El documento resume el capítulo 1 del libro "La búsqueda de la buena pregunta y el libro “¿Tu qué sabes?” sobre la importancia de hacer buenas preguntas para avanzar el conocimiento. Explica que existen preguntas factuales, actuales y esenciales, y que al realizar preguntas se generan más preguntas que cambian la forma de pensar. Concluye que se deben hacer preguntas regularmente para mantener la mente activa intelectualmente.
Este documento discute los diferentes tipos de preguntas que las personas se hacen, incluyendo definiciones, preguntas factuales, preguntas factuales temporales y preguntas esenciales. Explica que hacer buenas preguntas es importante para avanzar el conocimiento científico y generar pensamiento crítico. También menciona que aunque la ciencia se basa en parte en preguntas, en la vida cotidiana nos hacemos todo tipo de preguntas simples y complejas.
es una relatoria que cautiva a sus lectores, porque trata de que para tener éxito debemos hacernos preguntas en nuestras vidas, una mente no cuestionada es una mente muerta intelectualmente.
Este documento resume un capítulo sobre la importancia de formular buenas preguntas para cuestionar lo que se lee y entiende del mundo. Explora cómo Colombia podría ser uno de los países más pobres debido a la falta de cuestionamiento crítico de sus ciudadanos. También discute diferentes teorías sobre la verdad, incluidas las de William James y Hegel, concluyendo que cuestionarse a uno mismo puede ayudar a encontrar el futuro.
Las preguntas surgen en pequeños o grandes espaciosLauraCancimance99
Este documento discute las grandes preguntas y la importancia de formular preguntas. Explica que las preguntas nos ayudan a comprender el por qué de las cosas y adquirir conocimiento. Identifica varios tipos de preguntas como las factuales y las esenciales. También menciona algunas grandes preguntas sin respuesta definitiva como por qué existe algo en lugar de nada y si Dios existe. Finalmente, resalta que aunque no se sabe con certeza cuáles son las características de una pregunta esencial, formular pregunt
“Las preguntas son las precursoras, la primera causa, en todas las ramas del conocimiento humano”.
El presente ensayo crítico – reflexivo en torno al tema LAS GRANDES PREGUNTAS del libro “¿Y Tú Qué Sabes?” y la búsqueda de la buena pregunta; en la perspectiva de conexión a algunas problemáticas del actual mundo globalizado.
Este documento discute la importancia de formular buenas preguntas. Explica que hacer preguntas es una de las características distintivas de los seres humanos y una conducta creativa. Detalla diferentes tipos de preguntas según la taxonomía de Bloom y los autores Dave Gray, Sunni Brown y James Macanufo. Resalta que aprender a formular preguntas efectivas es clave para adquirir conocimiento.
Este documento discute los diferentes tipos de preguntas que las personas se hacen, incluyendo definiciones, preguntas factuales, preguntas factuales temporales y preguntas esenciales. Explica que hacer buenas preguntas es importante para avanzar el conocimiento científico y generar pensamiento crítico. También menciona que aunque la ciencia se basa en parte en preguntas, en la vida cotidiana nos hacemos todo tipo de preguntas simples y complejas.
es una relatoria que cautiva a sus lectores, porque trata de que para tener éxito debemos hacernos preguntas en nuestras vidas, una mente no cuestionada es una mente muerta intelectualmente.
Este documento resume un capítulo sobre la importancia de formular buenas preguntas para cuestionar lo que se lee y entiende del mundo. Explora cómo Colombia podría ser uno de los países más pobres debido a la falta de cuestionamiento crítico de sus ciudadanos. También discute diferentes teorías sobre la verdad, incluidas las de William James y Hegel, concluyendo que cuestionarse a uno mismo puede ayudar a encontrar el futuro.
Las preguntas surgen en pequeños o grandes espaciosLauraCancimance99
Este documento discute las grandes preguntas y la importancia de formular preguntas. Explica que las preguntas nos ayudan a comprender el por qué de las cosas y adquirir conocimiento. Identifica varios tipos de preguntas como las factuales y las esenciales. También menciona algunas grandes preguntas sin respuesta definitiva como por qué existe algo en lugar de nada y si Dios existe. Finalmente, resalta que aunque no se sabe con certeza cuáles son las características de una pregunta esencial, formular pregunt
“Las preguntas son las precursoras, la primera causa, en todas las ramas del conocimiento humano”.
El presente ensayo crítico – reflexivo en torno al tema LAS GRANDES PREGUNTAS del libro “¿Y Tú Qué Sabes?” y la búsqueda de la buena pregunta; en la perspectiva de conexión a algunas problemáticas del actual mundo globalizado.
Este documento discute la importancia de formular buenas preguntas. Explica que hacer preguntas es una de las características distintivas de los seres humanos y una conducta creativa. Detalla diferentes tipos de preguntas según la taxonomía de Bloom y los autores Dave Gray, Sunni Brown y James Macanufo. Resalta que aprender a formular preguntas efectivas es clave para adquirir conocimiento.
Este documento discute el papel de la pregunta en la construcción de personas críticas. Argumenta que las preguntas de los niños muestran su capacidad innata para la filosofía, pero que esta capacidad se pierde a medida que crecen debido a los sistemas educativos y culturales. No obstante, fomentar la pregunta desde edades tempranas a través de comunidades de indagación puede ayudar a desarrollar juicios más críticos.
Este documento presenta un ensayo reflexivo de una estudiante sobre su lectura del libro "¿Y tú qué sabes?". La estudiante describe cómo la lectura la llevó a cuestionarse sobre temas como la física cuántica, la educación andragógica y el origen de la Escuela de Ciencias de la Comunicación donde estudia. Sin embargo, se le negó el acceso a documentos históricos sobre la escuela, lo que frustra su interés en investigar más sobre su historia.
Este documento presenta una introducción a un ensayo escrito por una estudiante de doctorado sobre su lectura del libro "¿Y tú qué sabes?". La estudiante explora varios temas relacionados con la física cuántica, la educación, y el desarrollo del conocimiento. También expresa su interés en investigar los orígenes de la Escuela Centroamericana de Periodismo en Guatemala para su tesis doctoral.
Este documento presenta una introducción a un ensayo escrito por una estudiante de doctorado sobre su lectura del libro "¿Y tú qué sabes?". La estudiante explora varios temas relacionados con la física cuántica, la educación, y el desarrollo del conocimiento. También expresa su interés en investigar los orígenes de la Escuela Centroamericana de Periodismo en Guatemala para su tesis doctoral.
Este documento presenta una introducción a un ensayo escrito por una estudiante de doctorado sobre su lectura del libro "¿Y tú qué sabes?". La estudiante explora varios temas relacionados con la física cuántica, la educación, y el desarrollo del conocimiento. También expresa su interés en investigar los orígenes de la Escuela Centroamericana de Periodismo en Guatemala para su tesis doctoral.
Este documento discute la importancia de hacer preguntas para desarrollar el pensamiento y la comprensión. Explica que la calidad de nuestras vidas depende de la calidad de nuestras preguntas. Describe varios tipos de preguntas como definiciones, hechos, hechos temporales y esenciales. Concluye que al hacer preguntas esenciales nuestro pensamiento se vuelve más firme y capaz de comprender nuestro mundo cotidiano.
EL ARTE DE LAS PREGUNTAS PODEROSAS
Ingenio catalizador, Innovación y acción
Por Eric E. Vogt, Juanita Brown, and David Isaacs
“Si yo tuviera una hora para resolver un problema y mi vida dependiera de
la solución, yo gastaría los primeros 55 minutos para determinar
la pregunta apropiada , por que una vez, supiera la pregunta correcta,
Yo podría resolver el problema en menos de cinco minutos.
—ALBERT EINSTEIN
1) El documento explica que la capacidad humana de hacer preguntas surge del asombro que produce la realidad. La filosofía nace del asombro ante lo que no se entiende o comprende de la existencia.
2) Después de sentir asombro, es importante precisar los problemas e identificar preguntas significativas sobre ellos. En la investigación académica, encontrar un problema relevante puede motivar años de trabajo fructífero.
3) El documento proporciona estrategias para plantear buenas preguntas de investigación, como des
1) El documento explica que la capacidad de hacer preguntas es fundamental para la condición humana y que el asombro ante la realidad es el origen de todo conocimiento.
2) Señala que para plantear buenas preguntas de investigación es necesario captar la naturaleza problemática de la realidad y generar asombro a través de la observación atenta.
3) Ofrece algunas estrategias para identificar problemas de investigación y formular preguntas concisas, viables y que no sean simples sí o no, incluyendo el hábito de
El documento presenta la relatoría de tres estudiantes de la Universidad Santiago de Cali seccional Palmira sobre cómo adquirir nuevos conocimientos a partir de una gran pregunta. La relatoría define diferentes tipos de preguntas, explica el proceso de investigación y concluye que realizarnos preguntas estimula el pensamiento y mejora los conocimientos.
Aprender en la vida y en la escuela razones y propuestas educativas, Capitulo...Kimberly Flores zatarain
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje a través de la experiencia práctica, la vida social, el significado de la vida, y el conocimiento científico y teórico. También discute cómo las personas aprenden a través de la interacción con otros y el ambiente, y cómo la escuela puede enseñar de mejor manera incorporando diferentes métodos como las narraciones.
Aprender en la vida y en la escuela razones y propuestas educativas, capitulo...Kimberly Flores zatarain
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje a través de la experiencia en la vida cotidiana, el aprendizaje social, el aprendizaje del significado de la vida, y el aprendizaje científico. También discute cómo estos diferentes tipos de aprendizaje ocurren naturalmente a lo largo de la vida de una persona y cómo la escuela puede apoyar mejor el desarrollo de conocimientos.
Este documento discute la importancia de formular preguntas de manera efectiva. Explica que las preguntas impulsan el pensamiento crítico y el aprendizaje, y son fundamentales en entornos educativos. También describe características clave de buenas preguntas, como ser claras, relevantes, investigables y evocativas. Además, enfatiza la necesidad de formular preguntas sobre lo que realmente se desconoce y que conduzcan a una mayor comprensión del tema.
Matriz de diseno_de_la_pregunta2011_actualizada3Luiisa Pinillos
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y presentaciones sobre déficit global y de grieta. Explica la importancia de centrarse en la pregunta como punto de partida de un proceso de indagación. Luego guía al lector a través de las etapas de seleccionar un tema, explorar fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones y realizar una síntesis y autoevaluación. El objetivo es ayudar a desarrollar habilidades para formular preguntas
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y presentaciones sobre déficit global y de grieta. Explica la importancia de centrarse en la pregunta como punto de partida de un proceso de indagación. Luego guía al lector a través de las etapas de seleccionar un tema, explorar fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones y realizar una síntesis y autoevaluación. El objetivo es ayudar a desarrollar habilidades para formular preguntas
El documento presenta una guía sobre la perspectiva evolutiva del conocimiento para estudiantes de ingeniería. En él se plantean preguntas sobre qué y cómo conoce una persona y para qué fines, y cómo estas respuestas podrían variar dependiendo del siglo. También incluye un ejercicio en el que los estudiantes deben llenar una matriz indicando qué, cómo y para qué conoce una persona en las etapas de la niñez, juventud y adultez. El objetivo es analizar cómo evoluciona el conocimiento a lo largo de la vida de
La buena pregunta y el libro.docx carolinaCarolina Gomez
Este documento resume dos libros, "La buena pregunta" y "¿Tu qué sabes?". Discute la importancia de cuestionar y tener curiosidad para avanzar el conocimiento. También analiza cómo las preguntas pueden guiar el pensamiento y cómo preguntas esenciales son vitales para una mente activa. Finalmente, destaca la búsqueda de la verdad como un sentimiento honesto y leal.
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre un tema de física asignado, la materia. Explica la importancia de reconocer los déficit de conocimiento propios y propone etapas como explorar fuentes, diseñar preguntas basadas en recomendaciones, y registrar posibles preguntas sobre el tema. Finalmente, pide realizar un mapa conceptual y citar estrategias contra el plagio aprendidas en documentos de apoyo.
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre un tema de física asignado, la materia. Explica la importancia de reconocer los déficit de conocimiento propios y propone etapas como explorar fuentes, diseñar preguntas basadas en recomendaciones, y registrar posibles preguntas sobre el tema. Finalmente, pide realizar un mapa conceptual y citar estrategias contra el plagio aprendidas en documentos de apoyo.
Este documento discute el papel de la pregunta en la construcción de personas críticas. Argumenta que las preguntas de los niños muestran su capacidad innata para la filosofía, pero que esta capacidad se pierde a medida que crecen debido a los sistemas educativos y culturales. No obstante, fomentar la pregunta desde edades tempranas a través de comunidades de indagación puede ayudar a desarrollar juicios más críticos.
Este documento presenta un ensayo reflexivo de una estudiante sobre su lectura del libro "¿Y tú qué sabes?". La estudiante describe cómo la lectura la llevó a cuestionarse sobre temas como la física cuántica, la educación andragógica y el origen de la Escuela de Ciencias de la Comunicación donde estudia. Sin embargo, se le negó el acceso a documentos históricos sobre la escuela, lo que frustra su interés en investigar más sobre su historia.
Este documento presenta una introducción a un ensayo escrito por una estudiante de doctorado sobre su lectura del libro "¿Y tú qué sabes?". La estudiante explora varios temas relacionados con la física cuántica, la educación, y el desarrollo del conocimiento. También expresa su interés en investigar los orígenes de la Escuela Centroamericana de Periodismo en Guatemala para su tesis doctoral.
Este documento presenta una introducción a un ensayo escrito por una estudiante de doctorado sobre su lectura del libro "¿Y tú qué sabes?". La estudiante explora varios temas relacionados con la física cuántica, la educación, y el desarrollo del conocimiento. También expresa su interés en investigar los orígenes de la Escuela Centroamericana de Periodismo en Guatemala para su tesis doctoral.
Este documento presenta una introducción a un ensayo escrito por una estudiante de doctorado sobre su lectura del libro "¿Y tú qué sabes?". La estudiante explora varios temas relacionados con la física cuántica, la educación, y el desarrollo del conocimiento. También expresa su interés en investigar los orígenes de la Escuela Centroamericana de Periodismo en Guatemala para su tesis doctoral.
Este documento discute la importancia de hacer preguntas para desarrollar el pensamiento y la comprensión. Explica que la calidad de nuestras vidas depende de la calidad de nuestras preguntas. Describe varios tipos de preguntas como definiciones, hechos, hechos temporales y esenciales. Concluye que al hacer preguntas esenciales nuestro pensamiento se vuelve más firme y capaz de comprender nuestro mundo cotidiano.
EL ARTE DE LAS PREGUNTAS PODEROSAS
Ingenio catalizador, Innovación y acción
Por Eric E. Vogt, Juanita Brown, and David Isaacs
“Si yo tuviera una hora para resolver un problema y mi vida dependiera de
la solución, yo gastaría los primeros 55 minutos para determinar
la pregunta apropiada , por que una vez, supiera la pregunta correcta,
Yo podría resolver el problema en menos de cinco minutos.
—ALBERT EINSTEIN
1) El documento explica que la capacidad humana de hacer preguntas surge del asombro que produce la realidad. La filosofía nace del asombro ante lo que no se entiende o comprende de la existencia.
2) Después de sentir asombro, es importante precisar los problemas e identificar preguntas significativas sobre ellos. En la investigación académica, encontrar un problema relevante puede motivar años de trabajo fructífero.
3) El documento proporciona estrategias para plantear buenas preguntas de investigación, como des
1) El documento explica que la capacidad de hacer preguntas es fundamental para la condición humana y que el asombro ante la realidad es el origen de todo conocimiento.
2) Señala que para plantear buenas preguntas de investigación es necesario captar la naturaleza problemática de la realidad y generar asombro a través de la observación atenta.
3) Ofrece algunas estrategias para identificar problemas de investigación y formular preguntas concisas, viables y que no sean simples sí o no, incluyendo el hábito de
El documento presenta la relatoría de tres estudiantes de la Universidad Santiago de Cali seccional Palmira sobre cómo adquirir nuevos conocimientos a partir de una gran pregunta. La relatoría define diferentes tipos de preguntas, explica el proceso de investigación y concluye que realizarnos preguntas estimula el pensamiento y mejora los conocimientos.
Aprender en la vida y en la escuela razones y propuestas educativas, Capitulo...Kimberly Flores zatarain
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje a través de la experiencia práctica, la vida social, el significado de la vida, y el conocimiento científico y teórico. También discute cómo las personas aprenden a través de la interacción con otros y el ambiente, y cómo la escuela puede enseñar de mejor manera incorporando diferentes métodos como las narraciones.
Aprender en la vida y en la escuela razones y propuestas educativas, capitulo...Kimberly Flores zatarain
El documento describe diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje a través de la experiencia en la vida cotidiana, el aprendizaje social, el aprendizaje del significado de la vida, y el aprendizaje científico. También discute cómo estos diferentes tipos de aprendizaje ocurren naturalmente a lo largo de la vida de una persona y cómo la escuela puede apoyar mejor el desarrollo de conocimientos.
Este documento discute la importancia de formular preguntas de manera efectiva. Explica que las preguntas impulsan el pensamiento crítico y el aprendizaje, y son fundamentales en entornos educativos. También describe características clave de buenas preguntas, como ser claras, relevantes, investigables y evocativas. Además, enfatiza la necesidad de formular preguntas sobre lo que realmente se desconoce y que conduzcan a una mayor comprensión del tema.
Matriz de diseno_de_la_pregunta2011_actualizada3Luiisa Pinillos
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y presentaciones sobre déficit global y de grieta. Explica la importancia de centrarse en la pregunta como punto de partida de un proceso de indagación. Luego guía al lector a través de las etapas de seleccionar un tema, explorar fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones y realizar una síntesis y autoevaluación. El objetivo es ayudar a desarrollar habilidades para formular preguntas
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y presentaciones sobre déficit global y de grieta. Explica la importancia de centrarse en la pregunta como punto de partida de un proceso de indagación. Luego guía al lector a través de las etapas de seleccionar un tema, explorar fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones y realizar una síntesis y autoevaluación. El objetivo es ayudar a desarrollar habilidades para formular preguntas
El documento presenta una guía sobre la perspectiva evolutiva del conocimiento para estudiantes de ingeniería. En él se plantean preguntas sobre qué y cómo conoce una persona y para qué fines, y cómo estas respuestas podrían variar dependiendo del siglo. También incluye un ejercicio en el que los estudiantes deben llenar una matriz indicando qué, cómo y para qué conoce una persona en las etapas de la niñez, juventud y adultez. El objetivo es analizar cómo evoluciona el conocimiento a lo largo de la vida de
La buena pregunta y el libro.docx carolinaCarolina Gomez
Este documento resume dos libros, "La buena pregunta" y "¿Tu qué sabes?". Discute la importancia de cuestionar y tener curiosidad para avanzar el conocimiento. También analiza cómo las preguntas pueden guiar el pensamiento y cómo preguntas esenciales son vitales para una mente activa. Finalmente, destaca la búsqueda de la verdad como un sentimiento honesto y leal.
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre un tema de física asignado, la materia. Explica la importancia de reconocer los déficit de conocimiento propios y propone etapas como explorar fuentes, diseñar preguntas basadas en recomendaciones, y registrar posibles preguntas sobre el tema. Finalmente, pide realizar un mapa conceptual y citar estrategias contra el plagio aprendidas en documentos de apoyo.
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre un tema de física asignado, la materia. Explica la importancia de reconocer los déficit de conocimiento propios y propone etapas como explorar fuentes, diseñar preguntas basadas en recomendaciones, y registrar posibles preguntas sobre el tema. Finalmente, pide realizar un mapa conceptual y citar estrategias contra el plagio aprendidas en documentos de apoyo.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Relatoria camila
1. ELEMENTOS EN TORNO AL LIBRO LA BUSQUEDA DE LA BUENA
PREGUNTA Y EL LIBRO ´´ ¿TU QUE SABES?” ELEMENTOS A CONSIDERAR
LECTURAS DESDE EL MUNDO GLOBALIZADO Y LA CONCRECION DEL
“PARADIGMA ECOLOGICO”
Información académica: estudiante técnica en atención a la primera infancia
Estudiante de la universidad Santiago de Cali seccional Palmira
Correo: mariak9630@hotmail.com
Autores:
María Camila Molina Valenzuela
Presentado a: German López Noreña
2. ELEMENTOS EN TORNO AL LIBRO LA BUSQUEDA DE LA BUENA
PREGUNTA Y EL LIBRO ´´ ¿TU QUE SABES?” ELEMENTOS A CONSIDERAR
LECTURAS DESDE EL MUNDO GLOBALIZADO Y LA CONCRECION DEL
“PARADIGMA ECOLOGICO”
Información académica: estudiante técnica en atención a la primera infancia
Estudiante de la universidad Santiago de Cali seccional Palmira
Correo: mariak9630@hotmail.com
El capítulo I de este libro trata sobre la importancia que tiene el saber realizar buenas
preguntas, nos da un buen ejemplo y nos explica como la ciencia avanza desde
tiempo atrás, logrando grandes aproximaciones de cada una de las respuestas a
las grandes preguntas, en este sentido la Dra. Linda Evans nos explica que el
pensamiento crítico s el proceso el cual propone analizar o entender la manera en
la que se organizan los conocimientos.
Las preguntas se realizan con el propósito de saber el porqué de los problemas y
de qué manera lograremos solucionarlos, se dice que una mente que no realiza
peguntas en su diario vivir es porque está muerta ya que sin peguntas no hay sobre
que pensar, sea cual sea la situación tenemos que hacernos preguntas. Por cierto
aspecto de suma importancia para estos los tiempos llamados de la Sociedad
(López, 2010f) circunscritos a los llamados Paradigma de la Economía Global
(López, 2010e) y el Paradigma Ecológico (López, 2010e).
En esta lectura se explicitan algunos tipos preguntas que se hacen en el diario
vivir: definición significado de alguna pregunta corta, siendo entre ellas:
1. Preguntas factuales: aquellas que tiene como respuesta algún tipo de
hecho, con fecha, o nombre de algún acontecimiento recibido.
2. Preguntas actuales con retribución temporal: se basa en eventos, fechas
especiales.
3. Preguntas esenciales: son preguntas las cuales se puede obtener la
comprensión de muchas situaciones por las cuales está pasando el
hombre.
También se explica en este texto se puede llegar a la profundización a conocer un
poco más allá en lo que se desea en algún tema en específico. Si su mente elabora
3. ELEMENTOS EN TORNO AL LIBRO LA BUSQUEDA DE LA BUENA
PREGUNTA Y EL LIBRO ´´ ¿TU QUE SABES?” ELEMENTOS A CONSIDERAR
LECTURAS DESDE EL MUNDO GLOBALIZADO Y LA CONCRECION DEL
“PARADIGMA ECOLOGICO”
Información académica: estudiante técnica en atención a la primera infancia
Estudiante de la universidad Santiago de Cali seccional Palmira
Correo: mariak9630@hotmail.com
peguntas superficiales se dará cuenta que son preguntas sin sentido que se
responden como por no dejar un tema incompleto, pero no quedara claro el tema
de todas maneras.
En algunas ocasiones encontraremos personas con alguna insuficiencia, podríamos
decir de tipo académica y ellas no hacen preguntas porque no tienen la mente
abierta para hacer ese tipo de preguntas, y otras por el temor de la respuesta o el
pensar que la pregunta no esté bien elaborado. Si usted no hace preguntas usted
está muerto intelectual mente no tiene un tema en el cual pueda desenvolverse.
Al realizarse preguntas esas preguntas generaran más preguntas con respuestas
las cuales le van a cambiar su manera de pensar y le dará la oportunidad de abrir
otros conocimientos para mejorar su manera de pensar. Pero llega un gran incógnita
a las mentes ¿Toda pregunta debe ser científica para recibir una buena respuesta
o una gran verdad que cambiará la vida? Pero de que verdad está hablando, de la
verdad que le da el conocimiento la experiencia adquirida por varias situaciones que
se presentan al diario vivir, esto es una gran pregunta.
Tenemos la teoría de la verdad, presentada por William James y quien sostiene que
es así como la teoría construida ante las vicisitudes y antagonismos teóricos de: la
teoría realista de la verdad que afirma la verdad correspondencia; y la concepción
idealista de la verdad fundamental en la verdad coherencia; se erige como una
novedosa manera.
En concusión el capítulo I de este libro da a entender que siempre hay que realizar
preguntas al diario vivir, podemos obtener respuestas tan sencillas o tan complejas
que llegan a cubrir todas nuestras duda, que le pueden ayudar a solucionar dudas.
Pero siempre se debe tener claro que no importa qué tipo de situación esté pasando
y siempre se debe realizar preguntas para que su mente no este muerta
intelectualmente.
4. ELEMENTOS EN TORNO AL LIBRO LA BUSQUEDA DE LA BUENA
PREGUNTA Y EL LIBRO ´´ ¿TU QUE SABES?” ELEMENTOS A CONSIDERAR
LECTURAS DESDE EL MUNDO GLOBALIZADO Y LA CONCRECION DEL
“PARADIGMA ECOLOGICO”
Información académica: estudiante técnica en atención a la primera infancia
Estudiante de la universidad Santiago de Cali seccional Palmira
Correo: mariak9630@hotmail.com
BIBLIOGRAFIA
López, G (2010) La búsqueda de la buena pregunta y el libro “¿Tu qué sabes?”.
Elementos a considerar: lecturas desde el mundo globalizado y la concreción del
“paradigma ecológico”, Edición electrónica gratuita. Texto completo en
www.eumed.net/libros/2010b/708/
López, G (2010) Sobre las sociedades de la información y la del conocimiento:
críticas a las llamadas ciudades del conocimiento latinoamericanas desde el
paradigma ecológico, Edición electrónica gratuita. Texto completo en
www.eumed.net/libros/2010f/877/
López, G. (2010) “Las conexiones ocultas” de Fritjof Capra: momento cumbre de su
programa de investigación y la socialización del paradigma ecológico, Edición
electrónica gratuita. Texto completo en www.eumed.net/libros/2010e/831/
López, G (2010) “"El próximo escenario global” de Kenichi Ohmae: momento
cumbre de su tejido teórico y la socialización del paradigma de la economía global,
Edición electrónica gratuita. Texto completo en www.eumed.net/libros/2010e/832/