Reseña y pautas para el ejercicio de investigación

1. Reseña y pautas
para el ejercicio
de investigación
Antropología de la educación

2. ¿Qué es una reseña?
O Texto académico en el que se realiza un
recorrido crítico de otro texto
O Semejanzas y diferencias con el resumen
Semejanzas con un
resumen
Diferencias con un
resumen
Comparte la estructura de
introducción, desarrollo y
conclusión
Incluye interpretaciones,
análisis y comentarios
No incluye información muy
específica: ejemplos, ideas
secundarias, detalles
innecesarios
Se apoya en fuentes
complementarias
Puede estar redactada en
primera persona

3. Estructura de la reseña
1. Título: propio y sugestivo
2. Subtítulo: Reseña de (título del texto a reseñar).
3. Nombre del autor/a de la reseña con sus datos en pie
de página
4. Introducción: datos de contexto (autor, fecha, lugar de
publicación), tema y tesis (u objetivo principal)
5. Desarrollo: se exponen los argumentos principales y
se incluye por lo menos un comentario o valoración
crítica sobre el texto a reseñar (sobre la estructura del
texto, consistencia de la argumentación,
conceptualización, pertinencia, estilo, bibliografía)
6. Conclusión: se retoma la tesis y se construye un cierre
del texto
7. Referencias

4. Cuestiones formales
1. Extensión: máximo dos páginas sobre el
texto seleccionado.
2. Es necesario consultar por lo menos una
fuente complementaria para sustentar
sus juicios o comentarios.
3. Letra Times New Roman 12 o Arial 11
4. Interlineado sencillo o 1,5
5. Sistema de citación: APA

5. Estructura del artículo de
investigación
O Título: propio y sugestivo
O Subtítulo: puede o no incluirse
O Autor/es: con los datos personales en pie de
página
O Introducción: 1) planteamiento del problema. 2)
Pregunta de investigación. 3) Hipótesis. 4)
Objetivos (2 páginas)
O Marco teórico-conceptual (2 páginas)
O Propuesta metodológica (2 páginas)
O Resultados (3 páginas)
O Discusión y conclusiones (1 páginas)
O Referencias.

6. Características formales
O Extensión: 10 páginas (sin incluir las
referencias).
O Letra Times New Roman tamaño 12 o Arial 11
O Interlineado: sencillo o 1.5
O Sistema de citación APA
O Numerar las páginas y hacer un correcto uso
del pie de página.
O Para elaborar en grupos de máximo 4
integrantes.

7. El problema de investigación
O En el planteamiento del problema debe ser
contextualizada y formulada la pregunta de
investigación.
O Contextualizar la pregunta significa
presentarle al lector los aspectos
geográficos, históricos, económicos, sociales
y culturales desde los cuales hace sentido la
pregunta de investigación.

8. Revisión de bibliografía
relevante (antecedentes)
O En los antecedentes se realiza un balance de
aquellas investigaciones previas que son relevantes
para la pregunta de investigación.
O No se debe olvidar que lo que buscan los
antecedentes es que uno tenga lo suficientemente
claro qué existe sobre lo que uno pretende investigar,
para no replicar cosas y para permitir llevar el estado
del conocimiento más allá de lo ya existente. Esta
revisión se suele incluir como parte del problema de
investigación.

9. La pregunta
O La pregunta es la columna vertebral de la
investigación. Su formulación debe ser
absolutamente precisa, transparente y directa.
O Cada uno de los términos y categorías utilizados
en la pregunta serán objeto de elaboración en los
objetivos y la metodología.
O Es crucial que, además de pertinente para el
campo, la pregunta sea contestable y viable.

10. Hipótesis de trabajo
O La hipótesis de trabajo es una conjetura
hecha de antemano sobre la pregunta de
investigación (una respuesta anticipada de
la misma)
O Será objeto de comprobación o refutación
en el desarrollo de la investigación.
O El propósito de la hipótesis de trabajo es
explicitar los supuestos desde los cuales
opera la pregunta.

11. Los objetivos
O Los objetivos siempre empiezan con un verbo en
infinitivo (identificar, examinar, describir, indagar,
etc.) y son concisos y realizables.
O Por lo general, una investigación cuenta con un
objetivo general y unos específicos.
O El objetivo general es uno ya que no sólo debe
estar en correspondencia con la pregunta de
investigación, sino que también da cuenta de ella
(el propósito central es contestarla).
O Los objetivos específicos se desprenden lógica y
temáticamente del general.

12. Marco teórico
O El marco teórico debe dar cuenta no sólo de cada una de las
categorías de análisis que constituyen la pregunta de
investigación, sino también de las relaciones teóricas entre
ellas.
O El marco teórico no pretende simplemente invocar un autor o
una escuela en al cual se inscribe la investigación.
O Tampoco se trata de una lista de definiciones de términos.
O Su propósito es elaborar las categorías de análisis sin
desconocer la literatura existente sobre estas.

13. Propuesta metodológica
O En la metodología no basta con mencionar las
técnicas (ej.: entrevistas). Es necesario explicar
cómo, cuándo, por cuánto tiempo, bajo qué
condiciones, con quiénes y con qué implicaciones
se van a instrumentalizar unas técnicas y bajo qué
procedimiento metodológico.
O La metodología debe ser clara y específica,
elaborando detalladamente cómo se espera
producir los ‘datos’ requeridos para responder a la
pregunta de investigación. Debe quedarle claro al
lector el enfoque y el procedimiento, paso a paso,
que se va a seguir para producir la información.

14. Resultados y conclusiones
O Los resultados dan cuenta de los principales
hallazgos luego de la implementación de las
técnicas y la puesta en marcha del
procedimiento metodológico.
O Mientras los resultados se pueden quedar en
un nivel descriptivo, las conclusiones deben
transitar hacia un nivel interpretativo y crítico,
en donde se incluyan análisis, inferencias,
recomendaciones o propuestas.

15. Para más información se
puede consultar el siguiente
enlace:
O http://www.ram-
wan.net/restrepo/documentos/elaboracion
-proyecto.pdf