El documento describe una secuencia didáctica de 15 días sobre las propiedades del agua. Los niños realizan experimentos manipulando materiales como agua, plastilina y botellas. Aprenden que el agua hace flotar objetos huecos, tiene fuerza, y puede transformar la harina en masa pegajosa. Los niños se sorprenden y aprenden sobre el peso, volumen y otras propiedades del agua.

1. Los secretos del agua Universidad Pedagógica NacionalAsesor: Lic. Alicia González PachecoAutor : Irene Hernández Ortega

2. Campo de desarrolloExploración y Conocimiento del medioSITUACIÓN DIDACTICA “Los secretos del agua”TIEMPO ESTIMADO: 15 días 35 min., tres sesiones a la semana

3. ASPECTO: El mundo natural. COMPETENCIA: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales –que no representan riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

4. IntroducciónEl hablar de ciencia implica tener que cambiar la concepción que se tiene de ella, de manera que al considerar el favorecimiento de las actitudes científicas en preescolar, estas van a despertar en los niños y niñas, su curiosidad y creatividad, la cual es favorecida a partir de situaciones didácticas, con un contenido científico.Es por ello que la siguiente situación Didáctica, surge a partir de que uno de los niños, después de haber estado en el rincón de lectura, encuentra el libro titulado “Los secretos del agua” ., por lo que pregunta ¿Si ese libro tenia experimentos? , ¿Por qué no los hacemos?. Así que considerando su interés , retomo del libro su contenido, en donde se manifiestan las diversas propiedades que tiene el agua, y en donde hago énfasis de que el agua, es un elemento que tiene peso, fuerza, densidad y que ocupa un volumen, además de que transforma la materia. Además de que se hace referencia de aquellos usos que se le da, a partir de esas propiedades y como influye sobre los diversos materiales existentes dentro del salón de clases

5. SECUENCIA DIDACTICAPor medio de l lectura del libro “Los secretos del agua”

6. Se cuestionara a los niños y niñas, si les gusta jugar con el agua, considerando lo anterior se partirá de ahí para realizar las siguientes situaciones.

7. Antes de cada estrategia, en equipos manipularan los siguientes materiales como es el agua, plastilina, botellas de plástico, marca textos, harina, hierro, etc.

8. Se anotaran en una lamina sus ideas y al final se leerán sus comentarios de manera grupal , se solicitara de tarea una investigación sobre: ¿Qué más sabemos acerca del agua?

9. Por medio de una estrategia uno por uno, pasara a exponer su investigación.

10. Después de ello se cuestionara sobre lo investigado donde se registrara, lo que ya conocemos y se inducirá ¿Sobre que, el agua es un elemento que tiene peso, fuerza, densidad , que ocupa un volumen y puede transformar la materia?.

11. Para ello se realizaran las siguientes estrategias donde conocerán ¿Qué conocemos del agua?:El agua hace flotar

12. Cortar una botella a la mitad y llenarla de agua, hasta donde quieran, después de ello, introducir una bola de plastilina, para luego marcar el nivel del agua con un marcatextos.

13. Al terminar de manera grupal se les cuestionara sobre loque observaron, registrarlo en una hoja. La bola de plastilina al dejarse caer en el agua va al fondo, puesto que el agua no consigue sujetarla.Cambiando la forma de la plastilina

14. Utilizando el mismo material, sacar la bola de plastilina del agua, secarla y hacer con ella un recipiente de paredes delgadas. (como una cazuelita)., después colocarla en el agua suavemente.

15. Se cuestionara ¿Qué paso al cambiarla forma del objeto? Registrar sus observaciones .Cuando el recipiente flota en el agua, su nivel asciende puesto que al transformarse la plastilina esta flota porque el recipiente esta hueco y ocupa más espacio dentro del agua, que la bola de plastilina que es compacta.El agua tiene una fuerzaCon la misma botella de agua se llena a la mitad, para después colocar la otra botella pequeña, para después observar que sucede ¿flota sobre el agua?., ahora ¿que pasara si apoyas un dedo sobre la botella pequeña? En plenaria escuchar sobre que sintieron al sumergir la botella pequeña en el agua así como al soltarla, cuestionar ¿de donde creen que proviene esa fuerza? La botella pequeña que se introduce en la otra botella desplaza agua para ocupar un lugar y obliga al agua a ascender a su alrededor, por eso cuando soltamos la botella, el agua vuelve a bajar y ocupa su lugar levantando la botella

16. ¡Llenando una botella de agua, desde abajo! Presentación del material., Se perforaran dos botellas en la parte inferior, después colocar un popote, cubriendo con plastilina la perforación alrededor del popote, para luego llenar una de las botellas con agua. Observar y cuestionar que sucede y registrarlo a través de un dibujo.Exposición de trabajos, donde explicaran al colectivo que observaron.Al observar se diría que el agua sube sola, pero es el agua de la otra botella que obliga a subir es decir que el agua se extiende y llega al mismo nivel en las dos botellas.

17. ¿Qué sucede si el agua toca el hierro?.