Articulos

1. ARTICULOS CIENTIFICOS

2. El artículo científico informa de los resultados de
una investigación y ha de seguir, por tanto, una
estructura normalizada de manuscrito científico, de
acuerdo a un estándar de escritura científica, que es
preciso seguir en todos sus aspectos, tanto en lo
que respecta a la estructura como al contenido y
referencias

3. ¿Qué son los artículos científicos y para qué
sirven?
El artículo científico constituye el medio
comunicativo por excelencia de la
comunidad científica. Según la UNESCO, su
propósito es comunicar los resultados de
investigaciones, ideas y debates de una manera
clara, concisa y fidedigna.

4. LAS PARTES PRELIMINARES DEL ARTÍCULO
▪ Título: nombre del artículo.
▪ Autores: nombre de los autores.
▪ Resumen o abstract: resumen o breve presentación.
▪ Palabras clave: listado de palabras clave con las que puede buscarse el
documento.
▪ Introducción: presentación detallada de los aspectos generales del trabajo.
▪ Metodología: explicación del proceso metodológico o investigativo que da
sentido a la investigación.
▪ Resultados: descripción de los hallazgos.
▪ Discusión: explicación de los hallazgos.
▪ Conclusiones: afirmaciones que se infieren de la discusión.
▪ Referencias: listado de todas las fuentes consultadas.

5. AUTORES
En las revistas académicas, los nombres de los autores deben ser
situados a continuación del título. El orden en que estos se
presenten puede responder a diversos criterios. El criterio más
general es colocarlos en orden alfabético según los apellidos. Pero
también suele ocurrir que el orden responde a la categoría de
investigador principal, en cuyo caso el nombre de este va en primer
lugar y los otros pueden ir en orden alfabético. En otros casos, el
nombre del asesor o investigador con más prestigio, se coloca al
final. Además de los nombres, debe colocarse la filiación
institucional de los autores. La filiación es la indicación de a qué
institución pertenece el autor.

6. • Miró, M. Teresa, Facultad de Psicología, Universidad de La
Laguna, La Laguna, Tenerife.
• Perestelo-Pérez, Lilisbeth,
lperperr@gobiernodecanarias.org,
• Servicio de Evaluación y Planificación de la Dirección del
Servicio Canario de la Salud, S/C de Tenerife, Tenerife.
• Rivero, Amado; Servicio de Evaluación y Planificación de la
Dirección del Servicio Canario de la Salud, S/C de Tenerife,
Tenerife.

7. • González, Marién; Servicio de Evaluación y Planificación de la
Dirección del Servicio Canario de la Salud, S/C de Tenerife,
Tenerife.
• Pérez, Jeanette; Servicio de Evaluación y Planificación de la
Dirección del Servicio Canario de la Salud, S/C de Tenerife,
Tenerife; Fundación Canaria de Investigación y Salud (FUNCIS),
España.
• De La Fuente, Juan; Servicio de Psiquiatría, Hospital Universitario
N.S. Candelaria, Servicio Canario de la Salud, S/C de Tenerife,
Tenerife.
• Serrano, Pedro; Servicio de Evaluación y Planificación de la
Dirección del Servicio Canario de la Salud, S/C de Tenerife,
Tenerife.

8. PAUTAS PARA LA REDACCIÓN DEL RESUMEN
El abstract o resumen es una presentación muy breve de
algunos de los aspectos centrales del documento. Los aspectos
que deben incluirse son el tema, el propósito u objetivo, el tipo
de investigación realizada con algunos aspectos metodológicos
generales, los principales hallazgos y las principales
conclusiones. En muchas revistas se establece que su extensión
no debe ser mayor a 200 palabras. Eso es lo que aplicaremos a
nuestro curso.
A continuación, presentamos dos ejemplos de abstract,
extraídos de los mismos artículos cuyos autores y título hemos
presentado en los ejemplos previos.

9. En los últimos 20 años ha crecido el interés por los tratamientos basados en
mindfulness. El objetivo de este trabajo fue hacer una revisión sistemática de la
bibliografía científica actual que mostrara la evidencia disponible respecto a la
eficacia de los tratamientos psicológicos basados en mindfulness cuando son
aplicados específicamente en trastornos de ansiedad. De diversas bases de
datos se obtuvieron 269 artículos potencialmente relevantes, de los cuales se
seleccionaron 8 que cumplían los criterios de inclusión. El análisis de estos
estudios sugiere que las intervenciones psicológicas basadas en mindfulness son
un tratamiento eficaz para los trastornos de ansiedad generalizada, angustia,
fobia social y estrés postraumático, cuando son usadas como coadyuvantes del
tratamiento farmacológico. Aun así se plantea la necesidad de realizar estudios
que, mediante un control metodológico riguroso, permitan el establecimiento
de conclusiones sólidas respecto de la eficacia de este de tipo intervenciones
para el tratamiento de trastornos de ansiedad. (Hodann-Caudevilla y Serrano-
Pintado, 2016, p. 39)

10. PAUTAS PARA LA REDACCIÓN DE LA INTRODUCCIÓN
La introducción de un artículo académico es la primera
parte conceptual del mismo. Sus contenidos pueden variar
en función de las revistas, de las preferencias o necesidades
de la investigación misma o del autor. En nuestro caso,
vamos a considerar como contenidos mínimos de la
introducción los siguientes:

11. • Presentación del tema. En un primer párrafo, la introducción debe explicar el tema, no solo
enunciarlo, sino explicar con detalle en qué consiste, qué aspectos o consideraciones incluye, entre
otros.
• Propósitos u objetivos de la investigación. En este punto, sí es suficiente hacer una declaración o
enunciación de los objetivos, tanto el general como los específicos, no es necesario explicarlos.
• Justificación del estudio. Aquí puede incluirse la misma justificación que se elaboró como parte del
plan de investigación, explicando de forma detallada por qué el tema es relevante para el área del
conocimiento dentro de la cual se inscribe, por qué se ha delimitado el tema de la manera en que se
ha hecho y por qué el problema de investigación es una pregunta no resuelta o aún en debate. Este
último aspecto debe incluir el planteamiento del problema, ello es en gran medida lo que justifica la
naturaleza problemática del mismo; además, claro está, de que debe enunciarse la pregunta que
expresa el problema de investigación.
• Conceptos clave: exposición de los términos o conceptos clave que se manejan a lo largo de la
investigación. Esta parte debe incluir todas las citas, directas o indirectas, que sean necesarias. Para
ello, podría ser necesario consultar fuentes adicionales a aquellas que se han seleccionado como
objeto de análisis para elaborar el artículo de revisión. Esto permitirá, además, comparar si las
fuentes analizadas manejan el mismo marco conceptual que otras fuentes. Esta parte es fundamental
para que el lector del artículo tenga clara la perspectiva teórica o conceptual de la cual se parte.

12. Debe tenerse en cuenta que la introducción del artículo debe ser un texto
explicativo, narrativo, fluido. Por ello, no deben incluirse subtítulos si es
que estos no son estrictamente necesarios. Es decir, los cuatro puntos que
se han descrito aquí no tienen que aparecen en la introducción como
subtítulos, sino que deben desarrollarse de forma ordenada y articulada
en un texto fluido y ordenado.
PAUTAS PARA LA REDACCIÓN DE LA METODOLOGÍA
En todo trabajo de investigación, existe una metodología elegida y
desarrollada para alcanzar los objetivos. La presentación de la
metodología puede incluir un gran número de aspectos, dependiendo,
claro está, del tipo de investigación del que se trate. En el caso de una
investigación bibliográfica, como lo es la que se realiza para elaborar un
artículo de revisión de la literatura, la presentación de la metodología
debe enfocarse en considerar los siguientes aspectos:

13. • Criterios de selección de las fuentes analizadas. Deben explicarse y no solo enunciarse los criterios de
selección que se aplicó para definir cuáles serían las fuentes que conforman el corpus de análisis. Si
se aplicó criterios de exclusión, estos deben también detallarse.
• Proceso llevado a cabo para buscar y seleccionar las fuentes. En este punto, se trata de explicar en
qué bases de datos se realizó la búsqueda de fuentes, con qué términos o categorías de búsqueda se
realizó la búsqueda. Esto debe ser muy claro y sistemático. No debería ocurrir, por ejemplo, que en
una base de datos se haya buscado con ciertas categorías y en otra base de datos, con otras. Sin
embargo, si ello hubiese sucedido, debe explicarse por qué en una base de datos se usaron ciertas
Proceso llevado a cabo para buscar y seleccionar las fuentes. En este punto, se trata de explicar en
qué bases de datos se realizó la búsqueda de fuentes, con qué términos o categorías de búsqueda se
realizó la búsqueda. Esto debe ser muy claro y sistemático. No debería ocurrir, por ejemplo, que en
una base de datos se haya buscado con ciertas categorías y en otra base de datos, con otras. Sin
embargo, si ello hubiese sucedido, debe explicarse por qué en una base de datos se usaron ciertas.
• Criterios de comparación aplicados en el análisis de las fuentes. Como sabemos, en un artículo de
revisión de la literatura, se busca analizar comparativamente un conjunto de fuentes de información.
Se trata aquí de hacer explícito qué es lo que se ha comprado en las fuentes. Podría tratarse de un
concepto, de ciertos temas concretos y la forma en que estos se abordan en cada fuente de
información, de los resultados de las investigaciones, de las metodologías, entre otros aspectos.

14. Proceso de análisis de las fuentes seleccionadas.
Finalmente, debe explicarse cómo se llevó a cabo el
análisis de las fuentes, usando matrices de análisis
comparativo o mediante qué otras estrategias.
LAS PARTES CENTRALES DEL ARTÍCULO
Las partes centrales de un artículo académico son la
sección de resultados, la sección de discusión y la
sección de conclusiones. Cada una de ellas tiene
características y propósitos particulares

15. PAUTAS PARA LA REDACCIÓN DE LA SECCIÓN DE RESULTADOS
La parte de resultados es uno de los componentes más importantes y
significativos de toda investigación. En ella, el investigador expone, sin
emitir juicios o adelantar explicaciones o lanzar hipótesis, lo que ha
encontrado. Se trata, pues, de una descripción de los hallazgos. Lo ideal
es encontrar una forma gráfica de presentar las semejanzas y diferencias
entre los elementos comparados en las fuentes seleccionadas. Pueden
ser tablas o gráficos. Lo importante es presentarlos de forma clara y sin
emitir opinión. Por otro lado, aunque el estudio en nuestro caso no
requiere ser cuantitativo, pueden presentarse datos cuantitativos de los
hallazgos. Así, por ejemplo, nuestros gráficos podrían indicar cuántos de
los artículos analizados fueron investigaciones empíricas y cuántos son
investigaciones bibliográficas o documentales, entre otros aspectos.

16. Autores (solo apellidos) Año Título del artículo Nombre de la revista
Sánchez y García 2018 Evolución del concepto
de competencia en
educación superior
Revista de Educación
Superior

17. a tabla debería contener tantas filas como artículos se hayan elegido
para el análisis. Una tabla como esta permite visualizar de manera
rápida los años de publicación y las revistas en que hemos encontrado
nuestros artículos. Luego de presentar la tabla, podría describirse
brevemente la actualidad de las fuentes encontradas, indicando el
número de fuentes que corresponde a cada año.
Además de presentar la selección de los artículos elegidos para el
análisis, si, por ejemplo, uno de nuestros objetivos ha sido comparar
las metodologías utilizadas en las fuentes para analizar un
determinado tema, también deberíamos incluir una tabla o un gráfico
que presente dicho análisis. Así, por ejemplo, podríamos incluir un
gráfico como los siguientes:

20. Esta información puede presentarse en la forma de un
gráfico o de una tabla. La elección depende de las
preferencias de los autores del artículo.

21. Beneficios de las energías renovables
Tipos de beneficios Ideas relevantes
Beneficios económicos
Los beneficios económicos se centran en… (Autor, año,
página)
“Los principales beneficios económicos son…” (Autor,
año,
página)
Beneficios ambientales Uno de los beneficios ambientales… (Autor, año, página)
…
Beneficios sociales
“
Como principal beneficio social…” (Autor, año, página)
…

22. PAUTAS PARA LA REDACCIÓN DE LA SECCIÓN DE DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES
La sección de discusión en un artículo de investigación es otro de los componentes centrales del mismo.
En ella se construye una explicación de los hallazgos. Así, luego de hacer la descripción de los
hallazgos, se debe pasar a explicar las posibles razones de los mismos, apelando a los contextos, a los
conceptos clave, a las teorías en las que se habrían basado las investigaciones analizadas.
En ese sentido, también es importante incluir en la discusión todas las referencias a los autores clave que
nos han permitido construir el marco conceptual expuesto en la introducción, de modo que esta parte
también debe volver a incluir todas las citas directas o indirectas que sea necesario. De alguna
manera, la discusión regresa a la teoría para cerrar el círculo entre los hallazgos y los marcos
conceptuales.

23. Para ello, es fundamental no perder de vista los objetivos, tanto el general como los
específicos, de la investigación. Así, la sección de discusión debe intentar satisfacer o
resolver cada uno de los objetivos, analizando y comparando lo que se ha expuesto en
los hallazgos con las perspectivas teóricas o conceptuales que se expusieron en la
introducción. Debe, pues, desarrollarse los objetivos a la luz de los hallazgos o
resultados. La sección de discusión no tiene que ser una parte muy extensa en el
artículo. Pero debe ser consistente con los hallazgos y los objetivos.
Por otro lado, la sección de conclusiones suele ser breve, pues lo central ya se expuso
en el análisis de resultados y en la discusión. Así, pues, las conclusiones son las
afirmaciones que se infieren de la discusión. No se trata de resumir o repetir lo que ya
se afirmó; se trata de ir más allá para poder hacer inferencias lógicas.
A continuación, presentamos un ejemplo de cómo elaborar las conclusiones en un
artículo de revisión de la literatura. Podemos observar que se trata de cuestiones muy
puntuales y breves, las que también deben estar referidas a los objetivos planteados
para la investigación.

24. CONCLUSIONES
“Antes de la llegada de la COVID-19, millones de personas en
el mundo experimentaban condiciones de vulnerabilidad. A
medida que esta pandemia se propaga por todo el mundo,
ha permitido evidenciar las falencias de los sistemas de salud
de diversos países, las poblaciones vulnerables tales como los
adultos mayores, personas con afecciones crónicas, personas
con discapacidades se verán más afectados en comparación
al resto, por lo que es necesario la inclusión de políticas
equitativas e igualitarias en este tipo de colectivos.” (Aquino-
Canchari, Quispe-Arrieta & Huamán Castillón, 2020, p. 12)

25. Finalmente, el apartado de referencias corresponde al listado de
todas las fuentes consultadas. Aquí deben colocarse todas las fuentes
que se han analizado como parte del análisis comparativo que
constituye la revisión de la literatura, pero también otras fuentes
como manuales de metodología, autores que plantean los conceptos
clave o las teorías que están a la base del tema abordado, entre otros.
Todas las fuentes consultadas y citadas en el texto deben aparecer
aquí. Además, claro está, la parte de referencias debe elaborarse
respetando las normas APA, ISO o Vancouver, según lo establecido en
nuestra Universidad para cada facultad, como se explicó en la unidad
1

26. Apellidos, Nombres
Nota del EF
grupal
Puntos de
descuento
grupal
(ortografía
y
redacción)
Puntos de
descuento
individual
(por
participació
n)
Nota final
individual