Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo Escolar del Colegio Tlaxcala para el ciclo 2013-2014. El plan busca mejorar la calidad educativa a través del desarrollo de competencias en los estudiantes, como la producción de textos, el pensamiento lógico y los valores. El plan describe los compromisos del director y los docentes para lograr esta misión, así como las dimensiones pedagógica, organizativa, administrativa y de participación social que guiarán su implementación.

1. COLEGIO TLAXCALA
PLAN ANUAL DE TRABAJO ESCOLAR
CICLO 2013-2014
“Hacia una educación crítica, creativa y de calidad para
comprender, entender, explicar y transformar nuestra realidad”
PRESENTA:
LIC. MIGUEL ÁNGEL AGUILAR GONZÁLEZ
DIRECTOR ACADÉMICO
Tlaxcala de Xicoténcatl, julio de 2013.

2. Contexto de gestión
El principio fundamental del Colegio Tlaxcala corresponde a la formación de un tipo
especial y especifico de ser humano. Es nuestra intención contribuir para que nuestros
estudiantes —niños y niñas— lleguen a ser personas críticas y creativas que busquen
comprender, explicar y entender su realidad, a partir del estudio de cada una de las
materias y asignaturas que en nuestro Colegio se imparten de manera cotidiana; pero
no solamente para entender la realidad, sino también para transformarla. Para que
sean mejores individuos en mejores sociedades. En términos generales, para que
lleguen a ser personas que mejoren su manera de vivir y convivir en una sociedad cada
vez más compleja y demandante.
Esta sociedad, la llamada “sociedad del conocimiento”, exige a los niños y a los
jóvenes una preparación académica de alta calidad y con bases sólidas que les permita
ser capaces de responder a la demanda de movilización de saberes, habilidades,
actitudes y valores. Que desarrollen la capacidad de aprender permanentemente, que
hagan frente a la creciente producción de conocimientos y que los aprovechen y
apliquen en su vida cotidiana. Por supuesto, todo ello en un marco de altos valores de
responsabilidad, de respeto, de empatía y de solidaridad.
Ante ello, uno de los retos más importantes de la última generación de
reformas educativas es transformar la escuela para mejorar la calidad de la educación.
Para ello utilizamos la gestión escolar entendida como el conjunto de acciones
realizadas por los actores escolares en relación con la tarea fundamental que le ha sido
asignada a la escuela: generar las condiciones, ambientes y procesos necesarios para
que los alumnos aprendan conforme a los fines, objetivos y propósitos de la educación
básica.
El ámbito organizacional de la escuela está relacionado con la forma de
desempeño profesional en la escuela, el entendimiento de los objetivos, la identidad
como colectivo, la manera como se logra estructurar el ambiente de aprendizaje y los
nexos con la comunidad.
En este sentido el Plan Anual de Trabajo Escolar es un instrumento que está
enfocado al fortalecimiento de la práctica pedagógica en función de las necesidades

3. educativas de los estudiantes, a la mejora de la organización, administración y formas
de vinculación de la escuela con la comunidad. Permite a los actores educativos contar
con un panorama general de las grandes líneas de trabajo y los resultados por alcanzar
a corto y mediano plazo.
La tarea principal debe dirigirse fundamentalmente hacia el alumnado, su
desarrollo personal y social, de esta manera el docente debe actuar como mediador en
el proceso de aprendizaje de sus alumnos, debe estimular y motivar; animar y
diagnosticar criterios de aprendizaje; debe ser especialista en recursos y medios,
clarificar y aportar valores y ayudar a que los alumnos desarrollen sus competencias y
facilitar las relaciones humanas en el aula y en la escuela.
Por ello el principal compromiso del cuerpo docente es realizar una reflexión
constante y rigurosa sobre el trabajo en el aula, organizando y administrando la
prestación de su servicio profesional de la mejor manera posible, esforzándose
continua y permanente, y coordinando el trabajo en la escuela con la participación de
los padres de familia o tutores en cuanto al cumplimiento de las tareas y labores
escolares en casa y en el Colegio.
En el ciclo escolar 2013-2014 continuaremos fortaleciendo el desarrollo de las
competencias de nuestros estudiantes en las áreas de español, particularmente la
producción de textos escrito, de las matemáticas y el pensamiento lógico, además de
la formación cívica y ética para que se apropien de los valores como parte de su
desarrollo integral, todo esto sin menoscabo de las demás asignaturas del programa de
estudios de cada grado, refrendando nuestro compromiso para con la calidad.
Para el ciclo escolar 2013-2014, integramos 6 grupos de primaria y 3 de
secundaria. Continuaremos consolidado el trabajo académico enriquecido con las
actividades de Computación, Educación Artística, Educación Física, e Inglés. De esta
manera iremos cumpliendo con la consolidación del perfil de egreso de nuestra
comunidad estudiantil.
De esta manera quienes integramos la plantilla de personal del Colegio Tlaxcala
nos comprometemos a realizar las tareas que a cada uno de nosotros nos han sido
asignadas con el propósito fundamental de hacer de nuestro Colegio un espacio

4. fundamental de formación para que nuestros estudiantes aprendan y se enriquezcan
como personas para que en un futuro cercano sean los constructores de un mundo
mejor, más justo y más digno de ser vivido, lo cual queda plasmado en nuestro ideario,
nuestra misión y la visión que tenemos como institución.
Ideario
Educar es habilitar a los seres humanos para que obtengan con desahogo y honradez
los medios indispensables de vida en el tiempo en que existan. La educación tiene un
deber ineludible: depositar en los hombres y mujeres toda la obra humana que les ha
antecedido; es hacer a cada ser humano resumen del mundo viviente, ponerlo al nivel
de su tiempo, prepararlo para la vida. Educar es dar las llaves del mundo, que son la
Independencia y el amor, y prepararle las fuerzas para que lo recorran por sí mismos,
con el paso alegre de los hombres y mujeres libres.
Misión
Brindar una sólida formación a las nuevas generaciones, basada en principios éticos y
sociales de excelencia, mediante el desarrollo de habilidades, actitudes, valores,
conocimientos y capacidades, aplicando métodos que preparen ciudadanos
competentes para la vida.
Visión
Ser una institución educativa que dé respuesta a las nuevas necesidades y demandas
de la sociedad actual, ofreciendo un nivel académico de alto rendimiento que
repercuta directa y decisivamente en el mejoramiento de la calidad de vida y de
nuestro mundo.
Compromisos
Para el cumplimiento del ideario, la misión, la gestión del Plan de Anual de Trabajo
Escolar 2013-2014 y acercarnos a la visión que nos hemos forjado como institución, el
cuerpo docente y directivo establecemos los siguientes compromisos puntuales:

5. El Director
 Verificar la detección, seguimiento y apoyo de los alumnos que presenten
problemas de aprendizaje, conducta y que requieran adecuaciones
curriculares o presenten necesidades educativas especiales.
 Coordinar y apoyar el trabajo docente en el aula para motivar e incentivar la
puesta en marcha del modelo educativo propuesto.
 Promover, incentivar y apoyar ambientes de trabajo y aprendizajes
incluyentes y solidarios donde prevalezca la calidez humana y la calidad
educativa.
 Apoyar las estrategias de desarrollo humano entre alumnos y docentes para
formar seres humanos responsables, autónomos y comprometidos.
 Propiciar y apoyar la actualización y capacitación del personal docente para
mejorar estrategias de planeación, enseñanza, aprendizaje y evaluación
acordes a la RIEB.
 Dar todo el apoyo necesario a la tarea docente para mejorar resultados de
los procesos de enseñanza-aprendizaje, entre otros.
 Brindar atención personal, inmediata y adecuada a estudiantes y padres de
familia que así lo requieran.
 Promover la vinculación de las actividades escolares con los Padres y
madres de familia y la comunidad.
El cuerpo docente:
 Programar la dosificación de contenidos y actividades por medio de su plan
de trabajo anual y las planificaciones semanales para cada asignatura frente
a grupo.
 Investigar, aprender y aplicar nuevas estrategias de aprendizaje en el grupo
y practicar la mejora continua del modelo educativo.
 Trabajar y evaluar responsable y comprometidamente, respetando la
diversidad en el grupo y motivando permanentemente a sus integrantes
para generar escenarios de empatía y eficacia personales.

6.  Reconocer y premiar avances y logros en los educandos para fomentar
ambientes de confianza, responsabilidad y compromiso dentro y fuera del
aula.
 Promover actitudes responsables frente a la disciplina, el orden, el cuidado
de la salud, la higiene, la importancia de las prácticas deportivas, la
alimentación adecuada y el trabajo en equipo.
 Fomentar la responsabilidad individual y colectiva.
 Escuchar, proponer y poner en práctica sugerencias para mejorar
resultados.
 Fomentar permanentemente la creatividad en los niños y niñas para que
utilicen eficientemente su imaginación y sus capacidades.
 Comunicar cualquier asunto o incidente que ocurra dentro del aula que
requiera la atención inmediata del director.
 Brindar atención inmediata y adecuada a estudiantes y padres de familia
que así lo requieran.
Dimensión pedagógica curricular
El objetivo de esta dimensión es fortalecer los procesos pedagógicos relacionados con
el aprendizaje y las formas de enseñanza, los conocimientos, las habilidades, las
aptitudes, los valores y las actitudes, entre otros. Además de la enseñanza y el
aprendizaje, tiene que ver con la planeación de clase, la evaluación, el clima del aula, la
administración del tiempo y los recursos didácticos. Por lo tanto implica los procesos
sustantivos y fundamentales del quehacer de la escuela y sus actores.
 El cuerpo docente debe dominar plenamente los enfoques curriculares, planes,
programas y contenidos.
 Los directivos y docentes se deben capacitar y actualizar continuamente,
aplicando los conocimientos obtenidos en su práctica cotidiana, para la mejora
de los aprendizajes de sus estudiantes.
 Los docentes deben mostrar capacidad autocrítica para la mejora de su
desempeño profesional.

7.  Los docentes deben planificar siempre sus clases y considerar alternativas que
toman en cuenta la diversidad de capacidades aptitudes, estilos, ritmos y
necesidades de sus estudiantes.
 Los docentes deben propiciar en los estudiantes confianza en sus capacidades
estimulando constantemente sus avances, esfuerzos y logros.
 Los docentes deben fomentar y conseguir de sus estudiantes una participación
activa, crítica y creativa como parte de su formación.
 En el aula y en la escuela se debe favorecer permanentemente el
conocimiento, la valoración y el respeto por las diferencias de cualquier tipo.
 En el aula y en la escuela se deben incentivar el cuidado de la salud, la
preservación del medio ambiente y el aprecio y el gusto por las
manifestaciones artísticas y culturales.
 La comunidad escolar de manera conjunta debe convivir en un ambiente
propicio a la práctica de valores como la solidaridad, la tolerancia, la
honestidad y la responsabilidad.
Dimensión organizativa
El objetivo es propiciar las mejoras del ambiente escolar mediante formas de
organización de los actores escolares para el buen funcionamiento del centro escolar y
la asignación de responsabilidades por comisiones, el trabajo de consejo técnico, así
como la vinculación con la asociación de padres de familia.
 Los actores escolares deben compartir y conocer el ideario, la misión y la visión
del Colegio, así como los planes, estrategias y metas de trabajo. De tal suerte
que se realicen eficazmente las actividades contando con la participación de
toda la comunidad.
 El director es el responsable directo de coordinar y delegar los aspectos
académicos, organizativos, administrativos, cívicos y sociales para el buen
desempeño de la comunidad escolar.
 El personal directivo, docente, administrativo y de apoyo deben trabajar como
un equipo integrado, de acuerdo a los objetivos, metas y tareas comunes
plasmados en este plan de trabajo.

8.  La escuela debe integrar a niñas y niños con necesidades educativas especiales,
así mismo debe otorgar atención prioritaria a quienes presentan alguna aptitud
sobresaliente que requiera de apoyos específicos para desarrollar plenamente
sus potencialidades.
 Los alumnos deben participar de la organización y realización de las tareas
sustantivas de la escuela.
 Los directivos y cuerpo docente deben dar seguimiento a las tares, comisiones
y proyectos encomendados, y evaluar constantemente el resultado de las
mismas.
 El director y los maestros deben promover su desarrollo profesional, mediante
la reflexión colectiva y el intercambio de experiencias mediante el Consejo
Técnico Pedagógico.
 La comunidad escolar debe participar en una red de intercambio con otras
comunidades escolares para fortalecer la mejora de la práctica docente,
directiva, por medio del Consejo Técnico Pedagógico de Zona, así como de las
actividades que de éste se deriven.
 La comunidad escolar debe rendir cuentas y difundir los avances de su
desempeño en el logro de los propósitos educativos ante la Sociedad de Padres
de Familia.
Dimensión administrativa
El propósito principal de esta dimensión es responder a los requerimientos técnico-
administrativos, de coordinación permanente de recursos humanos, materiales y
financieros, de tiempo y control de la información que el Colegio como institución
debe garantizar. Así mismo se refiere a las acciones de conservación y mantenimiento
de los muebles e inmuebles y a las acciones de seguridad e higiene en cumplimiento
de la normatividad aplicable, así como la relación con la supervisión escolar en sus
funciones de enlace entre las normas y disposiciones de la autoridad administrativa.
 Se cumplirá a cabalidad con el calendario escolar.
 Se vigilará y fomentará la asistencia y puntualidad de todos los integrantes de
la comunidad escolar, principalmente de los docentes.

9.  Se tomarán acciones para el aprovechamiento óptimamente del tiempo
dedicado a la enseñanza.
 El Colegio mejorará las condiciones de su infraestructura material, para llevar a
cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado, mobiliario y equipo
adecuado a los procesos de enseñanza aprendizaje, aulas equipados,
iluminación, seguridad, limpieza y los recursos didácticos necesarios.
Dimensión: Participación Social
El fundamento de esta dimensión tiene que ver con la búsqueda del apoyo frontal y
decidido de los Padres de Familia y la Comunidad para concretar acciones para
fortalecer académicamente a sus hijos, mediante un análisis que identifique el modo
como el director y los docentes conocen, comprenden y pueden satisfacer las
necesidades y demandas de los padres de familia en función del logro de los
aprendizajes de sus hijos. También en esta dimensión se consideran las relaciones que
se establecen con el entorno social e institucional.
 El personal de la escuela, padres de familia y miembros de la comunidad deben
construir un espacio para que participen en acciones coordinadas por el
director y los docentes para poner en ejecución acciones en beneficio del
Colegio.
 Los padres de familia deben participan en las tareas educativas de sus hijos en
coordinación y comunicación permanente con los docentes.
 Los padres de familia deben ser informados con regularidad sobre el progreso y
rendimiento y conducta de sus hijos.
 Los padres de familia debe contar con los canales adecuados para expresar sus
inquietudes y sugerencias, tanto con el director del colegio así como con cada
profesor.
 Los cuerpos directivos y docente del Colegio fomentarán la inclusión de los
padres y madres de familia en actividades escolares, sociales y deportivas en las
que participen sus hijos e hijas.
Tlaxcala de Xicoténcatl, julio de 2013.