El documento presenta varios retos y aportaciones para mejorar las sesiones de educación física en preescolar, primaria y secundaria. Entre los retos se encuentran establecer mejor interacción maestro-alumno, lograr el control del grupo mediante actividades, y aprovechar al máximo el tiempo. Algunas aportaciones son permitir la comunicación entre maestro y alumnos, considerar las opiniones de los estudiantes, y planificar actividades con una duración específica. El objetivo general es hacer que las sesiones sean más cre

1. Tema1.- la sesión de educación física en preescolar, primaria y secundaria: la actuación motriz de los niños y los
adolescentes.

2. RETOS APORTACIONES DEL PROGRAMA
Establecer mejor interacción maestro-alumno, para El docente debe permitir que la comunicación entre él
conocer más a los escolares y motivarlos durante la y el alumno sea constante. Los juegos grupales nos
sesión. permitirán que exista una amplia comunicación y de
allí que ellos tomen el valor de la actividad.
Introducirnos nosotros como maestros o docentes en
formación, en las actividades planteadas (dentro de la
sesión) permitirá que el alumno se sienta mas en
confianza, en el cambio de actividad si un niño o
adolescente da una opinión de cómo realizar dicha,
demos la oportunidad que comparta sus ideas y se
amplié la comunicación y se establezca un ambiente
seguro y agradable.
Lograr el control del grupo mediante la aplicación de Es seguro que siempre se nombre esto “El control de
las actividades. grupo” pero tenemos muchas propuestas para que ese
nivel de control disminuya, el control de grupo en la
sesión es muy mencionada sea un buen o un mal
control siempre va estar presente ya antes
mencionado. El profesor debe de ser muy dinámico y
debe de tomar en cuenta las reuniones, la supervisión,
la organización y la comunicación. El profesor debe de
ser capaz de reunir al grupo en un mínimo de tiempo,
debe de supervisar la actividad dentro y fuera de la
misma, organizar el material y las actividades para no
perder la atención de los alumnos.
Proporcionar a los alumnos experiencias gratas que En la edad infantil, pero más en el preescolar los niños
propicien una participación más creativa y autónoma. tienen el deseo de descubrir, permitir que ellos
exploren, conozcan, experimenten, palpen, huelan, etc.
por el entorno, ayudaríamos a que conozcan mas su
cuerpo.
Conseguir que las actividades se realicen con fluidez. El profesor debe de ser capaz de explicar y presentar
los ejercicios con rapidez, dando en los alumnos una
información precisa. Organizar el material a utilizar
para no perder la fluidez de la actividad al perder el
tiempo en ir por el o buscarlo. Modular la voz según la
actividad, realizar eficazmente- sin empujones y sin
perder tiempo como ya antes mencionamos en tomar y
dejar el material en su lugar
Adquirir un mejor dominio del espacio, así como El contacto con la naturaleza requiere de actitudes y
considerar otras zonas donde pueda realizarse la aptitudes, un pequeño disfruta, siente el placer de
sesión. convivir con el medio ambiente de manera de juego; al
acariciar una planta, ensuciarse de lodo, mojarse,
tocar animales, etc. Estamos acostumbrados a realizar
las clases en un solo lugar (cuando no hay opción ya
que, se tomarían otras medidas) por que no ir al patio
trasero, al jardín etc. Ayudaría darle interés a la clase
un lugar nuevo crea interés y motivación.
Aprovechar al máximo el tiempo, organizar las Podríamos aprovechar el tiempo, dando las
actividades en congruencia con la duración de la indicaciones claras, tratar de no interrumpir la clase
sesión. con cualquier cosa, explicando y a la vez dando el
ejemplo, un comentario y que sucede es que a veces los
maestros de aula no retiran a los niños a la hora que
corresponde y eso retrasa tantito la clase. Al planificar
la sesión a cada actividad démosle un tiempo destinado
15-20min. Etc.
Utilizar materiales distintos a los tradicionales, Llamar la atención de los alumnos con el material, lo
aprovechar los recursos del entorno. estético, el ambiente crea en el niño un interés por la
clase y por el material. Adornar el material y crear el
material a trabajar con cosas reciclables.
Adquirir habilidades par modificar o replantear las Conforme el programa OPD III dice que nosotros
actividades ante los imprevistos que se presenten. podemos modificar lo que queremos trabajar si lo
deseamos conforme los intereses de los niños o
necesidades, también; pasa que la dinámica de la clase
no funciona podemos alterar nuestra planeación sin
salirnos del objetivo.
Tomar en cuenta otras alternativas para atender a los No siempre las clases de educación física tienen que
alumnos en caso de contingencia ambiental o cambios ser en el patio de la institución uno tiene que prevenir
en la temperatura y humedad. las situaciones de riesgo en caso de que llueva y este
mojado el patio o el jardín etc.
Observar más a los niños y a los adolescentes, y Al realizar nuestras planeaciones tomamos en cuenta
considerar el registro de las observaciones como un los intereses de los alumnos pero eso se da con el
elemento básico para el diseño de las sesiones. tiempo y la manera de convivir con ellos. Tener un
registro anecdótico o por observación
Cambiar la idea que los alumnos tienen de la sesión de Eso es por culpa de nosotros por no defender nuestra
educación física: la conciben como la practica de labor, nos olvidamos de trabajar, mejorar, desarrollar
deportes. las habilidades motrices básicas o especificas y nos
enfocamos en darle gusto a la institución, creando
competidores y nos olvidamos del deporte educativo