Repositorios de objeto de aprendizaje

Repositorios de objeto de aprendizaje.

A manera de introducción empezaremos definiendo a los objetos de
aprendizaje (OA) como piezas individuales autocontenidas y re-utilizables de
contenido que sirven a fines instruccionales; deben estar albergados y
organizados en Meta-data de manera tal que el usuario pueda identificarlos,
localizarlos y utilizarlos para propósitos educacionales en ambientes basados
en web. Sus componetes son: Objetivo instruccional, contenido, actividad de
estrategia de aprendizaje y evaluación.
Por otra parte, un repositorio de objetos de aprendizaje (ROA) puede ser
entendido como un almacén de contenidos educativos digitales tan variados
como gráficos, imágenes, textos, “applets”, videos, documentos e integración de
ellos como capítulos de un curso o hasta cursos completos. Un aspecto muy
importante de los repositorios es que no necesariamente albergan físicamente
los objetos que contienen; les basta con “apuntar” a ellos y además debe contar
con un sistema de control de versiones (RCS) que permita modificarlos y llevar
un registro histórico de las acciones realizadas.


 Un ROA, independientemente del tipo que sea, debe contar con
herramientas de búsqueda y permitir: localizar, solicitar y garantizar la
recuperación del OA; así como tener funciones que permitan publicar
un OA en el Repositorio. También, disponer de mecanismos de
evaluación previos a la publicación –evaluación por expertos– y
posteriores a la publicación –evaluación por pares. Además, es
deseable que permitan las búsquedas federadasy que compartan sus
metadatos con otros Repositorios.
 Hemos hecho un recorrido a diferentes sitios relacionados con
repositorios y objetos de aprendizaje y a continuación compartimos lo
encontrado.


MERLOT es una comunidad en línea libre y abierta de recursos diseñados
principalmente para la educación superior de todo el mundo, a través de la cual se comparte
materiales de aprendizaje y pedagogía, con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza y el
aprendizaje proporcionando contenidos de calidad que pueden ser fácilmente incorporados al diseño
de cualquier curso. Las actividades de MERLOT se basan en la colaboración creativa y el apoyo de
sus miembros individuales, socios institucionales, socios corporativos y juntas editoriales.
Los servicios de apoyo de MERLOT al desarrollo de la facultad son:
• Construcción y mantenimiento de comunidades académicas en línea.
• Enseñanza en línea e iniciativas de aprendizaje.
• Construcción, organización, revisión y desarrollo de aplicaciones de aprendizaje en línea de
materiales de enseñanza.
MERLOT se mantiene actualizado a través de la comunicación permanente y continua con sus
seguidores en todo el mundo en una variedad de maneras, incluyendo la conferencia anual
Internacional de MERLOT, el Diario de aprendizaje en línea y enseñanza (JOLT), las publicaciones
de sus miembros para que las nuevas voces de los usuarios estén en comunicación con los demás.

- GEM (Gateway to Educational Materials)
http://www.thegateway.org/ - POOL (Portals for Online Objects in Learning)
http://www.learningpool.com/
Gateway es un repositorio educativo que ha estado
sirviendo a los maestros de manera continua desde El enfoque de este portal es ayudar a sus
1996, lo que lo convierte en uno de los más miembros para que colaboren juntos,
antiguos de Estados Unidos con acceso público de
recursos didácticos en la web. El Portal contiene ofreciéndoles soluciones de aprendizaje y
una variedad de tipos de recursos formativos con formación en línea y LMS, pero también un
actividades y planes de lecciones para proyectos en amplio conjunto de conocimientos fuera de
línea incluidos sus elementos de evaluación. Desde
enero del 2012 se han entregado a través de este la plataforma de e-learning, tales como
sitio 1.061.088 recursos a los educadores de todo el servicios personalizados de desarrollo
mundo. (habilidades de comunicación,
El sitio promueve que los educadores de diversos administración, tecnologías de información,
sectores tales como agencias tanto federales como etc.). Más de 300 organizaciones
estatales, instituciones educativas sin fines de lucro relacionadas con la educación, utilizan
y organizaciones comerciales y que pertenezcan al learningpool para capacitar a 700.000
consorcio, publiquen sus trabajos a través de personas cada año, lo que les ha
Gateway. Utiliza el motor de búsqueda Seamark que
ayuda a encontrar los recursos a través de una representado ahorrar más de 50 millones
interfaz de navegación sólida. de libras en el fomento de la calidad de la
educación on-line.


La National Science Digital Library ofrece una alta calidad en línea de recursos educativos para la
enseñanza y el aprendizaje, con énfasis actual en las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas
(STEM) disciplinas, tanto estatales, formal e informal, institucional e individual, local, nacional,
internacionales y los centros educativos.
Proporcionan información estructurada descriptiva (metadatos) sobre los recursos web educativos
realizadas en otros sitios. Los proveedores contribuyen con estos metadatos para la búsqueda
organizada y el libre acceso a los recursos educativos a través de NSDL.org y sus servicios. La mayoría
de los recursos de la biblioteca se adhieren a los principios de Recursos Educativos de acceso Abiertos
(REA) aunque algunos recursos pueden tener un costo que se indica en la ficha completa del recurso.
Organización
Gestión de la National Science Digital Library (NSDL) pertenece a un equipo de colaboración de los
investigadores principales (IP) y el personal en el programa de NSDL, el Programa Comunitario de
UCAR en la University Corporation for Atmospheric Research (UCAR) en Boulder, Colorado.


HDT (Habilidades Digitales para Todos) http://www.hdt.gob.mx/hdt/
Habilidades Digitales para Todos es una estrategia educativa integral que impulsa el desarrollo y
utilización de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las escuelas de educación
básica, a través de un modelo pedagógico que contempla: la formación y certificación de los docentes
y directivos; el equipamiento tecnológico y la conectividad (Aula Telemática); la generación de
materiales educativos, y el desarrollo de sistemas de información que permitan la gestión escolar y el
uso de contenidos íntimamente relacionados con los planes y programas de estudio, así como de
herramientas de comunicación y colaboración que propicien la generación de redes de aprendizaje
entre los distintos miembros de la comunidad escolar.
Su objetivo es proporcionar elementos sobre el manejo de la información que acompañen el proceso
educativo, dentro y fuera de la escuela, para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus
competencias para la vida y el desarrollo de habilidades fundamentales que demanda la sociedad del
conocimiento, con lo que se favorecerá su inserción en ésta.
En el Aula Telemática, los alumnos y maestros interactúan con los materiales educativos digitales, a
través del equipamiento, la conectividad y las plataformas tecnológicas. Esta mediación se da, dentro
y fuera del aula, en el horario de clase y fuera de él, en el centro educativo, en casa o en lugares
públicos como centros comunitarios o los cibercafés. No obstante, estos ambientes tecnológicos se
convierten en ambientes de aprendizaje, gracias a la actuación del docente, que los construye y
emplea.

WikididacTICa
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/wikididactica/index.php/Repositorios_de_contenidos
Aprovecha el conocimiento colectivo del profesorado para construir un espacio útil que facilite la incorporación paulatina de
los recursos digitales como medio didáctico en las distintas áreas y etapas educativas:

 Educación Infantil

 Educación Primaria

 Educación Secundaria

 Bachillerato
Cada artículo de esta wiki tiene información relacionada con un tema del currículo y presenta tres apartados:
 Recursos digitales útiles para aprender el contenido de que se trate, siempre que sean de acceso libre y gratuito. Cada
propuesta irá comentada con aquellos aspectos que más destaquen en cada caso, puede ser la metodología que sugiere
su uso, la motivación que produce en el alumnado, las competencias básicas que se consiguen, etc.
 Experiencias de profesores que han experimentado estos materiales y ofrecen sus comentarios y conclusiones.
 Prácticas innovadoras en relación con las TIC y el tema en cuestión.

Actualmente las principales instituciones de educación superior en México cuentan con repositorios,
a continuación se proporcionan sus enlaces:

 Institucional RAD UNAM, http://www.rad.unam.mx/
 Red Mexicana de Repositorios Institucionales, http://ict.udlap.mx/
 Repositorio Institucional RAD UNAM, http://www.rad.unam.mx/
 Red Mexicana de Repositorios Institucionales, http://ict.udlap.mx/
 Repositorio Digital Universidad de las Américas Puebla,http://biblio.udlap.mx/
 Bibliotecas del Tecnológico de Monterrey, http://millenium.itesm.mx/
 Repositorio Digital del Instituto Politécnico Nacional (RDI),http://www.repositoriodigital.ipn.mx/
 Biblioteca Digital de Tesis de Posgrado, Universidad de Colima, http://digeset.ucol.mx
 Repositorio Institucional RI UAQ, http://ri.uaq.mx/


Fuentes consultadas

Astudillo, G., Sanz, C., & Willging, P. (2011). Repositorios de Objetos de Aprendizaje: un
espacio de búsqueda centrado en lo educativo. Recuperado el 12 de abril de 2013 en
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/18494/Repositorios_de_Objetos_de_Aprendizaj
e__un_espacio_de_b%C3%BAsqueda_centrado_en_lo_educativo.pdf?sequence=1

Gómez, L. (Junio 2008), Repositorios documentales y la iniciativa de archivos abiertos en
Latinoamérica. Revista BID Num. 20, Universidad de Barcelona. Extraído el 12 de abril del 2013
de: http://www.ub.edu/bid/20gomez2.htm

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