
(Sánchez, M.,1991)
Entre los procesos universales más conocidos e indispensables se encuentran los
denominados procesos básicos del pensamiento: Observación, comparación, relación,
clasificación simple, ordenamiento, clasificación jerárquica, análisis, síntesis y
evaluación. Los seis primeros procesos son operaciones elementales involucradas de
diferentes maneras en todo tipo de pensamiento humano; los tres últimos procesos son
integradores. (Sánchez, M., 1991)
4. Consiste en mirar con propósito para identificar características esenciales en aquello que se observa.
A cada característica corresponde una variable
Las variables utilizadas dependen del propósito de observación
Las variables son especie de características definidas como magnitudes que toman valores cualitativos o cuantitativos, algunas
pueden ser por ejemplo (edad, color, tamaño, forma)
Una característica es un rasgo propio del objeto o situación
1. Define el propósito de
observación
2. Selecciona las
variables de acuerdo con
el propósito
3. Identifica las
características de acuerdo a
las variables establecidas
4. Verifica la información
generada
5. La comparación es un proceso que consiste en identificar pares de características semejantes y diferentes, cada par de
características corresponden a una variable.
Antes de comparar se debe definir un propósito
Las variables utilizadas dependen del propósito establecido
Este proceso sigue a la observación donde se identifican las características para luego seleccionar pares de características
correspondientes a cada variable establecida y poder compararlas para identificar si son semejantes o diferentes
1. Define el
propósito de
observación
2. Selecciona las
variables de
comparación
3. Especifica pares de
características
semejantes y diferentes
por cada variable
4. Verifica la
información
generada
6. La identificación de características esenciales es un paso previo para la clasificación
Las características esenciales permiten identificar un objeto y relacionarlo con su concepto, función y uso, por ejemplo un radio,
permite escuchar las estaciones radiales, tiene antena, circuitos eléctricos, bocinas, etc. aquel objeto que no tenga estas
características no es un radio
Las características correspondientes a cada variable establecida y poder compararlas para identificar si son semejantes o
diferentes
1. Define el propósito
de clasificación
2. Identifica las
variables de acuerdo al
propósito
3. Observa los objetos
del conjunto e identifica
las características de
cada variable
4. Identifica
semejanzas y
diferencias
5. Establece relaciones
entre las características
semejantes y diferentes
6. Identifica los grupos de
objetos que comparten las
mismas características de
acuerdo a las variables y asigna
cada objeto a la clase
correspondiente
7. Verifica el proceso y
el producto
7. La descripción consiste en explicar o representar detalladamente por medio del lenguaje los rasgos característicos de un objeto, persona, lugar,
situación o acontecimiento, de tal manera que tiene como fin crear en el oyente o lector una imagen mental del asunto referido en su ausencia.
La descripción parte de la observación, pasando por la comparación, la clasificación, de tal manera que se tienen claras las variables de lo
observado, sus características esenciales y por ello se puede hablar con detalles concretos, que podrían incluso permitir a una persona que nunca
ha visto lo que se describe, hacerse una imagen muy clara y real del mismo.
1. Define el propósito
de la descripción
2. Identifica las
variables de acuerdo
al propósito
3. Identifica las
características
esenciales de acuerdo
a cada variable
4. Identifica
semejanzas y
diferencias
5. Establece
relaciones entre las
características
semejantes y
diferentes
6. Clasifica los grupos de objetos
que comparten las mismas
características de acuerdo a las
variables y asigna cada objeto a
la clase correspondiente
7. Verifica el proceso y
el producto redactado
8. Muchos objetos, sucesos y procesos que observamos a nuestro alrededor cambian o evolucionan mientras transcurre el
tiempo, ejemplo de ello es la temperatura , la edad de las personan, las estaciones del año, el estado del tiempo. Para
comprender esos cambios es necesario clasificarlos, describirlos y representarlos
Los cambios pueden ser progresivo creciente o progresivo decreciente, por ejemplo un globo cuando se infla tiene un
cambio progresivo creciente y cuando se vacía el cambio es progresivo decreciente
1.Define el propósito a
lograr
2. Identifica las
variables de interés
3. Observa o recuerda las
características del objeto o
situación que cambia
correspondiente a cada
variable
4. Compara las
características del
objeto o situación y
describe la manera
como cambian
5. Describe el cambio
tomando en cuanta
las variables
seleccionadas
9. Tiene relación con los cambios a través de los cuales se genera el ordenamiento y transformación, aplicando la secuencia
que experimentan los objetos, sucesos y procesos como consecuencia de los cambios que sufren.
Para la ordenación es necesario considerar el concepto de variable ordenable así como los diferentes tipos de relaciones
de orden y de causalidad para finalmente analizar el proceso de transformación.
También deben considerarse los tipos de relaciones de orden y de causalidad para analizar el proceso de transformación,
1.Identifica la
variable que
determina el
cambio
2. Observa las
características
correspondientes
a la variable
3. Identifica el
tipo de cambio, si
es creciente o
decreciente
4. Ordena los
elementos o las
características
del conjunto
10. Para clasificar, en principio se debe tener un conjunto de elementos que poseen ciertas características como: frutas, árboles,
animales, instrumentos musicales, figuras geométricas, entre otros.
En ese conjunto, se deben establecer identificar variables y características. Las variables en un conjunto de figuras geométricas
podrían ser por ejemplo: forma, tamaño, color, diseño del contorno.
En ese sentido, cada figura tendrá cuatro características que corresponden a las variables identificadas.
1.Observa el conjunto de
elementos por clasificar e
identifica sus variables y
características
2. Compara las
características
3.Selecciona las
variables de
clasificación
4. Ordena las
variables de
clasificación
5. Clasifica con respecto a
la primera variable y
continua con las demás
variables, hasta agotarlas
todas.
Conforme clasificas,
elabora un diagrama o
esquema de jerarquía.
11. Tanto el análisis como la síntesis, son procesos integradores y cumplen una función diferente a los vistos anteriormente. Dichos procesos son
complementarios y generalmente no ocurren en forma independiente.
Los procesos de análisis y síntesis generan dos tipos de estrategas cognitivas que cumplen funciones opuestas, el análisis de la información
y la producción de escritos.
El análisis consiste en descomponer el todo en sus partes y la síntesis es la integración de las partes en un todo o integración de ideas.
Todo análisis pretende separar el todo en sus partes o profundizar más en el conocimiento acerca de un objeto, situación, idea, es decir las
relaciones entre partes, etapas de desarrollo, estructuras, etc.
Dependiendo del tipo de análisis, existen diferentes maneras de considerar la separación del todo en sus partes. Por ejemplo, pueden
considerarse análisis de partes, de uso, de funciones, de operaciones.
Definir el propósito del
análisis
2. Definir los criterios
de análisis
3. Separar el todo en
sus partes o
elementos, de acuerdo
con los criterios
seleccionados
4. Verificar el proceso
12. Las estrategias para la investigación
parten de las habilidades de lectura, de
investigación bibliográfica y producción de
escritos académicos
El punto de partida para toda investigación
es la elección de un tema y la exploración
de posibles subtemas de interés y debe
estar orientado por un plan previamente
establecido.
Formule una serie de preguntas
relacionadas con el tema elegido que
permitan delimitar el tema.
Identifica y selecciona las fuentes de
información relacionadas con el tema de
investigación seleccionado
Evaluar la calidad de las fuentes de
información, sus autores, año de
publicación y contenido
Analiza las lecturas seleccionadas y
organiza la información obtenida de ellas
Redacta y ensambla las diferentes
secciones del trabajo de investigación,
verificando la consistencia interna y lógica
del escrito.
Considera la distribución de los temas y
subtemas en los párrafos logrando
encadenarlos en un discurso fluido y
coherente, no debe verse ruptura entre
ellos de la idea que se desarrolla
La citación de autores en contenido
textual o parafraseado debe respetarse de
acuerdo a la norma que se asuma, por
ejemplo APA
13. Sánchez, M. (1991). Desarrollo de las habilidades del pensamiento:
creatividad, intelecto, cognición. Editorial Trillas: México.
https://idoc.pub/documents/idocpub-34m7gw229o46
Sánchez, M. (2007). La lectura analítico – crítica: Un enfoque cognoscitivo
aplicado al análisis de la información. Editorial Trillas: México.
https://es.scribd.com/document/258249815/La-Lectura-Analitico-Critica
