El documento presenta una guía sobre la perspectiva evolutiva del conocimiento para estudiantes de ingeniería. En él se plantean preguntas sobre qué y cómo conoce una persona y para qué fines, y cómo estas respuestas podrían variar dependiendo del siglo. También incluye un ejercicio en el que los estudiantes deben llenar una matriz indicando qué, cómo y para qué conoce una persona en las etapas de la niñez, juventud y adultez. El objetivo es analizar cómo evoluciona el conocimiento a lo largo de la vida de

1. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROGRAMA ESPECIALIZACION EN INSTRUMENTACIÓN Y
CONTROL INDUSTRIAL
ACTIVIDAD DE FECHA 20 de Septiembre de 2014
Perspectiva Evolutiva del conocimiento
GUÍA N° 2.1
Nombre completo:
Para iniciar el trabajo, es necesario que realice los siguientes ejercicios:
1. Responda las siguientes preguntas:
a. Qué cosas conoce una persona cualquiera, ¿usted por ejemplo?
Una persona cualquiera puede llegar a conocer infinidad de cosas y cada día va
descubriendo y conociendo cosas nuevas puesto que las experiencias vividas y
el buen uso de los sentidos le permiten a la persona conocer y reconocer
muchas cosas de la vida cotidiana.
b. ¿Cómo se conocen las cosas?
En mi opinión las cosas se conocen a través de los sentidos, las experiencias
vividas y otra más importante la curiosidad, porque es la que nos impulsa a
buscar el ¿Por qué? de las cosas.
c. ¿Usted cree que eso que conoce es cierto o falso?, ¿Por qué?
Yo pienso que no, uno tiene que valerse de la ayuda de los demás para poder
dar la mejor respuesta a preguntas planteadas con anterioridad, además en
muchas ocasiones uno se equivoca formulando respuestas, puesto que para mí

2. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROGRAMA ESPECIALIZACION EN INSTRUMENTACIÓN Y
CONTROL INDUSTRIAL
la perfección no existe en ningún ser humano siempre va a existir algo muy
importante a lo que nosotros llamamos error
d. ¿Para qué conoce el hombre, qué fines persigue?
Yo pienso que el principal fin que persigue la humanidad es buscar un
significado racional de las cosas para poder buscar soluciones a problemas
que surgen diariamente.
e. Si usted viviera en el siglo XII, cree que sus respuestas serían diferentes, ¿Por
qué?
Si, ya que a través de los años el sentido común de las cosas, las experiencias
recopiladas a través de los siglos por medio de experiencias vividas y
experimentos realizados de nuestros antepasados nos han hecho conocer la
información de manera más fácil y concisa.
2. Elabore una redacción breve en la que responda las siguientes dos preguntas:
a. ¿Cuál cree usted que es la importancia de la teoría del conocimiento para el
estudiante de ingeniería?
La teoría del conocimiento o más conocido como epistemología, se encarga de
la definición del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, y de los
criterios, y es por ellos que es fundamental en el estudiante de ingeniería y en
cualquier otro estudiante, ya que la epistemología le permite enfocarse mejor
en los problemas para encontrar las soluciones más optimas, aclarar dudas y
permite conocer el funcionamiento de las cosas, entre otras.

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CONTROL INDUSTRIAL
b. ¿Cuál cree usted que es la relación que se puede establecer entre dos campos
del saber? La teoría del conocimiento y la ingeniería.
Como ya habíamos dicho antes, la teoría del conocimiento se conoce también
con el nombre de epistemología, y ella se ocupa de problemas tales como las
circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a la obtención
del conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida.
Ahora abordando la pregunta y en mi opinión, la teoría del conocimiento se
encarga de definir ciertos criterios con el fin de dar explicación a fenómenos
que no tienen explicación, y la ingeniería parte de esos conceptos ya definidos
para aplicar en diversas áreas con el fin de buscar soluciones a problemas
planteados con anterioridad y es por ello que la relación entre estos dos
campos es muy estrecha, porque una se encarga de buscar el conocimiento y
la otra se encarga de aplicar los conocimientos ya adquiridos.
ACTIVIDAD DE FECHA 20 de Septiembre de 2014
Conocimiento Evolutivo - GUÍA N° 2.2
En el eje horizontal de esta matriz, aparecen tres de las etapas evolutivas de cualquier
persona: niñez, juventud y adultez. En el eje vertical aparece en su orden tres
preguntas, indicando las filas de la matriz: ¿qué conoce?, ¿cómo conoce?, ¿para que
conoce? En este ejercicio se trata de que usted llene la casilla de la matriz,
respondiendo las preguntas correspondientes:
En la columna de la niñez: qué, cómo, para qué conoce un niño?
En la columna de la juventud: qué, cómo, para qué, conoce un joven?
En la columna adultez: qué, cómo, para qué conoce un adulto?
Preguntas /Etapas NIÑEZ JUVENTUD ADULTEZ

4. INGENIERIA Y SOCIEDAD
PROGRAMA ESPECIALIZACION EN INSTRUMENTACIÓN Y
CONTROL INDUSTRIAL
¿QUE CONOCE?
En la etapa de
infante conoce y
distingue las cosas
del bien y del mal
Ya conociendo el
bien y el mal
aprender a
distinguir entre lo
sentimental y lo
emocional
Ya el conocimiento
del saber y de los
conceptos
relacionados a su
entorno basándose
en las etapas
vividas desde la
niñez, juventud y
madures
¿COMO CONOCE?
Experimentando y
Explorando lo que
lo rodea por medio
de los sentidos
palpando
Razona y empieza a
concluir
objetivamente por
medio de sus
sentimientos,
emociones
dejándose llevar
por su instinto
practicando
Redefiniendo sus
conocimientos y
sacando
conclusiones de sus
experiencias vividas
con anterioridad
Criticando
¿PARA QUE
CONOCE?
Un niño conoce
para tener un
aprendizaje, valga la
redundancia,
después del
conocimiento queda
lo aprendido, lo
adquiere para el
mañana
Para ir afianzando
sus conocimientos
día a día
Para tratar de dejar
una enseñanza a
futuras
generaciones y con
su ayuda dejar un
mejor saber