Este documento presenta una rúbrica para evaluar las prácticas calificadas del curso Investigación de Operaciones I de la Universidad Nacional de Ucayali. La rúbrica evalúa cuatro criterios: 1) ejercicios presentados, 2) procedimiento, 3) resultados, y 4) gramática y ortografía. Los estudiantes serán calificados en una escala de 1 a 5 según su desempeño en cada criterio. La calificación final se obtendrá sumando los puntajes obtenidos en cada criterio evaluado.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI
FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INGENIERÍA CIVIL
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
DOCENTE RESPONSABLE : Dr. Jorge Luis Hilario Rivas
RUBRICA PARA PRACTICAS CALIFICADAS
NOMBRE DEL CURSO Investigación de Operaciones I
CODIGO DEL CURSO EEIDO14
EVALUACION SEGÚN SU FINALIDAD Sumativa
EVALUACION DE ACUERDO A SU EXTENSION Parcial
EVALUACION SEGÚN QUIEN LO REALIZA Heteroevaluación
EVALUACION DE ACUERDO AL MOMENTO DEL PROCESO Continua
EJERCICIO Individual
NOMBRE DEL ALUMNO
CRITERIOS
Competente sobresaliente
(5,00)
Competente
avanzado
(4,00)
Competente
intermedio
(3,00)
Competente
básico
(2,00)
No aprobado
(1,00)
1. Ejercicios Presenta la totalidad
de ejercicios a
resolver.
Entrega más del 80% de
los ejercicios a resolver.
Presenta más del 60% de
los ejercicios a resolver.
Presenta menos del 50%
de los ejercicios a
resolver.
No tiene idea del
ejercicio.
2. Procedimiento. Refleja un
razonamiento
detallado y ordenado,
utilizando el proceso
adecuado, siguiendo
los pasos para
resolver los ejercicios
de manera correcta.
Refleja un
razonamiento sin
orden, puede hacer los
ejercicios, pero no
explica la manera en
que los resolvió. Cuando
los hace utiliza el
proceso adecuado,
siguiendo los pasos para
resolver los ejercicios de
manera correcta.
Refleja un razonamiento
sin orden, puede hacer los
ejercicios, pero no explica
la manera en que los
resolvió. Utiliza otro
proceso obteniendo un
resultado razonable
No refleja ningún
razonamiento, resuelve
los ejercicios de manera
mecánica.
No refleja ningún
razonamiento, resuelve
los ejercicios de manera
mecánica.
3. Resultados. Presenta el resultado
obtenido de los
ejercicios y es
correcto.
Puede corroborarlo
dándole sentido
Presenta 80% o más
resultados correctos,
comete algunos errores
debido a cálculos
erróneos, utiliza el
proceso adecuado y
sigue los pasos para
resolverlo.
Presenta 60 % o más
resultados correctos,
comete algunos errores
debido a cálculos
erróneos, y un proceso
inadecuado, se salta los
pasos para resolverlo.
Presenta 50% o menos
resultados correctos,
Presenta resultados
incorrectos,

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FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INGENIERÍA CIVIL
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
DOCENTE RESPONSABLE : Dr. Jorge Luis Hilario Rivas
4. Gramática y
ortografía
No hay errores
gramaticales,
ortográficos o de
puntuación y el texto
se lee con fluidez.
Casi no hay errores
gramaticales,
ortográficos o de
puntuación y el texto se
selle con fluidez.
Existen dos errores
gramaticales, ortográficos
o de puntuación, y el texto
tiene alguna dificultad
para entenderse.
Existen tres errores
gramaticales,
ortográficos o de
puntuación, y el texto se
entiende con dificultad.
Existen más de tres
errores gramaticales,
ortográficos o de
puntuación, y el texto
no se entiende.
OBSERVACIONES:

3. UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI
FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INGENIERÍA CIVIL
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
DOCENTE RESPONSABLE : Dr. Jorge Luis Hilario Rivas
INSTRUCCIONES:
Nombre del curso: Establecer el nombre del curso correspondiente.
Código del curso: Establecer el código del curso.
Docente del curso: Establecer el Nombre del Docente o Facilitador.
Evaluación según su finalidad: Establecer si es Diagnostica, Formativa o Sumativa
Evaluación de acuerdo a su extensión: Establecer si es Global o Parcial
Evaluación según quien lo realiza. – Autoevaluación, Heteroevaluación o Coevaluación.
Evaluación de acuerdo al momento del proceso. – Diagnostica, Continua o Final.
Ejercicio. - Ejercicio realizado es Grupal o Individual (especificar a detalle la realización del ejercicio solicitado, de manera que permita al evaluador tomar decisiones).
Nombre del Alumno. - Alumno que realizó el ejercicio.
Aspectos a evaluar. - Aspectos a evaluar dependiendo del ejercicio.
Escala de evaluación
• Competente básico. - Realiza un desempeño mínimo aceptable de los saberes señalados en las rúbricas, bajo supervisión.
• Competente intermedio. - Realiza un desempeño aceptable de los saberes señalados en las rúbricas, con independencia.
• Competente avanzado. - Realiza un desempeño de excelencia en la mayor parte de los saberes señalados en las rúbricas de cada curso, mostrando independencia en su desarrollo.
• Competente sobresaliente. - Considera un nivel de excelencia en el que se logran los estándares de desempeño de todos los saberes, de acuerdo a lo señalado en las rúbricas de cada
curso, mostrando independencia en su desarrollo y apoyando a otros en el logro de los mismos.
Marcar con una “X” lo logrado por el estudiante en cada aspecto a evaluar.
Observaciones: Considerar alguna recomendación por el evaluador.
La evaluación final de la actividad, se obtiene la sumatoria de los ítems calificados, con los siguientes pasos:
• Obtener un sub total de cada escala de evaluación, multiplicando el número de X y multiplicada por su peso correspondiente.
• Obtener la suma total de las escalas de evaluación, el resultado es la nota, cuya calificación es vigesimal de 0 a 20.