SEMANA 1 ACTIVIDADES DIAGNOSTICO 4 años (1).pdf

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÒN EDUCATIVA:
FECHA: LUNES 13 DE MARZO DEL 2023
SEMANA 01
DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: BIENVENIDA AL AÑO ESCOLAR 2023
EDAD DE LOS NIÑOS:
PROFESORA:
II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIA/
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
4 años
CRITERIO EVIDENCIAS
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
Construye su identidad
Capacidades:
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Reconoce sus intereses, preferencias y características; las
diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones, dentro de su familia o
grupo de aula.
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes
de su historia familiar.
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de alimentación e higiene
de manera autónoma. Explica la importancia de
Expresa con palabras
y acciones las
emociones que
vivencia al
encontrarse con
personas que conoce.
- Registro de
información
diagnóstica
- Lista de cotejo
- Cuaderno de
campo.

estos hábitos para su salud. Busca realizar con otros algunas actividades cotidianas y
juegos según sus intereses.
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales. Reconoce las
emociones en los demás, y muestra su simpatía o trata de ayudar.
Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para
sentirse seguro o contenido. Da razón de lo que le sucedió.
utiliza diferentes
formas para
comunicar sus
emociones
Enfoques Transversales de los aprendizajes
▪ Enfoque inclusivo o de
atención a la diversidad
▪ Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes,
las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
SECUENCIA
DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS RECURSOS
Rutinas • Actividades Permanentes de Entrada:
• Lavado y desinfección de manos
• Saludo a distancia.
• Participamos en el buen inicio del nuevo año escolar.
• Cada niño/a ingresa a su aula.
• Entonan canciones para motivar a los niños.
• Ingresamos al aula y damos la bienvenida a los niños. (banderín de bienvenida)
• Realizamos la oración de la mañana
Canción
Radio
USB

• La maestra presenta una canción de bienvenida al jardín: https://www.youtube.com/watch?v=tg_hmjQAN68
Buenos días digo buenos días,
buenos días digo buenos días
que gusto me da poder saludar
y celebrar el día de hoy
hoy es especial
porque tu estas
es especial
porque yo estoy
Buenos días.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio • Se organizan espacios en la zona de espera antes de ingresar al aula
• Delimitamos el espacio a ocupar por cada niño o niña guardando la distancia entre cada uno.
• Se los invita a pasar al aula o espacio libre los invito a llevar su juguete
• En el aula los invito a participar de una asamblea para darles la bienvenida utilizo un títere para presentarme
• Les recuerdo los cuidados que debemos seguir manteniendo dentro y fuera del aula:
o Mantener la distancia
o Lavarnos las manos
Radio
USB
Carteles
Títeres
Desarrollo • Los invito a jugar en el espacio destinado guardando la distancia
• Acompaño y promuevo la interacción entre los niños promoviendo la seguridad emocional de cada uno guardando la
distancia y cuidado.
• Se acondicionará espacios: casilleros o cajas para que los niños ubiquen sus juguetes antes y después del juego.
• En el patio los que deseen jugar con burbujas lo harán para eso les indicare que se deben de ubicar en los espacios
marcados.
ACTIVIDAD GRAFICA: Jugamos con papeles.
• Se coloca papelotes dispersos para que los niños y niñas puedan saltar sobre ellos y planteen sus propuestas de
transformación según su interés puede ser: pelotas, gusanos, aviones etc.
• Se acompaña en la actividad brindando apoyo y soporte si los niños y niñas lo piden
• Se les recuerda que el trabajo a realizar se hará considerando la burbuja social
• Si desean dan a conocer lo que realizaron para transformar el papel.
Juguetes
Cajas
Pisos o petate
Burbujas
Tiza
Cinta
Papel variado.
Rutinas Hora de refrigerio
- Los niños y niñas proceden a realizar el lavado correcto de manos para consumir los alimentos de su lonchera.
- Realizamos la oración de agradecimiento por los alimentos.
- Cada uno coloca su mascarilla en la porta mascarilla personal.
- Mantienen sana distancia para consumir sus alimentos.

RECREO
- Enseguida van al recreo previamente se les da las recomendaciones necesarias.
- Al retornar al aula se lavan correctamente las manos.
Cierre - Antes de retirarse les preguntamos a los niños y niñas, ¿Cómo se sintieron? ¿Cómo se llama nuestro salón? ¿Qué hicimos el
día de hoy? ¿Les gusto?
- Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordena su aula, se peinan se asean, cogen sus mochilas y se forman,
luego les preguntamos ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué les gustaría hacer para el siguiente día? Nos despedimos
dándole las gracias a Jesús, Nos despedimos con la canción https://www.youtube.com/watch?v=r_uGM9hr22U
Hasta mañana, hasta mañana
Este día terminó
Levanto mi mano, muevo mi mano
Y con ella digo adiós.
Se le entrega una tarjetita con el horario de clases que les toca asistir para que le entreguen a sus papás y ellos se informen que
se va hacer en la semana.
Radio
USB
OBSERVACIONES:
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__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
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LISTA DE COTEJO
Aula:
Fecha: Lunes 13 de marzo del 2023.
Nombre del estudiante
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA: Construye su identidad
Capacidad:
➢ Construye su identidad
➢ Se valora a sí mismo.
➢ Autorregula sus emociones.
Criterio:
Expresa con palabras y acciones las emociones que vivencia al encontrarse con personas que conoce.
Utiliza diferentes formas para comunicar sus emociones
SI NO

EVALUACIÓN DEL DÍA A TRAVÉS DEL MAPA DE CALOR
Aula :
Fecha: LUNES 13 DE MARZO DEL 2023
ESTUDIANTES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Expresa con palabras y acciones las emociones que
vivencia al encontrarse con personas que conoce.
Utiliza diferentes formas para comunicar sus
emociones
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FECHA Lunes 13 de marzo
COMPETENCIA:
• Construye su identidad
CRITERIOS DE EVALUACION:
Expresa con palabras y acciones las emociones que vivencia al encontrarse con
personas que conoce
Utiliza diferentes formas para comunicar sus emociones
Nº NOMBRE DEL NIÑO DESCRIPCION DE LA EVIDENCIA DIFICULTADES O NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
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CUADERNO DE CAMPO

FECHA: MARTES 14 DE MARZO DEL 2023
SEMANA 01
DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: ¿CÓMO SOY?
EDAD DE LOS NIÑOS:
PROFESORA:
COMPETENCIA/
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
4 años
CRITERIO EVIDENCIAS
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidades
Obtiene información del texto oral.
Utiliza recursos no verbales y para verbales de
forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes
de voz según su interlocutor y propósito:
informar,pedir, con - vencer o agradecer.
intereses al interactuar con personas de
su entorno escolar.
Utiliza palabras de uso frecuente gestos,
movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz, para presentarse.
- Registro de
información
diagnóstica.
- Lista de cotejo
- Cuaderno de
campo.

▪ Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
▪ Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas
de los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
SECUENCIA
DIDÁCTICA
Canción
Radio
USB

• Se los invita al ir al patio les colocamos a cada uno su fotocheck
• En el patio los invito a participar de una asamblea para conversar, utilizo un ovillo de lana.
• Les recuerdo los cuidados que debemos tener dentro y fuera del aula:
Fotocheck
Ovillo de lana
Desarrollo • Los invito a jugar en los espacios destinados, con el debido distanciamiento.
• Se les pondrá música infantil variado, donde podrán bailar libremente utilizando las cintas en los espacios marcados con
anterioridad.
• Acompaño y promuevo la interacción entre los niños y niñas promoviendo la seguridad emocional de cada uno guardando
la distancia y cuidado.
ACTIVIDAD LIBRE: Telaraña para presentarme.
• Luego se les invita a ubicarse en los círculos ubicados con el debido distanciamiento.
• Invitaremos a los niños a jugar a hacer una telaraña para presentarnos y conocernos.
• Mencionare en que consiste el juego e invitare a un niño/niña a que tome la punta del ovillo de lana, se presentará para
que la conozcan sus compañeros, luego deberá lanzar el ovillo a otro compañero. Así sucesivamente hasta que todos
los niños se hayan presentado.
• Se colocará crayones, lápices y papeles en diferentes espacios del aula para que los niños y niñas puedan representarse
libremente.
• Se les brindara apoyo y acompañamiento a los niños y niñas si lo solicitan.
• Si desean dan a conocer lo que realizaron para crear su linda telaraña.
Ovillo de lana
Cinta (2mts)
Crayones
Lápices
Hojas
Cinta
Papel variado.

LISTA DE COTEJO
Aula:
Fecha: Martes 14 de marzo del 2023
ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna
Capacidad:
➢ Obtiene información del texto oral.
➢ Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.
➢ Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Criterio:
Expresa sus necesidades, emociones, intereses al interactuar con personas de su entorno escolar.
Utiliza palabras de uso frecuente gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, para presentarse.
SI NO

Aula :
Fecha: MARTES 14 DE MARZO DEL 2023
ESTUDIANTES
Expresa sus necesidades, emociones, intereses al
interactuar con personas de su entorno escolar.
Utiliza palabras de uso frecuente gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de voz, para presentarse.
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CUADERNO DE CAMPO

FECHA Martes 14 de marzo
COMPETENCIA:
• Se comunica oralmente en su lengua materna
Expresa sus necesidades, emociones, intereses al interactuar con personas de su entorno
escolar.
Utiliza palabras de uso frecuente gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de
voz, para presentarse.
APRENDIZAJE
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FECHA: MIPERCOLES 15 DE MARZO DEL 2023
SEMANA 01
DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: VAMOS A CREAR
EDAD DE LOS NIÑOS:
PROFESORA:
COMPETENCIA/
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
4 años
CRITERIO EVIDENCIAS
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
Capacidades
Explora y experimenta los lenguajes del
arte.
Aplica procesos creativos
Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al
combinar un material con otro.
Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro,
la música, los títeres, etc.).
Explora diverso
material para
transformarlos en
objetos de su interés a
conocer lo que utiliza y
como lo realiza.
Registro de
información
diagnóstica.
- Lista de cotejo
- Cuaderno de
campo.

Socializa sus procesos y proyectos. Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su
entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
▪ Enfoque inclusivo o de atención a la
diversidad
▪ Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de
los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
SECUENCIA
DIDÁCTICA
Canción
Radio
USB

• Se los invita a pasar al aula o espacio libre los invito a llevar sus arvejas y el táper.
• En el aula los invito a participar de una asamblea para conversar.
Radio
USB
Arvejas
Desarrollo • Los invito a desarrollar lo que puede hacer con sus manos en los espacios destinados, con el debido distanciamiento.
• Acompaño y promuevo la interacción entre los niños (as), promoviendo la seguridad emocional de cada uno guardando
• Se dialoga con los niños (as) de lo que han traído de casa, y lo que pueden hacer con sus manos.
• Dejamos a los niños (as) que decidan como o que hacer para desvainar las alverjas que han traído de casa.
• Terminada la actividad los niños proceden a guardar sus alverjas desvainadas.
ACTIVIDAD LIBRE: Creando arte con las vainas de las arvejas
• Luego se coloca cartulinas tamaño A3 y pegamento y las vainas de las alverjas en un espacio determinado al alcance
de los niños.
• Los niños (as) tomaran lo que necesitan para crear.
• Se les brindara apoyo y acompañamiento a los niños y niñas si así lo solicitan.
• Si desean dan a conocer lo que crearon con las vainas de las arvejas los escuchamos.
Arvejas
Taper
Cartulina
Pegamento

LISTA DE COTEJO
Aula:
Fecha: Miércoles 15 de marzo del 2023
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Capacidad:
Criterio:
Explora diverso material para transformarlos en objetos de su interés a conocer lo que utiliza y como lo realiza.
SI NO

Aula :
Fecha: MIÉRCOLES 15 DE MARZO DEL 2023
ESTUDIANTES
Explora diverso material para transformarlos en objetos de su interés a conocer
lo que utiliza y como lo realiza.
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CUADERNO DE CAMPO

FECHA Miércoles 15 de marzo
COMPETENCIA:
• Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Explora diverso material para transformarlos en objetos de su interés a conocer lo
que utiliza y como lo realiza.
APRENDIZAJE
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IV. DATOS INFORMATIVOS
FECHA: JUEVES 16 DE MARZO DEL 2023
SEMANA 01
DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: TE CUENTO UNA HISTORIA
EDAD DE LOS NIÑOS:
PROFESORA:
V. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIA/
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
4 años
CRITERIO EVIDENCIAS
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua
materna
- Obtiene información del texto oral.
- Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de
uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz según su interlocutor y
Utiliza palabras de uso frecuente gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes de
voz, para pedir, convencer, agradecer.
- Registro de
información
diagnóstica.
- Lista de cotejo
- Cuaderno de
campo.

propósito: informar, pedir, con - vencer o
agradecer.
Da a conocer sus ideas en torno a un tema, se
mantiene en la conversación, aunque en ocasiones
puede salirse de este.
▪ Enfoque inclusivo o de atención a la
diversidad
▪ Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los
estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
VI. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD
SECUENCIA
DIDÁCTICA
Canción
Radio
USB

Inicio • Se da la bienvenida y recepción de los niños.
• Se organizan espacios en la zona de espera antes de ingresar al aula
• Se los invita a pasar al aula o espacio libre los invito a llevar lo que trajeron de casa.
• En el aula los invito a participar de una asamblea para escuchar y contar mis recuerdos.
Radio
USB
Carteles
Desarrollo • Los invito a los niños/niñas a ubicarse en los espacios ya determinados para contar y escuchar los recuerdos que han
traído de casa.
la distancia y cuidado
• Invitamos a los niños y niñas a compartir aquellos recuerdos que tenga un significado para ellos.
• Proponemos a los niños y niñas a que den sus propuestas de como iniciar la actividad, para escuchar y responder algunas
preguntas.
• Invitamos a los niños y niñas a empezar la actividad, respetando los acuerdos tomados por ellos.
• Cada niño comparte aquel recuerdo que le sea significativo, y los demás escuchamos.
• Durante la participación de los niños y niñas se puede plantear algunas preguntas abiertas.
• Para terminar, leemos el cuento LA NUBE AVARICIOSA.
CUENTO: LA NUBE AVARICIOSA
Érase una vez una nube que vivía sobre un país muy bello. Un día, vio pasar otra nube mucho más grande y sintió tanta
envidia, que decidió que para ser más grande nunca más daría su agua a nadie, y nunca más llovería.
Efectivamente, la nube fue creciendo, al tiempo que su país se secaba. Primero se secaron los ríos, luego se fueron las personas,
después los animales, y finalmente las plantas, hasta que aquel país se convirtió en un desierto. A la nube no le importó mucho, pero
no se dio cuenta de que, al estar sobre un desierto, ya no había ningún sitio de donde sacar agua para seguir creciendo, y
lentamente, la nube empezó a perder tamaño, sin poder hacer nada para evitarlo.
La nube comprendió entonces su error, y que su avaricia y egoísmo serían la causa de su desaparición, pero justo
antes de evaporarse, cuando sólo quedaba de ella un suspiro de algodón, apareció una suave brisa. La nube era tan pequeña y
pesaba tan poco, que el viento la llevó consigo mucho tiempo hasta llegar a un país lejano, precioso, donde volvió a recuperar su
tamaño.
Y aprendida la lección, siguió siendo una nube pequeña y modesta, pero dejaba lluvias tan generosas y cuidadas,
que aquel país se convirtió en el más verde, más bonito y con más arcoíris del mundo.
Fotos
Objetos
Cuento

• Pedimos a los niños y niñas a que den sus opiniones de lo que escucharon. De ser necesario se puede plantear preguntas
a aquellos niños o niñas que no participen.
RECREO
- Enseguida van al recreo previamente se les da las recomendaciones necesarias.
- Al retornar al aula se lavan correctamente las manos.
Cierre - Antes de retirarse les preguntamos a los niños y niñas, ¿Cómo se sintieron? ¿Cómo se llama nuestro salón? ¿Qué hicimos el
día de hoy? ¿Les gusto?
- Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordena su aula, se peinan se asean, cogen sus mochilas y se forman,
luego les preguntamos ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué les gustaría hacer para el siguiente día? Nos despedimos
dándole las gracias a Jesús, Nos despedimos con la canción https://www.youtube.com/watch?v=r_uGM9hr22U
Hasta mañana, hasta mañana
Este día terminó
Levanto mi mano, muevo mi mano
Y con ella digo adiós.
Se le entrega una tarjetita con el horario de clases que les toca asistir para que le entreguen a sus papás y ellos se informen que
se va hacer en la semana.
Radio
USB

OBSERVACIONES:
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LISTA DE COTEJO

Aula:
Fecha: Jueves 16 de marzo del 2023
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna
Capacidad:
Criterio:
Expresa sus necesidades, emociones, intereses al interactuar con personas de su entorno escolar.
Utiliza palabras de uso frecuente gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, para pedir,
convencer, agradecer.
Da a conocer sus ideas en torno a un tema, se mantiene en la conversación, aunque en ocasiones puede salirse
de este.
SI NO

Aula :
Fecha: JUEVES 16 DE MARZO DEL 2023
ESTUDIANTES
Utiliza palabras de uso frecuente gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de voz, para pedir,
convencer, agradecer.
Da a conocer sus ideas en torno a un tema, se mantiene en
la conversación, aunque en ocasiones puede salirse de este.
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4

FECHA Jueves 16 de marzo
COMPETENCIA:
• Se comunica oralmente en su lengua materna
Utiliza palabras de uso frecuente gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de
voz, para pedir, convencer, agradecer.
Da a conocer sus ideas en torno a un tema, se mantiene en la conversación, aunque en
ocasiones puede salirse de este.
APRENDIZAJE
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FECHA: VIERNES 17 DE MARZO DEL 2023
SEMANA 01
DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD: MOVEMOS EL CUERPO
EDAD DE LOS NIÑOS:
PROFESORA:
COMPETENCIA/
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
4 años
CRITERIO EVIDENCIAS
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN

Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
Capacidades:
Comprende su cuerpo.
Se expresa corporalmente
Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, trepar,
rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los que expresa
sus emociones–explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto
control de su equilibrio.
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo- podal,
acorde con sus necesidades e intereses, y según las características de los
objetos o materiales que emplea en diferentes situaciones cotidianas de
exploración y juego.
Reconoce sus sensaciones corporales, eidentifica las necesidades y cambios en
el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración después de una
actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus
acciones y nombrarlasespontáneamente en diferentes situaciones cotidianas.
Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera, utilizando diferentes
materiales y haciendo evidentes algunas partes, como la cabeza, los brazos, las
piernas yalgunos elementos del rostro.
Realiza juegos de manera
autónoma, combina
acciones de movimiento
que crea o que le
proponen.
- Registro de
información
diagnóstica.
- Lista de cotejo
- Cuaderno de
campo.
▪ Enfoque inclusivo o de atención
a la diversidad
▪ Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los
estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
SECUENCIA
DIDÁCTICA
Canción
Radio
USB

Inicio • Se da la bienvenida y recepción de los niños.
• Se organizan espacios en la zona de espera antes de ingresar al aula
• Se los invita a pasar al aula o espacio libre los invito a ir al patio.
• En el aula los invito a participar de una asamblea para conversar de la actividad a realizar en el patio.
Radio
USB
Carteles
Desarrollo • Los invito a los niños y niñas a ubicarse en cada espacio señalado con tiza.
• Invitamos a los niños y niñas a recordar los acuerdos o normas antes de iniciar la actividad.
ACTIVIDAD LUDICA LIBRE: Rodamos y saltamos
• Planteamos una pregunta a los niños y niñas ¿cómo se pone el cuerpo en movimiento?, ¿qué acciones se debe de
realizar?
• Escuchamos sus intervenciones y sus propuestas.
• Luego los invitamos a rodar y saltar libremente, en los espacios señalados.
• Ponemos al alcance de los niños algunos materiales como sogas, telas.
• Se armará un circuito con obstáculo por turnos lo pasaran observare el control de su cuerpo al desplazarse.
• Se les brindara apoyo y acompañamiento a los niños y niñas si así lo solicitan.
Colchonetas
Manta
Tiza

LISTA DE COTEJO
Aula:
Fecha: Viernes 17 de marzo del 2023
ÁREA: Psicomotridad
COMPETENCIA: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Capacidad:
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa corporalmente
Criterio:
- Realiza juegos de manera autónoma, combina acciones de movimiento que crea o que le proponen.
SI NO

Aula :
Fecha: VIERNES 17 DE MARZO DEL 2023
ESTUDIANTES
Realiza juegos de manera autónoma, combina acciones de movimiento que crea
o que le proponen.
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FECHA Viernes 17 de marzo
COMPETENCIA:
• Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Realiza juegos de manera autónoma, combina acciones de movimiento que crea o
que le proponen.
APRENDIZAJE
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05
06
07
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CUADERNO DE CAMPO

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