Este documento presenta una rúbrica para evaluar las exposiciones y sustentaciones de los estudiantes en 4 criterios principales: argumentos, voz, lenguaje y comunicación. Los criterios se evalúan en 3 niveles de desempeño - inicio, en proceso y destacado - asignando de 1 a 4 puntos por nivel. La rúbrica provee una herramienta estandarizada para medir la calidad de las presentaciones de los estudiantes en varias dimensiones clave.

1. I.E HÉROES DEL CENEPA
PROFESORA CARMEN RIVAS FLORES
INSTRUMENTO DE HETROEVALUACIÓN
RÚBRICA PARA EXPOSICIÓN-SUSTENTACIÓN
N° DEL EQUIPO EVALUADOR:
N° DE EQUIPO EVALUADO :
FECHA:………………………………………………
BIMESTRE:……..GRADO Y SECCIÓN :………………
TITULO DE LA SESION:…………………………………
CRITERIOS EN INICIO
( 1 PUNTOS)
EN PROCESO
( 3 PUNTOS)
DESTACADO
( 4 PUNTOS)
PUNTOS
ARGUMENTOS
Los argumento no
sustenta la idea
principal.
Utiliza algunos
argumentos que sustenta
la idea principal.
Utiliza diversos
argumentos que sustenta
la idea principal.
VOZ
Tiene dificultad en el
uso de la voz ( no
vocaliza con claridad y
precisión que impide el
escuchar a toda la
clase .
Hace uso correcto de la
voz (vocaliza con claridad
y poca precisión, se hace
escuchar parcialmente
por de la clase ).
Hace un buen uso de la
voz ( vocaliza con
claridad y precisión, se
hace escuchar a toda la
clase ).
LENGUAJE No utiliza el lenguaje
con precisión y
elegancia, usa más de
tres muletillas y su
léxico es poco amplio y
oportuno.
Utiliza el lenguaje con
precisión y algunas veces
con elegancia, usa máximo
dos muletillas ( palabra o
frase que se repite ) y su
léxico es moderado .
Utiliza el lenguaje con
precisión y elegancia no
tiene muletillas y su
léxico es amplio y
oportuno.
COMUNICACION Se comunica
inadecuadamente ( no
mantiene el contacto
visual con la clase, da
la espalda y no trasmite
sensación de
seguridad).
Se comunica
adecuadamente
(mantiene algunas veces
el contacto visual con la
clase, no da la espalda,
trasmite una sensación
de seguridad).
Se comunica
adecuadamente
(mantiene el contacto
visual con la clase, no da
la espalda, trasmite una
sensación de seguridad).
TIEMPO No hace uso adecuado
del tiempo, le sobra o le
falta más de la mitad de
tiempo.
Hace uso moderado del
tiempo, solo le faltan
algunos segundos para
cerrar la sustentación de
la idea principal.
Hace uso adecuado del
tiempo en toda para la
sustentación de la idea
principal.
SUMA