La reforma integral de educación básica primaria busca formar de manera integral a todos los alumnos mediante aprendizajes clave y el desarrollo de competencias. El nuevo modelo curricular incluye áreas de formación académica y personal-social, así como autonomía curricular para las escuelas. La evaluación y acreditación se basan en logros de aprendizaje, siendo formativa y sumativa, y la ruta de mejora escolar guía el proceso de planeación, implementación, seguimiento y evaluación continua.

1. REFORMA INTEGRAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA
PRIMARIA

2. ¿Qué es la reforma integral de
educación básica?
Es una política publica que impulsa la formación
integral de TODOS los alumnos de educación
básica con el objetivo de FAVORECER el
desarrollo de competencias para la vida y el logro
de perfil de egreso.

3. ¿Qué son los aprendizajes clave?

Un aprendizaje clave es un conjunto de
conocimientos, prácticas, habilidades, actitudes
y valores fundamentales.

4. Componentes curriculares
Permite visualizar de
manera gráfica la
articulación del currículo.

5. Formación Académica

Son las áreas de conocimiento que agrupan los
aprendizajes que los alumnos adquieren
durante su trayecto educativo, con el propósito
APRENDER A APRENDER.

6. Formación Académica

7. Desarrollo Personal y Social

Son espacios curriculares enfocados a la
formación integral de los estudiantes con el
objetivo de APRENDER A SER Y A CONVIVIR.

8. Desarrollo Personal y Social

9. Autonomía Curricular

Permiten a la escuela definir una parte de sus
contenidos, con el propósito de ATENDER LAS
NECESIDADES ESPECIFICAS de sus
estudiantes y comunidad.

10. Autonomía Curricular

11. Tiempos Para el desarrollo de
Autonomía Curricular

12. Ejes del Nuevo Modelo Curricular

13. Rasgos del Perfil de Egreso

14. Rasgos del Perfil de Egreso

15. Rasgos del Perfil de Egreso

16. Rasgos del Perfil de Egreso

17. Principios Pedagógicos

18. Educación Socioemocional

19. Innovaciones del Nuevo Modelo

20. Prioridades Educativas

21. Rasgos De Normalidad Minima

Brindar el servicio educativo.

Maestros

Puntualidad de maestros

Puntualidad de alumnos

Material disponibles para los alumnos

Tiempo escolar para actividades de
aprendizaje

Involucrar a todos los alumnos en clase

Consolidad dominio de lectura, escritura y
matemáticas

22. Ámbitos de Gestión Escolar

23. Ruta de Mejora Escolar

Es el sistema de gestión que permite al plantel
ordenar y sistematizar sus procesos de mejora.

24. Proceso para la Ruta de Mejora Escolar

Planeacion:
Lleva al CTE a tener un diagnóstico de su
realidad educativa, sustentado en evidencias
objetivas que le permitan identificar
necesidades, establecer prioridades, trazar
objetivos y metas verificables, así como
estrategias para la mejora del servicio
educativo.

25. Proceso para la Ruta de Mejora Escolar

Implementación
Es la puesta en práctica de las estrategias,
acciones y compromisos, que se establecen en
la Ruta de mejora escolar, para el cumplimiento
de sus objetivos.

26. Proceso para la Ruta de Mejora Escolar

Seguimiento
Son las acciones que determina el colectivo
docente para verificar cuidadosa y
periódicamente el cumplimiento de actividades
y acuerdos, para el logro de sus metas.

27. Proceso para la Ruta de Mejora Escolar

Evaluación
Es el proceso sistemático de registro y
recopilación de datos (cualitativos y
cuantitativos) que permite obtener información
válida y fiable para tomar decisiones con el
objeto de mejorar la actividad educativa.

28. Proceso para la Ruta de Mejora Escolar

Rendición de Cuentas
Es la práctica en la que el director de la escuela,
con el apoyo de los maestros, elabora un
informe dirigido a los miembros de la
comunidad escolar que contemple los
resultados educativos, de gestión escolar y lo
referente a lo administrativo y financiero.

29. Evaluación y Acreditación

30. Acuerdo 12/05/2018 Para Evaluación y
Acreditación

Articulo 1:
-La evaluación es parte esencial del proceso de
enseñanza.
-La evaluación permite identificar lo que
aprenden,sus dificultades y ayuda a mejorar su
desempeño.
-Los educandos deben conocer los criterios de
evaluación y los resultados de su evaluación.
-La evaluación debe formar parte de la
planeación.

31. Novedades de la Evaluación y
Acreditación

32. Acuerdo 12/05/2018 Para evaluación y
Acreditación

Evaluación de logro de aprendizaje:
Consiste en la acción de emitir juicios de valor
que resultan de comparar los resultados de
observación con los aprendizajes esperados.

Evaluación formativa:
Es un proceso en el cual docentes y alumnos
comparten metas de aprendizaje y evaluan de
manera permanente sus avances a traves de
evidencias.

33. Acuerdo 12/05/2018 Para evaluación y
Acreditación

Evaluación sumativa:
Tiene como finalidad tomar decisiones
relacionadas con la acreditación y promoción.

Nivel(es) de desempeño:
Resultado de la evaluación de los aprendizajes
esperados, expresado en forma de categorías
jerarquizadas, tomando como base el
desempeño óptimo esperado en los alumnos.

34. Acuerdo 12/05/2018 Para evaluación y
Acreditación

Articulo 12: La acreditación (Primaria).
a) Primer grado se acreditara con al menos el
80% de asistencia.
b)Segundo grado se acreditara con:
- al menos el 80% de asistencia
-Calificaciones aprobatorias en lengua materna y
matemáticas
- un nivel de desempeño mínimo de II en al
menos dos áreas de desarrollo personal y
social

35. Mapa Curricular

36. Distribución de Horas Lectivas
1° y 2°

37. Distribucion Anual de Horas Lectivas
1° y 2°

38. GRACIAS
Realizado por:
Blanca M. Malagon Alvarado
Licenciatura en educación básica
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA