El documento presenta un resumen del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica de 1992 en México. El acuerdo buscó mejorar la educación básica a través de tres líneas estratégicas: 1) la reorganización del sistema educativo, 2) la reformulación de contenidos y materiales educativos, y 3) la revalorización de la función magisterial. Sin embargo, al final del sexenio de Carlos Salinas de Gortari surgieron una crisis económica y protestas sociales que afectaron los avances del acuer

1. Nombre: REYES ROJAS TERESA
Correo electrónico: itzy_154@hotmail.com
Grupo: LEYES, FORMAS Y MARCO LEGAL
Tarea 6
CENTRO DE EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN MESOAMERICANO
Quien Presenta:
TERESA REYES ROJAS
Profesor:
LIC.FRANCISCO PÉREZ GARCÍA
FECHA DE ENTREGA: MIERCOLES 21 DE JULIO2021
MAPA CONCEPTUAL DEL ACUERDO NACIONAL PARA LA
MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BASICA DE 1992

2. PROGRAMA NACIONAL PARA LA
MODERNIZACIÓN EDUCATIVA
SEXENIO CARLOS SALINAS DE GORTARI
1989-1994
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO PND
1992 SURGE ACUERDO NACIONAL DE
MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BASICA
PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA
POR EL SECRETARIO DE EDUCACIÓN PUBLICA, LOS
GOBERNADORES, ENTIDADES FEDERATIVAS, SINDICATO DE
TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN SNTE
3 LINEAS ESTRATEGICAS
LA REORGANIZACIÓN DEL
SISTEMA EDUCATIVO
REFORMULACIÓN DE
CONTENIDOS Y
MATERIALES EDUCATIVOS
REVALORACIÓN DE
LA FUNCIÓN
MAGISTERIAL
AL FIN DEL SEXENIO CRISIS
ECONOMICA Y PROTESTA
SOCIAL

4. CENTRODE
EVALUACIÓNY
CERTIFICACIÓN
MESOAMERICANO
LEYES, REFORMAS Y MARCO LEGAL.
Profesor: Francisco Pérez García
Acuerdo Nacional para la
Modernización de la Educación
Básica 1992
Tema: II Antecedentes
Alumna: Sonia Rojas Cruz
Reforma 1992 y RIEB

5. Ha ido cambiando a lo largo de los años mediante
Logrando resultados como
Se lograron cambios como
Con acciones como
Mediante la generación de
Antecedentes: Modernización
de la educación básica
Demandas de la SEP en
sus primeros años por la
democracia, igualdad y
justicia anhelando
oportunidades
educativas
Generalización del ingreso
a la educación primaria a
lo largo de 7 décadas así
como otras instituciones
educativas
Avances notables
en la cobertura y
alcance de la
educación
Establecimiento de
complejas redes,
modalidades y
planteles en todos
los niveles
La multiplicación
de escuelas
Articulación del
esfuerzo de los
estados y
municipios
Obtención de un
amplio concurso
colectivo en tareas
educativas
prioritarias
Centros de
investigación y
facultades en la
UNAM
Museos, salas de
conciertos,
galerias, teatros,
casas de cultura,
etc.
Universidades en
toda la república
como el IPN
La escolaridad
promedio pasó de
un grado más a
seis
El acceso de 2 de cada tres niños
a la enseñanza preescolar,
demanda de primaria de al menos
90% y cuatro de cada 5 egresados
con acceso a secundaria
La reducción del
índice de
analfabetos del 68
al 12.74 por ciento
La inscripción de
más de 14 millones
de niños a primaria
y 4 millones a
secundaria
El aumento de
maestros de 419
mil a pocao más de
un millón
El número total de
alumnos pasó de
13.7 millones a
casi 26 millones

6. C E N T R O D E E V A L U A C I Ó N Y C E R T I F I C A C I Ó N M E S O A M E R I C A N O
L I C E N C I A T U R A E N P E D A G O G Í A
A S I G N A T U R A : L E Y E S , R E F O R M A S Y M A R C O L E G A L E D U C A T I V O .
N O M B R E D E L A A L U M N A : S O F I A J A Q U E L I N E S Á N C H E Z H U R T A D O
N O M B R E D E L D O C E N T E : M T R O . F R A N C I S C O P É R E Z G A R C Í A
T E M A : A N M E B 1 9 9 2 , L O S R E T O S A C T U A L E S D E L A E D U C A C I Ó N .
H . H . C U A U T L A , M O R E L O S A 2 2 D E J U L I O D E 2 0 2 1 .

7. ANMEB 1992.
S
L A C A L I D A D D E L A
E D U C A C I Ó N B Á S I C A
D E F I C I E N T E .
D E T E R I O R O D E L A
G E S T I Ó N E S C O L A R .
R E S P O N S A B I L I D A D D E L A
E D U C A C I Ó N N O
C O M P A R T I D A .
L O S R E T O S
A C T U A L E S D E L A
E D U C A C I Ó N .
U N A P R O L O N G A D A E S C A S E Z
D E R E C U R S O S F I N A N C I E R O S .
C O N T I N U A R I N C R E M E N T A N D O , A T A S A S
C O N S I D E R A B L E M E N T E S U P E R I O R E S A L A S
D E L C R E C I M I E N T O D E L P R O D U C T O I N T E R N O
B R U T O , S U G A S T O D E E D U C A C I Ó N .
L A A P L I C A C I Ó N D E
E S T R A T E G I A S Q U E T E N G A N
E F E C T O S F A V O R A B L E S E N L O S
P U N T O S N E U R Á L G I C O S .
L A T E N D E N C I A N O T O R I A D E
R E D U C C I Ó N D E D Í A S E F E C T I V O S
D E C L A S E S E N E L A Ñ O E S C O L A R
B U R O C R A C I A
E X C E S I V A .
C O M P R O M I S O D E C O N T I N U A R
O T O R G Á N D O L E A L A E D U C A C I Ó N
L A M Á S A L T A P R I O R I D A D E N L A
A S I G N A C I Ó N D E L G A S T O
P Ú B L I C O .
L A R E O R G A N I Z A C I Ó N
D E L S I S T E M A
E D U C A T I V O .
L A R E F O R M U L A C I Ó N D E
C O N T E N I D O S Y M A T E R I A L E S
E D U C A T I V O S .
L I M I T A C I O N E S M U Y S E R I A S
D E L A C O B E R T U R A
E D U C A C I O N A L .
L A R E V A L O R A C I Ó N S O C I A L
D E L A F U N C I Ó N
M A G I S T E R I A L .
A G O T A M I E N T O D E L
S I S T E M A E D U C A T I V O
T R A Z A D O H A C E Y A 7 0
A Ñ O S .

10. CENTRO DE EVALUACIÓN Y
CERTIFICACIÓN MESOAMERICANO
Licenciatura en Pedagogía
Leyes, Reformas y Marco legal
22 DE JULIO DE 2021
PROFESOR: FRANCISCO PÉREZ GARCÍA
Alumna: Ivonne Vázquez Pérez

11. c
El protagonista de la
transformación educativa
debe ser el maestro
Formación
del maestro
Actualización,
capacitación y
superación del
magisterio en
ejercicio
Salario
Profesional
Vivienda La carrera
Magisterial
El Nuevo
Aprecio
Social hacia
el Maestro
El maestro transmite el
conocimiento, fomenta la
curiosidad y debe ser motivo de
superación
- Gobierno federal
expedirá los
lineamientos y cada
entidad establecerá
un sistema estatal
para formación de
maestros.
- Se diseñará un
modelo básico
general orientado a
educación básica
enfocada hacia el
aprendizaje continuo
y a la práctica.
- Se integrará un
programa especial de
fomento a la vivienda
del magisterio
ofreciendo opciones
de construcción y
crédito.
- Contará con la
participación de los
gobiernos
estatales,
municipales e
iniciativa privada.
- El Gobierno Federal y
gobiernos estatales se
encargaran de la
creación de la Carrera
Magisterial buscando
estimular la calidad de
la educación.
- Su propósito consiste
en que los maestros
accedan a niveles
salariales superiores
con base a su
preparación
académica.
- Se establece un
Programa Emergente
de Actualización del
Maestro buscando
fortalecer los
conocimientos de los
maestros a corto
plazo
- Combinará la
educación a distancia,
aprendizaje en cursos,
sesiones e intercambio
de puntos de vista.
- El gobierno Federal y
gobiernos estatales
buscan mejorar las
percepciones del
magisterio acordando
el 15 de mayo con el
SNTE un aumento.
- Los maestros
estarán percibiendo
un equivalente
superior a 3.5 veces
el salario mínimo
general del país.
- El fortalecimiento del
federalismo educativo
permitirá adoptar
mecanismos para
estimular y premiar al
maestro.
- El gobierno y sociedad
en general seguirá
esforzándose en
garantizar que el
maestro disponga de
las condiciones
apropiadas para el
desempeño eficaz de su
actividad.