Registros conductuales
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El documento habla sobre registrar el comportamiento de los estudiantes para mejorar o corregir sus conductas a través de tratamientos o procedimientos específicos, con el objetivo de que los estudiantes adquieran nuevas habilidades a través del aprendizaje. También menciona que los cuadros comparativos no solo identifican similitudes y diferencias, sino que también organizan la información de manera clara y ordenada para facilitar la comprensión.
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Comentario personal
Una rúbrica de evaluación es una herramienta de calificación que consiste en un conjunto de criterios y estándares relacionados con los objetivos de aprendizaje. Se utiliza para realizar evaluaciones objetivas del desempeño o una tarea de los estudiantes en actividades como la creación de artículos, proyectos y ensayos.
Trabajo escrito rubrica
El documento habla sobre las rúbricas como instrumentos de evaluación. Explica que las rúbricas son guías que valoran los aprendizajes y productos de los estudiantes mediante criterios específicos. Señala que existen dos tipos de rúbricas: las rúbricas globales, que hacen una valoración general del desempeño, y las rúbricas analíticas, que evalúan las partes del desempeño de manera detallada. Además, describe los pasos para elaborar una rúbrica y las vent
Diapositivas listas evaluacion
Este documento describe las rúbricas de evaluación, incluyendo que son un instrumento de evaluación auténtica del desempeño de los estudiantes. Explica dos tipos principales de rúbricas - rúbricas globales que hacen una valoración integrada del desempeño sin determinar los componentes, y rúbricas analíticas que evalúan las partes del desempeño desglosando sus componentes. Además, detalla el proceso para crear una rúbrica y las ventajas y desventajas de su uso.
Mapa 4
Este documento describe una lista de cotejo como un instrumento de evaluación que incluye características u objetivos a observar y determinar su presencia o ausencia. Explica que una lista de cotejo es fácil de usar para los docentes, permite evaluar el progreso de los estudiantes de manera clara y ordenada, y enumera los pasos para construir una efectiva como especificar comportamientos o características clave y planificar su uso.
Lista de cotejo
La lista de cotejo es un instrumento de evaluación que consiste en una lista de aspectos observables relacionados con los objetivos de aprendizaje. Se utiliza para verificar de manera sistemática si un estudiante demuestra o no determinadas habilidades, comportamientos o conocimientos. El documento presenta un ejemplo de lista de cotejo para evaluar el desempeño de estudiantes al ejecutar una canción de flauta, e incluye instrucciones sobre cómo construir y aplicar correctamente este tipo de instrumento de evaluación.
Lista de cotejo
Este documento define una lista de cotejo o verificación como una lista de características o comportamientos que se utiliza para registrar su presencia o ausencia durante un proceso de evaluación. Explica que una lista de cotejo es un instrumento útil para la observación sistemática que solo indica si un elemento está o no presente, y ofrece ejemplos de cómo construir e implementar una lista de cotejo efectiva.
Mapa 2
El documento describe algunos indicadores de evaluación para programas y proyectos sociales, incluyendo la pertinencia de la carrera para las necesidades de la sociedad y la participación estudiantil. También menciona que la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt) es la entidad que establece la política pública en educación superior en Ecuador.
Indicadores de evaluacion fina
Este documento presenta los indicadores de evaluación utilizados por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES) para evaluar las universidades y carreras en Ecuador. Explica los roles del CEAACES, la Secretaría de Educación Superior y el Consejo de Educación Superior. Además, describe los criterios de evaluación como pertinencia, currículo, academia, ambiente institucional y estudiantes.
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Mapa debate
Este documento describe los elementos clave de un debate, incluyendo a los participantes (oradores y moderador), las reglas generales (como hablar uno a la vez y no monopolizar el tiempo), y la estructura de un debate típico que consta de una introducción, exposición de argumentos por cada lado, discusión, comentarios del público, y conclusión. Adicionalmente, ofrece la opinión de que los debates son más efectivos cuando se enfocan en el intercambio de ideas que en la competencia.
El debate-escrito (1)
Este documento describe las características y reglas de un debate. Explica que un debate es un diálogo entre dos puntos de vista opuestos sobre un tema, con un equipo que argumenta a favor y otro que argumenta en contra. También detalla los pasos para organizar un debate en el aula, como definir el tema, nombrar participantes y un moderador, y establecer un tiempo límite para las intervenciones.
El debate-exposicion
El documento describe las características de un debate, incluyendo que involucra a dos posiciones opuestas sobre un tema polémico, con participantes que intercambian sus ideas de manera respetuosa. Explica las etapas de un debate, como la exposición inicial de cada posición, la discusión donde se refutan los argumentos del otro grupo, y las conclusiones finales. También presenta algunas reglas y recomendaciones para debatir de forma ordenada y respetuosa.
Estudio de caso
El estudio de casos es una técnica que desarrolla habilidades de análisis, síntesis y evaluación de información. También fomenta el pensamiento crítico, la integración de conocimientos, el trabajo en equipo y la toma de decisiones. Además, promueve actitudes como la innovación y la creatividad.
El estudio-de-casos
Este documento describe el método de investigación del estudio de casos. Explica que el estudio de casos implica un examen sistemático y en profundidad de entidades sociales o educativas únicas para comprender fenómenos contemporáneos. Describe los tipos de estudios de casos, como los intrínsecos y los instrumentales, y sus objetivos, ventajas y desventajas. También detalla los componentes clave de un estudio de casos, como la selección del caso, la recopilación de datos y el análisis e interpretación.
Estudio de-caso
El estudio de caso consiste en el análisis detallado de una unidad social o entidad educativa única, centrándose en su particularidad y complejidad para comprenderla en su contexto. Puede tratarse del estudio de un solo caso o de varios casos combinando métodos cualitativos y/o cuantitativos para describir, verificar o generar teoría. El propósito es lograr la mayor comprensión posible del caso en sí mismo.
Registro conductual cuadro de comparaciones
Este documento describe diferentes tipos de registros conductuales y cómo elaborar un cuadro comparativo. Explica que los registros conductuales son una técnica para medir comportamientos a medida que ocurren y que su función es registrar conductas de forma precisa para identificar problemas y mejorarlos. Luego detalla varios tipos de registros como el anecdótico, continuo, de eventos y otros. Finalmente, ofrece pautas para elaborar un cuadro comparativo, incluyendo identificar los elementos a comparar, sus características y conclusiones.
Registro conductual (2)
Este documento presenta información sobre los registros conductuales. En resumen: 1) Los registros conductuales son una técnica de medición de las conductas que consiste en llevar anotaciones sobre el número de veces que ocurren ciertos comportamientos mediante observación; 2) Su función es registrar las conductas de forma precisa para identificar problemas y mejorarlos; 3) Existen diferentes tipos de registros como descriptivos, continuos, de intervalo y momentáneos.
Ensayo
Este documento describe la estructura básica de un ensayo, incluyendo una introducción, sección de desarrollo y conclusión. La introducción debe ser breve y coherente para presentar el tema y antecedentes al lector. El cuerpo del ensayo presenta el análisis y discusión del tema. La conclusión resume los puntos principales.
Escrito
Este documento describe los aspectos generales para escribir un ensayo académico. Explica que un ensayo típicamente consta de una introducción, un cuerpo principal y una conclusión. También discute criterios como coherencia, claridad y argumentación. Finalmente, detalla la estructura de un ensayo incluyendo la introducción, el desarrollo, la conclusión y la bibliografía.
Diapositivas (1)
El documento proporciona información sobre cómo escribir un ensayo académico. Explica que un ensayo típicamente consta de una introducción, un cuerpo principal y una conclusión. También discute la importancia de usar un lenguaje formal correcto y las reglas de gramática y puntuación. Además, define lo que es un ensayo y proporciona detalles sobre la estructura, características y criterios para escribir un ensayo efectivo como coherencia, profundidad y argumentación.
Pruebas objetivas
Las pruebas objetivas son un valioso instrumento de aprendizaje porque permiten a los estudiantes responder preguntas cerradas donde deben elegir entre opciones como verdadero o falso, sí o no.
Diapos evaluacion educat
Este documento presenta información sobre pruebas objetivas y sus características. Explica que existen diferentes tipos de preguntas de respuesta restringida como de selección múltiple, verdadero/falso y emparejamiento. También describe normas para formular preguntas objetivas de manera efectiva y las ventajas e inconvenientes de este tipo de pruebas.
Mapas mentales y conceptuales
Los mapas mentales y los mapas conceptuales son estrategias que los estudiantes usan para entender conceptos básicos. Los mapas mentales colocan un tema principal y lo conectan con líneas a otros conceptos, a diferencia de los mapas conceptuales que usan proposiciones. Algunos estudiantes aprenden mejor con los mapas mentales ya que captan la información de una manera más directa.
Evaluc
Este documento describe los mapas conceptuales y mapas mentales. Explica que un mapa conceptual es una herramienta de aprendizaje que organiza conceptos de forma jerárquica usando figuras geométricas y palabras clave, mientras que un mapa mental es un diagrama que representa palabras, ideas y conceptos relacionados alrededor de una idea central. También destaca los beneficios de estos como promover la investigación, aumentar la creatividad y organizar las ideas de manera clara.
Instrumentos de evaluación por observación (1)
Este documento describe los mapas conceptuales y mentales. Explica que los mapas conceptuales son herramientas gráficas para organizar el conocimiento mediante conceptos y relaciones. Luego detalla los elementos de los mapas conceptuales como conceptos, palabras de enlace y líneas conectoras. Finalmente, explica que los mapas mentales son diagramas radiales utilizados para representar ideas de manera visual, y describe diferentes tipos como los mapas circulares y de arcoíris.
El portafolio
El documento describe dos tipos de portafolios: físico y digital. El portafolio físico contiene los trabajos y logros del estudiante en forma física. El portafolio digital usa herramientas tecnológicas para reunir trabajos del estudiante y permitir el seguimiento de su aprendizaje de manera más económica y personalizable que el portafolio físico.
Portafolio documento
El documento describe el portafolio como un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación que consiste en la recopilación de trabajos del estudiante para mostrar su progreso. Explica que existen diferentes tipos de portafolios como el personal, profesional y académico. Además, señala las ventajas e inconvenientes de los portafolios físicos y digitales.
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