4. A comienzo del curso 2012-2013, el IES "San
José" de Villanueva de la Serena asume la tarea de ser
centro piloto para llevar a cabo un nuevo proyecto
educativo que pretende dar solución a un problema
que desde hace unas décadas se encuentra arraigado
entre los niños y jóvenes de nuestra sociedad. Se trata
del deterioro progresivo de la competencia comunicativa.
El Proyecto Lingüístico de Centro (PLC) surge, por
un lado, como consecuencia de los resultados poco
satisfactorios que presenta el alumnado en estudios
internacionales sobre educación, como los de PISA,
que se llevan a cabo en las distintas áreas del curriculum.
Pero, por otro lado, hoy en día, y cada vez más,
vemos las dificultades que los jóvenes presentan al
expresarse, su falta de vocabulario, uso siempre de los
mismos registros, etc. Es perceptible, además, que
alumnado y sociedad necesitan cada vez más una
competencia en comunicación lingüística para superar
los retos que demanda la sociedad de hoy en día:
empleo, relaciones internacionales, uso de las TIC,
etc.
Por todo ello, en el marco de proyectos e iniciativas
promovidos por el Ministerio de Educación, Cultura y
Deporte y las Comunidades Autónomas, el Organismo
Autónomo Programas Educativos Europeos (OAPEE)
pretende generar una dinámica de trabajo en los centros
educativos de nuestro país para superar eficazmente
esas dificultades mencionadas y favorecer el desarrollo
de la competencia lingüística.
En el IES San José de Villanueva de la Serena,
involucrado con la labor de conseguir mejorar la calidad
de nuestro sistema educativo, se ha creado un grupo
de trabajo formado por profesores de distintas áreas
con la finalidad de crear herramientas didácticas,
metodológicas y organizativas que ayuden a la
consecución de dicho objetivo. Bajo esta línea de
trabajo se pretende que todas las asignaturas lingüísticas
y no lingüísticas se integren planificadamente en un
proyecto común de desarrollo como si todas fueran
una única materia que sirva al desarrollo educativo
integral del alumnado.
Finalmente, me gustaría resaltar que este no es
un proyecto que haya que dejar solamente en manos
del profesorado. Es un proyecto abierto a toda la
comunidad educativa: profesorado, personal no
docente, padres y alumnado, y debemos entenderlo
como un compromiso que toda la sociedad tiene que
asumir. Por ello, una vez más, pedimos la participación
y colaboración de todas las familias para que este
proyecto tome un verdadero sentido y para crear un
modelo que nos lleve hasta el éxito de una mejora de
la calidad de nuestro sistema educativo. Porque todos
tenemos la obligación de evitar que nuestros jóvenes
fracasen y solo así, con el esfuerzo conjunto de todos
los agentes implicados, puede lograrse un objetivo tan
alto.
Mª JOSEFA TAPIA
Coordinadora del PLC
EDUCARCIUDADANOSPARAELMUNDO
VÉRTICE 5N.º 20
Proyecto Lingüístico
de Centro (PLC)
Lifelong Learning
Programme
Education and Culture DG

15. Twenty eight students from the first grade of ESO have
participated this year in an English activity in the “Gredos
Centre” for a week, from the 4th to the 8th of January.
We are going to describe this fantastic experience day
by day:
MONDAY 4TH:
We took the bus early. Halfway we stopped at the
Eagle's Caves to visit them. After that, we took the bus
again and we arrived at Gredos Centre at lunch time.
In the evening, we went to visit four different ecosystems.
Then, we went back to Gredos Centre and we played
different games.
TUESDAY 5TH:
In the morning, we made a TV programme and we
went to practice archery, too. After lunch, we had free time
for us. Later, in the evening, we learnt how to make baskets
and we also cooked some biscuits.
WEDNESDAY 6TH:
After having breakfast, we did an orientation game.
Our monitors divided us into different groups to do a route
with a compass and a map. The team that finished first was
the winner.
In the afternoon, it was snowing a lot and we went
outside to take photos. Afterwards, we played a funny game
called “Treasure Hunt”.
THURSDAY 7TH:
We got up early and we prepared our rucksacks with
the lunch because we were going to the mountains and we
were going to eat up there. The route was long and tiring,
but it was funny because we played with the snow. We
walked more than ten kilometres!!!
In the evening, we played a game about the food
chain. That night was the last one, so our teachers prepared
a party for us and we had a lot of fun!
FRIDAY 8TH:
On Friday morning, we went to a multiadventure park.
There, we did some games with zip-ropes. It was very funny.
After lunch, we took the bus and we arrived at Villanueva
in the evening. Everybody wanted to see their families.
All these activities were in English, so we learnt a lot
of expressions and vocabulary. This trip was an unforgettable
experience with our friends and we would like to repeat it.
EDUCARCIUDADANOSPARAELMUNDO
VÉRTICE 15N.º 20
Gredos campsite:
Our English Week
JUAN RAMOS C.
(Bilingual 1st grade group)
RAQUEL FRAGOSO M.
Bilingual 1st grade group)
FRANCISCO JAVIER FERNÁNDEZ P.
(Bilingual 1st grade group)

16. El poder conocer una nueva cultura totalmente diferente
a la nuestra es una gran experiencia vital. Aprender de ella,
aprovecharla al máximo y sacarle el lado positivo fue lo que
hicimos los alumnos de 4º de la ESO (que estamos
actualmente cursando 1º de Bachillerato) en el viaje a
Antalya (Turquía) como una de las tres movilidades para
alumnos de nuestro proyecto Comenius. Este viaje tuvo
lugar a finales del pasado curso 2011/12, concretamente
entre el 2 y el 10 de mayo, en el que nos acompañaron
Miguel y José María como profesores.
Era la primera vez que salíamos de intercambio a un
país extranjero tan lejano y distante de nuestra cultura y
forma de ser. Sabíamos que en Turquía no íbamos a
encontrar todo tan fácil como aquí y debíamos estar
preparados para aceptar sus costumbres que, en cierto
modo, seguían el prototipo de la cultura árabe. Estábamos
dispuestos a abrirnos a los demás y a forjar nuevas amistades
que nos permitieran mantener el contacto más adelante.
Evidentemente, nuestro vehículo de comunicación era el
inglés en todo momento. Lo poníamos mucho más en
práctica cuando nos juntábamos con los noruegos y los
griegos sobre todo. Eran de nuestro estilo.
Podría decirse que no habría nada que objetar acerca
de nuestra estancia allí. Varias visitas a ruinas romanas en
diferentes enclaves de la zona (las cuales eran dos o tres
veces más grandes que las de Mérida y nos sorprendieron
bastante), un día del fin de semana todos juntos en la playa
donde compartimos juegos populares y experiencias,
numerosas veces a lo largo de la semana en el instituto
(donde nos reuníamos y nos íbamos a una sala con música),
otras visitas a un museo y a una ciudad de donde se decía
que provenía Santa Claus y, en último lugar, considerándolo
no menos importante sino más inolvidable, los dos viajes
en barco por las costas de Antalya.
Estos dos “mini-cruceros” nos marcaron mucho, no
por el hecho de ser algo innovador, sino por la sensación
de tranquilidad y calma y la inyección de diversión que nos
proporcionaron. Disfrutar de un paisaje como aquel era
digno de reyes, no se podía pedir más.
Como bien sabemos, cualquier despedida siempre
sabe amarga. Y la de Turquía no fue menos. La última
mañana realizamos una feria de turismo en la que cada
país mostraba su comida típica y otros detalles de su cultura.
Pero lo que más agradecimos de ese día fue el gran detalle
que tuvieron los alumnos turcos con nosotros al organizar
una fiesta y llevarnos por la noche a un parque de atracciones
en el que pasamos nuestros últimos momentos juntos.
Y ahora, después de un año, cada vez que volvemos
la vista atrás y recordamos Turquía, es imposible que no
nos aparezca una sonrisa en la cara y digamos la frase típica
de: “¿cuándo podremos volver otra vez?”.
EDUCARCIUDADANOSPARAELMUNDO
16 VÉRTICE
N.º 20
Proyecto Comenius
Euroguide - Turquía
FERNANDO DELGADO H.
1º de Bachillerato

17. EDUCARCIUDADANOSPARAELMUNDO
VÉRTICE 17N.º 20
En noviembre, seis chicas españolas y tres profesoras
viajamos a Trysil (Noruega) con el proyecto Comenius
Euroguide. Los chicos noruegos eran dos años mayores que
nosotras, por lo que, cuando vinieron a España, se alojaron
en casa de los alumnos de segundo de bachillerato del curso
pasado, y apenas tuvimos contacto con ellos. A pesar de esto,
yo sabía que las relaciones serían buenas, siempre lo son en
los intercambios, pero no tanto como al final resultaron ser.
Estuvimos genial con nuestros correspondientes, que, de no
ser por la nieve y el gélido frío, nos hubieran hecho sentir
como en casa.
Noruega es un país precioso, digno de visitar. No tiene
monumentos muy importantes y Oslo no es especialmente
grande; sin embargo, los paisajes y las vistas desde cualquier
casa o cualquier punto de la carretera son espectaculares e
indescriptibles, como los fiordos, que, en mi opinión, todo
el mundo debería ver.
Además de todo esto, la cultura noruega (y como casi
todas las nórdicas) me parece un modelo a seguir; la gente
es muy amable y respetuosa al máximo, hasta tal punto de
que no cerraban las puertas de sus casas con llave; es más,
la única razón por la que las puertas estaban cerradas era
para no sufrir una hipotermia. Yo, sinceramente, quedé
impresionada con su inmejorable educación.
Para terminar, por si no os han convencido todas mis
alabanzas hacia este país, tienen un salmón exquisito y el
alce tampoco está nada mal.
MARTA RAMOS C.
1º Bachillerato
Proyecto Comenius
Euroguide - Noruega

18. C/. José M.ª Álvarez, 6
06400
DON BENITO
(Badajoz)
18 VÉRTICE
N.º 20

19. El pasado mes de marzo viví una bonita experiencia
gracias al proyecto Comenius junto a un reducido grupo
de compañeros y tres profesores. Viajamos una semana a
Lombardía, una de las mayores regiones de Italia; se ubica
al norte, en la frontera que comparte con Suiza. Es una
región muy bella, como pudimos comprobar, ya que su
orografía es muy variada: desde las cimas alpinas hasta
espectaculares paisajes de valles y llanuras.
El avión nos dejó en Milán la misma tarde que se
eligió al nuevo papa Francisco, aunque la verdad es que
nuestras inquietudes y emociones iban por otro lado...:
conocer a nuestra familia de acogida, encontrarnos con
antiguos compañeros del proyecto y conocer a otros nuevos,
visitar lugares de interés, etc.
Las familias nos acogieron con cariño y nos hicieron
sentir como en casa desde el primer momento, ya que por
su carácter y hospitalidad se parecen mucho a nosotros.
Las comidas, sin problemas, imaginaros: pasta y pizzas
todos los días (¿a quién no le gusta eso?, aunque cuando
vuelves aquí te apetecen los garbanzos de tu casa).
El instituto Argentia, en Gorgonzola, era el punto de
encuentro con los demás alumnos del proyecto (noruegos,
turcos, polacos y griegos) y donde compartíamos actividades
y reuniones. Me gustó la amplitud del instituto y sus
instalaciones deportivas, además de la libertad que los
alumnos reflejaban tener en él.
Viajábamos en metro hasta Milán. Me encantó la
plaza del Duomo por la majestuosa fachada gótica de su
catedral. Visitamos varias iglesias y calles de esta cosmopolita
ciudad, famosa por su glamour y belleza.
También conocimos la zona de los Grandes Lagos,
que son uno de los principales atractivos del turismo en
Lombardía. Aquí paseamos en barco contemplando una
naturaleza espectacular; especialmente llamativo el intenso
color azul del agua y con el añadido de una buena nevada
(¡qué frío pasamos!). Otra excursión interesante fue visitar
la romántica ciudad de Verona, donde Shakespeare se
inspiró para escribir la historia de amor de Romeo y Julieta.
En fin, fueron tantos los lugares bonitos que visitamos
que haría falta ir dos veces para disfrutarlos con más
tranquilidad. Por eso, me alegra saber que volveré a la
"bella Italia" en la excursión de fin de curso.
Ahora, me queda el agradable recuerdo de esta
actividad, de la convivencia entre mis compañeros y de la
suerte de tener amigos sin fronteras. ¡Os lo recomiendo a
todos!
EDUCARCIUDADANOSPARAELMUNDO
VÉRTICE 19N.º 20
Proyecto Comenius
Euroguide - Italia
RAQUEL HIDALGO L.
1º de Bachillerato

20. Hoy día tiene una gran importancia la educación fuera del aula, e incluso fuera del propio país. Aprender una lengua
extranjera es una manera de abrir tu mente y tus propias fronteras para así poder conocer algo más de aquello que
llamamos “mundo”. Por ello, existen numerosos proyectos que nos ofrecen esta brillante oportunidad. Estos proyectos
se encuentran en las webs de “Injuve”: www.injuve.es y “Juventud en acción”: www.juventudenaccion.injuve.es
Se trata de páginas que poseen un diseño sencillo, moderno e interactivo que nos permiten encontrar la información
que deseamos de forma rápida. En ellas podemos encontrar numerosas actividades y múltiples recursos beneficiosos
para nuestro futuro acerca de nuestra formación académica, noticias de actualidad para los jóvenes:
http://www.juventudenaccion.injuve.es/novedades/noticias/?__locale=es blogs donde plantear nuestras
dudas y dar nuestra opinión y proyectos innovadores cuyo objetivo primordial es el de motivarnos a la hora de
p a r t i c i p a r , a p r e n d e r i d i o m a s y s e r i n d i v i d u o s a c t i v o s d e l a s o c i e d a d :
http://www.juventudenaccion.injuve.es/acciones/iniciativas/?__locale=es.
Este programa permite a jóvenes estudiantes de diferentes países poder encontrarse y compartir todo acerca de sus
culturas y conocimientos con el resto. Contienen una serie de acciones que este programa realiza por y para nosotros,
como intercambios de jóvenes:
http://www.juventudenaccion.injuve.es/acciones/intercambios/?__locale=es, cooperación con países
asociados a la Unión Europea:
http://www.juventudenaccion.injuve.es/acciones/voluntariadoeuropeo/?__locale=es, formación y
proyectos en red de trabajadores juveniles y organizaciones juveniles:
http://www.juventudenaccion.injuve.es/acciones/trabajadores/?__locale=es, etc. También se puede
encontrar información acerca de ciclos de formación que ofrecen o planes de cooperación que pueden resultar muy
interesantes. Las webs incluyen, además, muchas novedades que describen experiencias o proyectos llevados a cabo y
un apartado en el que encontramos toda la información que necesitamos que tenga que ver con la documentación,
normativas y formularios.
EDUCARCIUDADANOSPARAELMUNDO
20 VÉRTICE
N.º 20
El Proyecto Comenius multilateral “Euroguide” en el que han participado siete países (Italia, Noruega, Eslovaquia,
Grecia, Turquía, Polonia y España, coordinadora del proyecto) se ha desarrollado durante los cursos 2011-12 y
2012-13 y ha dado como fruto, además de una gran cantidad de relaciones de intercambio entre alumnos y
profesores, una guía informativa bilingüe, en inglés y en el idioma de cada uno de los países participantes, para
ponerla a disposición de todo aquel que quiera desplazarse a uno de esos lugares por motivos de trabajo o estudios.
Coordinada por Francisco Miguel García Barroso, profesor de inglés de nuestro Centro, la guía es fruto del trabajo
de un grupo de alumnos y profesores que durante estos dos cursos han dedicado buena parte de su tiempo a
recoger y organizar la información necesaria para incluirla en esta guía pluricultural y plurilingüe. Una parte de esa
información es la que ofrecemos en los cuatro artículos que publicamos a continuación, artículos en los que se
recogen muchas de las posibilidades que las diferentes instituciones de Extremadura, en general, y de Villanueva,
en particular, ponen al alcance de los jóvenes extremeños como puntos de información y de encuentro para el
intercambio de ideas y el desarrollo de las capacidades personales.
Juventud
en Acción

21. EDUCARCIUDADANOSPARAELMUNDO
VÉRTICE 21N.º 20
“Juventud en acción” nos ofrece una gran diversidad de actividades culturales de viaje al extranjero. Es verdad que
unas son más atractivas que otras, pero no dejan de ser sorprendentes y enriquecedoras. Con nuestra edad, nos llama
más la atención los “intercambios juveniles” bilaterales con cualquier país de Europa durante un periodo de tiempo
determinado. También está el “Servicio Voluntario Europeo”, el cual nos permite viajar a un país que hayamos elegido
y poder llevar a cabo allí actividades que mejoren tanto a la sociedad como a nosotros mismos en diferentes ámbitos.
Por último, es bastante interesante la parte de “Iniciativas”, en la que se nos permite diseñar un proyecto para llevarlo a
cabo más tarde. De esta manera, se estimula nuestra creatividad y madurez.
Además, se recogen importantes eventos relacionados con Europa. Uno de ellos es la celebración de la semana
europea de la juventud, que se lleva a cabo entre los días 26 de mayo y 2 de junio, y trata de diversos temas como el
vigesimoquinto aniversario de los programas europeos de la juventud, el año europeo de los ciudadanos y la participación
de la gente joven en la sociedad democrática. También cuenta con la aprobación de las garantías juveniles europeas,
es decir, una iniciativa que se desarrollará a partir de 2014 y que consiste en la concesión de ayudas a jóvenes menores
de 26 años para que tengan una oportunidad de empleo, formación o prácticas profesionales en un máximo de cuatro
meses al acabar los estudios o quedarse en paro.
Para terminar, ambas páginas poseen una multitud de links a otras webs juveniles de información, todas ellas muy
útiles. Las que más nos han llamado la atención son las relacionadas con viajar a otro país de la Unión Europea cuyos
fines y motivos pueden ser muy diversos: ser voluntario en el país de destino, ir a aprender el idioma nativo o simplemente
un viaje con fines turísticos. Todas estas experiencias pueden ser incluidas en el currículum y quedar como un buen
recuerdo para toda la vida y ni mencionemos el conocer otra cultura a fondo y gente nueva.
Otros de los enlaces que nos han gustado son en los que podemos encontrar artículos (escritos por otros jóvenes
o por adultos) en los que se nos anima a tener fe en nuestro futuro y a conocer nuestras posibilidades, porque parece
que últimamente la educación se infravalora, poniendo varios escalones por encima al dinero.
Por todo esto, el aprendizaje de cualquier idioma y el poder viajar al extranjero para un determinado fin es una
oportunidad que se puede llevar a cabo gracias a este tipo de programas que te facilitan y te ayudan en todo lo que
necesites.
FERNANDO DELGADO H.
CARMEN MIRANDA F.
MARTA DE LA PEÑA B.
CRISTINA PÉREZ M.
MARTA RAMOS C.

22. El pasado 5 de marzo realizamos una visita a la Factoría
Joven de Mérida, donde entrevistamos a Belén Díaz Mellado
sobre las diferentes iniciativas y proyectos que se llevan a
cabo desde el Instituto de la juventud de Extremadura
(IJEX). Belén respondió amablemente a nuestras preguntas
y nos proporcionó información interesante para personas
de nuestra edad. Aquí mostramos la entrevista realizada:
- Hemos visto en la página web que tenéis en
marcha un Plan de Juventud ¿podrías resumirlo un
poco y decirnos qué aspectos serían los más
interesantes para alumnos de nuestra edad?
Un plan de juventud es un conjunto de actividades
elaboradas con la colaboración y participación de los jóvenes
expuestas por el Gobierno de Extremadura y otras entidades
que van a poner en marcha a lo largo de los próximos 4
años. Una de estas actividades es el V plan que está
destinado a jóvenes de entre 15 y 30 años y se divide en
5 puntos.
1 Emancipación: formación, empleabilidad,
emprendimiento y vivienda
2 Condiciones de vida: salud, ocio y movilidad
3 Creatividad, cultural y expresiones artísticas
4 Compromiso social: participación, voluntariado y
cooperación
5 Valores: inclusión, igualdad de oportunidad y diversidad.
- ¿Nos puedes explicar cómo formar parte de
una asociación juvenil o cómo podemos crear una
propia?
Se crea una asociación con jóvenes de entre 14 y 30
años que quieran realizar actividades colectivas ya sean de
tiempo libre, culturales, recreativas, de voluntariado,
ecológicas…Hay un derecho de la Constitución que permiten
estas asociaciones y las actividades que realizan.
Una Asociación Juvenil debe registrarse en el Registro
General de Asociaciones que depende de la Consejería de
Administración Pública, y posteriormente registrarse en el
Registro de Asociaciones del Instituto de la Juventud para
poder acceder a la financiación de proyectos juveniles para
Asociaciones que el IJEX convoca anualmente.
Si lo que queréis es formar parte de una asociación
ya creada, en la web del IJEX podéis encontrar un listado
de las Asociaciones Juveniles existentes en Extremadura
para contactar con aquella que más represente vuestros
intereses.
- También hemos leído el programa “Jóvenes
Cooperantes Extremeños” ¿qué tiene que hacer un
joven para participar?
Tiene que tener entre 18 y 35 años y después se
debe inscribir en la Bolsa de cooperantes que permite
exponer experiencias y formación en trabajos y da acceso
EDUCARCIUDADANOSPARAELMUNDO
22 VÉRTICE
N.º 20
Factoría Joven
de Mérida

23. EDUCARCIUDADANOSPARAELMUNDO
VÉRTICE 23N.º 20
a poder seguir recibiendo formación a través de cursos que
convoca el IJEX y la posibilidad de participar en proyectos
reales sobre el terreno a través de las peticiones de
cooperantes de las diferentes ONG.
- Estamos participando en un proyecto
multilateral Comenius y hemos hecho muchos
contactos con otros jóvenes europeos, ¿el IJEX
también se encarga de programas de este tipo?
¿Pueden otros jóvenes de Europa beneficiarse de
vuestras actividades?
Sí, el IJEX forma parte del programa Juventud en
Acción, que es un programa de educación no formal
destinado a jóvenes que quieren llevar adelante un proyecto
de dimensión europea. El programa subvenciona proyectos
dentro de las siguientes acciones: voluntariado, intercambios,
iniciativas, proyectos de democracia participativa, encuentros,
formación…
Pueden participar jóvenes entre 13 y 30 años,
asociaciones sin ánimo de lucro, entidades públicas y
trabajadores en juventud. Se prioriza a jóvenes con menos
oportunidades por motivos culturales, económicos, sociales,
geográficos o con algún tipo de discapacidad.
- De las actividades que ofrecéis, ¿cuáles son
las que más aceptación o éxito han tenido?
Las que más éxito tienen son las Campañas de verano,
las actividades programadas en Espacios y Factorías, el
programa Plantabosques, el programa Consentido.
- Vamos a poner en marcha el Punto de
Información Joven en el instituto ¿qué nos puedes
recomendar para que nuestros compañeros se
sientan más interesados?
Como punto de información vais a recibir toda la
información que desde el Centro Coordinador elaboramos,
recopilamos y difundimos, así os van a llegar convocatorias
sobre Becas, Ayudas, formación, cursos, jornadas,
congresos, premios y concursos, ofertas de empleo, y
actividades de ocio y tiempo libre... intentaremos cubrir
todos los campos temáticos que interesan a los jóvenes y
todas sus necesidades de información.
LAURA LEÓN V.
LIDIA CORTÉS V.
CARMEN FERNÁNDEZ P.
ÁNGELA FÁTIMA MANCHADO EL A.

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83. SUPLEMENTOEDUCATIVO
82 VÉRTICE
N.º 20
DIBUJO TÉCNICO

84. SUPLEMENTOEDUCATIVO
VÉRTICE 83N.º 20