El documento presenta los resultados de un diagnóstico divido en tres categorías: logrado, medianamente logrado y no logrado. No provee detalles sobre el contenido del diagnóstico ni sobre qué áreas fueron evaluadas.
Manual Diagnóstico Institucional y diseño del Plan de MejoramientoRoberto Alarcon
Este documento presenta el Ciclo de Mejoramiento Continuo de la Gestión Escolar como un sistema para el análisis y la toma de decisiones estratégicas que involucra a todos los niveles de una escuela con el objetivo de mejorar permanentemente su gestión. El ciclo consta de tres etapas: 1) un diagnóstico institucional, 2) el diseño e implementación de un Plan de Mejoramiento, y 3) una evaluación externa para certificar la calidad de la gestión. El ciclo se basa en el Modelo de Calidad
El documento describe los pasos para realizar un diagnóstico de la realidad local de una comunidad. El diagnóstico permite conocer la situación de una comunidad a través de fuentes de información primaria y secundaria para identificar problemas y establecer prioridades de intervención. Se describen cinco pasos: 1) recopilar información secundaria, 2) realizar un inventario de recursos, 3) describir variables, 4) evaluar la calidad de los recursos, y 5) plantear hipótesis sobre las causas de los principales problemas.
Este proyecto integrado propone aprender sobre la Edad Media y el feudalismo a través de actividades interdisciplinarias en Lengua y Literatura, Historia y Matemática. Los estudiantes transformarán el salón en un feudo medieval y participarán en juegos de probabilidad y redacción de cartas. El objetivo es motivar a los estudiantes y ayudarlos a desarrollar conocimientos y habilidades de manera significativa a través de un enfoque colaborativo.
Este documento presenta preguntas y respuestas sobre el desarrollo de la educación en Chile entre 1810 y 1960. Aborda temas como las leyes y planes educativos durante este período, así como figuras importantes que contribuyeron al desarrollo del sistema educativo chileno.
Resumen historia de la educacion chilena, fredy soto, javiera cotalJaviera Williams
Este documento resume el libro "Historia de la Educación Chilena" de Fredy Soto Roa a través de 8 capítulos. Describe la evolución de la educación en Chile desde la época colonial hasta la década de 1970, incluyendo los avances en educación primaria, secundaria, técnica, de adultos, especial y parvularia. También cubre la formación de docentes y la administración del sistema educativo a lo largo del tiempo.
Este documento describe la Reforma Educacional de 1965 en Chile impulsada durante el gobierno de Eduardo Frei Montalva. La reforma tuvo como objetivo democratizar la educación chilena y responder mejor a las necesidades de desarrollo del país. Entre los cambios clave se encuentran aumentar la educación básica obligatoria a 8 años, reducir la educación media a 4 años, e introducir la Prueba de Aptitud Académica para democratizar el acceso a la educación superior. La reforma tuvo fortalezas como reducir el analfabetismo y
El documento resume las principales leyes educativas chilenas promulgadas entre 1990 y 2017. En las últimas 3 décadas, Chile ha establecido leyes para regular la educación básica, media y superior, incluyendo la financiación de universidades, la jornada escolar completa, la educación especial, la calidad educativa y la inclusión, entre otros temas. El marco legal chileno de la educación se ha ido desarrollando para garantizar el derecho a una educación de calidad para todos los estudiantes.
Este documento presenta resúmenes biográficos de importantes pensadores pedagógicos como Sócrates, Platón, Aristóteles, María Montessori, Paulo Freire, Lev Vygotsky, Jean Piaget, Burrhus Skinner, Jerome Bruner, David Ausubel, Miguel Ángel Santos Guerra, Jacques Rousseau. Todos ellos hicieron importantes contribuciones a la educación y buscaron cambiarla mediante nuevos métodos y enfoques. El objetivo del documento es dar a conocer sus aportes y el contexto en el que se desar
Manual Diagnóstico Institucional y diseño del Plan de MejoramientoRoberto Alarcon
Este documento presenta el Ciclo de Mejoramiento Continuo de la Gestión Escolar como un sistema para el análisis y la toma de decisiones estratégicas que involucra a todos los niveles de una escuela con el objetivo de mejorar permanentemente su gestión. El ciclo consta de tres etapas: 1) un diagnóstico institucional, 2) el diseño e implementación de un Plan de Mejoramiento, y 3) una evaluación externa para certificar la calidad de la gestión. El ciclo se basa en el Modelo de Calidad
El documento describe los pasos para realizar un diagnóstico de la realidad local de una comunidad. El diagnóstico permite conocer la situación de una comunidad a través de fuentes de información primaria y secundaria para identificar problemas y establecer prioridades de intervención. Se describen cinco pasos: 1) recopilar información secundaria, 2) realizar un inventario de recursos, 3) describir variables, 4) evaluar la calidad de los recursos, y 5) plantear hipótesis sobre las causas de los principales problemas.
Este proyecto integrado propone aprender sobre la Edad Media y el feudalismo a través de actividades interdisciplinarias en Lengua y Literatura, Historia y Matemática. Los estudiantes transformarán el salón en un feudo medieval y participarán en juegos de probabilidad y redacción de cartas. El objetivo es motivar a los estudiantes y ayudarlos a desarrollar conocimientos y habilidades de manera significativa a través de un enfoque colaborativo.
Este documento presenta preguntas y respuestas sobre el desarrollo de la educación en Chile entre 1810 y 1960. Aborda temas como las leyes y planes educativos durante este período, así como figuras importantes que contribuyeron al desarrollo del sistema educativo chileno.
Resumen historia de la educacion chilena, fredy soto, javiera cotalJaviera Williams
Este documento resume el libro "Historia de la Educación Chilena" de Fredy Soto Roa a través de 8 capítulos. Describe la evolución de la educación en Chile desde la época colonial hasta la década de 1970, incluyendo los avances en educación primaria, secundaria, técnica, de adultos, especial y parvularia. También cubre la formación de docentes y la administración del sistema educativo a lo largo del tiempo.
Este documento describe la Reforma Educacional de 1965 en Chile impulsada durante el gobierno de Eduardo Frei Montalva. La reforma tuvo como objetivo democratizar la educación chilena y responder mejor a las necesidades de desarrollo del país. Entre los cambios clave se encuentran aumentar la educación básica obligatoria a 8 años, reducir la educación media a 4 años, e introducir la Prueba de Aptitud Académica para democratizar el acceso a la educación superior. La reforma tuvo fortalezas como reducir el analfabetismo y
El documento resume las principales leyes educativas chilenas promulgadas entre 1990 y 2017. En las últimas 3 décadas, Chile ha establecido leyes para regular la educación básica, media y superior, incluyendo la financiación de universidades, la jornada escolar completa, la educación especial, la calidad educativa y la inclusión, entre otros temas. El marco legal chileno de la educación se ha ido desarrollando para garantizar el derecho a una educación de calidad para todos los estudiantes.
Este documento presenta resúmenes biográficos de importantes pensadores pedagógicos como Sócrates, Platón, Aristóteles, María Montessori, Paulo Freire, Lev Vygotsky, Jean Piaget, Burrhus Skinner, Jerome Bruner, David Ausubel, Miguel Ángel Santos Guerra, Jacques Rousseau. Todos ellos hicieron importantes contribuciones a la educación y buscaron cambiarla mediante nuevos métodos y enfoques. El objetivo del documento es dar a conocer sus aportes y el contexto en el que se desar
Sistema nacional de desarrollo profesional docenteJaviera Williams
Este documento describe el Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente creado en Chile en 2016 con el objetivo de dignificar la docencia, apoyar su ejercicio y aumentar su valoración. El sistema establece requisitos más exigentes para ingresar a estudiar pedagogía, acreditación obligatoria de las carreras y evaluaciones para mejorar la formación de los futuros profesores. También incluye un sistema de reconocimiento del desarrollo profesional docente que evalúa competencias, experiencia e innovación pedagógica para la
Resumen cartas a quien pretende enseñar paulo freireJaviera Williams
Este resumen cubre las 10 cartas escritas por Paulo Freire en su libro "Cartas a quien pretende enseñar": 1) La enseñanza debe ser un proceso crítico y dialógico entre profesores y estudiantes. 2) Los profesores deben asumir sus miedos para superarlos y no paralizarse. 3) La docencia requiere vocación y compromiso, no es una opción por defecto. 4) Las cualidades de los profesores progresistas como la humildad y tolerancia no son innatas sino prácticas. 5
Este documento presenta el informe de análisis de resultados de la implementación de una unidad de aprendizaje. Se describen las modificaciones realizadas a la planificación durante su puesta en marcha debido a problemas con la conexión a Internet y el funcionamiento de las tecleras. Se analizan los logros de aprendizaje de los estudiantes a través de evaluaciones y se evalúa la efectividad de la enseñanza considerando los aciertos y desaciertos de la planificación.
El documento describe un incidente en que un zorro fue avistado cerca de un colegio en Temuco. Carabineros y funcionarios del SAG intentaron atrapar al zorro, pero el animal era escurridizo. Expertos dicen que el zorro probablemente estaba buscando comida. El avistamiento causó curiosidad entre los presentes.
Este documento presenta un plan de estudios de 5 clases sobre hábitats. Las clases incluyen actividades como investigación en línea, observación de videos, construcción de maquetas y evaluaciones. El objetivo general es que los estudiantes conozcan los hábitats, los animales que viven en ellos, y cómo la actividad humana afecta a los hábitats y sus animales.
Este documento presenta un resumen inicial de los conocimientos de un grupo sobre hábitats de animales, animales en peligro de extinción y el impacto de la actividad humana en el ambiente. Se evalúan 14 indicadores agrupados en 3 objetivos de aprendizaje relacionados con la identificación de características de hábitats, ejemplos de animales en peligro y actividades humanas que afectan a los animales y su hábitat.
Este documento narra la historia de dos niños llamados Nico y Jorge que encontraron un pingüino africano varado en la playa durante sus vacaciones. Los niños, que son expertos en pingüinos, ayudaron a cuidar al pingüino llamado Antonio hasta que pudo ser devuelto a su hábitat natural en Namibia. Más tarde, los niños decidieron dedicarse a estudiar la naturaleza y el cambio climático debido a su amor por los animales.
El documento describe objetivos de aprendizaje relacionados con la observación y comparación de hábitats de animales, identificando las condiciones necesarias para su supervivencia. También incluye objetivos sobre la identificación de animales nativos en peligro de extinción y sus hábitats deteriorados, proponiendo medidas de protección. Por último, presenta objetivos acerca de identificar los efectos de la actividad humana sobre los animales y sus hábitats.
Una encuesta mostró que el 84% de los estudiantes prefiere trabajar en grupo sobre el 16% que prefiere trabajar de forma individual. Otra encuesta encontró que el 89% de los estudiantes se siente bien en el salón de clases, mientras que el 11% se siente mal. Una tercera encuesta sobre cómo les gusta aprender a los estudiantes y con qué materiales les gusta trabajar mostró varias opciones con porcentajes de preferencia distintos.
Una encuesta mostró que el 84% de los estudiantes prefiere trabajar en grupo sobre el 16% que prefiere trabajar de forma individual. Otra encuesta encontró que el 89% de los estudiantes se siente bien en el salón de clases, mientras que el 11% se siente mal. Una tercera encuesta sobre cómo les gusta aprender a los estudiantes y con qué materiales les gusta trabajar mostró resultados variados entre diferentes opciones.
La evaluación inicial midió el logro de objetivos en tres categorías: logrado, medianamente logrado y no logrado. Los resultados mostraron que algunos objetivos se lograron, otros se lograron medianamente y otros no se lograron. El propósito de la evaluación fue medir el progreso hacia las metas establecidas.
El documento es un test de intereses para estudiantes. Pregunta sobre sus preferencias de trabajo individual o en grupo, formas de aprendizaje como PowerPoint, videos o libros, cómo se sienten en clase y si les gustan las manualidades y con qué materiales. El objetivo es identificar los intereses y preferencias de aprendizaje de los estudiantes.
Este documento analiza registros etnográficos de una clase. La profesora inicia las clases activando conocimientos previos de los estudiantes y cierra con resúmenes. Los estudiantes aprenden sobre números, sistemas del cuerpo humano y leyendas. La profesora usa una concepción de aprendizaje activa y una evaluación formativa. Finalmente, se discuten problemas como la falta de diagnósticos de necesidades educativas especiales.
Este documento contiene un examen inicial de ciencias naturales con preguntas sobre seres vivos, características de plantas como el cactus y la araucaria, animales y sus hábitats, y acciones humanas que afectan positiva y negativamente el medio ambiente. El estudiante debe emparejar animales con sus hábitats, identificar seres vivos, responder preguntas sobre necesidades de plantas y animales, y emparejar animales con sus formas de movimiento.
Este documento presenta un registro etnográfico de una clase de Lenguaje y Comunicación en 2° básico. La clase comienza con una conversación sobre el fin de semana, luego se escucha el himno de Carabineros en conmemoración del Día del Carabinero. A continuación, los estudiantes dibujan un volcán en erupción mientras la profesora les lee una leyenda. La clase se desarrolla de forma dinámica con algunos desórdenes pasajeros debido a la llegada tardía de estudiantes
El documento presenta un registro etnográfico de una clase de Ciencias Naturales en 2° básico. Describe el contexto del curso y la disposición del aula. Relata cómo la profesora revisa que los estudiantes estén listos para la clase y repasan conceptos sobre el funcionamiento del cuerpo humano como extremidades, tronco, cabeza, órganos internos y externos. Finalmente anuncia el objetivo de la clase actual.
Este documento presenta un registro etnográfico de una clase de 2° básico de Ciencias Naturales. Describe la disposición del aula, los materiales presentes y las actividades realizadas por la profesora y los estudiantes durante la clase. La profesora dirige una prueba de Ciencias Naturales y una actividad matemática de números naturales del 500 al 700. Supervisa el trabajo de los estudiantes y les brinda apoyo individual. El registro detalla las interacciones entre profesora y estudiantes durante el desarrollo de las actividades.
Registro 1autoguardado-150429121331-conversion-gate01Javiera Williams
Este documento presenta un registro etnográfico de una clase de 2° básico de Ciencias Naturales. Describe la disposición del aula, los materiales presentes y las actividades realizadas por la profesora y los estudiantes durante la clase. La profesora dirige una prueba de Ciencias Naturales y una actividad matemática de números naturales del 500 al 700. Supervisa a los estudiantes y les brinda apoyo individual. El registro detalla las interacciones entre profesora y estudiantes durante el desarrollo de las actividades.
Este documento presenta el informe de análisis de resultados de la implementación de un proyecto de aula en la asignatura de Pedagogía en Educación Básica. Se describen las modificaciones realizadas a la planificación inicial, incluyendo la eliminación de una actividad y el cambio de orden de otras dos. También se analizan los logros de aprendizaje de los estudiantes a través de diferentes evaluaciones y se concluye que se cumplieron los objetivos y hubo avances significativos en comprensión lectora y conocimientos de ci
Sistema nacional de desarrollo profesional docenteJaviera Williams
Este documento describe el Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente creado en Chile en 2016 con el objetivo de dignificar la docencia, apoyar su ejercicio y aumentar su valoración. El sistema establece requisitos más exigentes para ingresar a estudiar pedagogía, acreditación obligatoria de las carreras y evaluaciones para mejorar la formación de los futuros profesores. También incluye un sistema de reconocimiento del desarrollo profesional docente que evalúa competencias, experiencia e innovación pedagógica para la
Resumen cartas a quien pretende enseñar paulo freireJaviera Williams
Este resumen cubre las 10 cartas escritas por Paulo Freire en su libro "Cartas a quien pretende enseñar": 1) La enseñanza debe ser un proceso crítico y dialógico entre profesores y estudiantes. 2) Los profesores deben asumir sus miedos para superarlos y no paralizarse. 3) La docencia requiere vocación y compromiso, no es una opción por defecto. 4) Las cualidades de los profesores progresistas como la humildad y tolerancia no son innatas sino prácticas. 5
Este documento presenta el informe de análisis de resultados de la implementación de una unidad de aprendizaje. Se describen las modificaciones realizadas a la planificación durante su puesta en marcha debido a problemas con la conexión a Internet y el funcionamiento de las tecleras. Se analizan los logros de aprendizaje de los estudiantes a través de evaluaciones y se evalúa la efectividad de la enseñanza considerando los aciertos y desaciertos de la planificación.
El documento describe un incidente en que un zorro fue avistado cerca de un colegio en Temuco. Carabineros y funcionarios del SAG intentaron atrapar al zorro, pero el animal era escurridizo. Expertos dicen que el zorro probablemente estaba buscando comida. El avistamiento causó curiosidad entre los presentes.
Este documento presenta un plan de estudios de 5 clases sobre hábitats. Las clases incluyen actividades como investigación en línea, observación de videos, construcción de maquetas y evaluaciones. El objetivo general es que los estudiantes conozcan los hábitats, los animales que viven en ellos, y cómo la actividad humana afecta a los hábitats y sus animales.
Este documento presenta un resumen inicial de los conocimientos de un grupo sobre hábitats de animales, animales en peligro de extinción y el impacto de la actividad humana en el ambiente. Se evalúan 14 indicadores agrupados en 3 objetivos de aprendizaje relacionados con la identificación de características de hábitats, ejemplos de animales en peligro y actividades humanas que afectan a los animales y su hábitat.
Este documento narra la historia de dos niños llamados Nico y Jorge que encontraron un pingüino africano varado en la playa durante sus vacaciones. Los niños, que son expertos en pingüinos, ayudaron a cuidar al pingüino llamado Antonio hasta que pudo ser devuelto a su hábitat natural en Namibia. Más tarde, los niños decidieron dedicarse a estudiar la naturaleza y el cambio climático debido a su amor por los animales.
El documento describe objetivos de aprendizaje relacionados con la observación y comparación de hábitats de animales, identificando las condiciones necesarias para su supervivencia. También incluye objetivos sobre la identificación de animales nativos en peligro de extinción y sus hábitats deteriorados, proponiendo medidas de protección. Por último, presenta objetivos acerca de identificar los efectos de la actividad humana sobre los animales y sus hábitats.
Una encuesta mostró que el 84% de los estudiantes prefiere trabajar en grupo sobre el 16% que prefiere trabajar de forma individual. Otra encuesta encontró que el 89% de los estudiantes se siente bien en el salón de clases, mientras que el 11% se siente mal. Una tercera encuesta sobre cómo les gusta aprender a los estudiantes y con qué materiales les gusta trabajar mostró varias opciones con porcentajes de preferencia distintos.
Una encuesta mostró que el 84% de los estudiantes prefiere trabajar en grupo sobre el 16% que prefiere trabajar de forma individual. Otra encuesta encontró que el 89% de los estudiantes se siente bien en el salón de clases, mientras que el 11% se siente mal. Una tercera encuesta sobre cómo les gusta aprender a los estudiantes y con qué materiales les gusta trabajar mostró resultados variados entre diferentes opciones.
La evaluación inicial midió el logro de objetivos en tres categorías: logrado, medianamente logrado y no logrado. Los resultados mostraron que algunos objetivos se lograron, otros se lograron medianamente y otros no se lograron. El propósito de la evaluación fue medir el progreso hacia las metas establecidas.
El documento es un test de intereses para estudiantes. Pregunta sobre sus preferencias de trabajo individual o en grupo, formas de aprendizaje como PowerPoint, videos o libros, cómo se sienten en clase y si les gustan las manualidades y con qué materiales. El objetivo es identificar los intereses y preferencias de aprendizaje de los estudiantes.
Este documento analiza registros etnográficos de una clase. La profesora inicia las clases activando conocimientos previos de los estudiantes y cierra con resúmenes. Los estudiantes aprenden sobre números, sistemas del cuerpo humano y leyendas. La profesora usa una concepción de aprendizaje activa y una evaluación formativa. Finalmente, se discuten problemas como la falta de diagnósticos de necesidades educativas especiales.
Este documento contiene un examen inicial de ciencias naturales con preguntas sobre seres vivos, características de plantas como el cactus y la araucaria, animales y sus hábitats, y acciones humanas que afectan positiva y negativamente el medio ambiente. El estudiante debe emparejar animales con sus hábitats, identificar seres vivos, responder preguntas sobre necesidades de plantas y animales, y emparejar animales con sus formas de movimiento.
Este documento presenta un registro etnográfico de una clase de Lenguaje y Comunicación en 2° básico. La clase comienza con una conversación sobre el fin de semana, luego se escucha el himno de Carabineros en conmemoración del Día del Carabinero. A continuación, los estudiantes dibujan un volcán en erupción mientras la profesora les lee una leyenda. La clase se desarrolla de forma dinámica con algunos desórdenes pasajeros debido a la llegada tardía de estudiantes
El documento presenta un registro etnográfico de una clase de Ciencias Naturales en 2° básico. Describe el contexto del curso y la disposición del aula. Relata cómo la profesora revisa que los estudiantes estén listos para la clase y repasan conceptos sobre el funcionamiento del cuerpo humano como extremidades, tronco, cabeza, órganos internos y externos. Finalmente anuncia el objetivo de la clase actual.
Este documento presenta un registro etnográfico de una clase de 2° básico de Ciencias Naturales. Describe la disposición del aula, los materiales presentes y las actividades realizadas por la profesora y los estudiantes durante la clase. La profesora dirige una prueba de Ciencias Naturales y una actividad matemática de números naturales del 500 al 700. Supervisa el trabajo de los estudiantes y les brinda apoyo individual. El registro detalla las interacciones entre profesora y estudiantes durante el desarrollo de las actividades.
Registro 1autoguardado-150429121331-conversion-gate01Javiera Williams
Este documento presenta un registro etnográfico de una clase de 2° básico de Ciencias Naturales. Describe la disposición del aula, los materiales presentes y las actividades realizadas por la profesora y los estudiantes durante la clase. La profesora dirige una prueba de Ciencias Naturales y una actividad matemática de números naturales del 500 al 700. Supervisa a los estudiantes y les brinda apoyo individual. El registro detalla las interacciones entre profesora y estudiantes durante el desarrollo de las actividades.
Este documento presenta el informe de análisis de resultados de la implementación de un proyecto de aula en la asignatura de Pedagogía en Educación Básica. Se describen las modificaciones realizadas a la planificación inicial, incluyendo la eliminación de una actividad y el cambio de orden de otras dos. También se analizan los logros de aprendizaje de los estudiantes a través de diferentes evaluaciones y se concluye que se cumplieron los objetivos y hubo avances significativos en comprensión lectora y conocimientos de ci