El documento presenta la memoria del programa lingüístico del C.R.A Los Girasoles para el curso 2015/2016. Describe las materias impartidas en inglés, el profesorado participante y sus niveles de competencia lingüística. También detalla las actividades extraescolares relacionadas con el programa, la formación del profesorado y la evaluación de los resultados obtenidos. Por último, propone mejoras como incrementar las reuniones de coordinación y planificar actividades graduadas por nivel.

1. C.R.A Los Girasoles
C/ Juan Ángel Sevilla, 29. 16730 Honrubia (Cuenca)
Teléfono/fax: 969 29 20 75. Email: 16004561.cra@edu.jccm.es
www.edu.jccm.es/cra/losgirasoles/
Memoria Programa
Lingüístico
2015/16

2. 2
La presente Memoria de Programa Lingüístico de nuestro C.R.A, está basada
en el funcionamiento del Programa Lingüístico en nuestro centro, los objetivos
que se plantearon en la PGA para su correcto funcionamiento durante este
curso y las actuaciones que se han llevado a cabo a lo largo del curso escolar
2015/16. Está compuesta de los siguientes documentos:
1) DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA LINGÜÍSTICO: ÁREAS, MATERIAS (DNL).
a) MATERIAS IMPARTIDAS.
b) PROFESORADO: MATERIAS QUE HA IMPARTIDO, NÚMERO DE SESIONES Y
NIVEL DE COMPETENCIA LINGÜÍSTICA ACREDITADA MCERL.
2) COORDINACIÓN DEL PROGRAMA LINGÜÍSTICO.
a) RECURSOS MATERIALES.
b) LÍNEAS DE ACTUACIÓN: METODOLOGÍA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
c) DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA.
3) ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS RELACIONADAS CON
EL PROGRAMA LINGÜÍSTICO.
4) FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
5) PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS EUROPEOS.
6) EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS.
7) PROPUESTAS DE MEJORA.
MEMORIA PROGRAMA LINGÜÍSTICO CURSO 2015/2016

3. 3
Nuestro C.R.A, lleva participando en Secciones Bilingües/Programas Lingüisticos
desde el curso 2012/2013. En la actualidad, el Programa está implantado en
todos los cursos de Educación Infantil y Educación Primaria de nuestro C.R.A.
a) MATERIAS IMPARTIDAS.
Nuestra participación en el Programa se realiza con las áreas de Educación
Física en Primaria (Psicomotricidad en Educación Infantil), DNL en Infantil y
Plástica en Primaria.
b) PROFESORADO: MATERIAS QUE HA IMPARTIDO, NÚMERO DE SESIONES
Y NIVEL DE COMPETENCIA LINGÜÍSTICA ACREDITADA MCERL
c)
Apellidos y
Nombre
Nivel
competencia
lingüística
Cuerpo y
situación
administrativa
Función en el
programa
Materia que
imparte
Sesiones
semanales
García Angulo
Inmaculada
B-2 Inglés,
definitivo
Asesor,
especialista
de inglés y
DNL
Plástica 1º y 2º
y Alarcón. DNL
infantil 3 y 5
años y Alarcón
9
Escudero
Rodríguez,
Trinidad
B-2 Primaria,
definitivo
Especialista
de primaria y
DNL
Plástica 5º
curso Honrubia
1
Moreno
Muñoz,
Vanesa
B-2 Infantil,
definitivo
Especialista
de infantil
DNL infantil 4
años Honrubia
2
Mencías
Sanglada,
José
B-2 Música,
definitivo
Especialista
música y DNL
Plástica 6º
Honrubia
1
López Trujillo,
Mari Carmen
B-2 Educación
física,
definitivo
Especialista E.
física
Educación
Física Honrubia
y Alarcón y
DNL Infantil
Alarcón
20
Saiz Arias,
Marta
B-2 Inglés, interino Especialista
de inglés y
DNL
Plástica 3º y 4º
Honrubia
2
1. DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA LINGÜÍSTICO: ÁREAS,
MATERIAS (DNL).

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Soriano Calvo,
Mª Isabel
B-2 Inglés, interino Especialista
de inglés y
DNL
Plástica y DNL
infantil Atalaya
3
Ferrer Cano,
Raquel
B-2 E. física, interino Especialista
de E. Física.
Educación
Física Atalaya y
DNL Infantil
Honrubia
7
La labor de coordinación del programa lingüístico y la adjudicación de esa
tarea, viene regulada en nuestro Proyecto Educativo.
Durante el presente curso, se han llevado reuniones de coordinación del
programa con carácter mensual, para organizar la puesta en marcha de los
diversos proyectos temáticos que se han trabajado desde el Programa. Hay
que tener en cuenta la dificultad de realizar reuniones de coordinación con
mayor frecuencia, debido a la cantidad de proyectos que se llevan a cabo
en el centro, lo que implica falta de tiempo. Se considera que las reuniones de
coordinación han sido efectivas y que el centro ha llevado a cabo las distintas
tareas planificadas en la PGA del presente curso.
a) RECURSOS MATERIALES.
El centro dispone de multitud de recursos materiales de todo tipo. Debemos
resaltar la existencia del aula de Inglés, que hace que podamos disponer de
un espacio especial habilitado donde impartir muchas de nuestras clases del
Programa Lingüístico y dónde disponer del material específico relacionado
con el Programa.
La Biblioteca del centro, eje sobre el que se vertebran muchos de los proyectos
que realizamos en el colegio durante el curso, también dispone de multitud de
fondos en Inglés, para trabajar las distintas temáticas acordadas por el
Claustro para trabajar durante el curso.
b) LÍNEAS DE ACTUACIÓN: METODOLOGÍA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La metodología usada es principalmente comunicativa. Gran parte del
profesorado se ha formado en metodología CLIL también, con el fin de poder
ofrecer a nuestro alumnado una mejor preparación.
2. COORDINACIÓN DEL PROGRAMA LINGÜÍSTICO.

5. 5
Nuestro alumnado es diverso. El profesorado hace uso de una metodología
integradora y atiende a los distintos intereses, motivaciones y necesidades de
los niños, sea cual sea la dificultad que puedan presentar que les pueda
afectar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Cabe mencionar en este caso la presencia de la Orientadora del centro, para
ayudarnos a solventar cualquier dificultad que podamos detectar en nuestro
alumnado.
c) DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA
Desde el Programa se adquirió material para trabajar la lectoescritura en
Lengua Inglesa en todos los cursos de Educación Infantil y 1º y 2º de Educación
Primaria. Se trata de material basado en el método fonético “Jolly Phonics”.
Actualmente la mayoría del profesorado trabaja con el método Jolly Phonics
para introducir la pronunciación adecuada de los fonemas a nuestro
alumnado, tanto en la etapa de Infantil, como en los primeros cursos de
Primaria.
Durante este curso, y en consonancia con la Biblioteca Escolar, se planificó el
Día de Halloween, en el que se intentó introducir a los niños en el ambiente de
dicha festividad, a través de diversas actividades: cuentacuentos, decoración
de las distintas estancias del centro, maestros/as disfrazados, etc.
Desde las distintas AMPAS también se apoya el trabajo realizado en el centro
con la existencia de talleres en Inglés por las tardes, para reforzar el trabajo de
los niños en el aula.
Los alumnos de 6º de Primaria también asistieron al CRIEC de Carboneras
durante una semana, con el acompañamiento de dos profesores
participantes en el programa, para disfrutar de una semana de inmersión
lingüística total en el idioma.
3. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
RELACIONADAS CON EL PROGRAMA LINGÜÍSTICO.

6. 6
El profesorado de nuestro C.R.A se ha formado durante este curso en diversos
aspectos:
PROFESOR FORMACIÓN REALIZADA
Trinidad Escudero Rodríguez -Curso Metodología CLIL del CPR
-Escuela de Idiomas
- Curso Trinity
Mª Carmen López Trujillo -Escuela de Idiomas
-Curso Metodología CLIL del CPR
- Estancias formativas en leng. Inglesa
- 5 Cursos Trinity
José Mencias Sanglada - Formación Cambridge
Vanesa Moreno Muñoz -Curso Metodología CLIL del CPR
- Curso Trinity
Durante este curso no se ha llevado a cabo participación en ningún programa
europeo. Esperamos poder participar en próximos cursos en alguno de los
programas.
Consideramos que, este curso, el funcionamiento del Programa Lingüístico ha
sido adecuado.
Se han llevado a cabo las tareas propuestas en la PGA y el alumnado se
encuentra motivado.
Gracias al Programa, se nota una gran familiaridad de los alumnos, tanto de
Infantil como de Primaria, con la lengua inglesa, usada de manera más
coloquial y distendida.
Ha habido una gran coordinación y participación por parte de todos los
miembros del Programa.
Creemos necesario ser consecuente con el compromiso firmado de
participación por parte de todos los miembros del programa bilingüe, sin tener
en cuenta otras variables que no sean las estrictamente profesionales.
4. FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
5. PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS EUROPEOS.
6. EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS.

7. 7
Respecto a las propuestas de mejora:
1. Mantener o incrementar la frecuencia de las reuniones de coordinación
entre los miembro del programa.
2. Elaboración de actividades en conjunto para todos los cursos,
graduadas en dificultad según las edades.
3. Incorporación de otra asignatura, siempre que sea viable, al programa
bilingüe. (Música)
4. Planificar situaciones reales, de la vida cotidiana, para trabajarlas en
clase, graduadas en dificultad y haciendo role-plays.
5. Continuar con el programa Jolly Phonics.
6. Intentar introducir una nueva área como DNL para mejorar el nivel del
programa lingüístico.
7. Siempre que sea posible, sería recomendable que el profesor que
imparta el área de Inglés en un curso, imparta también el área de
Plástica en ese grupo.
7. PROPUESTAS DE MEJORA.