Este documento es una autoevaluación de cinco estudiantes de grado undécimo en el área de humanidades e inglés en una institución educativa en Medellín, Colombia. La autoevaluación evalúa el desempeño de los estudiantes en cuatro criterios: lingüístico, procedimental, actitudinal y una valoración definitiva. Los estudiantes se evalúan a sí mismos en cada criterio usando cuatro niveles de desempeño.

1. AUTOEVALUACIÓN
GRADO UNDÉCIMO
HUMANIDADES, LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CENTRO FORMATIVO DE ANTIOQUIA -CEFA-
MEDELLÍN, ANTIOQUIA
20__
Fecha: ____________________
Estudiantes: 1. __________________
2. __________________
3. __________________
4. __________________
5. __________________
Grupo: ____________________
Logro: ____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
CRITERIO SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO AUTOEVALUACIÓN
LINGÜÍSTICO
Comprensión de
lenguaje oral.
Superé el nivel
mínimo de
desempeño.
Alcancé el nivel
mínimo de
desempeño.
Alcancé el nivel
mínimo de
desempeño,
aunque con algunas
dificultades.
No alcancé el nivel
mínimo de
desempeño.
1.
2.
3.
4.
5.
Producción de
lenguaje oral.
Superé el nivel
mínimo de
desempeño.
Alcancé el nivel
mínimo de
desempeño.
Alcancé el nivel
mínimo de
desempeño,
aunque con algunas
dificultades.
No alcancé el nivel
mínimo de
desempeño.
1.
2.
3.
4.
5.
Comprensión de
lenguaje escrito.
Superé el nivel
mínimo de
desempeño.
Alcancé el nivel
mínimo de
desempeño.
Alcancé el nivel
mínimo de
desempeño,
aunque con algunas
dificultades.
No alcancé el nivel
mínimo de
desempeño.
1.
2.
3.
4.
5.
Producción de
lenguaje escrito.
Superé el nivel
mínimo de
desempeño.
Alcancé el nivel
mínimo de
desempeño.
Alcancé el nivel
mínimo de
desempeño,
aunque con algunas
dificultades.
No alcancé el nivel
mínimo de
desempeño.
1.
2.
3.
4.
5.
PROCEDIMENTAL
Desarrollo y
presentación de las
actividades
propuestas por el
docente.
Desarrollé y
presenté todas las
actividades
propuestas por mi
docente;
completas, y a
tiempo. Además,
busqué la asesoría
de mi docente para
asegurarme de no
cometer errores.
Desarrollé y
presenté todas las
actividades
propuestas por mi
docente;
completas,
correctas y a
tiempo.
Desarrollé y
presenté todas las
actividades
propuestas por mi
docente; completas
y a tiempo, aunque
algunas
correcciones fueron
necesarias.
No desarrollé, ni
presenté todas las
actividades
propuestas por mi
docente; algunas
estaban
incompletas y/o no
las presenté a
tiempo.
1.
2.
3.
4.
5.
ACTITUDINAL
Asistencia,
puntualidad,
atención y
participación.
Asistí puntualmente
a todas las clases
(cuando no lo hice,
presenté escusa),
presté atención a
mi docente y
compañeras de
clase y participé
activamente en el
desarrollo de todas
las clases.
Asistí puntualmente
a todas las clases
(cuando no lo hice,
presenté escusa),
presté atención a
mi docente y
compañeras de
clase y participé
activamente en el
desarrollo de
muchas de las
clases.
No asistí
puntualmente a
todas las clases (no
siempre presenté
escusa), no siempre
presté atención a
mi docente y
compañeras de
clase o participé
activamente en el
desarrollo de las
clases.
No asistí
puntualmente a
todas las clases (no
presenté escusas),
no siempre presté
atención a mi
docente y
compañeras de
clase o participé
activamente en el
desarrollo de
muchas de las
clases.
1.
2.
3.
4.
5.
VALORACIÓN DEFINITIVA
1.
2.
3.
4.
5.
Observaciones: _____________________________________________________________________________________________________________________________
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