Reflexion modulo 1
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•206 vistas
Este documento resume la reflexión de un estudiante sobre un módulo de aprendizaje. El estudiante tenía conocimientos generales previos sobre la temática, los cuales aprendió en eventos de actualización. Aprendió nuevos conceptos como las distintas clasificaciones de organizadores visuales. Participó de forma activa en el foro y construcción del aprendizaje a través de consultas en línea. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos, y sus ventajas fueron la claridad de las exposiciones, mientras que
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Reflexion modulo 1
Este documento es una reflexión de Javier Ramírez Huaracaya sobre un módulo de aprendizaje. Javier tenía conocimientos previos sobre el tema del módulo gracias a su uso previo del software XMIND. Aprendió a recordar mejor la información del tema. Planea organizar y compartir lo que aprendió con sus colegas y estudiantes. Su participación en el foro de discusión fue regular debido a problemas de salud, pero espera mejorar compartiendo más activamente en el futuro. La metodología propuesta para el módulo
Reflexion modulo 2
Javier Ramírez Huaracaya refleja sobre el Módulo II. Tuvo poco conocimiento previo sobre la temática, pero aprendió a crear mapas conceptuales usando Bubbl.us a través del curso. Participó de manera regular en la construcción del aprendizaje y activamente en el foro. Puede mejorar publicando su trabajo con más tiempo. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos y le permitió organizar los aprendizajes esperados, aunque identificó como desventaja el cambio de idioma.
Reflexion modulo 3
Javier Ramírez realizó un mapa semántico en Mindomo para el módulo III. Aprendió a utilizar organizadores mediante Mindomo y planea aplicar esto en su trabajo organizando y planificando. Participó de forma regular construyendo el mapa de forma colaborativa siguiendo un tutorial y dando retroalimentación. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos mediante la organización de sus aprendizajes esperados, y las ventajas fueron realizar mapas organizadores digitales con Mindomo aunque registrarse en la página fue
Reflexion modulo 4
Sylvana de Jesús Coronado Flores reflexiona sobre lo que aprendió al elaborar un mapa mental en junio de 2016. Aprendió sobre los elementos formales de los mapas mentales y sus beneficios. Participó activamente realizando las lecturas y actividades sugeridas y comentando en el foro. La metodología propuesta le sirvió para aprender, y el software utilizado hizo los trabajos visualmente atractivos, aunque el acceso a internet a veces era lento y requirió tiempo acostumbrarse al software.
Reflexion modulo 1-1
Este documento resume la experiencia de Sylvana de Jesús Coronado Flores al completar una actividad de aprendizaje el 7 de mayo de 2016. Describe sus conocimientos previos sobre el tema, los nuevos aprendizajes adquiridos como el uso de organizadores, y cómo aplicará esto en su labor docente. También analiza su participación en foros y tareas asignadas, y evalúa la metodología utilizada, identificando ventajas como la consolidación de conocimientos a través de la práctica, y desventajas como la falta de tiempo disponible
Aprendizaje ple
El Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) se refiere al conjunto de herramientas, recursos y actividades que una persona utiliza para gestionar su propio aprendizaje, incluyendo blogs, wikis, videos y páginas web. Los componentes de un PLE son herramientas, mecanismos y actividades de aprendizaje. Los recursos de un PLE son herramientas digitales, habilidades y tareas como la creación de diarios y mapas conceptuales. Las redes también forman parte de un PLE a través de herramientas de software
PLE
El documento describe el Entorno Personal de Aprendizaje (PLE), que es el conjunto de elementos, recursos y actividades utilizados para gestionar el aprendizaje personal. Estos incluyen herramientas como blogs, wikis y videos; mecanismos como la curiosidad y la iniciativa; y actividades como conferencias y lectura. Los recursos mencionados son blogs, wikis, cuadernos de notas y páginas web, mientras que los mecanismos son la síntesis y el análisis. Las redes sociales son una herramienta importante del P
Reflexion modulo 3
El resumen describe los conocimientos y aprendizajes de Roger Salazar sobre mapas semánticos. Explica que aprendió la definición, características y beneficios de los mapas semánticos, así como cómo utilizar el software MIDOMO para crearlos. Además, participó activamente en su aprendizaje aunque desconocía el tema inicialmente. Finalmente, la metodología propuesta le permitió aprender los contenidos aunque desconocía el software utilizado.
Recomendados
Reflexion modulo 1
Este documento es una reflexión de Javier Ramírez Huaracaya sobre un módulo de aprendizaje. Javier tenía conocimientos previos sobre el tema del módulo gracias a su uso previo del software XMIND. Aprendió a recordar mejor la información del tema. Planea organizar y compartir lo que aprendió con sus colegas y estudiantes. Su participación en el foro de discusión fue regular debido a problemas de salud, pero espera mejorar compartiendo más activamente en el futuro. La metodología propuesta para el módulo
Reflexion modulo 2
Javier Ramírez Huaracaya refleja sobre el Módulo II. Tuvo poco conocimiento previo sobre la temática, pero aprendió a crear mapas conceptuales usando Bubbl.us a través del curso. Participó de manera regular en la construcción del aprendizaje y activamente en el foro. Puede mejorar publicando su trabajo con más tiempo. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos y le permitió organizar los aprendizajes esperados, aunque identificó como desventaja el cambio de idioma.
Reflexion modulo 3
Javier Ramírez realizó un mapa semántico en Mindomo para el módulo III. Aprendió a utilizar organizadores mediante Mindomo y planea aplicar esto en su trabajo organizando y planificando. Participó de forma regular construyendo el mapa de forma colaborativa siguiendo un tutorial y dando retroalimentación. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos mediante la organización de sus aprendizajes esperados, y las ventajas fueron realizar mapas organizadores digitales con Mindomo aunque registrarse en la página fue
Reflexion modulo 4
Sylvana de Jesús Coronado Flores reflexiona sobre lo que aprendió al elaborar un mapa mental en junio de 2016. Aprendió sobre los elementos formales de los mapas mentales y sus beneficios. Participó activamente realizando las lecturas y actividades sugeridas y comentando en el foro. La metodología propuesta le sirvió para aprender, y el software utilizado hizo los trabajos visualmente atractivos, aunque el acceso a internet a veces era lento y requirió tiempo acostumbrarse al software.
Reflexion modulo 1-1
Este documento resume la experiencia de Sylvana de Jesús Coronado Flores al completar una actividad de aprendizaje el 7 de mayo de 2016. Describe sus conocimientos previos sobre el tema, los nuevos aprendizajes adquiridos como el uso de organizadores, y cómo aplicará esto en su labor docente. También analiza su participación en foros y tareas asignadas, y evalúa la metodología utilizada, identificando ventajas como la consolidación de conocimientos a través de la práctica, y desventajas como la falta de tiempo disponible
Aprendizaje ple
El Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) se refiere al conjunto de herramientas, recursos y actividades que una persona utiliza para gestionar su propio aprendizaje, incluyendo blogs, wikis, videos y páginas web. Los componentes de un PLE son herramientas, mecanismos y actividades de aprendizaje. Los recursos de un PLE son herramientas digitales, habilidades y tareas como la creación de diarios y mapas conceptuales. Las redes también forman parte de un PLE a través de herramientas de software
PLE
El documento describe el Entorno Personal de Aprendizaje (PLE), que es el conjunto de elementos, recursos y actividades utilizados para gestionar el aprendizaje personal. Estos incluyen herramientas como blogs, wikis y videos; mecanismos como la curiosidad y la iniciativa; y actividades como conferencias y lectura. Los recursos mencionados son blogs, wikis, cuadernos de notas y páginas web, mientras que los mecanismos son la síntesis y el análisis. Las redes sociales son una herramienta importante del P
Reflexion modulo 3
El resumen describe los conocimientos y aprendizajes de Roger Salazar sobre mapas semánticos. Explica que aprendió la definición, características y beneficios de los mapas semánticos, así como cómo utilizar el software MIDOMO para crearlos. Además, participó activamente en su aprendizaje aunque desconocía el tema inicialmente. Finalmente, la metodología propuesta le permitió aprender los contenidos aunque desconocía el software utilizado.
Reflexion modulo 1
Lily realizó una reflexión sobre un módulo de aprendizaje. Tenía conocimientos previos sobre la temática debido a capacitaciones, y aprendió nuevos puntos como los elementos en común de los organizadores visuales y sus ventajas. Participó activamente proporcionando y recibiendo información. Identificó ventajas como el trabajo colaborativo y la importancia de los organizadores visuales, y una desventaja fue que algunos aún tienen dificultades con las TIC.
Blogs
El documento describe una página web llamada Galilea Luna Trujillo que permite publicar contenidos como textos, imágenes y archivos. La página web ofrece funciones como un gestor de contenidos, diario, conjunto de enlaces, y álbum de información. Además, el documento explica que las páginas web tienen utilidad en el ámbito educativo para transmitir conocimientos en el aula y como herramienta de trabajo, y también tienen uso personal, académico y laboral.
Reflexion modulo 4
Simith Sánchez Silva reflexiona sobre su aprendizaje al completar el Módulo IV. Previamente sabía que los mapas mentales se usan para desarrollar habilidades y que incluir imágenes ayuda a la comprensión. Aprendió que Mindmeister permite crear mapas mentales digitales con videos, imágenes e hipervínculos. Usará esto para enseñar ciencias. Participó creando un mapa mental en Mindmeister, un blog en PerúEduca y comentando el trabajo de otros, mejorando su participación al enviar tareas con más
Reflexion modulo 2
Este documento resume la reflexión de una persona sobre un módulo de aprendizaje sobre mapas conceptuales. La persona tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales adquiridos en capacitaciones, pero aprendió nuevos detalles sobre su definición y sobre el software Bubbl.us del que no estaba familiarizado. Participó activamente en el módulo leyendo materiales y viendo videos, y opinó en foros sobre los trabajos de otros. Identificó ventajas como consolidar conocimientos y aprender una nueva herramienta, pero una desventaja fue la falta
PLE Entorno Personal de Aprendizaje
El documento describe un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE), el cual permite a los individuos gestionar y organizar sus propios recursos de aprendizaje a través de herramientas digitales. Un PLE incluye herramientas para leer, reflexionar y compartir información. Algunas herramientas comunes son blogs, wikis, redes sociales y herramientas de software social. Un PLE efectivo requiere que las personas seleccionen recursos adecuados y aprendan de manera autodirigida a través de la lectura
Reflexión módulo I
La autora realizó una reflexión sobre sus conocimientos previos y nuevos aprendizajes sobre organizadores visuales tras completar un curso. Aprendió a elaborar organizadores visuales y publicar en su blog mediante Word. Planea aplicar estos conocimientos en su trabajo docente para brindar herramientas creativas a sus estudiantes. Participó activamente en foros y mejoró su trabajo tras observar los de sus compañeros. Reconoce que puede mejorar aportando más opiniones y que la metodología del curso le ayudó a aprender, a
Reflexion modulo 1
Este documento presenta la reflexión de Hugo Tomás Rivera Prieto sobre el Módulo I. Describe sus conocimientos previos sobre organizadores visuales como Cmaptools, Inspiration y Mindomo que obtuvo como docente. Aprendió que los organizadores visuales permiten clarificar el pensamiento, reforzar la comprensión, integrar nuevo conocimiento, retener información y desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior. Planea enseñarles a sus estudiantes cómo usar organizadores visuales para resumir lo aprendido. Participó activamente en el foro y mejorará
Organizador visual
Un organizador visual es una herramienta que ayuda a clarificar el pensamiento y a integrar nuevo conocimiento mediante la organización de la información en una jerarquía de nodos y conectores. Permite generar conocimientos previos y nuevos al visualizar las relaciones entre elementos comunes a través de flechas.
MI FERFIL
El documento presenta el perfil profesional de un educador. Detalla que estudió educación básica en dos colegios en la provincia de Melgar, Puno y que completó estudios superiores en matemáticas en el ISP Ayaviri. Además, realizó estudios de postgrado en administración educativa en la Universidad Nacional del Altiplano y una segunda especialidad en TIC en la Universidad Nestor Caceres Velasquez, ambos en la región de Puno. Finalmente, el documento menciona que el educador ha ejercido su labor doc
Tipos de pendientes y formas de relieve
Este documento describe los tipos de pendientes y formas de relieve que se pueden encontrar en una fotografía. Explica las escalas para clasificar las pendientes, desde planas hasta muy escarpadas. Luego describe las diferentes formas de relieve como superficies llanas, mesetas, llanuras; superficies onduladas como lomas, colinas, cerros y montañas; y depresiones como barrancos, cañadas, desfiladeros, riscos y valles. El objetivo es poder clasificar estas características del terreno a través de la interpretación de
Actividades de refuerzo para matematica
El documento presenta un proyecto de refuerzo académico para estudiantes de educación media con dificultades. El proyecto incluye evaluaciones diagnósticas por asignatura para identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, así como actividades de refuerzo sugeridas para cada tema. El propósito es mejorar el aprendizaje de los estudiantes y evitar la repetición y deserción escolar.
Plan De Refuerzo Del Area De Matematicas
Este Plan de Refuerzo del Área de Matemáticas, brina ideas a padres para trabajar y reforzar el área de matemáticas con sus hijos.
Plan de reforzamiento de matemática 2016
El plan tiene como objetivo elevar el nivel de desarrollo de competencias matemáticas de estudiantes de 2do y 3er grado a través de clases de refuerzo. Se diagnosticó que el 50% de estudiantes se encuentra en nivel inicio y un 35,5% en nivel previo al inicio. El plan incluye horarios, temas, materiales y una evaluación final para medir los efectos del refuerzo en diciembre.
¿Como Aprende El Ser Humano
La cognición se define como la capacidad del cerebro y el sistema nervioso para recibir estímulos complejos, identificarlos y actuar en consecuencia. El aprendizaje es un proceso de asimilación, acomodación y adaptación que sucede en el sistema nervioso central, específicamente en las neuronas unidas por sinapsis. El aprendizaje implica varios momentos como la percepción sensorial, interpretación, integración y formación de nuevos conceptos. Varios factores intervienen en la capacidad de aprendizaje como la aptitud,
Reflexion modulo 3
Este documento presenta la reflexión de Edver Alejandro Cisneros Soto sobre el Módulo III. Tenía conocimientos previos sobre programas similares, pero este programa lo conoció recién. Aprendió sobre organizadores digitales que le ayudarán en su labor docente. Participó activamente en el foro y en la construcción de su aprendizaje. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos de una manera entretenida y dinámica mediante el uso de recursos digitales.
Reflexion modulo 1
César Ángel Gutiérrez Vivanco realizó una reflexión sobre lo que aprendió al completar el Módulo I. Tenía conocimientos previos sobre organizadores visuales de su formación de pregrado, pero aprendió que existen pasos específicos para su elaboración y programas gratuitos que facilitan su diseño digital. Participó de manera autodidacta y responsable, aunque sólo cumplió con publicar la tarea en el foro, sin interactuar activamente. Crear un mapa conceptual sobre organizadores visuales le sirvió como herramienta
Reflexion modulo 1
Larisa Yabar Amezquita realizó una reflexión sobre lo que aprendió en el Módulo I. Ella ya conocía los tres organizadores visuales de la información debido a su área de enseñanza que es la comunicación. Aprendió que puede usar estos organizadores para comprobar la comprensión de un texto. Participó activamente revisando los materiales y el foro. Identificó las ventajas de la actividad como aprender las características de cada organizador y cómo usarlos para evaluar.
Reflexión modulo 1
La autora aprendió sobre los organizadores visuales como herramientas para sistematizar conocimientos. Aprendió sobre mapas conceptuales, semánticos y mentales. Creó su propio organizador visual para sistematizar lo aprendido. Participó activamente en foros compartiendo su trabajo y interactuando con otros. Promoverá el uso de organizadores visuales en sesiones de aprendizaje y para resúmenes personales. La metodología le permitió aprender de forma didáctica a su propio ritmo, aunque tuvo dificultades con el manejo del
Reflexión Módulo I
El documento resume la reflexión de Ysabel Ruth Moreno Azaña sobre un módulo de aprendizaje sobre organizadores visuales. Ella ya conocía los mapas conceptuales y mentales por capacitaciones previas. Aprendió más sobre mapas semánticos y su aplicación. Promoverá el uso de organizadores visuales en sesiones de aprendizaje y para resúmenes personales. Creó su propio organizador visual para sistematizar lo aprendido. Participó activamente en foros compartiendo su trabajo y comentando el de otros. Debe mejorar la organización de su tiempo
Reflexion modulo 4
La autora reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo IV. Aprendió sobre los recursos virtuales disponibles y cómo usarlos en su labor docente. Participó activamente en los foros, dando y recibiendo retroalimentación. La metodología propuesta le ayudó a aprender los contenidos, aunque tuvo problemas de conectividad en ocasiones.
Reflexion modulo 4
Miriam Choque Mansilla reflexiona sobre su participación en el Módulo IV de un curso sobre organizadores digitales. No tenía conocimientos previos sobre el tema, pero aprendió que existen diferentes programas gratuitos para crear organizadores visuales que ayudan a comprender mejor un tema. Participó activamente en el foro compartiendo y dando retroalimentación a los trabajos de sus compañeros. La metodología del curso le ayudó a completar la tarea, y aprendió sobre diferentes herramientas, aunque a veces la página web estaba lenta.
Reflexión modulo 4
Hugo realizó una reflexión sobre lo que aprendió en el Módulo IV. Antes conocía cómo usar Prezi para presentaciones, pero aprendió a insertar imágenes, videos y animaciones. Reconoce haber mejorado sus habilidades al incorporar estos nuevos elementos a sus presentaciones de manera más atractiva. Participó en foros dando y recibiendo retroalimentación, lo cual contribuyó a su aprendizaje. La metodología propuesta y los videos tutoriales le sirvieron para desarrollar la actividad.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Reflexion modulo 1
Lily realizó una reflexión sobre un módulo de aprendizaje. Tenía conocimientos previos sobre la temática debido a capacitaciones, y aprendió nuevos puntos como los elementos en común de los organizadores visuales y sus ventajas. Participó activamente proporcionando y recibiendo información. Identificó ventajas como el trabajo colaborativo y la importancia de los organizadores visuales, y una desventaja fue que algunos aún tienen dificultades con las TIC.
Blogs
El documento describe una página web llamada Galilea Luna Trujillo que permite publicar contenidos como textos, imágenes y archivos. La página web ofrece funciones como un gestor de contenidos, diario, conjunto de enlaces, y álbum de información. Además, el documento explica que las páginas web tienen utilidad en el ámbito educativo para transmitir conocimientos en el aula y como herramienta de trabajo, y también tienen uso personal, académico y laboral.
Reflexion modulo 4
Simith Sánchez Silva reflexiona sobre su aprendizaje al completar el Módulo IV. Previamente sabía que los mapas mentales se usan para desarrollar habilidades y que incluir imágenes ayuda a la comprensión. Aprendió que Mindmeister permite crear mapas mentales digitales con videos, imágenes e hipervínculos. Usará esto para enseñar ciencias. Participó creando un mapa mental en Mindmeister, un blog en PerúEduca y comentando el trabajo de otros, mejorando su participación al enviar tareas con más
Reflexion modulo 2
Este documento resume la reflexión de una persona sobre un módulo de aprendizaje sobre mapas conceptuales. La persona tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales adquiridos en capacitaciones, pero aprendió nuevos detalles sobre su definición y sobre el software Bubbl.us del que no estaba familiarizado. Participó activamente en el módulo leyendo materiales y viendo videos, y opinó en foros sobre los trabajos de otros. Identificó ventajas como consolidar conocimientos y aprender una nueva herramienta, pero una desventaja fue la falta
PLE Entorno Personal de Aprendizaje
El documento describe un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE), el cual permite a los individuos gestionar y organizar sus propios recursos de aprendizaje a través de herramientas digitales. Un PLE incluye herramientas para leer, reflexionar y compartir información. Algunas herramientas comunes son blogs, wikis, redes sociales y herramientas de software social. Un PLE efectivo requiere que las personas seleccionen recursos adecuados y aprendan de manera autodirigida a través de la lectura
Reflexión módulo I
La autora realizó una reflexión sobre sus conocimientos previos y nuevos aprendizajes sobre organizadores visuales tras completar un curso. Aprendió a elaborar organizadores visuales y publicar en su blog mediante Word. Planea aplicar estos conocimientos en su trabajo docente para brindar herramientas creativas a sus estudiantes. Participó activamente en foros y mejoró su trabajo tras observar los de sus compañeros. Reconoce que puede mejorar aportando más opiniones y que la metodología del curso le ayudó a aprender, a
La actualidad más candente (6)
Destacado
Reflexion modulo 1
Este documento presenta la reflexión de Hugo Tomás Rivera Prieto sobre el Módulo I. Describe sus conocimientos previos sobre organizadores visuales como Cmaptools, Inspiration y Mindomo que obtuvo como docente. Aprendió que los organizadores visuales permiten clarificar el pensamiento, reforzar la comprensión, integrar nuevo conocimiento, retener información y desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior. Planea enseñarles a sus estudiantes cómo usar organizadores visuales para resumir lo aprendido. Participó activamente en el foro y mejorará
Organizador visual
Un organizador visual es una herramienta que ayuda a clarificar el pensamiento y a integrar nuevo conocimiento mediante la organización de la información en una jerarquía de nodos y conectores. Permite generar conocimientos previos y nuevos al visualizar las relaciones entre elementos comunes a través de flechas.
MI FERFIL
El documento presenta el perfil profesional de un educador. Detalla que estudió educación básica en dos colegios en la provincia de Melgar, Puno y que completó estudios superiores en matemáticas en el ISP Ayaviri. Además, realizó estudios de postgrado en administración educativa en la Universidad Nacional del Altiplano y una segunda especialidad en TIC en la Universidad Nestor Caceres Velasquez, ambos en la región de Puno. Finalmente, el documento menciona que el educador ha ejercido su labor doc
Tipos de pendientes y formas de relieve
Este documento describe los tipos de pendientes y formas de relieve que se pueden encontrar en una fotografía. Explica las escalas para clasificar las pendientes, desde planas hasta muy escarpadas. Luego describe las diferentes formas de relieve como superficies llanas, mesetas, llanuras; superficies onduladas como lomas, colinas, cerros y montañas; y depresiones como barrancos, cañadas, desfiladeros, riscos y valles. El objetivo es poder clasificar estas características del terreno a través de la interpretación de
Actividades de refuerzo para matematica
El documento presenta un proyecto de refuerzo académico para estudiantes de educación media con dificultades. El proyecto incluye evaluaciones diagnósticas por asignatura para identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, así como actividades de refuerzo sugeridas para cada tema. El propósito es mejorar el aprendizaje de los estudiantes y evitar la repetición y deserción escolar.
Plan De Refuerzo Del Area De Matematicas
Este Plan de Refuerzo del Área de Matemáticas, brina ideas a padres para trabajar y reforzar el área de matemáticas con sus hijos.
Plan de reforzamiento de matemática 2016
El plan tiene como objetivo elevar el nivel de desarrollo de competencias matemáticas de estudiantes de 2do y 3er grado a través de clases de refuerzo. Se diagnosticó que el 50% de estudiantes se encuentra en nivel inicio y un 35,5% en nivel previo al inicio. El plan incluye horarios, temas, materiales y una evaluación final para medir los efectos del refuerzo en diciembre.
¿Como Aprende El Ser Humano
La cognición se define como la capacidad del cerebro y el sistema nervioso para recibir estímulos complejos, identificarlos y actuar en consecuencia. El aprendizaje es un proceso de asimilación, acomodación y adaptación que sucede en el sistema nervioso central, específicamente en las neuronas unidas por sinapsis. El aprendizaje implica varios momentos como la percepción sensorial, interpretación, integración y formación de nuevos conceptos. Varios factores intervienen en la capacidad de aprendizaje como la aptitud,
Destacado (8)
Similar a Reflexion modulo 1
Reflexion modulo 3
Este documento presenta la reflexión de Edver Alejandro Cisneros Soto sobre el Módulo III. Tenía conocimientos previos sobre programas similares, pero este programa lo conoció recién. Aprendió sobre organizadores digitales que le ayudarán en su labor docente. Participó activamente en el foro y en la construcción de su aprendizaje. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos de una manera entretenida y dinámica mediante el uso de recursos digitales.
Reflexion modulo 1
César Ángel Gutiérrez Vivanco realizó una reflexión sobre lo que aprendió al completar el Módulo I. Tenía conocimientos previos sobre organizadores visuales de su formación de pregrado, pero aprendió que existen pasos específicos para su elaboración y programas gratuitos que facilitan su diseño digital. Participó de manera autodidacta y responsable, aunque sólo cumplió con publicar la tarea en el foro, sin interactuar activamente. Crear un mapa conceptual sobre organizadores visuales le sirvió como herramienta
Reflexion modulo 1
Larisa Yabar Amezquita realizó una reflexión sobre lo que aprendió en el Módulo I. Ella ya conocía los tres organizadores visuales de la información debido a su área de enseñanza que es la comunicación. Aprendió que puede usar estos organizadores para comprobar la comprensión de un texto. Participó activamente revisando los materiales y el foro. Identificó las ventajas de la actividad como aprender las características de cada organizador y cómo usarlos para evaluar.
Reflexión modulo 1
La autora aprendió sobre los organizadores visuales como herramientas para sistematizar conocimientos. Aprendió sobre mapas conceptuales, semánticos y mentales. Creó su propio organizador visual para sistematizar lo aprendido. Participó activamente en foros compartiendo su trabajo y interactuando con otros. Promoverá el uso de organizadores visuales en sesiones de aprendizaje y para resúmenes personales. La metodología le permitió aprender de forma didáctica a su propio ritmo, aunque tuvo dificultades con el manejo del
Reflexión Módulo I
El documento resume la reflexión de Ysabel Ruth Moreno Azaña sobre un módulo de aprendizaje sobre organizadores visuales. Ella ya conocía los mapas conceptuales y mentales por capacitaciones previas. Aprendió más sobre mapas semánticos y su aplicación. Promoverá el uso de organizadores visuales en sesiones de aprendizaje y para resúmenes personales. Creó su propio organizador visual para sistematizar lo aprendido. Participó activamente en foros compartiendo su trabajo y comentando el de otros. Debe mejorar la organización de su tiempo
Reflexion modulo 4
La autora reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo IV. Aprendió sobre los recursos virtuales disponibles y cómo usarlos en su labor docente. Participó activamente en los foros, dando y recibiendo retroalimentación. La metodología propuesta le ayudó a aprender los contenidos, aunque tuvo problemas de conectividad en ocasiones.
Reflexion modulo 4
Miriam Choque Mansilla reflexiona sobre su participación en el Módulo IV de un curso sobre organizadores digitales. No tenía conocimientos previos sobre el tema, pero aprendió que existen diferentes programas gratuitos para crear organizadores visuales que ayudan a comprender mejor un tema. Participó activamente en el foro compartiendo y dando retroalimentación a los trabajos de sus compañeros. La metodología del curso le ayudó a completar la tarea, y aprendió sobre diferentes herramientas, aunque a veces la página web estaba lenta.
Reflexión modulo 4
Hugo realizó una reflexión sobre lo que aprendió en el Módulo IV. Antes conocía cómo usar Prezi para presentaciones, pero aprendió a insertar imágenes, videos y animaciones. Reconoce haber mejorado sus habilidades al incorporar estos nuevos elementos a sus presentaciones de manera más atractiva. Participó en foros dando y recibiendo retroalimentación, lo cual contribuyó a su aprendizaje. La metodología propuesta y los videos tutoriales le sirvieron para desarrollar la actividad.
Reflexión módulo i
Víctor Javier Paredes Montano completó un módulo de capacitación sobre organizadores digitales. Tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales, los cuales fueron reforzados por el material. Aprendió a actualizar su blog y compartir experiencias con colegas. Planea utilizar el blog para comunicarse con estudiantes y organizadores digitales para construir conocimiento. Participó de manera emotiva, investigadora y colaborativa en foros. Puede mejorar comentando más. La metodología propuesta le ayudó a aprender y apreció el tiempo para complet
Reflexion final (2)
Violeta realizó una reflexión sobre su trabajo final para un curso. Antes del curso no conocía la temática tratada, pero aprendió sobre organizadores digitales y cómo elaborarlos. Aprendió aplicando los conocimientos con estudiantes y participando en foros para entregar el trabajo final a tiempo, aunque le tomó más tiempo debido a su falta de conocimiento sobre las herramientas virtuales. Identificó que la actividad desarrolló su comprensión y síntesis, pero que usar las herramientas virtuales por primera vez también tuvo desventajas de dem
Reflexion modulo 1
Este documento es una reflexión de Yolanda Huaraca Aylas sobre un módulo de aprendizaje realizado el 18 de mayo de 2016. Yolanda indica que sus conocimientos previos sobre la temática provenían del Blog de PERUEDUCA. Aprendió a subir archivos a slideshare.net y planea compartir lo aprendido con colegas y estudiantes. Participó activamente en la construcción del aprendizaje pero no en el foro. Puede mejorar participando más en la retroalimentación. La metodología propuesta le sirvió para
Reflexion modulo 4 ov
Eddithe Rosario Rojas Molina describe su experiencia en el Módulo IV. Aprendió a crear mapas mentales en línea de manera dinámica y sencilla, una habilidad que planea enseñar a sus estudiantes. Participó activamente descargando materiales y completando prácticas mientras revisaba tutoriales y videos, y también participó en foros para compartir comentarios.
Reflexion modulo 2
La autora no tenía conocimientos previos sobre la creación de mapas conceptuales. Gracias a los materiales provistos en el curso, pudo aprender a crear mapas conceptuales de manera sencilla y compartir este conocimiento con sus colegas. Como docente, incluirá este tema en su plan de capacitación para que otros profesores puedan aplicarlo en sus sesiones de aprendizaje. Participó activamente observando los trabajos de otros grupos y resolviendo dudas. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos y una ventaja
Reflexion modulo 1
El documento describe la reflexión de Henry Americo Ugarte Quispe sobre el Módulo I de un curso. Tenía conocimientos previos sobre la temática obtenidos a través de investigación. Aprendió sobre las similitudes entre mapas conceptuales, mentales y semánticos. Planea aplicar lo aprendido enseñando a sus alumnos de una manera dinámica y significativa mediante estos organizadores. Participó activamente en el foro y cursos. Puede mejorar opinando más sobre los trabajos de otros y apoyándolos. La metodolog
Reflexion modulo 1-1
Edver Cisneros reflexiona sobre un módulo de aprendizaje. Aprendió que los organizadores visuales pueden ser útiles en la enseñanza y planea usarlos en futuras presentaciones. Su participación en el foro fue limitada debido a compromisos en su institución. La metodología propuesta le ayudó a aprender los contenidos de manera comprensible y didáctica, aunque le faltó tiempo para completar el curso.
Reflexion modulo 1 felipe
Felipe Grasiliano Cruz reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo I. Tenía conocimientos básicos sobre organizadores de aprendizaje de cursos anteriores. Aprendió la importancia de asociar imágenes con conceptos, lo cual utilizará para fijar conocimientos importantes. Participó investigando más allá del curso e intentará participar más activamente en foros. Reconoce que la metodología propuesta le ayudó a aprender y que la tecnología facilita el trabajo, aunque la velocidad de internet fue una desvent
Reflexión módulo iv
Julia realizó una reflexión sobre el Módulo IV de su curso virtual. Carecía de conocimientos previos sobre la temática, pero aprendió a realizar mapas mentales en MindMeister. Participó activamente leyendo materiales, viendo videos y comentando los trabajos de sus compañeros para mejorarlos. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos de manera didáctica y buena.
Reflexion modulo 4
Olivia Mallqui de la Cruz reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo IV. No tenía conocimientos previos sobre el tema, pero aprendió a elaborar mapas mentales de manera creativa y colaborativa usando la herramienta Mendmeister. Participó activamente compartiendo y comentando trabajos en los foros. La metodología propuesta le sirvió para aprender, especialmente los tutoriales, y identificó como ventajas la elaboración creativa de mapas mentales y el trabajo colaborativo.
Reflexion modulo 1 gestión y tics
Edver Alejandro reflexiona sobre su aprendizaje en el módulo 1. Aprendió a manejar un portafolio virtual que será útil para su práctica docente. Reconoce que el portafolio digital es importante para compartir experiencias y conocimientos con otros, y planea utilizarlo como apoyo en su labor pedagógica. Su participación fue limitada debido a sus actividades como docente, pero espera mejorar interactuando más con otros colegas en el foro. Considera que la metodología propuesta facilitó el aprendizaje de los
Reflexion modulo 1
Rusdvi Rueda Montoya reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo I. Había conocido previamente organizadores visuales como mapas conceptuales y cuadros sinópticos a través de capacitaciones y autoformación. Aprendió sobre mapas semánticos y amplió su conocimiento sobre la estructura y ventajas educativas de los organizadores estudiados. Planea utilizar esto con sus estudiantes para que sinteticen textos. Participó activamente aunque cree que puede mejorar organizando mejor su tiempo para intercambiar más experiencias con otros
Similar a Reflexion modulo 1 (20)
Último
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Desripción de concursos educativos 2024
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
APORTES DE LOS DOCUMENTOS QUE RIGEN EL SISTEMA DE EVALUACIÓN.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Último (20)
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Reflexion modulo 1
- 1. REFLEXIÓN MÓDULO I Nombre: Aristo Enrique VALERIANO FERNANDEZ Fecha: 07/05/2016 CONOCIMIENTOS ¿Qué conocimientos previos tenía acerca de la temática tratada? ¿Cómo llegué a conocerlos? Conocimientos generales, aprendí en los eventos de actualización. ¿Cuáles son los nuevos aprendizajes que adquirí después de realizar el trabajo? Las distintas clasificaciones de organizadores visuales. ¿Cómo utilizaré lo aprendido en mi labor? Para generar nuevos conocimientos, conocimientos previos y para visualizar la jerarquía en los conceptos.
- 2. PARTICIPACIÓN ¿Cómo fue mi participación en la construcción del aprendizaje? De forma activa; consultas por web, foro, etc. ¿Participé activamente en el foro ESPACIO PARA COMPARTIR Y RETROALIMENTAR? En forma activa. ¿Qué aspectos puedo mejorar de mi participación? Más participación para dinamizar el conocimiento.
- 3. ACTIVIDADDESARROLLADA ¿La metodología propuesta para desarrollar la actividad me sirvió para aprender los contenidos? Excelente. ¿Qué ventajas identifiqué en la actividad realizada? La claridad en las exposiciones de los archivos adjuntos. ¿Qué desventajas identifiqué en la actividad realizada? La velocidad de internet en mi zona de trabajo.