Este documento presenta el plan de acción de una profesora uruguaya para implementar recursos educativos abiertos en su curso de Química para estudiantes de tercer año de bachillerato. El plan propone compartir REA sobre equilibrio químico a través de un blog y utilizar simulaciones en clase para motivar a los estudiantes y lograr aprendizajes significativos. La profesora evaluará el éxito del plan mediante la retroalimentación recibida en el blog, el uso de los recursos por otros educadores y la comprens

1. Semana 4 – Curso: Innovación educativa con recursos abiertos PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN
Prof. Anarella Gatto
Uruguay

2. Posibilidades de movilización
•Mi entorno educativo: trabajo en Educación Media Secundaria en Uruguay, soy docente de Química. En mi país se está llevando a cabo el plan Ceibal en el que se le ha brindado una laptop personal a cada estudiante. Las propuestas educativas fomentan la inclusión de las TIC en las prácticas que llevamos a cabo.
•Para incentivar la innovación
educativa con recursos abiertos
en este contexto propongo el
siguiente plan de acción.

3. Plan de acción para una PEA
Plan de ruta
AUDIENCIA:
Usuarios finales: Estudiantes de 3º Bachillerato de educación media, opciones Ciencias Biológicas y Físico-Matemática.
Educadores de la comunidad: Liceo de Soca y Nº 2 de Pando. Especialmente docentes de Química.

4. Plan de acción para una PEA
Plan de ruta
ENFOQUE:
Enfoque pedagógico en el uso de REA: incluidos los aspectos de enseñanza y aprendizaje, y aprendizaje constructivo entre pares.
El uso de REA en dicha innovación apuntará a aumentar la motivación en el tema Equilibrio Químico y a fomentar aprendizajes significativos de los conceptos trabajados.

5. Plan de acción para una PEA
Plan de ruta
ÁREA DE IMPACTO:
Curso: Química para 3º Bachillerato Educación Media.
Tipo de curso: Anual
Unidad de aprendizaje: Unidad 3 Sistemas en Equilibrio
Nombre del tema: Equilibrio Químico: características, constante de equilibrio y principio de Le Chatelier.

6. Plan de acción para una PEA
Plan de ruta
Líneas de acción seleccionadas:
Según la DECLARACIÓN DE PARÍS DE 2012 SOBRE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
1- Fomentar el conocimiento y el uso de los recursos educativos abiertos. Promover y utilizar los recursos educativos abiertos contribuyendo así a la inclusión social, a la igualdad entre hombres y mujeres. Mejorar tanto la rentabilidad y la calidad de la enseñanza como los resultados del aprendizaje a través de un mayor uso de los recursos educativos abiertos.

7. Plan de acción para una PEA
Plan de ruta
Líneas de acción seleccionadas:
Según la Agenda Regional de PEA
P.1- Incorporen un enfoque abierto a la producción de conocimiento en la educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos.
P.2- Sensibilicen sobre REA a través de la experimentación práctica.

8. Plan de acción para una PEA
Línea de acción
Objetivo
Enfoque
Audiencia
Promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos.
Promover el uso de REA aplicados al tema Equilibrio Químico
Pedagógico
Educadores de Liceo de Soca y Nº 2 de Pando
Sensibilicen sobre REA a través de la experimentación práctica.
Fomentar aprendizajes significativos sobre Equilibrio Químico utilizando REA
Pedagógico
Educadores y estudiantes de 3º Bachillerato

9. Plan de acción para una PEA
Línea de acción
Actividades
Responsables
Fechas tentativas
Promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos.
Compartir los REA elegidos para el tema Equilibrio Químico a través de un blog (profanarellagatto.blogspot.com)
Prof.Anarella Gatto
Octubre de 2014
Sensibilicen sobre REA a través de la experimentación práctica.
Aplicar una ficha de introducción al tema, adaptación de REA seleccionados.
Utilizar en la clase un simulador para el principio de Le Chatelier
Prof.Anarella Gatto
Prof.Raúl Britos – Ayudante Preparador de Laboratorio de Química
Septiembre – Octubre de 2014

10. Plan de acción para una PEA
Plan de ruta
Evaluación:
Considero que el plan de ruta será exitoso si:
logro compartir con otros educadores los REA seleccionados
estos educadores retroalimentan la adaptación y demás recursos usados, por ejemplo a través del blog: número de visitas y comentarios
y los mismos se motivan a utilizarlos en sus clases,
los estudiantes se motivan con el tema Equilibrio Químico
y además evidencian una comprensión significativa del tema y lo expresan en la autoevaluación que realizan individualmente al finalizar el tema.

11. Evidencia digital del trabajo

12. Evidencia digital del trabajo
•Como evidencia digital elegí mostrar el blog que generé para darle visibilidad al recurso y dentro del blog destacar la licencia Creative Commons. Antes de realizar el curso confundía REA con gratis, y ahora aprendí las características de un REA, los tipos de licencia y pude obtener una licencia para el blog que generé!!!

13. Webgfrafía:
•UNESCO (2012). Declaración de París sobre los REA. París: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Recuperado de http://www.unesco.org/new/es/communication-and- information/access-to-knowledge/open-educational- resources/what-is-the-paris-oer-declaration/
•OportUnidad (2012). Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA): Un enfoque de abajo hacia arriba en América, Proyecto OportUnidad. Publicación realizada con la ayuda financiera de la Unión Europea. Documento disponible en: http://oportunidadproject.eu/resources/regional- agenda