Este documento describe un proyecto escolar en el que los estudiantes trabajarán en equipos para desarrollar una campaña de difusión para un museo. El proyecto consiste en varias etapas como elegir un museo, definir roles en el equipo, investigar, diseñar medios gráficos para la campaña, y presentar los resultados. El objetivo es promover el conocimiento y valor de los museos como parte del patrimonio cultural.

1. Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusión Créditos Recursos Profesor

2. Introducción Sabías que… La ciudad de México es la ciudad con mayor número de museos en el mundo (más de 100). ¿Conoces al menos 10? Si fueras de visita a un país extranjero, ¿visitarías museos? ¿Para qué crees que sirven los museos? ¿Cuál es la importancia que tienen como parte del patrimonio cultural de un país? ¿Qué temáticas pueden tener? Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusión Créditos Recursos Profesor

3. Tarea Cómo hemos podido notar existe una apatía o un desconocimiento acerca de los espacios culturales dedicados al arte, la historia la tecnología y las ciencias, como son los museos. Tu trabajo es formar un equipo de tres integrantes para desarrollar una campaña de difusión (al interior del plantel) para algún museo; la cuál estará compuesta por los menos de 4 medios gráficos. El primer paso es que tú y tus compañeros realicen una lluvia de ideas para decidir que medios gráficos integrarán su campaña; deberán tomar en cuenta que uno de éstos medios formará parte de un periódico mural en donde todos los equipos participarán. Hagan una lista de medios probables y de los medios que eligieron. Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusión Créditos Recursos Profesor

4. Proceso Hasta ahora saben que van a hacer, pero no cómo, recuerden que el único requisito de éste proyecto es que cada equipo trabaje en un museo diferente. Paso 1: visitas Elegirán el museo realizando visitas virtuales (ver el apartado de recursos). y/o presenciales a varios museos, para elegir el más indicado (en cualquier caso es necesario que el museo cuente con página de Internet). Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusión Créditos Recursos Profesor

5. Proceso Paso2: Repartiendo Tareas Cada miembro del equipo asumirá uno de los tres roles posibles, deberán elegir el rol de acuerdo con sus capacidades, cada uno tendrá tareas diferente, al terminarlas integrarán sus resultados en un trabajo escrito, mismo que servirá de fundamentación y justificación para el trabajo de diseño. Roles y sus tareas : Director de Arte Comunicólogo Maquetador Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusión Créditos Recursos Profesor

7. Proceso Paso4: Diseño Entre los 3 Realizarán bocetos para los medios gráficos y mas adelante cuando estén terminados, anexarán muestras a escala al trabajo escrito. Requisitos de la fase de diseño Paso 5: Trabajo escrito segunda parte Anexaran los resultados del paso anterior a su trabajo escrito. Nota: Recuerden solicitar aquí la lista de cotejo en donde realizarán una autoevaluación, no olviden que el trabajo escrito también debe contar con buen diseño gráfico y el mismo estilo que los medios de la campaña. Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusión Créditos Recursos Profesor

8. Proceso Paso6: Exposición Una vez revisados y aceptados los diseños de los medios de la campaña de difusión imprimirán los dummys y realizarán una exposición para sus compañeros, en donde expongan su estilo y/o concepto , además de justificar sus resultados, responderán preguntas sobre su campaña y realizarán críticas constructivas cuando los otros equipos realicen sus exposiciones. Paso 7: Periódico mural Los directores de arte de todos los equipos realizarán un periódico mural con un medio gráfico de cada campaña. (entre todos decidirán el titulo). Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusión Créditos Recursos Profesor

9. Recursos Paso 1: Elección del Museo, Visitas virtuales Paso 2: Juego de Roles Director de Arte Comunicólogo Maquetador Paso 4: Diseño (todos) Diseñadores Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusión Créditos Recursos Profesor

10. Visitas virtuales Elección del museo: http://www.desdelared.com.mx/2009/familia/090206-museos-virtuales.html http://www.noticiasdot.com/stilo/contenido/noticias/2004/0604/0506/viajes/viajes_050604-3.htm http://museosvirtuales.azc.uam.mx/SMV.html http://mundo52.com/cultura/museos-virtuales-tesoros-reales http://www.recorridosvirtuales.com/frida_kahlo/museo_frida_kahlo.html http://www.recorridosvirtuales.com/rv_museo/rv_mnsc.html Colección Grandes tesoros del arte mundial Ediciones culturales internacionales. Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusión Créditos Recursos Profesor

12. Recursos Director de Arte Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusión Créditos Recursos Profesor http:// www.unostiposduros.com / http:// webplastica.es /paginas/ software.html http:// www.letritas.blogspot.com / http://www.creamundo.com/index.php?lang=es http://www.arrakis.es/~wenceslao/CursoWeb/2/proceso_creativo.html http://www.newsartesvisuales.com/funda/FUNDA1.HTM http:// www.imageandart.com / teoria.html http://creactividad11.blogspot.com/search/label/Taller%20de%20Dibujo/ Puedes también utilizar buscadores como www.google.com.mx para complementar la información y … Teoría de la materia de Taller de Diseño II ENAG.

14. Recursos del Comunicólogo http://www.fotonostra.com/grafico/elcolor.htm http://www.slideshare.net/rakelaguilar/psicologia-del-color http://www2.in.tu-clausthal.de/~guadarrama/misc/redaccion.html http://www.imageandart.com/teoria.html http://creactividad11.blogspot.com/ Puedes también utilizar buscadores como www.google.com.mx para complementar la información y … Teoría de la materia de Taller de Diseño II ENAG. Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusión Créditos Recursos Profesor

16. Recursos del Maquetador http://www.tremendocurso.cl/rg/2009/04/12/introduccion-a-la-reticula-2/ http://creatividadnatural.blogspot.com/2009/01/v-behaviorurldefaultvml-o.html http://www.fotonostra.com/grafico/maquetacion.htm http://www.imageandart.com/teoria.html http://creactividad11.blogspot.com/ Puedes también utilizar buscadores como www.google.com.mx para complementar la información y … Teoría de la materia de Taller de Diseño II ENAG. Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusión Créditos Recursos Profesor

18. Recursos de los Diseñadores Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusión Créditos Recursos Profesor http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpZZuAylFuStrmOeeP.php http://webplastica.es/paginas/software.html http://www.arrakis.es/~wenceslao/CursoWeb/2/proceso_creativo.html http://www.fotonostra.com/grafico/tecnicascompos.htm http://www.arrakis.es/~wenceslao/CursoWeb/2/proceso_creativo.html http://www.imageandart.com/teoria.html http://creactividad11.blogspot.com/ http://www.museo-oriental.es/caja.asp Puedes también utilizar buscadores como www.google.com.mx para complementar la información y … Teoría de la materia de Taller de Diseño II ENAG.

19. Evaluación La evaluación de este proyecto se dará de manera integral y por medio de una serie de instrumentos de evaluación que toman en cuenta los conocimientos los procedimientos y las actitudes al desarrollar el trabajo. Para ello se puntuarán los aspectos especificados en los siguientes instrumentos de evaluación: • (20%)Guía de observación Llenado por el docente durante todos los pasos. • (10%)Lista de cotejo Llenado por cada alumno al final del Proceso. • (20%) Formato de criterios de evaluación para el trabajo escrito Llenado por el docente al final del Proceso. • (50%)El formato de los criterios de evaluación para los diseños Llenado por el docente durante la exposiciones. Una vez concluidas las exposiciones… (Proceso Paso6) Se realizará un concurso interno a manera de coevaluación (entre los alumnos) en donde votarán por las 3 mejores campañas las cuales tendrán un punto extra. Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusión Créditos Recursos Profesor

20. Conclusión Reflexión: “ Felicidades” Con este trabajo has podido observar la importancia, la variedad de los museos (incluyendo los museos virtuales), u lo interesante que pueden ser; además de aplicar tus conocimientos de diseño en la solución de problemas realizando, en este caso una campaña de difusión lo cual también te ha servido para ampliar tu panorama acerca de los sitios de inserción en el mercado laboral. ¿Consideras seguir visitando museos? ¿Crees que estas campañas cumplieron con su objetivo? ¿Crees que tus resultados de diseño fueron los adecuados? ¿Crees que este tipo de trabajos sirvan para desarrollar tus habilidades de diseñador? ¿Si pudieras cambiar o proponer algo nuevo que sería? Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusión Créditos Recursos Profesor

21. Créditos EDUTEKA “visitas escolares a museos”, en EDUTEKA, 26 de abril de 2003, http://www.eduteka.org/VisitaMuseo.php (ví 1 de Mazo de 2009). DODGE, B., “Some Thougthts About Web Quest” en http://edweb.sdsu.edu/courses/edtec596/about_Web Quest s.html (vi, 1995). Moles Abraham, La imagen. Comunicación funcional, Trillas. México, 1991. http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/d_imgyedu1/imgyedu1_1.htm (ví 28 de Febrero de 2009). http://aprenderaaprenderx.blogspot.com/2009/02/webquest.html Agradecimientos especiales a todos los tutores de la Especialización en Competencias docentes para la Educación Media Superior: Felipe de Jesús Gutiérrez María de la Paz Silva Dulce María Rivera Nadia Álvarez de Lucio Berenice López Guízar Y a todos los compañeros de cada módulo… Sin ustedes esto no hubiera sido posible. Aurora Alejandra Valdez Guzmán [email_address] Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusión Créditos Recursos Profesor

22. Página del profesor En la presente estrategia el docente actuará como guía, tutor y gestor del proceso, promoviendo la creatividad, recomendando fuentes confiables y favoreciendo esquemas de aprendizaje distribuido; en donde los alumnos investigan distintos aspectos del problema a resolver y no todos aprenden todo al mismo tiempo o de la misma manera pero, en donde todos aprenden al integrar el conocimiento; utilizando las TIC’s, procesando información, ejercitando la autonomía y construyendo una visión compleja y global del problema a resolver, además de compartir el conocimiento con otros. Como instrumento complementario es necesario que el docente tenga presente en todo momento que debe contar con una lista de asistencia que estará al corriente y una lista o estrategia pertinente para tomar en cuenta las participaciones. Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusión Créditos Recursos Profesor

23. Página del profesor Título de la WebQuest: Los museos y la cultura. Nivel al que va dirigida: 2º semestre de la carrera técnica en diseño gráfico. Objetivos perseguidos (brevemente): Estimular en los estudiantes hábitos de investigación mediante el uso de los recursos tecnológicos adecuados. Desarrollar en los estudiantes habilidades de expresión oral con miras a realizar presentaciones públicas, demostrando un control adecuado de la expresión corporal. Desarrollar en los estudiantes habilidades en la sustentación de ideas frente a un público. Experimentar de primera mano cómo las herramientas que pone a nuestro alcance la tecnología, enriquecen el aprendizaje. Lograr que los estudiantes hagan una planificación de como se repartirán las tareas en un hipotético piso a compartir. Utilizar con eficacia la tecnología para producir los materiales de la presentación Practicar las habilidades de colaboración de la investigación y de la producción, Desarrollar un auto-conocimiento de las carreras relacionadas con sus intereses, Aumentar el conocimiento de los requisitos para su carrera. Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusión Créditos Recursos Profesor