Este documento describe un taller virtual para actualizar a docentes de artes visuales sobre las tendencias en educación artística. El taller incluye realizar la lectura de un texto e identificar elementos clave de tres tendencias (cognitiva, expresiva y posmoderna), elaborar un mapa conceptual utilizando una herramienta gratuita, comentar los mapas conceptuales de otros participantes en un foro, y completar otras actividades relacionadas con las funciones de las imágenes artísticas.
Este documento presenta un taller virtual para docentes de artes visuales sobre las tendencias en educación artística. El taller incluye objetivos como identificar las tendencias cognitiva, expresiva y posmoderna, y elaborar un mapa conceptual comparando estas tendencias usando la herramienta Cmaptools. Los docentes deben completar la lectura, crear el mapa conceptual, y comentar los mapas de al menos dos compañeros.
Se inicia la secuencia didáctica a través de una pregunta orientadora que permitirá a los estudiantes desarrollar diversas actividades para aprender a sintetizar la información a través de mapas conceptuales.
La guía propone diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos para enseñar elementos básicos de geometría en tercer grado. Explica los pasos para diseñar la secuencia didáctica, incluyendo definir el área, objetivos, contenidos, actividades, recursos y evaluación. Proporciona un formato de secuencia didáctica con ejemplo para que los maestros lo utilicen.
Este documento presenta una guía para diseñar una secuencia didáctica sobre elementos básicos de geometría utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos. Propone reunirse en grupos para definir el área, tema, objetivos y actividades. Luego, detalla los pasos para diseñar la secuencia didáctica siguiendo un formato que incluye objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. La secuencia diseñada explora conceptos geométricos como puntos, líneas y rectas a través de preguntas
Este documento presenta la modalidad de aprendizaje semipresencial del curso de capacitación en integración de TIC en la educación. Explica que los cuadernillos son la base del curso y guían a los estudiantes a través de actividades. También describe las características y partes esenciales de la plataforma de aprendizaje virtual que se utilizará, incluyendo cómo registrarse, leer lecturas, participar en foros, completar diagnósticos, tareas y ejercicios, y usar un glosario col
Este documento contrasta la imagen artística y la autoimagen. La imagen artística se refiere a la representación creada por un artista y percibida por el público, la cual es estudiada por la estética. Se forma a través de la inspiración del artista, la materialización de la idea y su percepción por los demás. La autoimagen se refiere a la percepción que tiene una persona de sí misma y puede ser positiva o negativa, engañosa si no es realista.
El video analiza una obra artística mediante tres puntos: el objeto (una figura tocando un flautín), la forma (pintura figurativa realizada al óleo con colores realistas y texturas visibles) y el contenido (la concentración o temor en la mirada del joven sugiere que está practicando una melodía para una audición musical).
El documento proporciona una guía para el desarrollo de una secuencia didáctica en 4 pasos: 1) seleccionar un tema y una imagen contextualizada, 2) pensar en el producto final de los alumnos, 3) escribir un borrador con objetivos, actividades y contenidos, y 4) planificar la evaluación del producto final con criterios e instrumentos.
Este documento presenta un taller virtual para docentes de artes visuales sobre las tendencias en educación artística. El taller incluye objetivos como identificar las tendencias cognitiva, expresiva y posmoderna, y elaborar un mapa conceptual comparando estas tendencias usando la herramienta Cmaptools. Los docentes deben completar la lectura, crear el mapa conceptual, y comentar los mapas de al menos dos compañeros.
Se inicia la secuencia didáctica a través de una pregunta orientadora que permitirá a los estudiantes desarrollar diversas actividades para aprender a sintetizar la información a través de mapas conceptuales.
La guía propone diseñar una secuencia didáctica utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos para enseñar elementos básicos de geometría en tercer grado. Explica los pasos para diseñar la secuencia didáctica, incluyendo definir el área, objetivos, contenidos, actividades, recursos y evaluación. Proporciona un formato de secuencia didáctica con ejemplo para que los maestros lo utilicen.
Este documento presenta una guía para diseñar una secuencia didáctica sobre elementos básicos de geometría utilizando Recursos Educativos Digitales Abiertos. Propone reunirse en grupos para definir el área, tema, objetivos y actividades. Luego, detalla los pasos para diseñar la secuencia didáctica siguiendo un formato que incluye objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. La secuencia diseñada explora conceptos geométricos como puntos, líneas y rectas a través de preguntas
Este documento presenta la modalidad de aprendizaje semipresencial del curso de capacitación en integración de TIC en la educación. Explica que los cuadernillos son la base del curso y guían a los estudiantes a través de actividades. También describe las características y partes esenciales de la plataforma de aprendizaje virtual que se utilizará, incluyendo cómo registrarse, leer lecturas, participar en foros, completar diagnósticos, tareas y ejercicios, y usar un glosario col
Este documento contrasta la imagen artística y la autoimagen. La imagen artística se refiere a la representación creada por un artista y percibida por el público, la cual es estudiada por la estética. Se forma a través de la inspiración del artista, la materialización de la idea y su percepción por los demás. La autoimagen se refiere a la percepción que tiene una persona de sí misma y puede ser positiva o negativa, engañosa si no es realista.
El video analiza una obra artística mediante tres puntos: el objeto (una figura tocando un flautín), la forma (pintura figurativa realizada al óleo con colores realistas y texturas visibles) y el contenido (la concentración o temor en la mirada del joven sugiere que está practicando una melodía para una audición musical).
El documento proporciona una guía para el desarrollo de una secuencia didáctica en 4 pasos: 1) seleccionar un tema y una imagen contextualizada, 2) pensar en el producto final de los alumnos, 3) escribir un borrador con objetivos, actividades y contenidos, y 4) planificar la evaluación del producto final con criterios e instrumentos.
Elementos, procesos y esquema de planificación de sesiones de aprendizaje para el área curricular de Educación por el Arte tomando en cuenta los lineamientos del Diseño Curricular Nacional. Selección de estrategias en base a procesos pedagógicos y capacidades planificadas.
El documento describe las funciones del departamento de publicaciones, incluyendo editores, diseñadores gráficos, correctores de estilo e ilustradores que trabajan para comunicar ideas de manera gráfica y corregir errores. También cubre las publicaciones en línea que pueden consultarse desde cualquier computadora con internet, y las publicaciones fijas almacenadas en soportes físicos como CDs y DVDs.
El documento trata sobre los requisitos para la constitución y modificación de sociedades con inversión extranjera en México. Se requiere permiso de la Secretaría de Relaciones Exteriores para constituir o cambiar la denominación de una sociedad. También se necesita autorización de la Secretaría para que personas morales o físicas extranjeras realicen actos de comercio en México o se establezcan en el país. La autorización se otorga si cumplen con las leyes de su país de origen y sus documentos no son contrarios
La feria de Sevilla dura unos días más este año. La iluminación de la portada y el paseo de caballos son maravillas junto con disfrutar en el Real con grandes y pequeños y la fiesta nacional.
Este documento trata sobre la contaminación como la introducción de un contaminante en el medio ambiente que causa desequilibrio o daño. Explica que los contaminantes pueden ser sustancias químicas, energía o sustancias naturales en exceso. Finalmente, señala que la proliferación de contaminantes está relacionada con el consumo masivo y los desechos de la industria y los combustibles fósiles.
El documento resume las características fundamentales del sonido. Explica que el sonido es una onda mecánica longitudinal que requiere de un medio material para propagarse y que su intensidad, tono y timbre dependen de factores como la frecuencia y la fuente emisora. También describe fenómenos como la reflexión, el eco, la reverberación y efectos como el efecto Doppler, así como conceptos como la audición, el ruido y la contaminación acústica.
Este mapa conceptual presenta los conceptos clave de la gerencia de proyectos en 3 etapas: 1) Planificación, que incluye la iniciación y elementos necesarios; 2) Ejecución, que involucra a los equipos de organización, el personal y sus roles; 3) Cierre y seguimiento, responsabilidad del director y equipos directivos.
Este documento proporciona instrucciones detalladas para realizar un comentario de texto literario. Explica los pasos a seguir en el análisis del contenido y la forma del texto, incluyendo el argumento, el tema, la estructura y el lenguaje literario. También describe cómo analizar el texto como comunicación, considerando la intención del autor y la reacción del lector. Por último, ofrece consejos para la redacción del comentario y un esquema de redacción a seguir.
Reprise et adaptation d'un diaporama de vulgarisation sur le web 2.0 avec sélection de liens pour les bibliothécaires.
Présenté aux adhérents de la COOB Bretagne.
Support pour la présentation OpenSim à la cité des sciences et de l'industrieOdomia
Slide support pour la présentation OpenSim lors de la fête de l'internet à la cité des sciences et de l'industrie.
Présentation rapide de FrancoGrid également.
El documento habla sobre fármacos protectores de la mucosa y fármacos que favorecen la motilidad intestinal. Explica que la motilidad gastrointestinal está controlada por el sistema nervioso entérico y hormonas. También describe agonistas de la motilidad como la motilina y la eritromicina, la cual induce la actividad del complejo motor migratorio y aumenta la motilidad del músculo liso y esofágica inferior. Finalmente, menciona que la eritromicina se usa terapéuticamente para tratar gastroparesia y vac
Este documento discute la importancia de medir correctamente parámetros médicos y automotrices. Explica que medir incorrectamente la presión arterial o temperatura de un paciente podría causar daño a su salud. También señala que calibrar mal las tuercas de las llantas de un automóvil podría hacer que se suelten y causen un accidente. En general, concluye que usar instrumentos confiables es crucial para la salud de los pacientes y para prevenir siniestros.
Tarea de funciones exponenciales y logaritmicasGuiru Xd
La Unión Europea está considerando nuevas regulaciones para limitar el uso de inteligencia artificial. Estas regulaciones se centrarían en aplicaciones de IA consideradas de alto riesgo, como los sistemas de reconocimiento facial utilizados por la policía. El objetivo es proteger la privacidad y los derechos de los ciudadanos de la UE al tiempo que fomenta la innovación responsable en IA.
La persona se describe a sí misma como humilde y responsable con valores positivos. Aspira a un futuro exitoso donde pueda superar dificultades y lograr sus metas profesionales y familiares. Desea tener una casa, trabajo estable y bienestar económico para apoyar a su familia. Se ve a sí misma como servicial y con cualidades intelectuales, físicas y sociales positivas.
Esta publicación es el producto realizado de la actividad 2 del curso estrategias avanzadas de docencia en línea, espero sus comentarios.
Saludos cordiales,
Rosa Edilia
Elementos, procesos y esquema de planificación de sesiones de aprendizaje para el área curricular de Educación por el Arte tomando en cuenta los lineamientos del Diseño Curricular Nacional. Selección de estrategias en base a procesos pedagógicos y capacidades planificadas.
El documento describe las funciones del departamento de publicaciones, incluyendo editores, diseñadores gráficos, correctores de estilo e ilustradores que trabajan para comunicar ideas de manera gráfica y corregir errores. También cubre las publicaciones en línea que pueden consultarse desde cualquier computadora con internet, y las publicaciones fijas almacenadas en soportes físicos como CDs y DVDs.
El documento trata sobre los requisitos para la constitución y modificación de sociedades con inversión extranjera en México. Se requiere permiso de la Secretaría de Relaciones Exteriores para constituir o cambiar la denominación de una sociedad. También se necesita autorización de la Secretaría para que personas morales o físicas extranjeras realicen actos de comercio en México o se establezcan en el país. La autorización se otorga si cumplen con las leyes de su país de origen y sus documentos no son contrarios
La feria de Sevilla dura unos días más este año. La iluminación de la portada y el paseo de caballos son maravillas junto con disfrutar en el Real con grandes y pequeños y la fiesta nacional.
Este documento trata sobre la contaminación como la introducción de un contaminante en el medio ambiente que causa desequilibrio o daño. Explica que los contaminantes pueden ser sustancias químicas, energía o sustancias naturales en exceso. Finalmente, señala que la proliferación de contaminantes está relacionada con el consumo masivo y los desechos de la industria y los combustibles fósiles.
El documento resume las características fundamentales del sonido. Explica que el sonido es una onda mecánica longitudinal que requiere de un medio material para propagarse y que su intensidad, tono y timbre dependen de factores como la frecuencia y la fuente emisora. También describe fenómenos como la reflexión, el eco, la reverberación y efectos como el efecto Doppler, así como conceptos como la audición, el ruido y la contaminación acústica.
Este mapa conceptual presenta los conceptos clave de la gerencia de proyectos en 3 etapas: 1) Planificación, que incluye la iniciación y elementos necesarios; 2) Ejecución, que involucra a los equipos de organización, el personal y sus roles; 3) Cierre y seguimiento, responsabilidad del director y equipos directivos.
Este documento proporciona instrucciones detalladas para realizar un comentario de texto literario. Explica los pasos a seguir en el análisis del contenido y la forma del texto, incluyendo el argumento, el tema, la estructura y el lenguaje literario. También describe cómo analizar el texto como comunicación, considerando la intención del autor y la reacción del lector. Por último, ofrece consejos para la redacción del comentario y un esquema de redacción a seguir.
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El documento habla sobre fármacos protectores de la mucosa y fármacos que favorecen la motilidad intestinal. Explica que la motilidad gastrointestinal está controlada por el sistema nervioso entérico y hormonas. También describe agonistas de la motilidad como la motilina y la eritromicina, la cual induce la actividad del complejo motor migratorio y aumenta la motilidad del músculo liso y esofágica inferior. Finalmente, menciona que la eritromicina se usa terapéuticamente para tratar gastroparesia y vac
Este documento discute la importancia de medir correctamente parámetros médicos y automotrices. Explica que medir incorrectamente la presión arterial o temperatura de un paciente podría causar daño a su salud. También señala que calibrar mal las tuercas de las llantas de un automóvil podría hacer que se suelten y causen un accidente. En general, concluye que usar instrumentos confiables es crucial para la salud de los pacientes y para prevenir siniestros.
Tarea de funciones exponenciales y logaritmicasGuiru Xd
La Unión Europea está considerando nuevas regulaciones para limitar el uso de inteligencia artificial. Estas regulaciones se centrarían en aplicaciones de IA consideradas de alto riesgo, como los sistemas de reconocimiento facial utilizados por la policía. El objetivo es proteger la privacidad y los derechos de los ciudadanos de la UE al tiempo que fomenta la innovación responsable en IA.
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Saludos cordiales,
Rosa Edilia
Este documento presenta una plantilla para el diseño de tres actividades didácticas como tarea obligatoria de un curso de formación. La plantilla incluye ejemplos de actividades sobre clásicos andaluces, hispánicos e hispanoamericanos. Se pide a los estudiantes que diseñen una actividad para cada línea estratégica, siendo al menos una de ellas un proyecto de trabajo. Se proporcionan detalles sobre los apartados que deben incluir en el diseño del proyecto, como el contexto, desarrollo,
Este documento describe un proyecto educativo entre varias escuelas para estudiar el legado romano en Europa actual a través de varias asignaturas. Los objetivos son caracterizar el arte romano, conectar el pasado romano con el presente, mejorar las habilidades digitales y el inglés de los estudiantes. Los estudiantes trabajarán en grupos internacionales para crear presentaciones y comentarios sobre obras de arte romanas usando herramientas digitales como SketchUp y Aurasma.
Este documento describe un proyecto escolar en el que los estudiantes trabajarán en equipos para desarrollar una campaña de difusión para un museo. El proyecto consiste en varias etapas como elegir un museo, definir roles en el equipo, investigar, diseñar medios gráficos para la campaña, y presentar los resultados. El objetivo es promover el conocimiento y valor de los museos como parte del patrimonio cultural.
Este documento presenta un proyecto de curso de capacitación para docentes sobre narrativas visuales contemporáneas. El curso explorará conceptos como imagen, relato y nuevas tecnologías, e incluirá actividades y discusiones para ayudar a los docentes a incorporar estas herramientas en sus enseñanzas. El curso tendrá una duración de 24 horas divididas en 8 clases semanales que combinarán contenido teórico y práctico. Los docentes deberán presentar un proyecto final sobre cómo aplicar estas nociones en
El proyecto busca que estudiantes de noveno grado expresen sus sentimientos a través de la poesía. Los estudiantes analizarán canciones, poemas y cartas de amor para luego escribir sus propios poemas. Presentarán su trabajo en grupos utilizando herramientas digitales como Powtoon.
La intervención busca desarrollar las competencias de apreciación estética y comunicación en estudiantes de grados 7-11 a través del uso de herramientas ofimáticas y programas de diseño gráfico en un blog. Los estudiantes diseñarán imágenes y analizarán obras de arte, recibiendo comentarios de compañeros. El docente guiará el proceso de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación usando rúbricas. El blog servirá como espacio de interacción, curaduría y desarrollo del pensamiento cr
Este proyecto busca que estudiantes de secundaria valoren la herencia cultural de su tierra a través de la investigación y difusión de manifestaciones culturales locales. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar sobre un tema cultural como arte, música o gastronomía, publicar la información en un blog e impartir una exposición a la comunidad educativa. El objetivo es que los estudiantes conozcan y aprecian su patrimonio cultural.
Este proyecto busca que estudiantes de secundaria valoren la herencia cultural de su tierra a través de la investigación y difusión de manifestaciones culturales locales. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar sobre un tema cultural como arte, música o gastronomía, publicar la información en un blog e impartir una exposición a la comunidad educativa. El objetivo es que los estudiantes conozcan y aprecian su patrimonio cultural.
Este documento proporciona instrucciones para crear un mapa conceptual usando el programa CMAP TOOLS. Explica cómo instalar el programa, sus características y cómo elaborar un mapa conceptual sobre conceptos básicos de informática luego de leer varios documentos. También brinda consejos pedagógicos sobre el uso de mapas conceptuales en el aula para mejorar el aprendizaje y la comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta una secuencia didáctica para la creación de una galería de álbumes utilizando la herramienta digital JALBUM. El propósito es favorecer la observación y análisis de imágenes sobre el comportamiento vial mediante el uso de recursos TIC. La secuencia incluye actividades como la búsqueda de imágenes en internet, la creación de galerías en grupos utilizando JALBUM, y la presentación y publicación final de los trabajos en un blog educativo.
Este documento presenta el programa de un curso sobre Historia del Arte Moderno. El curso se llevará a cabo de forma virtual y consta de 9 módulos que cubren diferentes movimientos artísticos como el Fauvismo, Expresionismo, Cubismo, Futurismo, Dadaísmo, Surrealismo, Constructivismo Ruso y arte moderno en América Latina y Costa Rica. Los estudiantes completarán una serie de actividades y productos relacionados con cada módulo y presentarán un portafolio y proyecto grupal al final del
Este proyecto busca analizar los consumos culturales de las tribus urbanas entre estudiantes de secundaria y promover el trabajo colaborativo a través de redes sociales como Facebook. Los objetivos incluyen evaluar preferencias musicales y de tecnología, reconocer las propias prácticas culturales y favorecer la investigación en grupo. El proyecto se desarrollará en Facebook con grupos de hasta 5 estudiantes analizando una tribu urbana y presentando sus hallazgos de forma creativa utilizando medios digitales.
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Primero, se debe definir el tema o asunto sobre el cual se realizará el proyecto, así como el contexto, los objetivos, las tareas y los recursos necesarios. Luego, se debe elaborar un plan o calendario de trabajo que especifique el orden, la duración y las personas responsables de cada tarea, con el fin de lograr los objetivos propuestos. Finalmente, se explican los roles del profesor y los estudiantes durante el desarrollo del proyecto.
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Explica que primero se debe definir el tema o asunto, los objetivos, las tareas y actividades requeridas, los recursos necesarios y un calendario. También cubre cómo el profesor guía el proceso de desarrollo del proyecto apoyando a los estudiantes en la búsqueda de información, tratamiento de datos y producción de un producto final.
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Explica que primero se debe definir el tema o asunto, los objetivos, las tareas y actividades requeridas, los recursos necesarios y un calendario. También describe cómo el profesor guía el proceso de desarrollo del proyecto mediante la especificación de objetivos, la búsqueda de información, el tratamiento de datos y la evaluación del aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Explica que primero se debe definir el tema o asunto, los objetivos, las tareas y actividades requeridas, los recursos necesarios y un calendario. También describe cómo el profesor guía el proceso de desarrollo del proyecto apoyando a los estudiantes en la búsqueda de información, tratamiento de datos y elaboración de un producto final.
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Explica que primero se debe definir el tema o asunto, los objetivos, las tareas y actividades requeridas, los recursos necesarios y un calendario. También describe las funciones del profesor durante el desarrollo del proyecto como guiar a los estudiantes, buscar información, tratar la información y evaluar el proceso y producto final.
Un momento para la reflexión: ¿Por qué cambiar la metodología en mi aula? 10 ideas
Trabajar por proyectos:
¿Qué implica?
¿Qué favorece?
¿Se trabajan las 8 competencias básicas?
Pasos que debo de dar para planificar “mi proyecto”
- ¿Cómo elaboro una secuencia didáctica?
- Instrumentos que me pueden ayudar
- Herramientas de mejora y evaluación
1. Taller virtual para la actualización a docentes de tercer grado de secundaria en la disciplina de Artes visuales III Olga Teresa Salazar Camacho http://www.slideshare.net/arteyentorno/salazar-olga-act2
2. Acercamiento a los programas de estudio de Artes visuales 2006 Fundamentación del programa de artes visuales. Tendencias en educación artística Presentación y objetivos Identificar las tendencias en educación artística, permite a las y los docentes ubicar la propia forma de interactuar en el aula con las y los adolescentes. La lectura a realizar muestra tres tendencias básicas: cognitiva, expresiva y posmoderna. Con el propósito de analizar y reconocer los elementos clave de cada tendencia, elabore un mapa conceptual. Una vez realizado es necesario subirlo al foro para compartir con el resto del grupo. Es importante revisar y comentar por lo menos los mapas conceptuales de dos participantes.
3. Acercamiento a los programas de estudio de Artes visuales 2006 Fundamentación del programa de artes visuales. Tendencias en educación artística Objetivos Identificar las tendencias en educación artística que dan pie al análisis para la fundamentación del programa Utilizar la herramienta de Mapas conceptuales que proporciona la red para incorporala como propuesta didáctica
4. Acercamiento a los programas de estudio de Artes visuales 2006 Fundamentación del programa de artes visuales. Tendencias en educación artística Recursos a utilizar Lectura del texto: El sentido del estudio de las artes, en el documento: Reforma de la educación secundaria. Fundamentación curricular. Artes. Dirección General de Desarrollo Curricular, Subsecretaría de Educación Básica, SEP, 1ª edición 2006, México en la dirección: http://www.forosecundariasep.com.mx/plan_d_estudios/1.pdf Para elaborar el mapa conceptual es necesario descargar la herramienta gratuita Cmaptools en español en: http://cmaptools.softonic.com/ o en la siguiente dirección electrónica que muestra tutoriales: http://cmap.ihmc.us/support/help/espanol
5. Acercamiento a los programas de estudio de Artes visuales 2006 Fundamentación del programa de artes visuales. Tendencias en educación artística Enunciado Realizar la lectura del texto: El sentido del estudio de las artes, identificar los elementos clave de las tendencias: cognitiva, expresiva y posmoderna Elaborar un mapa conceptual con la herramienta gratuita Cmaptools. Es necesario descargarla de la dirección que aparece en los recursos del aula y revisar sus posibilidades didácticas. Una vez elaborado el mapa conceptual, ingresar al foro del grupo, comentar las reflexiones a partir de la lectura y adjuntar el archivo el mapa para compartir con el resto del grupo. Es importante revisar y comentar por lo menos los trabajos de dos de sus compañeros o compañeras.
6. Acercamiento a los programas de estudio de Artes visuales 2006 Fundamentación del programa de artes visuales. Tendencias en educación artística Criterios de evaluación Realización del mapa conceptual como evidencia de comprensión de lectura. Los comentarios en el foro se harán en relación a las reflexiones de la propia práctica docente y la relación con la lectura. El mapa conceptual inicia con el título: Tendencias en educación artística, de ahí se desprenden las tres tendencias básicas de la lectura: cognitiva, expresiva y posmoderna, y los elementos clave que las describen. Claridad en el mapa en relación con estructura y elección de las palabras clave, ello implica capacidad de análisis y síntesis de la información. Entrega en el foro en la fecha indicada Revisión y comentarios a los por lo menos dos trabajos de otros participantes.
7. Acercamiento a los programas de estudio de Artes visuales 2006 Fundamentación del programa de artes visuales. Tendencias en educación artística Entrega El resultado de la actividad se comparte en el foro para revisión, análisis y comentarios de las y los participantes. Además de la entrega, es necesario participar por lo menos en dos ocasiones más con reflexiones sobre la lectura y las entregas de compañeros y compañeras. El uso de la herramienta gratuita Camptools es la posibilidad de conocer una propuesta didáctica adicional. Es necesario descargarla de la dirección electrónica que aparece en los recursos. Es importante que la entrega se realice en la fecha indicada. El archivo elaborado en Camptools se debe enviar como imagen para archivar en su carpeta de tareas del curso. Posteriormente lo inserta en una hoja de el procesador de textos que Open Office o de Office de Windows y lo guarda, es importante que la identificación del archivo sea de la siguiente manera: Apellido_nombres_act1_fundamentacion_fecha.doc (docx, odp).
8. Las imágenes artísticas Función de las imágenes artísticas Presentación y objetivos Las imágenes forman parte de nuestra estancia en el planeta, reconocer sus diferentes funciones nos permite valorarlas y utilizarlas de la manera que nos interesa. En esta actividad se identifican algunas funciones y el ejercicio práctico permite identificar lo que la imagen provoca en las personas. Objetivos Identificar las funciones de las imágenes artísticas Relacionar las imágenes con lo que provocan
9. Las imágenes artísticas Función de las imágenes artísticas Recursos a utilizar El la siguiente página,http://www.sepiensa.org.mx/sepiensa2011/docentes.htmlSeguir esta ruta: Seleccionar en la pestaña Docentes, Dominio del contenido, dar clic en Arte Seleccionar: Claves para entender el arte y dar clic en Alfabetización audiovisual y finalmente clic en Funciones de la imagen. Museos virtuales de la Universidad Autónoma metropolitana (Azcapotzalco)http://museosvirtuales.azc.uam.mx/versiones/videos/tamayo.html
10. Las imágenes artísticas Función de las imágenes artísticas Enunciado Entran a la página,http://www.sepiensa.org.mx/sepiensa2011/docentes.htmlRevisar Funciones de la imagen. Identificar los diferentes tipos, realizar el siguiente cuadro comparativo y subir al espacio para tareas. Para ejercitar la mirada y reconocer los efectos de las imágenes es su función comunicativa, se propone la visita a Museos virtuales de la Universidad Autónoma metropolitana (Azcapotzalco) http://museosvirtuales.azc.uam.mx/versiones/videos/tamayo.html y comentar en el foro de grupo: descripción de la imagen observada, ¿qué sensaciones le causó?, reflexiones sobre el papel que juegan las imágenes en los adolescentes.
11. Las imágenes artísticas Función de las imágenes artísticas Criterios de evaluación Elaborar el cuadro comparativo con información clave a partir de la lectura de Funciones de la imagen en la página,http://www.sepiensa.org.mx/sepiensa2011/docentes.html Subir el cuadro comparativo completo al espacio de tareas en la fecha estipulada. La información debe ser sintética. Entrar a la página http://museosvirtuales.azc.uam.mx/versiones/videos/tamayo.html y comentar en el foro de grupo:: Descripción de la imagen observada Sensaciones que despertó Reflexión sobre el papel que juegan las imágenes en el trabajo con adolescentes.
12. Las imágenes artísticas Función de las imágenes artísticas Entrega El cuadro comparativo deberá incorporarse al espacio de tareas en un programa de procesador de textos Open Office o Word de Office de Windows con el nombre de archivo: Apellido_nombres_act3funcion_imagenes_fecha.doc (docx, odp) y en la fecha determinada Entrar al foro del grupo y comentar la experiencia de observación en la página de la UAM. Descripción de la imagen observada Sensaciones que despertó Reflexión sobre el papel que juegan las imágenes en el trabajo con adolescentes.