Semana 22
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El documento resume las actividades de una clase en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación sobre el marco teórico de un proyecto. El profesor William y la profesora Luz Marina explicaron a los estudiantes del grupo 8°1 cómo hacer el marco teórico, cada uno con su propia metodología.
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Semana 15
El resumen describe un seguimiento al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Se detalla que el 24 de abril de 2012 se tuvo una clase efectiva con el grupo 8°1 en el TecnoLab donde el tema fue carpeta y los estudiantes recibieron instrucciones de entregarla al día siguiente ya que nadie la tenía lista en ese momento.
Semana 15
La bitácora documenta una clase de la semana 15 del 24 de abril de 2012 para el grupo 8°1 Mesa 7. La profesora explicó lo que faltaba de su clase anterior sobre el tema de Faltante. No se proporcionan detalles sobre los recursos, evaluación u observaciones. No se dictó un plan de apoyo.
Semana 20
Este documento resume el seguimiento de un plan de área para la semana del 31 de julio de 2012 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Se enseñó el marco contextual fuera del salón debido al calor y se usaron carpetas como recurso. No hubo evaluación ni desarrollo de planes de apoyo.
Bitacora 1
Este documento contiene el seguimiento de la primera semana de clases del plan de área de la asignatura de tecnología en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la primera clase, la profesora se presentó a los estudiantes y explicó su metodología de trabajo, y luego los estudiantes se presentaron también. El documento incluye la fecha, el tema cubierto y la metodología utilizada, así como secciones para recursos, evaluación, observaciones y desarrollo de planes de apoyo.
Bitacora formato
El resumen describe el seguimiento del plan de área de la semana 4 del 22 de mayo de 2012 para el grupo de 8o1 en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. No se dictó la clase planificada debido a que los estudiantes de grado 10 tenían que presentar pruebas saber ese día.
Semana 19
La bitácora muestra que no se dictó clase para el grupo 8°1 en la semana 19 del año 2012 en la asignatura Tecnolab. No hubo clase debido a que los profesores tuvieron una capacitación ese día. La bitácora incluye secciones para la temática, metodología, recursos, evaluación, observaciones y planes de apoyo pero como no hubo clase no se incluyó información en estas secciones.
Semana 16
Este documento resume las actividades realizadas en la clase de la semana 16 del grupo 8°1 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la clase, el profesor William hizo una reflexión sobre cuidar lo que se tiene y las estudiantes realizaron una exposición con la profesora Luz Marina, aunque no les fue bien debido a que no encontraron la diapositiva y solo expusieron 2 de ellas.
bitacora 8
El resumen describe la semana del 23 al 27 de abril en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. No se dictaron clases de tecnolab durante esta semana debido a que los estudiantes estaban realizando exámenes finales y celebrando el Día del Idioma.
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Tecnología ( 13 )
La clase estuvo a cargo de la profesora Luz Marina, donde continuaron trabajando la unidad dos y tres de finanzas. La profesora también comenzó a mostrar la unidad uno del módulo dos que debían iniciar. Durante la clase utilizaron un video para que la profesora mostrara la unidad dos del módulo uno en un documento en la plataforma Thinkquest. No hubo evaluaciones ni planes de apoyo durante la clase.
Bitacora formato
El resumen describe el seguimiento de un plan de área para la semana del 22 de mayo de 2012 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Indica que el estudiante no asistió a su clase de Tecnolab debido a que tenía un esguince que no le permitió asistir a estudiar.
BITÁCORA 6
El resumen describe las actividades de una clase de la semana 6 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación, en la que la profesora Luz Marina Sierra Osorio explicó el tema de la clase anterior y el profesor William orientó a los estudiantes en la realización de una eco-auditoria.
Bitacora plan de area semana 3
Este documento presenta un resumen de la tercera semana de seguimiento al plan de área de la asignatura de Investigación y Tecnolab en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Los estudiantes trabajaron en grupos asignados según sus intereses en daños ambientales, plantearon sus proyectos, y fueron evaluados en su comportamiento dentro y fuera del aula.
Bitacora semana 9
Este documento resume el seguimiento de un plan de área para la semana del 20 de marzo de 2012 en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Los profesores William y Luz Marina enseñaron a los estudiantes de octavo grado cómo plantear objetivos para un proyecto usando una presentación en PowerPoint y revisando el trabajo de los estudiantes.
BITÁCORA 4
Este documento presenta un resumen de la cuarta semana de seguimiento al Plan de Área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la semana, los estudiantes redactaron los objetivos, la justificación y el procedimiento del proyecto, y recibieron orientación de los profesores Luz Marina Sierra Osorio y William mientras trabajaban en pequeños grupos.
Tecnolab ( 3 )
La clase estuvo a cargo de la profesora Luz Marina y el profesor Willian. Dividieron a los estudiantes en equipos según su interés en diferentes tipos de contaminación, con los que trabajarían durante todo el año. Cada equipo tuvo que decirle al profesor Willian sobre qué aspecto de la contaminación se concentrarían y cuáles eran sus objetivos. No hubo recursos durante la clase y evaluaron las afinidades y objetivos de cada equipo.
Semana 8
El documento resume una clase de la semana 8 en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación sobre la contaminación ambiental, educación ambiental e ideas. Los profesores William y la profesora explicaron qué es la investigación y dejaron una tarea sobre el tema a los estudiantes del grupo 8°1.
Semana 18
El documento resume las actividades de una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La profesora cambió a los estudiantes de equipo según su desempeño y el profesor William ayudó a organizar un proyecto y asignar roles. No hubo evaluación ni comentarios adicionales.
Semana 21
Este documento resume las actividades de una clase del 8°1 en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La clase se centró en proyectos y los estudiantes eligieron trabajar en el proyecto "Los jóvenes y su mal vocabulario". La profesora asignada estaba ausente por dos semanas debido a una incapacidad médica y dejó talleres para que los estudiantes completaran durante su ausencia.
Tecnología ( 11 )
El resumen describe una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La profesora Luz Marina inició la clase con la unidad tres de finanzas y les dijo a los estudiantes que la iría mostrando para que avanzaran en el tema. No se utilizaron recursos ni hubo evaluaciones o planes de apoyo durante la clase.
Formato bitácora (5)
El resumen describe dos seguimientos al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la primera semana, la clase se enfocó en repasar Word y presentar exposiciones sobre recursos nuevos y viejos. En la segunda semana, los estudiantes organizaron su página Webnode y presentaron exposiciones sobre recursos.
Formato bitácora (11)
El documento resume las actividades de una semana de clases en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la primera clase, los estudiantes terminaron exposiciones sobre tipos y etapas de investigación y recibieron instrucciones sobre la carpeta TECNOLAB. En la segunda clase, los estudiantes trabajaron en equipos en la metodología de sus proyectos y recibieron asesoría del profesor.
Formato bitácora (3)
Este documento resume el seguimiento del plan de área de la semana del 13 de marzo de 2012 para el grupo 8*1 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La temática de la semana fue Tecnolab, donde los estudiantes trabajaron en grupos para plantear soluciones a problemas observados y generar hipótesis. Los recursos utilizados fueron papel, carpeta de Tecnolab y lápiz, y la evaluación consistió en las soluciones propuestas y su socialización.
Formato bitacoras numero 6
El documento resume las actividades de una semana de clases en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La primera clase se centró en enseñar la metodología de investigación y tener a los estudiantes leyendo y resumiendo material para un proyecto escolar. La segunda clase involucró una eco-auditoría de las mesas llevada a cabo por los profesores para apoyar el proyecto escolar.
Bitácora #4
La bitácora documenta que el 22 de mayo de 2012 no se dictó clase para el grupo de 8o1 debido a que los estudiantes de grado 10 tenían que presentar pruebas saber ese día. No se proporciona información adicional sobre el contenido planificado para la clase o sobre su desarrollo posterior.
Abnormal Regulation of Placenta Growth Factor in Skeletal Muscle of Western-...
This study investigated how metabolic dysfunction induced by a Western diet affects levels of placenta growth factor (PLGF) in mouse skeletal muscle. Mice were fed either a control or Western diet for 6 months to induce varying degrees of metabolic dysfunction. Skeletal muscle PLGF levels were assessed at baseline and after femoral artery occlusion. The results showed that the Western diet reduced baseline PLGF levels in skeletal muscle across all mouse models. After occlusion, PLGF upregulation was inhibited in Western diet-fed mice compared to controls. This suggests that Western diet-induced metabolic dysfunction impairs the normal upregulation of PLGF in response to arterial occlusion. As PLGF is important for arteriogenesis, this phenomenon may contribute to the reduced ability
Cap5
El documento habla sobre las consecuencias negativas del pecado, ya sea grande o pequeño. Señala que si no vencemos nuestras tentaciones, éstas nos destruirán. También menciona que la tentación revela nuestra verdadera naturaleza y que el pecado trae consecuencias nefastas que afectan a víctimas inocentes.
Sirenas
El documento habla sobre las sirenas de la mitología griega. Describe a las sirenas como mujeres hermosas con cola de pez que hechizaban a los marineros con su canto. Explica que en la actualidad existen hechos que sugieren que las sirenas podrían haber existido realmente.
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Sirenas
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British national emergency calls for peplink
In February 2014, following a devastating storm, the Dawlish railway tracks in Devon, England collapsed and were left hanging in mid-air. Over 300 homes were evacuated due to the flooding that followed. The power was out and public transportation cut off. A national emergency was declared. The UK’s “Cobra” crisis management committee was brought in to handle the situation, with Prime Minister David Cameron eventually taking over the chairmanship. The railway had to be repaired and train service restored within a two-month deadline. Trellisworks chose Peplink and Pepwave devices for their unique ability to create an Unbreakable Cellular Bonding connection.
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El documento presenta un seguimiento al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. El resumen incluye detalles sobre una clase del grupo 8°1 en la semana 11 del año 2012 donde se trabajó una lluvia de ideas para crear ideas para un proyecto en la asignatura de TecnoLab. Adicionalmente, se solicita que si no se dicta una clase se explique el motivo en la bitácora.
Bitácora # 2
El documento resume las actividades de una clase de la semana del 15 de mayo de 2012 en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La clase del grupo 8o1 cubrió el tema de la metodología de investigación, donde la profesora Luz Marina explicó las etapas de la investigación a los estudiantes.
Formato bitácora (4)
El resumen consta de 3 oraciones:
1) El documento presenta el seguimiento al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación.
2) En la semana del 27 de febrero, la profesora Luz Marina pidió al grupo 9o2 que realizaran los aspectos básicos de su proyecto como el objetivo, la metodología y la justificación.
3) Luz Marina también sugirió que el objetivo debía ser coherente ya que lo seguirían hasta el grado once.
Semana 9
La bitácora documenta una clase del 13 de marzo de 2012 en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La clase de 8vo grado se centró en la observación para generar ideas sobre tipos de contaminación. No se proporcionaron detalles sobre los recursos, evaluación u observaciones de la clase.
Semana 9
La bitácora documenta una clase del 13 de marzo de 2012 en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La clase de la semana 9 para el grupo 8°1 se centró en la observación para generar ideas sobre la contaminación y elegir un tipo específico. No se proporcionaron detalles sobre los recursos, evaluación u observaciones.
Bitácora # 2
Este documento resume el seguimiento del plan de área de la asignatura de tecnolab en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la segunda semana de mayo del 2012, el grupo 8o1 completó su carpeta de tecnolab, incluyendo el proyecto de ecoauditoría, bitácoras y cronograma.
Formato bitácora (1)
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Semana 14
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El documento presenta el seguimiento de un plan de área para la asignatura de Tecnología en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la semana del 29 de marzo, la clase de 8°1 aprendió a manejar Power Point de forma paso a paso, aunque hicieron mucho ruido y no dejaron avanzar la clase. No se evaluó ni se desarrollaron planes de apoyo.
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El documento presenta el seguimiento de un plan de área para la asignatura de Tecnología en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la semana del 29 de marzo, la clase de 8°1 aprendió a manejar Power Point de forma paso a paso, aunque hicieron mucho ruido y no dejaron avanzar la clase. No se evaluó ni se desarrollaron planes de apoyo.
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Este documento presenta un resumen de la tercera semana de seguimiento al plan de área de la asignatura de Investigación y Tecnolab en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Los estudiantes trabajaron en grupos asignados según sus intereses en daños ambientales, plantearon sus proyectos, y fueron evaluados en su comportamiento dentro y fuera del aula.
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El documento resume una clase de investigación en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La clase se llevó a cabo el 27 de marzo de 2012 y cubrió el tema de lluvia de ideas. Los estudiantes discutieron su comprensión de lluvia de ideas y luego trabajaron en grupos para desarrollar objetivos, con la ayuda del profesor.
Tecnolab 12
La profesora Luz Marina continuó enseñando a los estudiantes cómo organizar correctamente su carpeta de tecnolab. Ella había explicado claramente antes cómo debería estar organizada, y les dio tiempo en clase para que organizaran sus carpetas. No se utilizaron recursos ni hubo evaluaciones durante la lección.
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Este documento presenta un anteproyecto de investigación cuyo objetivo es evaluar el efecto físico-químico y ambiental del PET como insumo en la mezcla para la fabricación de ladrillos. El proyecto será llevado a cabo por 5 estudiantes durante 3 años bajo la supervisión de un profesor asesor y un tutor administrativo. El proyecto busca innovar mediante la implantación de PET en los ladrillos de arcilla cocidos y determinar los impactos de este material.
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This document contains a table listing the monthly salaries of 10 employees of Colegio Loyola from June to November, as well as their half-year bonus amounts. It also includes the average bonus amount, total bonuses to be paid, and a chart showing the distribution of salaries. The highest paid employees are Viviana Cordoba and Yeidi Montoya, who earn over $7 million per month.
Excel básico liquidación de valores por cajero - video n°6
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Excel básico video n° 5
Este documento es un recibo de compra de un supermercado que detalla 10 artículos comprados, sus precios unitarios y cantidades, para un total de $1,466.25. El recibo incluye la fecha, dirección del supermercado, códigos y descripciones de los productos, y la información de la cliente que realizó la compra.
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Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
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Semana 22
- 1. SEGUIMIENTO AL PLAN DE ÁREA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO LOYOLA PARA LA CIENCIA Y LA INNOVACIÓN Creada por Resolución N° 00003 de Enero 5 de 2010. Clases SEMANA: 22 FECHA: 14/08/2012 Grupo: 8°1 mesa 3 Tecnolab efectivas: Temática: Metodología: Marco Teórico El profesor William y la profesora Luz Marina nos explicaron como se hacía el marco teórico, cada uno explicándolo a su manera. Se trataba de las teorías del proyecto. RECURSOS: EVALUACIÓN: OBSERVACIONES: DESARROLLO DE PLANES DE APOYO: NOTA: Si no se dicta la clase, debe aparecer la bitácora explicando el motivo del por qué no se dicto la clase.