Este documento trata sobre la psicología de la emergencia. Explica que esta rama de la psicología estudia los comportamientos y reacciones de las personas antes, durante y después de situaciones de emergencia o desastre. Describe algunas reacciones normales como el miedo, la tristeza y las alteraciones cognitivas. También presenta recomendaciones para la mitigación de consecuencias psicológicas como fomentar la expresión de emociones, retomar las rutinas diarias y promover la participación en tareas de recuper
Psicología de la emergencia aplicaciones institucionales Psic sergio yepez ...Sergio Yépez Santiago ⛬
Psicología de la Emergencia - Aplicaciones institucionales, resumen de usos de la psicologia en e contexto de los accidentes laborales, eergencias y desastres.
Listado de técnicas y herramientas aplicadas antes, durante y despues de un accidente, una emergencia o un desastre
Formación de los intervinientes en emergenciasNatalia Ruiz
Formación de los intervinientes en emergencias. Ponencia de Natalia Lorenzo en la I Jornada de Intervención Psicológica en Emergencias del Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias. Mayo 2014.
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Psicología de la Emergencia - Aplicaciones institucionales, resumen de usos de la psicologia en e contexto de los accidentes laborales, eergencias y desastres.
Listado de técnicas y herramientas aplicadas antes, durante y despues de un accidente, una emergencia o un desastre
Formación de los intervinientes en emergenciasNatalia Ruiz
Formación de los intervinientes en emergencias. Ponencia de Natalia Lorenzo en la I Jornada de Intervención Psicológica en Emergencias del Colegio Oficial de Psicólogos del Principado de Asturias. Mayo 2014.
Primeros auxilios psicológicos. Intervención de crisis en el aulaLuis Angel Monge
Es una presentación cuyo objetivo tiene el difundir información importante para docentes, alumnos y profesionistas que estén interesados en aplicar o aprender primeros auxilios psicológicos en el aula de clases
en esta presentacion, describo que son las emociones al igual los tipos de emociones existentes...
en nuestra vida cotidiana... espero que les sirva XD.
Primeros auxilios psicológicos. Intervención de crisis en el aulaLuis Angel Monge
Es una presentación cuyo objetivo tiene el difundir información importante para docentes, alumnos y profesionistas que estén interesados en aplicar o aprender primeros auxilios psicológicos en el aula de clases
en esta presentacion, describo que son las emociones al igual los tipos de emociones existentes...
en nuestra vida cotidiana... espero que les sirva XD.
La urgencia psiquiátrica no solo se define por el riesgo vital, sino por la necesidad de evitar el sufrimiento psíquico y la alteración conductual del paciente. Ya sea en la consulta de atención primaria o en las urgencias hospitalarias es importante saber identificar, diagnosticar y tratar la patología psiquiátrica más prevalente. Sin olvidar la relevancia de reconocer aquellos pacientes subsidiarios de derivación a Salud Mental.
1. PSICOLOGIA DE LA EMERGENCIA
COMPORTAMIENTO
HUMANO
EN EMERGENCIAS
César Schuster G.
Psicólogo
2. Definiciones preliminares
Que es la “Psicología de la Emergencia”:
Aquella rama de la psicología que estudia los distintos
cambios y fenómenos personales presentes en una
situación de peligro, sea esta natural o provocada por
el
hombre, en forma casual o intencional.
Ps. Cristian Araya (1992)
3. Que es la “Psicología de la Emergencia”:
Aquella rama de la psicología que se orienta al estudio de las
reacciones de los individuos y de los grupos humanos en el
antes, durante y después de una situación de emergencia o
desastre, así como de la implementación de estrategias de
intervención psicosocial orientadas a la mitigación y
preparación de la población, estudiando como responden
los seres humanos ante las alarmas y como optimizar la
alerta, evitando y reduciendo las respuestas inadaptativas
durante el impacto del evento y facilitando la posterior
rehabilitación y reconstrucción.
Ps. Santiago Valero A. (2002)
4. Que es la “Psicología de la Emergencia”:
Rama de la psicológica que estudia los diversos
comportamientos presentes antes, durante y después de
situaciones disruptivas que surgen sin que nadie así lo espere.
Ps. Humberto Marín U. (2004)
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9. El ser humano frente a las
emergencias
Los seres humanos tenemos una incidencia y
participación en la ocurrencia de las
emergencias y también en sus consecuencias.
Las emergencias pone a prueba nuestro
funcionamiento psicológico y social.
10. El ser humano frente a las
emergencias
La negación y el desconocimiento frente al
riesgo profundizan la vulnerabilidad individual
y social.
“AQUÍ NO PASARA NADA”
“A MI NO ME PUEDE PASAR”
“NO PUEDO CREER LO QUE PASO”
12. SOCORRO
• LIDERAZGO
• ES NECESARIO QUE FRENTE A LA EMERGENCIA EXISTA
ALGUIEN QUE ASUMA EL ESTAR A CARGO DE LA
SITUACION.
• Los docentes son lideres formales, vale decir influyen y
deben influir en sus alumnos.
• Velar por la ejecución de las acciones seguras durante el
evento.
• Vale decir controlar y conducir la emergencia, infundiendo
seguridad y control.
13. Consecuencias Psicológicas
NORMALES
• EMOCIONALES: Miedo, pena, temores, tristeza,
llanto sin motivo aparente, indiferencia, inseguridad
etc.
• COGNITIVAS: Hipo e híper prosexia (alteraciones de
la atención y contacto), paramnesias (amnesia,
hipermnesia), déficit cognitivo
• PERCEPTUALES: Ilusiones, alucinaciones (visuales,
auditivas y cenestésicas)
14. Consecuencias Psicológicas
NORMALES
• CONDUCTUALES: Irritabilidad, agresión, cansancio
desinterés y desgano.
• FISICAS: Somatizaciones variadas, ansiedad, angustia.
• RITMOS VITALES: Insomnio, alteraciones del apetito,
ciclos menstruales, animo etc.
15. Consecuencias Psicológicas Anormales
que requieren atención especializada
• Agresión y autoagresión
• Alucinaciones y delirios
• Serias dificultades para retomar el ritmo de
vida normal.
• Estados psicóticos reactivos (buen pronóstico)
16. MITIGACION
Recomendaciones generales:
• Decir siempre la verdad y responder las
preguntas que surjan, tomando en cuenta el nivel
de desarrollo.
• Fomentar el reinicio de las rutinas familiares
laborales y escolares.
• Estimular la aceptación de la realidad a través del
reconocimiento de las nuevas condiciones del
entorno.
17. MITIGACION
• Facilitar la expresión oral, gestual, escrita y lúdica
de las vivencias estresantes del evento y sus
consecuencias.
• Respetar los tiempos y la forma que cada persona
necesita para expresar lo ocurrido.
• Afianzar la seguridad con acciones que incluyan la
palabra y el contacto corporal.
18. MITIGACION
• Estimular la comprensión de las reacciones
normales, de personas normales que han sufrido
un evento anormal.
• Estimular el desarrollo de conductas constructivas
que fortalezcan los vínculos.
• Estimular la participación en las tareas de
recuperación de la normalidad.
19. MITIGACION
• Promover la reflexión grupal e individual, acerca
de conductas de riesgo y seguridad, tanto si
mismo como para otros.
• Promover liderazgos positivos.
• Asignar tareas que impliquen un compromiso
grupal e individual, (por ejemplo asistir a los mas
pequeños y desprotegidos)
20. MITIGACION
• Evitar comentarios y teorizaciones catastrofistas.
• Infundir seguridad y optimismo.
RECUPERAR LA ALEGRIA Y LA ESPERANZA
Muchas gracias