La Institución Educativa No 3014 "Leoncio Prado" se ubica en el distrito de Rímac en Lima. Su visión es ser una institución líder en educación integral para adolescentes que aplica neurociencias y tecnología, y cuya comunidad participa comprometidamente. Su misión es brindar educación integral basada en competencias que responda a los desafíos del entorno aplicando TIC con enfoque humanístico, científico, democrático y de respeto ambiental. Describe el perfil ideal de docentes y concibe al alumn

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 3014 - “LEONCIO PRADO”
UGEL Nº 02 - RÍMAC
La I.E. N° 3014 – “Leoncio Prado”, se ubica en la Av. Alcazar s/n, altura de la cuadra tres. Tiene como VISION: “Ser para el año 2018, una institución educativa líder en el Rímac en la educación integral de los adolescentes acorde a las exigencias de su entorno, con una infraestructura segura y salubre donde se manejan de forma ecoeficiente los recursos, con docentes actualizados en los aportes de las neurociencias que aplican en su quehacer educativo para lograr estudiantes proactivos y competentes para solucionar problemas con respeto y amor por la vida, responsabilidad en su misión y tolerancia a las diferentes formas de pensar, cuyos padres de familia participan comprometidamente en la propuesta educativa de la institución, contribuyendo con el desarrollo y la convivencia pacífica de su comunidad.”
Su MISIÓN: “La IE. 3014 “Leoncio Prado” de varones, del distrito del Rímac, brinda una educación integral basada en un enfoque por competencias para responder a los desafíos de su entorno aplicando las tecnologías de información y comunicación digital con una orientación humanística, científica, democrática y de respeto al ambiente que contribuye al progreso, desarrollo y a la convivencia pacífica de su comunidad.”

2. NUESTRO PERFIL IDEAL DE DOCENTES.
 Demuestra conocimiento y comprensión de las características individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
 Es capaz de diseñar la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los procesos pedagógicos para lograr los aprendizajes esperados y distribuir adecuadamente el tiempo.
 Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados, utilizando diversos métodos y técnicas, minimizando la subjetividad.
 Es reflexivo en la ejecución de su programación observando su nivel de impacto tanto
en el interés de los estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
 Genera relaciones de respeto y tolerancia a la diversidad, en el que ésta se exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes, basados en el afecto, la justicia, la confianza,
el respeto mutuo y la colaboración.
 Es capaz de manejar estrategias para resolver conflictos con los estudiantes sobre la base de criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos.
 Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera sostenible un clima democrático en la escuela.
 Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del servicio educativo de la escuela.
 Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus aportes y da cuenta de sus avances y resultados.
 Se mantiene actualizado en las normativas vigentes.
 Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en ellos y teniendo como principio el bien superior del niño y el adolescente.

3. Concepción del rol del alumno
El nuevo rol del estudiante implica que ellos deben ser los actores de la construcción de sus saberes, de sus valores y sus actitudes, deben ser partícipes en el desarrollo de sus capacidades, de adquirir nuevos conocimientos, modificar actitudes y comportamientos. Así también, que los nuevos conocimientos generados los adapte a nuevas situaciones futuras en su vivencia.
El estudiante debe ser reflexivo, crítico, capaz de discrepar con tolerancia, analizar, cuestionar y argumentar opiniones, comentarios y otros; deben estar abiertos al aprendizaje para saber organizar la información, para tomar decisiones oportunas y adecuadas, siendo proactivos, emprendedores, investigadores; capaces de interrelacionarse y desenvolverse dentro de sus equipos de trabajo en forma comunicativa, cooperativa y organizada.
ALGUNOS TRABAJOS