El documento presenta información sobre el método científico y su aplicación en la investigación. Explica que el objetivo de la clase es determinar la metodología de investigación y brindar un marco referencial para elaborar documentos manteniendo criterios de calidad. Luego describe elementos como el método, la técnica, la metodología cuantitativa y cualitativa, y los tipos de investigación como la exploratoria y descriptiva. Finalmente, presenta el protocolo de un trabajo de investigación.

1. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: EDUCACIÓN BÁSICA
PROFESORA: M.Sc. JOHANNA JARA C.

2. Objetivo de la clase:
El método científico
Determinar la metodología de la investigación y
brindar un marco referencial a los participante que
les permita elaborar un documentos de investigación
manteniendo criterios de calidad y pertinencia en la
propuesta, elaboración y presentación.

3. MÉTODO CIENTÍFICO
Disciplina que se ocupa de los principios y procedimientos,
técnicas e instrumentos, de conocimientos para descubrir la
verdad.
Es intrínsecamente ligada a la investigación.
La investigación es el proceso que utiliza el método científico para:
 Obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social.
 Estudiar una situación para diagnosticar necesidades y problemas
a efectos de aplicar conocimientos con fines prácticos.

4. MÉTODO
Etimológicamente viene del griego methodos, que significa meta,
«camino hacia algo» (procedimiento para ordenar algo).
Se trata de un modo razonado de
indagación, de una estrategia,
procedimiento o camino planeado
deliberadamente, para llegar a conocer
aspectos de un fenómeno que nos interesa
desde el planteamiento del problema hasta
la elaboración del informe de investigación.

5. TÉCNICA
Son los pasos prácticos que se emplean
en la instrumentación de un método. Es
un conjunto de acciones secuenciadas
que se enmarcan en un método.
Se concluye que el método es
importante porque permite guiar el
desarrollo de la investigación y para
viabilizar es necesario recurrir a las
técnicas de la investigación.

6. METODOLOGÍA
Es la disciplina que se ocupa de
los principios y procedimientos,
de las técnicas e instrumentos,
de conocimientos para descubrir
la verdad y enseñarla.
La metodología es la estrategia de la investigación. En todos los
casos ella respondería a la pregunta: ¿Cómo se investiga?

7. METODOLOGÍA CUANTITATIVA
Logra sus conclusiones a través de la correlación entre
variables cuantificadas, y así se puede realizar
generalizaciones y producir datos objetivos.
Es aquella que permite la
obtención de información a partir
de la cuantificación de los datos
sobre variables.

8. METODOLOGÍA CUALITATIVA
Evitando la cuantificación de los datos,
produce registros narrativos de los
fenómenos investigados. Los datos se
obtienen principalmente por medio de
la observación y las entrevistas.
Estudia la relación entre las variables obtenidas a partir de la
observación en contextos estructurales y situacionales.

9. ¿Qué es la ciencia?
• La palabra ciencia
proviene del latín scientia
que significa
conocimiento.
• La ciencia es un conjunto
de conocimientos
sistemáticamente
estructurados.

10. ¿Qué hace un científico?
• Producir nuevos conocimientos
objetivos sobre la realidad.

11. ¿Por qué el conocimiento
científico es objetivo?
1. Explica las causas y efectos de los
fenómenos (hechos) en el mundo
social o natural (universo).
2. Permite que todo investigador
pueda reproducirlo gracias al
método científico.

12. PROTOCOLO DEL TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
1. Introducción: Describe la estructura del proyecto, por lo
general se elabora al final del mismo.
2. Justificación: ¿Porqué y para qué quiero realizar la
investigación?
3. Planteamiento del problema: ¿Qué es lo que quiero
investigar? (La realidad total).

13. 4. Objeto de estudio: Delimita la parte de la realidad
que quiero investigar ¿qué parte quiero investigar?
5. Preguntas de investigación: Interrogantes básicas,
¿qué quiero averiguar?
6. Formulación y contrastación de las hipótesis.
7. Objetivos: Acciones concretas ¿Que debo hacer para
intentar responder a las preguntas formuladas.
8. Fundamentación teórica: ¿En que bases teóricas me
apoyo para realizar la investigación?

14. 9. Metodología de la Investigación:
¿Cómo desarrollo la investigación?
10. Diseño de investigación: Organización de la investigación.
Importante claridad y precisión.
11. Cronograma y presupuesto: ¿Con cuánto tiempo cuento
para realizar la investigación? ¿De cuánto dinero o recurso
dispongo? Distribución de los recursos para cada etapa de
investigación.
12. Referencias

15. MÉTODO UNIVERSAL Y MÉTODOS
GENERALES DE INVESTIGACIÓN
MÉTODO UNIVERSAL: MÉTODO
DIALÉCTICO
MÉTODOS GENERALES:
• Inductivo
• Deductivo
• Analítico
• Sintético
• Histórico
• Comparativo
• Método analítico-sintético
• Método histórico-comparativo
• Método hipotético-deductivo
• Método dialéctico

16. 1. Según el objetivo de ésta:
• Investigación pura o teórica, Investigación aplicada.
2. Según el nivel de profundización en el objeto de estudio:
• Investigación exploratoria; Descriptiva; Explicativa
3. Según el tipo de datos empleados: Cualitativa; Cuantitativa.
4. Según el grado de manipulación de las variables:
• Investigación experimental; Cuasi-experimental; No experimental
5. Según el tipo de inferencia: De método deductivo; De método inductivo; De
método hipotético-deductivo
6. Según el tipo de seguimiento de las variables: Longitudinal; Transversal.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN

17. 1. Exploratorio: Es cuando se observa un fenómeno que debe ser analizado, por
tanto es fenomenológico; su función es el reconocimiento e identificación de
problemas. Desestima la estadística y los modelos matemáticos, se opone al
estudio cuantitativo de los hechos, por tanto es hermenéutico (interpretar
textos). Se trata de investigación cualitativa.
2. Descriptivo: Describe fenómenos sociales o clínicos en una circunstancia
temporal y geográfica determinada. Su fin es describir y/o estimar
parámetros. Describe frecuencias y/o promedios; y estima parámetros con
intervalos de confianza.
3. Relacional: No son estudios de causa y efecto; la estadística solo demuestra
dependencia entre eventos. La estadística es bi-variada nos permite hacer
asociaciones (Chi Cuadrado) y medidas de asociación; correlaciones y medidas
de correlación (Correlación de Pearson).
ALGUNAS DESCRIPCIONES DE LOS
TIPOS DE INVESTIGACIÓN

18. 4. Explicativo: Explica el comportamiento de una variable en función de otra(s); por
ser estudios de causa-efecto requieren control y debe cumplir otros criterios de
causalidad. El control estadístico es multivariado a fin de descartar asociaciones
aleatorias, casuales o espurias entre la variable independiente y dependiente.
5. Predictivo: Se encarga de la estimación de eventos generalmente adversos, de
ocurrencia como la enfermedad o en función al tiempo como el tiempo de vida
media. Se aplican técnicas estadísticas específicas.
6. Aplicativo: En términos sencillos la finalidad de la investigación pura es “conocer”,
mientras que la finalidad de la investigación aplicada es “mejorar”; por tanto, la
investigación pura abarca los cinco primeros niveles de la investigación y la
investigación aplicada se corresponde con el nivel aplicativo.

19. MÉTODO UNIVERSAL: MÉTODO DIALÉCTICO: Es universal, es
un método general y es aplicable a todas las ciencias y a todo proceso
de investigación.
MÉTODO INDUCTIVO: Utiliza el razonamiento para obtener
conclusiones que parten de hechos aceptados como válidos, para
llegar a conclusiones, cuya aplicación sea de carácter general, se inicia
con un estudio individual de los hechos y se formulan conclusiones
universales que se postulan como leyes, principios o fundamentos de
una teoría.
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

20. MÉTODO DEDUCTIVO: Consiste en tomar conclusiones
generales para explicaciones particulares. Se inicia con el análisis
de los teoremas, leyes, postulados y principios de aplicación
universal y de comprobada validez, para aplicarlos a soluciones o
hechos particulares.
MÉTODO ANALÍTICO: Es un proceso cognoscitivo, consiste en
descomponer un objeto de estudio separando cada una de las
partes del todo para estudiarlas en forma individual.
MÉTODO SINTÉTICO: Es un proceso que consiste en integrar
los componentes dispersos de un objeto de estudio para
estudiarlos en su totalidad.

21. MÉTODO HISTÓRICO-COMPARATIVO: Es un procedimiento de
investigación y esclarecimiento de los fenómenos culturales que consiste en
establecer la semejanza de dichos fenómenos, infiriendo una conclusión
acerca de su parentesco genético, es decir, de su origen común.
MÉTODO ANALÍTICO-SINTÉTICO: Estudia los hechos, partiendo de la
descomposición del objeto de estudio en cada una de sus partes para
estudiarlas en forma individual (análisis) y luego se integran dichas partes
para estudiarlas de manera holística e integral (síntesis).
MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO: Es un procedimiento que parte
de unas aseveraciones en calidad de hipótesis y busca refutar o falsear
dichas hipótesis, deduciendo de ellas conclusiones que deben confrontarse
con los hechos.

22. • MÉTODO EXPERIMENTAL:
Este tipo de investigación se basa en la manipulación de variables
en condiciones altamente controladas, replicando un fenómeno
concreto y observando el grado en que la o las variables implicadas
y manipuladas producen un efecto determinado.
Los datos se obtienen de muestras aleatorizadas, de manera que
se presupone que la muestra de la cual se obtienen es
representativa de la realidad. Permite establecer diferentes
hipótesis y contrastarlas a través de un método científico.

23. ¿Qué hay antes del método científico?
• Interés. “Me gustaría saber”, “Tengo que investigar”
• Decisión. Dentro de todo el universo se selecciona
una porción del mismo para investigarla, entonces se
vuelve un:
Tema de investigación

24. 1. Planteamiento del problema
• El planteamiento del problema es la delimitación
clara y precisa (sin ambigüedades) del objeto de
investigación, realizada por medio de la consulta
de diversas fuentes (lecturas, experiencia,
trabajos, observación, entrevistas, etc.)
• Plantear el problema permitirá determinar la
viabilidad de la investigación.

25. Objeto de investigación
• Es un aspecto de la realidad, en
la cuál se concentra nuestro
interés de conocimiento y que no
puede explicarse de forma
inmediata sin la utilización de
alguna teoría.

26. ¿Qué elementos debe tener el
planteamiento del problema?
• Delimitación en el espacio
• Delimitación en el tiempo
• Delimitación semántica
• Oraciones tópicas
• Delimitación de recursos

27. Delimitación en el espacio
• Nos ubica en una zona geográfica
específica.
• ¿Es un problema nacional? ¿Estatal?,
¿municipal?, ¿Delegacional?, ¿Qué afecta a una
comunidad específica?
• Especifica hasta dónde llega el alcance de lo que
queremos medir.
• Una comunidad, como la de una escuela es un
universo que se puede medir.

28. Delimitación en el tiempo
• Esta hace referencia al periodo que
comprende la investigación.
• ¿Es un suceso actual?, ¿es algo pasado?,
¿tenemos acceso al archivo para investigar
algún documento pasado?
• La delimitación temporal se puede establecer en
diferentes periodos, todo depende de los
recursos del investigador.

29. Delimitación semántica
• Aclara los términos y conceptos a
los que hace referencia la
investigación.
• El lenguaje común carece de precisión, por lo
que algunos conceptos (en especial los sociales)
son muy ambigüos.
• Términos como democracia, amor, amistad,
deben ser precisados en relación a una
definición que habrá de aceptarse para toda la
investigación.

30. • El título de una investigación se compone de
“categorías”, que son los conceptos claves que
aparecen en el título y que se deben precisar
para saber qué sentido tendrán en la
investigación.
• Ejemplo: La intención de voto para alcalde de
Quevedo en el mes de marzo de 2023.

31. Oraciones tópicas
• Es un enunciado sobre el tema de
investigación que expresa en forma
breve cuál es la intención de
conocimiento científico del
investigador respecto al objeto de
investigación.
• “El propósito de esta investigación es,
conocer / saber…”

32. • Las oraciones tópicas (oración foco)
después se convierten en objetivos de la
investigación.

33. Delimitación de recursos
• Consiste en hacer un inventario de los
recursos que se disponen para realizar
la investigación y de ahí evaluar si es
viable.
• Tiempo, recursos humanos, económicos,
teóricos, etc.

34. • Dieterich, Heinz.
Nueva guía para la
investigación
científica. México,
Ariel, 2004. 236 pp.

35.  Elabore un organizador gráfico de su preferencia sobre los
tipos y métodos de investigación científica.
 Ejemplifique como futuro profesional, cómo llevaría a cabo
el Método Científico como estrategia didáctica en el aula de
clase, dentro de la asignatura de Ciencias Naturales.
 Subir las evidencias al SGA.
TRABAJO EN CLASE: