Primer revista del Instituto Superior Fundación Rayuela.
Prof. Melody Moro y alumnos de la carrera Técnico en Com. y Adm. de bibliotecas. Cohorte 2013.
Educaciòn diferenciada o single - sex. Testimonio de Silvana RaffinElisabeth Vierheller
¿Por qué una institución toma la decison de organizar clases mixtas o solo de chic@s?
¿Qué impacto puede producir la formación académica en esta decisión?
¿Los profesionales de la educación conocen las diferencias en el modo de aprender de varones y mujeres?
Estas y otras preguntas intenta responder la autora repasando la historia de una institución educativa.
Este documento resume un trabajo de investigación sobre la educación diferenciada por sexo. Explora las ventajas e interrogantes de este sistema educativo comparado con la educación mixta. El autor asistió a un congreso donde expertos debatieron sobre las diferencias biológicas y de aprendizaje entre niños y niñas, y cómo los docentes pueden abordar esto. Plantea preguntas sobre hasta qué punto las diferencias son naturales o culturales, y cómo optimizar los aprendizajes de todos los estudiantes.
La deserción escolar es un problema histórico en Argentina que se debe a múltiples factores. Las causas incluyen factores socioeconómicos como la pobreza, factores familiares como la falta de afecto o problemas en el hogar, y factores escolares como una baja calidad de educación o falta de adaptación de la escuela a las necesidades de los estudiantes. Abordar la deserción escolar requiere un enfoque multidisciplinario que considere todos estos factores.
Este documento analiza críticamente los 24 centros educativos de la Comunidad de Madrid que segregan a los estudiantes por sexo. Aproximadamente 25,000 estudiantes asisten a estos centros segregados, que incluyen 7 colegios masculinos, 10 femeninos y 7 que separan a los estudiantes por edificios o aulas. La mayoría de estos centros segregados son privados concertados con carácter religioso católico y atienden principalmente a estudiantes de familias con mayores recursos económicos.
Este documento discute la flexibilidad en la educación sin escuela (ESE) y la educación a distancia (ED) en tres áreas: 1) los tiempos y ritmos de aprendizaje, 2) la evaluación, y 3) los espacios de aprendizaje. Argumenta que aunque la flexibilidad puede promover la autonomía, también puede usarse para control y dominación si no se cuestiona críticamente.
Trabajos de Investigación-Acción en Educación sin Escuela (ESE), Autoaprendizaje Colaborativo (AC) y Educación en Familia (EF). Congresos Internacionales Realizados en la Universidad Nacional de Colombia, desde el Instituto de Investigación en educación los años 2009 y 2010.
Este documento presenta un análisis de la convivencia escolar en aulas de educación primaria. Primero, define la convivencia y los comportamientos antisociales, incluyendo tipos como la disrupción, el acoso escolar y la violencia. Luego, discute la importancia de la participación de las familias en la educación y la necesidad de un enfoque conjunto entre familia y escuela. Finalmente, propone varias medidas de intervención a nivel curricular, organizativo y técnico para mejorar la convivencia escolar como involucrar a los estudiant
Educaciòn diferenciada o single - sex. Testimonio de Silvana RaffinElisabeth Vierheller
¿Por qué una institución toma la decison de organizar clases mixtas o solo de chic@s?
¿Qué impacto puede producir la formación académica en esta decisión?
¿Los profesionales de la educación conocen las diferencias en el modo de aprender de varones y mujeres?
Estas y otras preguntas intenta responder la autora repasando la historia de una institución educativa.
Este documento resume un trabajo de investigación sobre la educación diferenciada por sexo. Explora las ventajas e interrogantes de este sistema educativo comparado con la educación mixta. El autor asistió a un congreso donde expertos debatieron sobre las diferencias biológicas y de aprendizaje entre niños y niñas, y cómo los docentes pueden abordar esto. Plantea preguntas sobre hasta qué punto las diferencias son naturales o culturales, y cómo optimizar los aprendizajes de todos los estudiantes.
La deserción escolar es un problema histórico en Argentina que se debe a múltiples factores. Las causas incluyen factores socioeconómicos como la pobreza, factores familiares como la falta de afecto o problemas en el hogar, y factores escolares como una baja calidad de educación o falta de adaptación de la escuela a las necesidades de los estudiantes. Abordar la deserción escolar requiere un enfoque multidisciplinario que considere todos estos factores.
Este documento analiza críticamente los 24 centros educativos de la Comunidad de Madrid que segregan a los estudiantes por sexo. Aproximadamente 25,000 estudiantes asisten a estos centros segregados, que incluyen 7 colegios masculinos, 10 femeninos y 7 que separan a los estudiantes por edificios o aulas. La mayoría de estos centros segregados son privados concertados con carácter religioso católico y atienden principalmente a estudiantes de familias con mayores recursos económicos.
Este documento discute la flexibilidad en la educación sin escuela (ESE) y la educación a distancia (ED) en tres áreas: 1) los tiempos y ritmos de aprendizaje, 2) la evaluación, y 3) los espacios de aprendizaje. Argumenta que aunque la flexibilidad puede promover la autonomía, también puede usarse para control y dominación si no se cuestiona críticamente.
Trabajos de Investigación-Acción en Educación sin Escuela (ESE), Autoaprendizaje Colaborativo (AC) y Educación en Familia (EF). Congresos Internacionales Realizados en la Universidad Nacional de Colombia, desde el Instituto de Investigación en educación los años 2009 y 2010.
Este documento presenta un análisis de la convivencia escolar en aulas de educación primaria. Primero, define la convivencia y los comportamientos antisociales, incluyendo tipos como la disrupción, el acoso escolar y la violencia. Luego, discute la importancia de la participación de las familias en la educación y la necesidad de un enfoque conjunto entre familia y escuela. Finalmente, propone varias medidas de intervención a nivel curricular, organizativo y técnico para mejorar la convivencia escolar como involucrar a los estudiant
Recogemos aquí artículos académicos y resultados de investigación de ponentes destacados en nuestros Congresos Internacionales realizados en 2009 y 2010 en la Universidad Nacional de Colombia. Las temáticas: Educación Sin Escuela, Autoaprendizaje Colaborativo, Educación en Familia, Modelos de Escuelas Flexibles.
Este documento presenta la coordinación técnica y las autoras de una guía de educación afectivo-sexual para centros educativos en Asturias, España. Incluye también colaboradores, ilustradores, editorial, diseño, impresión y detalles de copyright. El prólogo introduce la necesidad de esta guía para acompañar a estudiantes en su desarrollo integral hacia la edad adulta, más allá de la prevención de riesgos.
El documento resume la historia y definiciones clave de la coeducación. También discute los objetivos de la coeducación, como fomentar la igualdad de género y el respeto mutuo. Explica que históricamente la educación de niñas y niños era diferente, pero que ahora la coeducación se enfoca en brindar la misma educación a todos.
Este documento discute diferentes perspectivas sobre el fracaso escolar. Presenta tres enfoques: 1) el fracaso de los individuos debido a deficiencias causadas por la privación cultural, 2) el fracaso atribuido a la clase social baja que no valora la educación, y 3) el fracaso causado por la selectividad del propio sistema educativo. El autor argumenta que otra posibilidad es que el fracaso represente el fracaso de la escuela misma por no adaptarse a los diferentes contextos culturales de los estudiantes.
Este manifiesto critica las creencias falsas sobre la escuela española actual. Argumenta que el modelo de enseñanza tradicional basado en la transmisión de contenidos sigue predominando, y que la idea de que los niveles de exigencia han bajado o los estudiantes son peores que antes son mitos sin fundamento. Se necesita un cambio profundo en la escuela centrado en el estudiante y en contenidos relevantes, no en cambios superficiales o modelos neoliberales.
Colección currículo ii nº 4 material de apoyo en educacion inclusivadanycus
Este documento discute la importancia de la educación inclusiva en la educación parvularia. Explica que la educación tradicional tiende a reproducir la segmentación social existente al ofrecer una educación de peor calidad a los sectores de menores ingresos. La educación inclusiva busca ofrecer una educación de calidad para todos los niños y niñas, respetando sus diversas necesidades y características. También señala que durante la etapa infantil se forman las bases cognitivas y afectivas del desarrollo, por lo que es
Análisis de los documentales “De panzazo” y “La educación prohibida”LuzMedina24
Este documento presenta un análisis de dos documentales sobre la educación en México titulados "De panzazo" y "La educación prohibida". Discute los títulos, objetivos, realidades retratadas e ideas que aportan a la formación docente. Concluye que ambos ilustran problemas educativos pero que "De panzazo" ofrece una perspectiva más útil para mejorar los métodos de enseñanza.
El documento presenta el cronograma y detalles de un curso sobre modelos alternativos de educación como la educación sin escuela, la educación en familia y el autoaprendizaje colaborativo. El curso se llevará a cabo los jueves de 5 a 8 pm entre agosto y diciembre y contará con 14 sesiones sobre diversos temas relacionados con estos modelos educativos no tradicionales. Cada sesión será dictada por un docente diferente y abordará aspectos como las condiciones legales, estrategias transmedial
Es posible una escuela sin fracaso escolarmayrayalmaa3
El documento discute diferentes perspectivas sobre las causas del fracaso escolar. Inicialmente, se culpaba al alumno o a su capacidad intelectual, pero luego se consideraron factores como el contexto familiar y social. Más adelante, se argumentó que la escuela es la principal responsable al privilegiar la cultura de ciertos grupos. Actualmente, la perspectiva socioeducativa critica los enfoques deterministas y sostiene que el fracaso escolar es una construcción social que se puede evitar mejorando las prácticas educativas e igualando las oportun
Este documento trata sobre el rezago educativo en México. En la introducción, se indica que 41% de los mexicanos mayores de 15 años tienen un nivel educativo inferior al básico, lo que confirma la desigualdad en el sistema educativo mexicano. El marco teórico analiza cómo la educación es clave para el desarrollo de México pero que existen desigualdades en el acceso y calidad educativa que reproducen la injusticia social. Se necesitan cambios profundos en la concepción, contenidos, métodos y propósitos
El documento presenta una revisión de investigaciones recientes sobre la salud sexual y reproductiva de adolescentes escolares y cómo ellos perciben su sexualidad. Analiza factores como la información recibida, el contexto personal y social. Resalta el papel de padres, escuela y políticas públicas en incluir la educación sexual de forma transversal. Concluye que es importante formar adolescentes autónomos mediante el fortalecimiento de habilidades sociales y el discernimiento del contexto del estudiante.
Este documento argumenta a favor de la educación diferenciada para niños y niñas en lugar de la coeducación. Señala que los niños y las niñas maduran a diferentes ritmos y tienen diferentes formas de aprender y expresarse, por lo que una educación diferenciada que reconozca estas diferencias puede beneficiarlos más que una educación mixta. También argumenta que los padres deberían tener la libertad de elegir el tipo de educación que creen mejor para sus hijos.
Este documento presenta el trabajo de grado de Erwin Fabián García López para optar al título de Maestría en Educación en la Universidad Nacional de Colombia. El trabajo se enfoca en los aprendizajes en la educación sin escuela y contiene agradecimientos, introducción con el contexto de la investigación, tres capítulos sobre escuela vs educación sin escuela, etnografía de la educación sin escuela y reflexiones comparativas, y conclusiones. El trabajo fue dirigido por el profesor Gabriel Restrepo y los jurados fueron los profes
Este documento resume el caso de Luis Salas, un estudiante de 14 años que está siendo referido por sus docentes debido a su apatía, falta de interés en las actividades escolares, aislamiento de sus compañeros y bajo rendimiento académico. Proviene de una familia disfuncional, con una relación distante con su madre y el abandono de su padre desde temprana edad. Presenta síntomas depresivos como pesimismo y falta de interés en actividades. El examen mental muestra una actitud inhibida pero orientado, con lenguaje co
Análisis de la actividad Ejercicios Para Habitar Nuestro Cuerpo”, propuesto en la Sección 1 -Espacio - Cuerpo y Memorias- del Texto “Los Caminos de la Memoria Histórica” del Centro Nacional de Memoria Histórica.
El documento analiza las causas de la deserción escolar en México y América Latina. Señala que alrededor de 15 millones de jóvenes entre 15-19 años abandonaron la escuela antes de completar la educación básica. Los factores que contribuyen a la deserción incluyen problemas de salud, falta de escuelas, economía familiar, y distancia. La tasa de deserción es mayor en zonas rurales. Reducir la deserción es un desafío para alcanzar las metas de desarrollo.
Análisis Documentales: La Educación Prohibida y De Panzazo.21fri08da95
Este documento resume dos documentales sobre la educación en México. El primero, titulado "De Panzazo", muestra las dificultades que enfrentan los estudiantes debido a maestros poco preparados y falta de recursos. El segundo, "La Educación Prohibida", critica el enfoque conductista de la escuela y aboga por considerar las necesidades individuales de los estudiantes. Ambos documentales buscan mejorar la educación analizando problemas actuales y proponiendo nuevos enfoques pedagógicos.
Este documento discute cómo las escuelas pueden lograr una experiencia inclusiva que contraste con la exclusión que enfrentan muchos estudiantes. Algunas escuelas confirman y reproducen las limitaciones externas de los estudiantes, mientras que otras representan una oportunidad para superar esas limitaciones. Lograr una escuela inclusiva requiere que los docentes comprendan las identidades culturales de los estudiantes sin prejuicios y que no naturalicen las diferencias de capital cultural como destinos inevitables. Las escuelas pueden torcer destinos que parecen
Se presenta OpenSAMM como iniciativa para ayudar a las organizaciones a diseñar e implementar una estrategia para la creación de software seguro. Los recursos facilitatos por OpenSAMM ayudan a evaluar las prácticas de seguridad existentes, demostrar mejoras concretas, definir y medir actividades relacionadas con la seguridad, así como construir un programa que garantice la seguridad en el desarrollo de software.
Alfresco DevCon 2011. Implementing eGov Portal. Powered by Alfresco and OrbeonOksana Kurysheva
This document outlines an approach to implementing an eGovernment portal powered by Alfresco and Orbeon. It discusses integrating Alfresco for document management and workflows with Orbeon for electronic form authoring and submission. Key aspects include using Orbeon Builder for non-technical users to create complex forms, integrating the systems using REST APIs, developing content models and workflows in Alfresco to automate form execution, and additional extensions like a custom file uploader and related workflows. The overall goal is to make government services available online by converting paper forms to electronic formats and establishing workflows to process submitted forms.
Recogemos aquí artículos académicos y resultados de investigación de ponentes destacados en nuestros Congresos Internacionales realizados en 2009 y 2010 en la Universidad Nacional de Colombia. Las temáticas: Educación Sin Escuela, Autoaprendizaje Colaborativo, Educación en Familia, Modelos de Escuelas Flexibles.
Este documento presenta la coordinación técnica y las autoras de una guía de educación afectivo-sexual para centros educativos en Asturias, España. Incluye también colaboradores, ilustradores, editorial, diseño, impresión y detalles de copyright. El prólogo introduce la necesidad de esta guía para acompañar a estudiantes en su desarrollo integral hacia la edad adulta, más allá de la prevención de riesgos.
El documento resume la historia y definiciones clave de la coeducación. También discute los objetivos de la coeducación, como fomentar la igualdad de género y el respeto mutuo. Explica que históricamente la educación de niñas y niños era diferente, pero que ahora la coeducación se enfoca en brindar la misma educación a todos.
Este documento discute diferentes perspectivas sobre el fracaso escolar. Presenta tres enfoques: 1) el fracaso de los individuos debido a deficiencias causadas por la privación cultural, 2) el fracaso atribuido a la clase social baja que no valora la educación, y 3) el fracaso causado por la selectividad del propio sistema educativo. El autor argumenta que otra posibilidad es que el fracaso represente el fracaso de la escuela misma por no adaptarse a los diferentes contextos culturales de los estudiantes.
Este manifiesto critica las creencias falsas sobre la escuela española actual. Argumenta que el modelo de enseñanza tradicional basado en la transmisión de contenidos sigue predominando, y que la idea de que los niveles de exigencia han bajado o los estudiantes son peores que antes son mitos sin fundamento. Se necesita un cambio profundo en la escuela centrado en el estudiante y en contenidos relevantes, no en cambios superficiales o modelos neoliberales.
Colección currículo ii nº 4 material de apoyo en educacion inclusivadanycus
Este documento discute la importancia de la educación inclusiva en la educación parvularia. Explica que la educación tradicional tiende a reproducir la segmentación social existente al ofrecer una educación de peor calidad a los sectores de menores ingresos. La educación inclusiva busca ofrecer una educación de calidad para todos los niños y niñas, respetando sus diversas necesidades y características. También señala que durante la etapa infantil se forman las bases cognitivas y afectivas del desarrollo, por lo que es
Análisis de los documentales “De panzazo” y “La educación prohibida”LuzMedina24
Este documento presenta un análisis de dos documentales sobre la educación en México titulados "De panzazo" y "La educación prohibida". Discute los títulos, objetivos, realidades retratadas e ideas que aportan a la formación docente. Concluye que ambos ilustran problemas educativos pero que "De panzazo" ofrece una perspectiva más útil para mejorar los métodos de enseñanza.
El documento presenta el cronograma y detalles de un curso sobre modelos alternativos de educación como la educación sin escuela, la educación en familia y el autoaprendizaje colaborativo. El curso se llevará a cabo los jueves de 5 a 8 pm entre agosto y diciembre y contará con 14 sesiones sobre diversos temas relacionados con estos modelos educativos no tradicionales. Cada sesión será dictada por un docente diferente y abordará aspectos como las condiciones legales, estrategias transmedial
Es posible una escuela sin fracaso escolarmayrayalmaa3
El documento discute diferentes perspectivas sobre las causas del fracaso escolar. Inicialmente, se culpaba al alumno o a su capacidad intelectual, pero luego se consideraron factores como el contexto familiar y social. Más adelante, se argumentó que la escuela es la principal responsable al privilegiar la cultura de ciertos grupos. Actualmente, la perspectiva socioeducativa critica los enfoques deterministas y sostiene que el fracaso escolar es una construcción social que se puede evitar mejorando las prácticas educativas e igualando las oportun
Este documento trata sobre el rezago educativo en México. En la introducción, se indica que 41% de los mexicanos mayores de 15 años tienen un nivel educativo inferior al básico, lo que confirma la desigualdad en el sistema educativo mexicano. El marco teórico analiza cómo la educación es clave para el desarrollo de México pero que existen desigualdades en el acceso y calidad educativa que reproducen la injusticia social. Se necesitan cambios profundos en la concepción, contenidos, métodos y propósitos
El documento presenta una revisión de investigaciones recientes sobre la salud sexual y reproductiva de adolescentes escolares y cómo ellos perciben su sexualidad. Analiza factores como la información recibida, el contexto personal y social. Resalta el papel de padres, escuela y políticas públicas en incluir la educación sexual de forma transversal. Concluye que es importante formar adolescentes autónomos mediante el fortalecimiento de habilidades sociales y el discernimiento del contexto del estudiante.
Este documento argumenta a favor de la educación diferenciada para niños y niñas en lugar de la coeducación. Señala que los niños y las niñas maduran a diferentes ritmos y tienen diferentes formas de aprender y expresarse, por lo que una educación diferenciada que reconozca estas diferencias puede beneficiarlos más que una educación mixta. También argumenta que los padres deberían tener la libertad de elegir el tipo de educación que creen mejor para sus hijos.
Este documento presenta el trabajo de grado de Erwin Fabián García López para optar al título de Maestría en Educación en la Universidad Nacional de Colombia. El trabajo se enfoca en los aprendizajes en la educación sin escuela y contiene agradecimientos, introducción con el contexto de la investigación, tres capítulos sobre escuela vs educación sin escuela, etnografía de la educación sin escuela y reflexiones comparativas, y conclusiones. El trabajo fue dirigido por el profesor Gabriel Restrepo y los jurados fueron los profes
Este documento resume el caso de Luis Salas, un estudiante de 14 años que está siendo referido por sus docentes debido a su apatía, falta de interés en las actividades escolares, aislamiento de sus compañeros y bajo rendimiento académico. Proviene de una familia disfuncional, con una relación distante con su madre y el abandono de su padre desde temprana edad. Presenta síntomas depresivos como pesimismo y falta de interés en actividades. El examen mental muestra una actitud inhibida pero orientado, con lenguaje co
Análisis de la actividad Ejercicios Para Habitar Nuestro Cuerpo”, propuesto en la Sección 1 -Espacio - Cuerpo y Memorias- del Texto “Los Caminos de la Memoria Histórica” del Centro Nacional de Memoria Histórica.
El documento analiza las causas de la deserción escolar en México y América Latina. Señala que alrededor de 15 millones de jóvenes entre 15-19 años abandonaron la escuela antes de completar la educación básica. Los factores que contribuyen a la deserción incluyen problemas de salud, falta de escuelas, economía familiar, y distancia. La tasa de deserción es mayor en zonas rurales. Reducir la deserción es un desafío para alcanzar las metas de desarrollo.
Análisis Documentales: La Educación Prohibida y De Panzazo.21fri08da95
Este documento resume dos documentales sobre la educación en México. El primero, titulado "De Panzazo", muestra las dificultades que enfrentan los estudiantes debido a maestros poco preparados y falta de recursos. El segundo, "La Educación Prohibida", critica el enfoque conductista de la escuela y aboga por considerar las necesidades individuales de los estudiantes. Ambos documentales buscan mejorar la educación analizando problemas actuales y proponiendo nuevos enfoques pedagógicos.
Este documento discute cómo las escuelas pueden lograr una experiencia inclusiva que contraste con la exclusión que enfrentan muchos estudiantes. Algunas escuelas confirman y reproducen las limitaciones externas de los estudiantes, mientras que otras representan una oportunidad para superar esas limitaciones. Lograr una escuela inclusiva requiere que los docentes comprendan las identidades culturales de los estudiantes sin prejuicios y que no naturalicen las diferencias de capital cultural como destinos inevitables. Las escuelas pueden torcer destinos que parecen
Se presenta OpenSAMM como iniciativa para ayudar a las organizaciones a diseñar e implementar una estrategia para la creación de software seguro. Los recursos facilitatos por OpenSAMM ayudan a evaluar las prácticas de seguridad existentes, demostrar mejoras concretas, definir y medir actividades relacionadas con la seguridad, así como construir un programa que garantice la seguridad en el desarrollo de software.
Alfresco DevCon 2011. Implementing eGov Portal. Powered by Alfresco and OrbeonOksana Kurysheva
This document outlines an approach to implementing an eGovernment portal powered by Alfresco and Orbeon. It discusses integrating Alfresco for document management and workflows with Orbeon for electronic form authoring and submission. Key aspects include using Orbeon Builder for non-technical users to create complex forms, integrating the systems using REST APIs, developing content models and workflows in Alfresco to automate form execution, and additional extensions like a custom file uploader and related workflows. The overall goal is to make government services available online by converting paper forms to electronic formats and establishing workflows to process submitted forms.
Este documento proporciona información sobre Challenge Consulting Group S. A., una firma de consultoría internacional con sede en Panamá. El documento describe la misión de la compañía, sus servicios de consultoría en mercados bursátiles, el sector financiero, banca de inversión y más. También presenta la experiencia de la compañía y su equipo de consultores, y proporciona información de contacto.
El algodón engaña. Nuestro algodón Fox Fibre Cologranic, no.FoxFibre Colorganic
El documento habla sobre los beneficios del algodón orgánico Fox Fibre® Colorganic® comparado con el algodón convencional. Explica que el algodón convencional usa blanqueadores químicos dañinos mientras que el algodón orgánico Fox Fibre® Colorganic® mantiene sus colores naturales sin productos químicos. Además, destaca que después de más de 20 años de sostenibilidad en el sector textil español, su algodón orgánico sigue siendo único y ha ganado mercados internacionales debido al cre
El documento es un contrato de arrendamiento entre Ricardo Manuel Abaro Calcina como arrendador y Galo Vásquez Rodríguez como arrendatario. El arrendador da en alquiler al arrendatario una vivienda de 3 dormitorios, cocina, sala, baño y patio por un periodo de un año, del 1 de enero de 2013 al 1 de enero de 2014, por un monto mensual de S/. 1000. El arrendatario se compromete a no subarrendar ni ceder el uso de la propiedad y será responsable de los servicios de energía el
The document provides contact information for Ratman, a sales engineer at PT. Trimmitra Wisasa Abadi. It lists his phone number, email address, the company address in Tangerang, Indonesia, as well as the company's phone, fax numbers, and website.
Früherkennung von Ausbildungsabbrüchen und Präventionstraining für Lehr- und Ausbildungskräfte in der Berufsausbildung mit Schwerpunkt auf dualen Berufsausbildungssystemen
EDE introduces their new SURFACE collection for unique lighting projects. The SURFACE system includes new light switch and surface lighting models, accessories like junction boxes, brass wiring, and braided cables - all in matching brass styles. The collection allows installations to be done on surfaces while preserving walls and ceilings. The innovative system provides elegant solutions for original projects.
La empresa se dedica a la exportación de alimentos étnicos peruanos a Estados Unidos, Europa y Japón. Propone desarrollar nuevas presentaciones del choclo para exportar el 100% de la cosecha en lugar del 20% actual, reduciendo los precios en un 50% y triplicando la demanda. Para ello requiere de un socio inversionista que aporte capital para cultivar choclo durante todo el año en 120 hectáreas y expandir las exportaciones.
Este documento proporciona información sobre cómo realizar búsquedas efectivas en PubMed y Medline. Explica el uso de operadores lógicos como AND, OR y NOT para limitar los resultados de la búsqueda. También describe cómo utilizar límites como tipo de artículo, grupo etario y fecha para acotar aún más los resultados. Finalmente, brinda detalles sobre cómo buscar por autor, título de revista u otros campos específicos.
Park Assist refuerza su posición como líder mundial
en tecnologías inteligentes urbanas con el lanzamiento
del primer Sistema de Rastreo de Vehículos integral.
El M3 mejora de inmediato la experiencia del cliente,
la seguridad y la rentabilidad a través de una red
sofisticada de cámaras digitales (patente en trámite).
This document provides an overview of Elasticsearch including:
- Elasticsearch is a database server that is document-based and schema-free, built on Apache Lucene.
- It allows for full-text search across fields in documents and supports CRUD operations via a RESTful API.
- Common operations demonstrated include indexing, updating, retrieving, and deleting documents.
- Advanced search capabilities include filtering, phrase matching, and highlighting search terms.
- Analytics features like aggregations allow grouping and metrics like average age to be computed across document fields and buckets.
HoneySpider Network: a Java based system to hunt down malicious websitesNLJUG
This document discusses the HoneySpider Network (HSN), which is an early warning system that detects attacks on client applications like web browsers. It works by periodically scanning trusted websites and detecting any malicious content. If found, a report is generated. The system is open source and its architecture allows for flexible configuration and scalability. It utilizes various services, analyzers and honeypots to analyze suspicious content and activities. A demo was provided of how to develop a custom service for HSN using Java.
This summary provides the key points from the document in 3 sentences:
The document discusses the importance of cyber security as technology becomes integrated into daily life. It covers topics like cyber warfare, encryption, and the effects on e-commerce. Promoting cyber security is important as hackers can steal valuable information from corporations and use software to enable crimes like fraud.
La empresa West Lubricantes ofrece descuentos del 5% para compras sobre $10.000 y del 10% para compras sobre $20.000. Además, participó en la Feria Internacional de Máquinas Herramienta FIMAQH junto a sus clientes Tecmahe y Bipress del 6 al 10 de mayo en Tecnópolis.
Codemotion Mad 2014 - Things I love seeing when I buy something online - Brai...Alberto López Martín
The document appears to be a presentation slide deck discussing payment processing and Braintree's v.zero platform. It covers topics like validating credit cards, formatting fields for expiration dates, limiting number of digits in fields based on card type, and integrating payments through a simple and secure client-side integration. It promotes features like a native checkout experience, additional payment methods through Braintree accounts, and supporting innovation through the platform.
This study analyzed clinical data from 108 children undergoing overnight orthokeratology treatment at a university clinic in Hong Kong. Significant reductions in spherical refractive error (58%) and improvements in unaided vision were found after just one night of lens wear. Over 80% of patients were advised to use eye drops to help remove the lenses, as corneal staining was a common complication. A patient survey found that over 90% reported good or better unaided vision after treatment and rated it as satisfactory or very good, though lens binding and eye discharge were commonly reported problems. The results suggest that overnight orthokeratology is effective and safe for reducing low to moderate myopia in children under close monitoring.
Global Hotel Alliance: Campaign Automation on a Global ScaleBlueHornet
In this presentation, discover how BlueHornet client Global Hotel Alliance streamlined their global sending while continuously catering to subscribers’ interests and preferences—delivering relevant content to all corners of the globe and growing subscriber loyalty.
ANALISIS DEL MAL MANEJO DE LA EDUCACION SEXUAL EN I.E.N.2. INMACULADA MAICAO bmadueno
Este documento presenta el análisis del mal manejo de la educación sexual en la Institución Educativa La Inmaculada. Inicialmente, plantea la importancia de la educación sexual en la adolescencia y la falta de esta en la institución. Luego, revisa el marco teórico sobre educación y sexualidad y sexualidad en la adolescencia. Finalmente, describe la problemática encontrada en la institución a través de observaciones y técnicas como notas de campo, bitácoras, historias de vida y grupos focales con los estudiantes.
Este documento presenta información sobre la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Paxoj en Huitán, Quetzaltenango. En 3 oraciones:
La escuela ofrece educación pre-primaria bilingüe y primaria a 72 años, con 18 docentes y una visión de contribuir a la formación integral de los estudiantes. Cuenta con servicios de pre-primaria y primaria en jornada matutina, y una historia que comenzó en 1945 funcionando en una casa particular con 15 estudiantes.
Este documento define la educación y explora sus dimensiones. Resume las definiciones de educación de varios filósofos y pensadores. Explica que la educación es un proceso de socialización y endoculturación que desarrolla capacidades a través de la transmisión de valores, conocimientos y comportamientos. Explora las dimensiones moral, social y económica de la educación, y discute temas como la autonomía versus heteronomía moral, el papel socializador de la escuela, y cómo la educación impulsa el desarrollo económico.
Este documento define y explica varios conceptos clave relacionados con la educación. Primero, resume las definiciones de educación de varios filósofos y pensadores. Luego, discute las características de una persona educada y las dimensiones de la educación, incluidas las dimensiones moral, social y económica. Finalmente, distingue entre educación formal, no formal e informal, y describe el papel de los agentes educadores como la familia y la escuela.
Este documento presenta los resultados de un estudio realizado en Ecuador sobre la situación del acoso escolar. El estudio encontró que el acoso escolar es un problema presente en las escuelas del país, manifestándose a través de insultos, rumores, robo de pertenencias y ciberacoso. Las víctimas más comunes son niños y adolescentes entre 8o y 10o de educación básica y entre 1o y 3o de bachillerato. El estudio concluye que es necesario que las instituciones educativas mejoren su capacidad para prevenir, identificar
Este documento proporciona una introducción al concepto de educación y explora sus diferentes dimensiones. Define la educación como un proceso de socialización y endoculturación a través del cual se desarrollan capacidades, habilidades y formas de comportamiento. Examina las características de una persona educada según la LOE española y discute la desigualdad de género en el acceso a la educación. Finalmente, analiza las dimensiones morales, sociales y económicas de la educación.
Este documento proporciona una introducción al concepto de educación y explora sus diferentes dimensiones. Define la educación como un proceso de socialización y endoculturación a través del cual se desarrollan capacidades, habilidades y formas de comportamiento. Examina las características de una persona educada según la LOE española y discute la desigualdad de género en el acceso a la educación. Finalmente, analiza las dimensiones morales, sociales y económicas de la educación.
Este documento proporciona una introducción al concepto de educación y explora sus diferentes dimensiones. Define la educación como un proceso de socialización y endoculturación a través del cual se desarrollan capacidades, habilidades y formas de comportamiento. Examina las características de una persona educada según la LOE española y discute la desigualdad de género en el acceso a la educación. Finalmente, analiza las dimensiones morales, sociales y económicas de la educación.
Enviar proyecto prevención de violencia escolarAdalberto
Este documento presenta una propuesta para incorporar la educación en derechos humanos (EDH) con el fin de prevenir la violencia escolar en El Salvador. Propone fortalecer áreas como la resolución de conflictos, el fomento de la empatía y la valoración de la diversidad, y el pensamiento crítico en los estudiantes de 10 a 14 años a través de ejercicios y una metodología basada en los derechos humanos. El documento analiza la situación de la violencia en las escuelas y cómo la EDH puede contribuir a
Enviar proyecto prevención de violencia escolarAdalberto
Este documento presenta una propuesta para incorporar la educación en derechos humanos (EDH) en los libros de texto y currículo escolar en El Salvador con el fin de prevenir la violencia escolar entre estudiantes de 10 a 14 años. Propone desarrollar conocimientos específicos sobre derechos humanos, mejorar la metodología de enseñanza basada en derechos humanos y ofrecer ejercicios prácticos para fomentar la resolución pacífica de conflictos, la empatía y el pensamiento crítico. El
Este documento discute la desigualdad social y educativa en América Latina. Señala que en la década de 1990 hubo un aumento de la pobreza y desigualdad que llevó a la exclusión de amplios sectores sociales. A pesar de esto, también hubo una mayor inclusión a la educación secundaria. La escuela ahora debe asumir el desafío de incluir a los estudiantes atravesados por la exclusión, aunque a veces reproduce mecanismos de relegación. Los docentes no son responsables de la pobreza, pero tampoco pued
Este documento describe una situación de conflicto entre estudiantes peruanos y venezolanos en un aula de secundaria debido a la xenofobia. Propone varias estrategias para abordar el problema, incluyendo reuniones con la comunidad escolar, talleres para docentes sobre mejorar el clima escolar, talleres de comunicación para estudiantes, y actividades para fomentar la inclusión y los derechos humanos. El objetivo es promover una educación más intercultural que construya significados comunes y una integración mutuamente enriquecedora.
El documento presenta información sobre cuatro temas diferentes: 1) La autenticidad de los textos en la enseñanza de lenguas extranjeras, 2) Factores sociales y educativos en el consumo de alcohol en jóvenes, 3) Jóvenes, educación y el desafío de convivir con la diversidad cultural y la desigualdad socioeconómica en América Latina, y 4) Las habilidades cognitivas en niños preescolares.
Este artículo analiza la legislación de Chile y Ecuador en relación a la inclusión educativa de personas con discapacidad. Ambos países han ratificado la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad que establece el derecho a la educación inclusiva. Sin embargo, el análisis muestra similitudes y diferencias en cómo cada país ha situado a los niños, niñas y jóvenes con discapacidad en el sistema educativo a través de sus leyes. El artículo provee una mirada crítica sobre las posibilidades reales
1. El documento presenta una guía sobre prevención y atención del acoso escolar (bullying) dirigida a docentes. 2. Explica que el bullying se caracteriza por actos intencionales de hostigamiento físico, verbal o psicológico contra un estudiante de manera reiterada. 3. Proporciona indicadores y formas de bullying, así como consejos para prevenirlo creando un ambiente escolar inclusivo, libre de discriminación y donde se respeten los derechos de los estudiantes.
1. El documento presenta una cartilla sobre prevención y atención del acoso escolar dirigida a docentes. 2. Explica que el acoso escolar es un tipo de violencia caracterizado por hostigamiento y maltrato reiterado hacia un estudiante con el fin de intimidarlo. 3. Proporciona indicadores y formas de acoso, así como consejos para prevenirlo promoviendo el respeto a los derechos y la inclusión en las escuelas.
Este documento presenta lineamientos para prevenir y atender el acoso escolar o bullying en instituciones educativas. Resalta la importancia de promover un ambiente escolar libre de violencia donde se respeten los derechos de los estudiantes. Define el bullying como conductas de hostigamiento que buscan intimidar o excluir a una víctima de manera reiterada. Describe indicadores como exclusión social, agresiones verbales o físicas y cyberbullying. Finalmente, ofrece pautas para detener el acoso y garantizar la no repetición, centrándose
Este documento presenta la composición de un grupo de investigación de 30 estudiantes de la Escuela Normal Superior que busca estudiar el problema de la discriminación racial entre compañeros en los centros educativos. El grupo analizará esta problemática que aún persiste en el siglo XXI a través de una investigación-acción participativa con la comunidad estudiantil y docente para fomentar el respeto mutuo y la diversidad.
La violencia escolar se analiza desde tres perspectivas: familiar, escolar y comunitaria. Se concluye que los factores familiares como las relaciones conflictivas entre padres, los estilos parentales y la violencia doméstica influyen en la conducta violenta de los estudiantes. También se requieren más investigaciones sobre el contexto comunitario y la violencia. Además, una mejor comunicación entre estudiantes, profesores y padres podría ayudar a reducir los problemas de violencia en las escuelas.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
1. REVISTA CREADA POR
LOS ALUMNOS DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
EN LA TECNICATURA SUPERIOR EN COMUNICACIÓN Y
ADMINISTRACIÓN DE BIBLIOTECAS.
INSTITUTO RAYUELA
Revista N° 01 Mendoza, Diciembre 2013
2.
3. Alumnos partícipes:
Cicchitti Ciancio Silvia
Casas Orlando
Martinez Carlos Esteban
Valdeomillos Cecilia
Vizcaya Gabriela
Ríos Paola
Ampuero Soto Ana
Suarez Fabián
Aldeco Laura
Pardo Gustavo
Lopez María Belén
De la Rosa Rodolfo
EDITORIAL
Por: Melody Moro
proceso comenzó con el autoconocimiento y la autoestima, explorando la
comunicación personal e interpersonal
hasta llegar al interior de las inteligen-
Surgió el deseo de hacer una verdadera
cias múltiples y las capacidades de
integración en base a los contenidos
inteligencia emocional en cada alumno
tratados en la materia de Comunica-
y alumna. Se tomó como base la pro-
ción Interpersonal del 1er año de la
puesta educativa de Paulo Freire y se
carrera Comunicación y Administración
aceptó la diversidad y pluralidad en
de Bibliotecas. El fin que se persigue
sentido amplio, ya que los temas a
con esta propuesta es enriquecer la
investigar y escribir surgían de diferen-
interacción social. Y así fue como se
tes aspectos y perspectivas relaciona-
llevó a cabo.
dos al ámbito educativo.
No es tarea sencilla alcanzar una
Ahora la idea es continuar con esta
Coordinación de la carrera:
Ruiz Blanco Enrique
Gonzalez María Carolina
Mendez Adrián
buena comunicación interpersonal
iniciativa junto a las nuevas cohortes.
entre un grupo de personas que para
Se agradece a la Institución y al equipo
comunicarse debe atravesar las fronte-
de Tutores y Coordinación de la carre-
ras de manera virtual por medio de la
ra. También a las personas que han
Agradecimientos:
Penélope Moro por la charla informativa, Mariano Murano por la diagramación y el diseño.
red y a su vez promover la educación a
colaborado en este primer paso.
Docente de la cátedra:
Melody Moro
distancia. Aun así, nació Educ@cción,
una revista informativa-educativa
creada por los/as estudiantes. El
4. CONTENIDOS
página
página
¿Qué es el Bullying?
5
¿Y los deportes,
qué?
12
página
Crisol de razas
17
BIOGRAFÍA:
Paulo Freire
página
página
Nadie sabe
7
página
Crisis en los valores
El acceso del niño
sordo al bilingüismo
y al biculturismo
15
página
19
9
página
Efemérides
Orgullo por una
nueva posibilidad
de ser mejor
16
página
22
7. ¿QUÉ ES EL BULLYING?
ALUMNOS
Fabián Suarez
y Orlando Casas
l bullying o maltrato escolar
mayoritariamente en el aula y patio de
violencia escolar se caracteriza, por
es cualquier forma de
los centros escolares. Los protagonistas
tanto, por una reiteración encaminada a
maltrato psicológico, verbal o
de los casos de bullying suelen ser
conseguir la intimidación de la víctima,
físico producido entre chicos y chicas
niños y niñas preadolescentes, siendo
implicando un abuso de poder en tanto
en las escuelas de forma reiterada a lo
ligeramente mayor el porcentaje de
que es ejercida por un agresor más
largo de un tiempo determinado.
niñas como víctimas. El acoso escolar
fuerte que aquella. El niño/a maltratado
Estadísticamente, el tipo de violencia
es una forma característica y extrema
queda, así, expuesto física y
dominante es el emocional y se da
de violencia escolar. Este tipo de
emocionalmente ante el sujeto
E
maltratador, generándose como
consecuencia una serie de secuelas
psicológica. Es común que el acosado
viva aterrorizado con la idea de asistir a
la escuela y que se muestre muy
nervioso, triste y solitario en su vida
cotidiana. En algunos casos,la
situación puede acarrear
pensamientos sobre el suicidio.
pág. 5
8. TIPOS DE ACOSO ESCOLAR
E INCIDENCIAS
EN LAS VICTIMAS:
EL BULLYING EN LA ARGENTINA
EXCLUSIÓN SOCIAL (16,0%)
INTIMIDACIÓN (14,2%)
AGRESIONES (13,0%)
AMENAZAS (9,1%)
pág. 6
que el cuarenta por ciento de los chicos
encuestados sufrió abusos de sus pares.
de 780 denuncias. La organización
La gravedad de estas cifras coloca a
nuestro país como uno de los países de
seguimiento y descripción de esta
Latinoamérica más afectados por este
forma de acoso. Javier Miglino, su
COACCIONES (17,4%)
las escuelas. Sólo en el primer
“Bullying sin fronteras” lleva a cabo un
MANIPULACIÓN (19,9%)
realizada por la entidad, dio a conocer
semestre de 2013, se registraron más
HOSTIGAMIENTO (20,9%)
titular, a través de una encuesta
aumentaron los casos de bullying en
BLOQUEO SOCIAL (29,3%)
En los últimos años, en Argentina,
fenómeno.
PROYECTO DE LEY
Ante esta situación la diputada del Frente Para la Victoria y secretaria de la
Comisión de Familia, Mujer, Niñez y Adolescencia, Mara Brawer, impulsó
un proyecto de ley que fue aprobado el 4 de octubre del 2013: La Ley
26.892 sobre la “Promoción de la convivencia y el abordaje de la
conflictividad en las instituciones educativas”. La norma jurídica busca
garantizar la convivencia pacífica en las escuelas para evitar cualquier tipo
de violencia física o psicológica. La llamada ley “anti bullying” propone la
creación de equipos especializados que prevengan la discriminación y el
hostigamiento en la escuela.
9. ¿Y los deportes? ¿QUÉ?
ALUMNAS
Gabriela A. Vizcaya
Cecilia B. Valdeolmillos
alimos a observar a la
los alumnos. Se tardaron tres sábados,
D.G.E. Sí, lo utilizan los profesores/as
escuela pública y nos
de 9 hs a 13 hs, en compañía de los
para enseñar y, posteriormente evaluar
detuvimos en una escuela
papás, docente de Educación Física,
distintos aspectos y/o habilidades
secundaria rural, la 4-164 “Cerro El
preceptor y celadora, entre mates,
físicas, grupales e institucionales, que
Plata, del B° Coni, Perdriel, Luján de
música y camaradería.
le servirán al alumno en distintas
Cuyo. Cuenta con 340 alumnos, en dos
El deporte no está impuesto por la
situaciones de su vida.
S
turnos, mañana y tarde. Tiene un patio
embaldosado con dos aros de
basquetbol y arcos de fútbol, una
cancha de voleibol playero y una de
fútbol tenis, que son para Educación
Física, materia que cursan y deben
aprobar los alumnos de todos los años.
Las dos últimas fueron construidas por
alumnas/os y padres, como
cumplimiento de “Acciones
reparadoras”, por faltas cometidas o
problemas de indisciplina, por parte de
pág. 7
10. Estos aspectos son:
• Destrezas, estrategias.
• Resolución de actividades.
• Coordinación individual y dentro
del grupo.
• Capacidades ejecutivas.
• Ubicación receptiva en el juego.
• Diferenciación del contexto
(yo y el grupo).
• Asunción y adjudicación de roles.
• Situaciones lúdicas y grupales.
• Respeto por las reglas.
La práctica deportiva se realiza una vez
comunidad educativa que “El Deporte,
social, Comunicación Social y otras
a la semana por curso, y dependerá del
es SALUD!!!!”
disciplinas vinculadas con la temática.
estado del material disponible, el cual
Esta carrera se encuentra en la
es provisto por la D. G. E. y por la
Para cubrir esta falencia se ha dado un
Facultad de Educación Elemental y
cooperadora escolar.
primer paso. Este año se creó la
Especial de la UNCuyo.
Lo que se practica: fútbol, básquetbol,
carrera de posgrado “Especialización
Inscripciones: Sobremonte 81, Ciudad, de
vóleibol, balonmano, hándbol, softbol.
en Promoción y Educación para la
9 a 13 y de 16 a 20. Cursado: viernes y
Aún no está contemplado el deporte en
Salud”, para profesionales con título de
sábados, de mañana y tarde. Es presencial.
horarios laborales para los docentes.
Grado universitario en Educación,
Duración 20 meses.
Esto no impide que se concientice a la
Psicopedagogía, Sociología, Trabajo
pág. 8
11. BIOGRAFÍAS
E
ducador e influyente teórico
1963 puso en práctica su primer
en Educación. Nació en
experiencia educativa de grupo,
Recife, Brasil, en 1921. En
dentro de la Campaña Nacional de
1947, fue director del Departamento de
Alfabetización, consiguiendo la
Educación y Cultura del Servicio Social
alfabetización de 300 trabajadores
de la Industria. Estudió letras y se
rurales en mes y medio. Fue acusado
doctoró en 1959 en Filosofía e Historia
por la oligarquía y por ciertos sectores
de la Educación con la tesis
de la Iglesia de agitador político.
«Educación y actualidad brasileña», en
Como consecuencia del golpe militar
la que se sientan las bases de su
de 1964, debió abandonar su actividad,
método, según el cual todo proceso
calificada de subversiva, y buscó
educativo debe partir de la realidad
refugio en Chile, donde participó en
PAULO FREIRE
ALUMNO
Rodolfo de la Rosa
diversos planes del gobierno
democristiano de Eduardo Frei, como
el programa de educación de adultos
del Instituto Chileno para la Reforma
Agraria (ICIRA). En Chile escribe
que rodea a cada individuo.
Pedagogía del oprimido, cuyo
En los años 50, perteneció al primer
contenido desagradó al gobierno de
Consejo Estatal de Educación de
Santiago.
Pernambuco. En 1961, fue nombrado
Profesor de la Universidad de
director del Departamento de Extensión
Harvard, colaboró con los grupos
Cultural de la Universidad de Recife. En
dedicados a la reforma educativa en
pág.9
12. los ámbitos rurales y urbanos. En 1970
LOS 20 PRINCIPIOS EDUCATIVOS
6. Enseñar exige seguridad, capacidad
se trasladó a Ginebra (Suiza), donde
DE PAULO FREIRE:
profesional y generosidad.
trabajó en los programas de educación
del Consejo Mundial de las Iglesias.
1. Es necesario desarrollar una pedagogía
Después de dieciséis años de exilio, en
de la pregunta. Siempre estamos
1980 volvió a Brasil, impartiendo
escuchando una pedagogía de la
docencia en la Universidade Estadual
respuesta. Los profesores contestan a
de Campinas y en la Pontifícia
preguntas que los alumnos no han hecho.
Universidade Católica de São Paulo,
7. Enseñar exige saber escuchar.
8. Nadie es, si se prohíbe que otros sean.
9. La Pedagogía del oprimido, deja de ser
del oprimido y pasa a ser la pedagogía de
ciudad esta última de la que fue
2. Mi visión de la alfabetización va más
los hombres en proceso de permanente
Secretário de Educação. En 1986,
allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica
liberación.
recibió el premio internacional «Paz y
una comprensión crítica de la realidad
Educación» de la UNESCO. Fue
social, política y económica en la que está
10. No hay palabra verdadera que no sea
investido doctor «honoris causa» por
el alfabetizado.
unión inquebrantable entre acción y
una veintena de universidades de todo
el mundo.
reflexión.
3. Enseñar exige respeto a los saberes de
los educandos.
“Sería en verdad una actitud ingenua
esperar que las clases dominantes
desarrollasen una forma de educación que
permitiese a las clases dominadas percibir
las injusticias sociales en forma crítica.”
pág. 10
11. Decir la palabra verdadera es
transformar al mundo.
4. Enseñar exige la corporización de las
palabras por el ejemplo.
12. Decir que los hombres son personas y
como personas son libres y no hacer nada
5. Enseñar exige respeto a la autonomía
para lograr concretamente que esta
del ser del educando.
afirmación sea objetiva, es una farsa.
13. 13. El hombre es hombre, y el mundo es
17. La cultura no es atributo exclusivo de la
mundo. En la medida en que ambos se
burguesía. Los llamados “ignorantes” son
encuentran en una relación permanente, el
hombres y mujeres cultos a los que se les ha
hombre transformando al mundo sufre los
negado el derecho de expresarse y por ello son
efectos de su propia transformación.
sometidos a vivir en una “cultura del silencio”.
14. El estudio no se mide por el número de
18. Alfabetizarse no es aprender a repetir
páginas leídas en una noche, ni por la
palabras, sino a decir su palabra.
cantidad de libros leídos en un semestre.
Estudiar no es un acto de consumir ideas,
19. Defendemos el proceso revolucionario
sino de crearlas y recrearlas.
como una acción cultural dialogada
conjuntamente con el acceso al poder en el
15. Solo educadores autoritarios niegan la
esfuerzo serio y profundo de
solidaridad entre el acto de educar y el
concienciación.
acto de ser educados por los educandos.
20. La ciencia y la tecnología,
16. Todos nosotros sabemos algo. Todos
en la sociedad
nosotros ignoramos algo. Por eso,
revolucionaria, deben estar
aprendemos siempre.
al servicio de la liberación
permanente de la
Humanización del hombre.
pág.11
14. ALUMNA
Silvia Cicchitti Ciancio
recí conociendo desde los
cambió en nada mi amor por ellos,
redes sociales, encontré muchas
siete años que soy adoptada,
daría la vida por mi madre. Las trabas
personas haciendo lo mismo que yo:
rechazando y juzgando por
burocráticas, la ilusión y el deseo de
tratando de encontrar a su familia
años a la señora que me tuvo en su
tener hijos hicieron que no se
biológica.
vientre. Me crié con una familia
plantearan la quita de mi derecho a mi
cariñosa, trabajadora, unida, de clase
identidad.
C
media. Jamás me preocupó ni me
“Si supieran los padres del corazón
Hoy necesito cerrar mi historia,
cuánto daño se puede ocasionar con la
traumó ser adoptada. Tengo 32 años y
saber quién soy, de dónde vengo, a
mentira, con el engaño, con el silencio.
no fue sino hasta hace muy pocos años
quién me parezco, cuándo es
Que ocultar no es proteger, no es cuidar.
que algo comenzó a removerse en mí y
realmente mi cumpleaños. Cuento con
Si supieran muchos de ellos que sus hijos
comencé con inquietudes; dejé entrar
el apoyo de mi marido, amigos y mi
tienen en el corazón una necesidad
en mí la posibilidad de que una mujer
madre también (aunque su ayuda es
guardada que no tiene que ver con el
llorara por una hija “supuestamente”
casi nula por no tener datos).
amor recibido, que los padres siempre
muerta o robada.
Frustrante es no tener puertas para
serán los padres, que no hay nada en
golpear y saber que la persona que
riesgo. Que tiene que ver con saber,
de mi adopción; de grande entendí que
tiene respuestas no quiere darlas. Es
simplemente saber y construirse desde la
la forma de llegar a mis padres no fue
por esto que comencé con la búsqueda
verdad. Si supieran que sus hijos buscan
la legal: SOY APROPIADA. Esto no
de mis orígenes a través de internet y
en secreto y que tienen vergüenza de
Siempre me dijeron que no hablara
pág. 12
15. buscar, y también muchas veces
remonta a la época de la Dictadura en
vergüenza de lo que la sociedad pueda
nuestro país, no todos los apropiados
pensar de esos padres a los que aman y
nacieron en este tremendo proceso.
que hicieron las cosas por izquierda. Si
Los hijos apropiados son anotados en
supieran que no quieren exponerse pero a
el Registro Civil como hijos biológicos,
veces no les queda otra que mostrar sus
para ello se otorga un certificado de
caras, que hacerse ADNs con gente
nacimiento con datos falsos (fecha,
desconocida que aparece con la misma
lugar, padres biológicos, etc.) firmado
esperanza. Sumarse a un vaivén difícil y
por un médico generalmente amigo de
complejo que trae sus consecuencias en
esta familia apropiadora. Es por esto
el equilibrio emocional...”
que no se encuentran expedientes en
(Patricia Holmes, Apropiada).
los que la víctima de este sistema
pueda conocer sus verdaderos datos.
¿QUÉ ES LA SUPRESIÓN DE IDENTIDAD?
Con la entrada en vigencia el 9 de abril
de 1997 de la nueva ley de adopción N°
La supresión y sustitución de
24.779, que fuera aprobada por las
identidad es lo que comúnmente la
Cámaras el 28 de febrero de 1997,
gente define como “adopción ilegal o
derogando la ley N°19.134 del año
irregular”; términos mal utilizados ya
1971, e incorporándose el Código Civil,
que cuando se habla de “adopción”
hoy los requisitos y la forma de adoptar
siempre se habla de legalidad. Si no es
han variado.
de esta manera lo que ocurre es
“APROPIACIÓN”. Si bien el término nos
pág.13
16. PASOS LEGALES Y REQUISITOS PARA
acreditación médica de la imposibilidad
5. Tener residencia permanente en el
LA ADOPCIÓN EN ARGENTINA
de tener hijos.
país por lo menos por cinco años
2. Debe haber una diferencia de edad
anteriores a la petición de guarda.
1. Se debe tener cumplidos los 30 años
entre adoptado y adoptantes de 18 años.
En la Provincia De Mendoza: Juzgado
de edad siendo el estado civil: soltero,
3. Sólo puede adoptar una persona,
De Menores; calle Chile 1342 (5500)
viudo, casado o divorciado.
salvo que los adoptantes sean cónyuges,
Tel. 0261-4257039).
No obstante y a modo de excepción
pudiendo en este caso hacerlo los dos.
siendo de estado civil casado se puede
Si viviera en pareja (concubinato) sólo
Dra. Nélida Susana Alfonso
Abogada especialista en derecho de familia y
adopción
Material suministrado por Fundación Adoptare
Extraído de la revista Nº 1 de"Familia y
Adopción"
suplir la falta de edad, 30 cumplidos,
uno puede adoptar.
acreditando que se tiene más de tres
4. Se podrá adoptar un menor, no
años de casado o (segunda excepción)
emancipado o más de uno simultánea o
por debajo de ese término con la
sucesivamente de uno u otro sexo.
DIRECCIONES ÚTILES
función ayudar en la búsqueda a quienes han
Otros blogs que cada vez tienen más adeptos,
sido objeto de falsas filiaciones o se
publican historias y hacen muchísimo por esta
tenés que saber que no estás solo , somos
encuentran, por una razón u otra, en la
lucha diaria son:
miles en la misma situación, con los mismos
búsqueda de su identidad de origen:
•HIJOS BIOLÓGICOS BUSCAMOS IDENTIDAD:
Si estás en busca de tu origen biológico
http://blogs.clarin.com/hijosbiologicos/posts
sentimientos, los mismos enojos, los
mismos miedos, la misma necesidad de
ABUELAS: www.abuelas.org.ar/
•MADRES E HIJOS QUE BUSCAN LA VERDAD:
“saber”; es tu DERECHO. A lo mejor del otro
CONADI: www.conadi.jus.gov.ar/
www.buscamoslaverdad.com.ar/
lado también te están buscando.
DEFENSORÍA DEL PUEBLO DE LA NACIÓN:
•BÚSQUEDAS VERDADES INFINITAS:
Si la filiación corresponde a años fuera del
www.busquedasverdadesinfinitas.blogspot.com/
Existen organismos, además de la oficina
de Derechos Humanos, que tienen como
pág. 14
período de la dictadura: www.defensor.gov.ar
17. CRISIS EN LOS VALORES
V
ALUMNA
De López María Belén
ivimos en una sociedad que
íntegras y capaces de amar al
Los maestros tienen la
carece de valores, de afecto,
prójimo. Aseguremos de que ellos
responsabilidad y el privilegio de
de amor al prójimo. La
tengan amor, valores aprendidos,
educar a la sociedad “para hacer
autoestima y respeto por sí mismos.
posible un futuro mejor”.
educación empieza en la “familia” y
ésta a su vez ha desvirtuado todo tipo
de límites. Nosotros como padres
tenemos el deber de enseñar a
nuestros hijos lo que está bien y lo que
está mal, para que cuando crezcan
sepan tomar decisiones correctas.
La educación en la escuela no es solo
enseñar conocimiento, también es
formar al educando para promover un
mundo civilizado, es necesario recupera
el valor, el respeto en la humanidad
para que nuestros niños sean personas
pág.15
18. EFEMÉRIDES DE DICIEMBRE
1
Día Mundial de la Lucha contra el Sida.
Día del Ama de Casa.
2
Día internacional para la abolición de
la esclavitud.
3
Día internacional de las personas con
discapacidad.
9
Día Internacional contra la corrupción.
Día de la Informática.
10 Día internacional de los
Derechos Humanos.
Día de la Restauración de la
Democracia.
Día del Médico.
11 Día Nacional del Tango.
4
Día del minero.
18 Día internacional del Migrante.
5
Día Internacional de los Voluntarios
24 Noche buena.
para el desarrollo económico y social.
25 Se celebra la NAVIDAD: nacimiento
de Jesucristo.
6
Día del Gaucho.
7
Día internacional de la Aviación Civil.
28 Día de los santos inocentes.
8
Día de la Inmaculada Concepción de la
31 Fin de Año.
Virgen María.
9
pág. 16
ALUMNO
Gustavo Pardo
19. CRISOL DE RAZAS
ALUMNA
Ana María Ampuero
rememoriza sus ancestros, desde San
pocos que pudieron salvarse se
Carlos de Bariloche, Comodoro
internaron en la zona de” Cañadon
Rivadavia, Caleta Olivia, Puerto Santa
Camusuaike”, a 5 kilómetro de la zona
Cruz, Puerto San Julian, Comandante
La Esperanza. Los pocos habitantes
Luis Piedrabuena, Rio Gallegos, El
por lo general son ancianos, y algunas
l último grito de libertad de
Calafate hasta llegar a la Cuenca
familias que en su totalidad no
los pueblos mapuches se
Carbonífera que conglomera Julia
superan los 40 habitantes. Sus
festeja el 11 de octubre, en
Dufour, El Turbio Viaje, Rospentek, 28
viviendas son precarias, pero lo más
de Noviembre, Mina Tres y Río Turbio.
lamentable que los jóvenes no quieren
REVALORANDO NUESTRA
DIVERSIDAD CULTURAL;
NUESTRAS RAÍCES
E
el paraje de Mina Uno, zona más
expresar que pertenecen a una raza
elevada de Río Turbio, se hace la
rogativa con el kultrum. La comunidad
En esta zona gran cantidad de
que ya se extinguió, son algunos
mapuche es invitadas a los colegios e
habitantes son terceras y cuartas
solamente que mantienen sus raíces,
incluso en los ultimos años a la
generaciones del último reducto de
el último tehuelche aún permanece en
Universidad Nacional de la Patagonia
tehuelches, reducidos por el hombre
el lugar con sus 90 años es el
Austral, ubicada en Río Turbio; se
blanco, primeros ubicados en el
encargado de recordar tradición de su
organizan jornadas de concientización
Calafate, “Cueva del Gualicho”, y la
raza a los más jóvenes. En honor a su
y de reconocerse descendientes de los
gran mortandad por las enfermedades
conocimiento la Escuela Rural N° 24
pueblos originarios. Cada localidad
transmitidas por el hombre blanco, los
lleva su nombre “Cacique Cilcacho”.
pág.17
20. Se encuentran residentes Jujeños, que
del We Tripantü (llegada de un nuevo
tierras, momento que expresan su
en Río turbio tienen su sede social. Así
ciclo) del Pueblo Mapuche.
cultura, visitando todas las
instituciones, dando cátedras abiertas
mismo ambas localidades tiene gran
número de habientes, bolivianos,
Es muy importante divulgar las raíces
a fin de que se interioricen y
peruanos, paraguayos, chilenos, y del
y lo transmitido por los antiguos y
comprendan, para más tarde respetar
noroeste argentino; La Cuenca
verdaderos pobladores de estas
cada tiempo de cada etnia.
Carbonífera es un Crisol de Razas,
cada uno con sus costumbres. Y las
comunidades respetan cada
costumbre, la bendición de la pacha
mama, entierro y destape de carnaval.
Así también se invita a los jueves y
viernes de comadres, allí se invitan las
mujeres a comer y beber para
preparar las actividades que
disfrutarán durante varias jornadas. Lo
mismo realizan los hombres.
El lonco Millanahuel es el cacique que
conglomera a los mapuches de la
cuenca carbonífera, Invitando a toda la
población y alrededores, a participar
de actividades abiertas a la población,
pág. 18
21. EL ACCESO DEL NIÑO SORDO
AL BILINGÜISMO Y BICULTURISMO
ALUMNAS
Paola Ríos y
Laura Aldeco
BREVE HISTORIA DE LA
sujetos reeducados.
Es recién que en el año 1993 en
LENGUA DE SEÑAS
En 1880, en Italia (Congreso de Milán),
Argentina se reconoce el desarrollo de
se reunieron personas de distintos
la Lengua de Señas (LSA) que se
n el año 2000-1500 aC en
países, TODAS OYENTES, para discutir
encuentra estrechamente relacionada
Egipto las leyes judías
sobre los métodos que se adoptaban:
con el desenvolvimiento de la
protegían a los sordos, no
oral y gestual, y resolvieron: No más
comunidad sorda y ésta constituye un
así en el año 384 aC en Grecia, quienes
maestros sordos, Instrucción en
lugar formal de agrupamientos
pensaban que los sordos eran
método oral puro, Lengua de señas
íntimos, ligados a la creación de
incapaces de razonar.
prohibida oficialmente en las escuelas.
escuelas para sordos, en contextos
E
sociales donde la identidad y la cultura
sorda se han desarrollado.
En el año 1620, en Francia, J.Bonet,
Se firma la Ley 1662 por la cual se crea
publicó un libro “El arte de enseñar a
el Instituto Nacional de Sordomudos,
los mudos”, con un alfabeto manual
con el fin de que “enseñen a los
A través de esta lengua el sordo pone
para ayudar a la educación del habla,
sordomudos a usar palabras puesto
en funcionamiento las facultades del
todos los métodos empleados en esta
que sino permanecerán en un estado
lenguaje con la que nace, por derecho
época eran mantenidos en secreto,
de incapacidad moral e intelectual”
humano.
como también el déficit auditivo de los
(Ley 1662).
pág.19
22. CUANDO LA JUSTICIA ES SORDA
El Senado y la Cámara de Diputados de
la Provincia de Mendoza, sancionan
con fuerza de Ley N° 7393, del 29 de
julio de 2005, la “LEY DE SUPRESION
DE BARRERAS COMUNICACIONALES A
TRAVÉS DEL USO DE LA LENGUA DE
SEÑAS ARGENTINA (LSA)” y que en
sus artículos 2° y 3° establecen:
Artículo 2º - A los efectos de la
presente Ley, entiéndase como Lengua
de Señas
Argentina (en adelante LSA), al modo
de comunicación viso - espacial que
utilizan las personas sordas que
habitan la República Argentina, y que
contiene diversos regionalismos según
la zona en la que es usada.
pág. 20
Gentileza Diario UNO
23. Artículo 3º - A los efectos de la presente
Uno es que cualquier persona que así
la utilización de LSA para cualquier
Ley, el término persona sorda será
lo requiera podrá solicitar un
persona, la elaboración de un registro
comprensivo de los siguientes conceptos:
intérprete de Lengua de Señas
de intérpretes, la profesionalización de
Argentina (LSA). Es decir que, para
esta actividad y la creación de una
a) Persona Sorda: Aquella que posee una
hacer un trámite o ser asistida en un
comisión investigadora. Ésta tendrá la
alteración o lesión en la vía auditiva
hospital, por ejemplo, una persona no
obligación de realizar un relevamiento
que le provoca un impedimento en la
oyente podrá hacer valer este derecho.
de personas sordas y sus necesidades.
audición.
El otro aspecto que se modificará
Por último, auspicia la incorporación
ampliamente será el educativo, según
de intérpretes de LSA en los canales
b) Persona Hipoacúsica: Aquella que
subrayó la representante de AMILSA,
de TV. La implementación de la ley le
posee una alteración o lesión en la vía
Sandra Capdevilla, (en una entrevista a
otorga presupuesto para todos estos
auditiva que le provoca una pérdida
Diario Uno) Y es que, con la puesta en
cambios.
auditiva parcial.
vigencia de la ley, la lengua de señas
Desde el 2004, la facultad de
será enseñada en las escuelas
Educación Elemental y Especial, de la
La Ley se reglamentó mediante el
especiales desde la primaria y los
Universidad Nacional de Cuyo, en su
Decreto N°2049, el 5 de noviembre de
docentes tendrán la obligación de
sede de la ciudad de Mendoza, es la
2012 Con ella, los sordos pueden
utilizarla. “Al privilegiarse la corriente
primera institución universitaria de
solicitar intérpretes y una educación
oralista, los chicos sordos adquieren la
nivel público que ofrece una formación
bilingüe en todos los niveles del
lengua de señas cuando ingresan en la
para intérpretes de Lengua de Señas
sistema escolar.
secundaria, o bien cuando comienzan a
Argentinas-español.
tener mayor contacto con gente de la
La reglamentación de la ley produciría
comunidad”, explicó Capdevila.
dos grandes cambios.
Además de estos cambios, promueve
pág.21
24. ORGULLO POR UNA NUEVA
POSIBILIDAD DE SER MEJOR
ALUMNO
Carlos Esteban Martinez
En los ámbitos educativos conviven
todos y todas.
educativo, y que necesitaban un tipo de
todas las diversidades en nuestra
Para poner en evidencia de esta
educación especial para poder trabajar,
sociedad, y en las escuelas que es un
realidad hemos recurrido a la opinión
principalmente la gente adulta, y desde
espacio vital de sociabilización donde la
de distintos profesionales de la
ese punto de vista está bien que existan
cultura dominante demasiadas veces se
educación. En este caso nos
hace presente en prácticas, valores y
aporta su opinión el sr Alfredo
discursos discriminadores que no son
Larrea, licenciado en ciencias
fácilmente identificables. La
de la educación y actual
discriminación aparece en estereotipos
profesor de nivel terciario de la
y perjuicios naturalizados en el lenguaje
escuela Francisco Tolosa y del
y las valoraciones diferenciales, que
I.E.F (instituto de educación
incluso a veces se corporiza en medidas
física) ambos del departamento
disciplinarias estigmatizantes y
Rivadavia:
evaluaciones dispares. Por eso, es
Los cens, la participación y
necesario contribuir al pleno ejercicio
creación de estos, tiene que ver
de los derechos, haciendo del sistema
con la inclusión de gente que
educativo, un espacio educativo para
estaba fuera del sistema
pág. 22
Ministro de educación inaugura cens trans
25. estos tipos de institución, para contener
estigmatizadas?, es porque no tienen
esta realidad.
a este grupo de la sociedad que se
otras puertas de acceso al mercado
Para tener otra opinión, nos dirigimos a
considera marginado, pero gracias a las
laboral. La idea es que se haga más
consultar a la Sra. Mónica Balada
leyes actuales, de género, matrimonio
participativo y abrir instituciones para
psicopedagoga y ex directora de
igualitario, se incluyen los del ámbito
que se puedan educar, formarse y
planeamiento educativo de la provincia
educativo formal, pero no solo tendían
acceder al mundo del trabajo.
de Mendoza, para saber que
que existir estos tipos de cens únicos y
En cuestión, si el sistema educativo está
conocimientos tiene de estos cens, en
exclusivos, sino que sea una medida
preparado para poder asumir esta
la cual la profesional opina lo siguiente:
para toda la educación, esto hace a una
realidad, el licenciado nos comenta, que
Probablemente hayan aprendizajes que
forma de no discriminar, o tendiente a
la sociedad siempre va a un paso
requieran específicos tratamientos, por
los procesos de no discriminación, la
adelante, de lo que va pasando en las
ejemplo la educación sexual integral,
gente trans o de la comunidad gay
escuelas y estas se van a tener que ir
que es ley, ésta plantean las cuestiones
pueda acceder a la educación sin
adaptando a todas las realidades
fuertemente de derechos y de
problemas por su orientación de
sociales, desde hijos de matrimonios
conocimientos de nuestro cuerpo y el
género.
igualitarios, niños trans. Pero en la
del otro. Esto puede ser la oportunidad
Se tendría que trabajar en un proyecto
actualidad no están preparados, porque
de abrir la puerta a muchas personas
educativo, para la inclusión de personas
en los establecimientos educativos no
que son trans y que en varias ocasiones
trans en todos los establecimientos
hay gabinetes de contención para estos
transitan la vida marginalmente, y en
escolares. Esto sirve para que esta
chicos. Esto sería un paso muy grande
estas puedan encontrarse en un lugar
comunidad pueda capacitarse al mundo
que tiene que dar el sistema educativo,
donde reconozcan sus derechos, “la
laboral. En realidad la problemática
prepararse para poder ir a lado de lo
escuela es para reconocer los derechos
pasa, ¿Por qué se dedican a la
que dice la ley y capacitarse para la
propios”. En ese momento salir al
prostitución y están tan
adaptación de los niños que presenten
mundo y hacer respetar sus derechos
pág.23
26. como persona trans, la cual en la ley ya
eran necesarias , así también como la
funcionamiento y a que apunta este
existen avances en el tema, pero todavía
paternidad y maternidad que se debe
espacio educativo. Esto es parte de una
hay mucho más por hacer. La provincia
accionar. Las escuelas, si no es la única
organización llamada 15 de Julio que
se encuentra preparada para trabajar
que permanece y tiene la obligación de
trabaja en defensa del colectivo del
en estos casos, los cens y en la
enseñar a todos sin mirar
LGTB ( término colectivo para referirse
educación para adultos hay muchísimo
características particulares, esa
a las personas lesbianas, gay, bisexual,
desarrollo para trabajar con personas
obligación que le pasa a todos los
trans o llamadas travestis,
diversas. En Mendoza la educación de
docentes con la ideología que aporte
transexuales, transgénico), a partir de
adultos, también trabaja con personas
con prejuicios, que aporte
que han tenido una larga historia de
con lo que le pasa
fracasos y exclusiones en las escuelas,
internamente con su
y son las escuelas de adultos donde los
sexualidad, eso hace que
reciben, en la que se producen efectos
un cens sea trans, pero que
de aprendizajes reales, gente que se
mañana sea para todos.
compromete con sus comunidades, o
En la ciudad de Mendoza,
improntas de conocer lo que les pasa.
pasaje Las Orquídeas 767
La educación de adultos es una de las
de la cuarta sección oeste,
más maduras en comparación con
funciona el cens 3-405 “La
otras.
15 de Julio”, en la cual su
Esto es una labor que recién comienza,
coordinador de aula Mario
en la Argentina en los últimos años, a
Vargas y profesores nos
partir del matrimonio igualitario, se
informaron las
puso sobre el tapete cuestiones que
características del
pág. 24
En clases, CENS Mocha Celis
27. un trabajo territorial que se están
adultos, en el cual pudieron concretar
abiertas a la diversidad, que no
haciendo en diferentes zonas , que son
el espacio educativo, que se plantea
pareciera que fuera necesario y es por
las prostibularias, que en Mendoza
como espacio inclusivo.”Este cens no es
esto que están trabajando en este
surge una demanda de ese lugar que
trans”, está abierto a toda la
proyecto. En este momento se
tiene que ver con la educación, o porque
comunidad, respetando la orientación
encuentran cerrando su primer ciclo
no habían terminado sus estudios, o no
sexual y la identidad de género de las
lectivo y se está discutiendo la
habían espacios educativos para este
personas, sabiendo que es un elemento
posibilidad de un segundo año, se
colectivo trans, a partir de ese
que ha sido causante de
momento surge la propuesta de 15 de
muchas difusiones en
Julio de abrir esta aula satélite, se
espacios educativos
pacto un acuerdo con la dirección
tradicionales, ésto está
general de escuela y también junto a la
planteado como una
casa por la memoria y la cultura
cuestión transitoria.
popular, que es donde se encuentra
Es un colectivo que ha
actualmente el cens. En realidad esta
sido castigado
casa es un organismo de derechos
históricamente y
humanos, donde funcionan diferentes
necesita fortalecerse
proyectos. El aula satélite, si bien es un
como en la meta
proyecto de la agrupación 15 de Julio,
educativa, y se cree
tuvieron que articularlo con la casa de
transitoria porque en
la memoria y la dirección general de
todas las escuelas o
escuela a través de su dirección de
instituciones
educación permanente de jóvenes y
educativas deben estar
pág.25
28. entiende que por el momento estarán
el espacio juntamente con los
que habían dejado la educación formal,
con dos años solo en capital, sin
estudiantes, sabiendo que los
entonces se tuvo que hacer un proceso
expansión al resto de la provincia. La
contenidos curriculares eran distintos y
de adaptación para retomar, agarrar los
experiencia previa que existe en Bs As,
fueron dados de diferentes maneras a
libros y leer, estudiar, la rutina y el
no tiene nada que ver con esto. Este es
partir de contextos problematizados por
diciplinamiento en el estudio, fue un
un proyecto que existe dentro de los
procesadores que es la nueva corriente
proceso para las chicas y también para
bachillerato populares en Bs As y que
de contenidos curriculares que
los profesores, de dar ese espacio y
arma un colectivo, pero es distinto
estuvieron atravesados por dos ejes
hacer las cosas en conjunto.
porque ellos no tienen una relación
principales, el acceso inequitativo a la
La mayoría de las personas que asisten
primaria, si se quiere con los espacios
salud y las relaciones inequitativas de
han tenido experiencias truncas en los
educativos institucionales para poder
género, esos dos ejes se fueron
espacios de educación formal, esto hay
abrirlo. Para la 15 de Julio fue muy
articulando con las materias que se
que problematizarlo, y desde todo el
importante tener la aceptación de la
fueron dando, lo cual marco la dinámica
sistema educativo en Mendoza. Las
dirección general de escuelas, porque
que fuera totalmente distintas , porque
experiencias de expulsión de estas
era lo que les iba a dar legitimidad y la
el conocimiento que se estaba
chicas tiene que servir para interpelar
posibilidad de entregar un título
brindando al espacio tenía que estar
al sistema educativo y para que su
habilitante. Estas cuestiones las
atravesado por la perspectiva del
contenido y sus formas de enseñanzas
querían resolver antes de salir a la
género y en todas las materias,
tengan un perfil mucho más diverso de
convocatoria para llamar a las chicas y
matemáticas, biología, lengua, etc., en
inclusión.
chicos que se integren al sistema
todas había que tratar el mismo tema.
educativo.
Hay que tener en cuenta que la
Los profesores de la institución dieron
trayectoria de las personas que
su aporte diciendo, que han construido
concurren al cens, hacía mucho tiempo
pág. 26