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LUNES 27 DE MARZO 2023:
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES MATERIALES Y
RECURSOS
JUGANDO
ELABORAMOS
NUESTROS
ACUERDOS
INICIO
- Damos la bienvenida a cada uno de los niños y niñas.
- La promotora les cuenta una historia de “UN AULA DESORDENADA” para ello nos sentamos formando un círculo.
- Luego de escuchar la historia regresamos al aula y dialogamos sobre que pasaba en el salón de clase y que
causaba en el aula y se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué pasaba con los juguetes? ¿Por qué pasaba eso?
¿les parece bien que peleemos con nuestros compañeros y dejemos el aula desordenada? ¿Por qué? ¿Les
parece bien que no saludemos al ingresar? ¿les parece bien que no pidamos por favor? ¿les parece bien que
lleguemos tarde?
- Luego de dialogar sobre ello les comentamos que elaboraremos nuestros acuerdos de aula.
DESARROLLO
Les preguntamos a los niños ¿niños y nuestra aula estará ordenada? ¿tendremos acuerdos en aula?
- -Luego de haber dialogado y a ver entendido que hay acciones que no están bien hacemos un listado de las
opiniones de los niños y niñas y creamos nuestros acuerdos para que en el aula tengamos orden y todos
podamos participar.
- Mostramos algunas imágenes de referencia para que los niños puedan apoyar sus ideas y con estas
establecemos las que usaremos en aula registrándolo en un papelote para que los niños luego lo decoren y
ubiquen en un lugar donde las puedan recordar siempre.
CIERRE: finalmente dialogamos de lo que realizamos y leemos nuestras normas y cada niño y niña realizara un
dibujo de nuestras normas en aula y la exponen
-Culminamos la actividad realizando las siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron el día de hoy? ¿Qué actividad
realizamos? ¿en casa también hay acuerdos? ¿Cuáles o como podrían hacerlas en casa?
Finalizamos con nuestras actividades de despedida
REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos, comen sus
alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo al lugar asignado. Antes de
retornar al aula se lavan las manos.
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus manos
recogen sus loncheras para esperar a sus padres. Se supervisa que todos los niños sean recogidos por sus
padres o personas responsables.
- Cuento
- Imágenes acuerdos
de aula
- Papelotes
- Plumones
- Colores
LISTA DE COTEJO
27/03/2023
ÁREA: Personal social COMPETENCIA:
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien
común.
CAPACIDAD  Construye normas, y asume acuerdos y leyes
DESEMPEÑO: Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en
el respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que
afectan o incomodan a todo el grupo.
CRITERIO DE
EVALUACIÓN:
 Propones diversas acuerdos y normas para convivier en
armonia y respeto dentro y fuera del aula.
N° Nombre del Estudiante
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LISTA DE COTEJO
28/03/2023
ÁREA: MATEMÀTICA COMPETENCIA:
resuelve problemas de
cantiad
CAPACIDAD
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
DESEMPEÑO:
 Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas.
CRITERIO DE
EVALUACIÓN:
Selecciona y agrupa diversos materiales según los espacios de
juego que propuso en aula
N° Nombre del Estudiante
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MARTES 28 DE MARZO 2023
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES MATERIALES Y
RECURSOS
JUEGO CON
OBJETOS PARA
CONTAR
RUTINAS DE ENTRADA:
JUEGO EN SECTORES:
INICIO: Se ubicará los materiales desordenados por diferentes lugares
Invita a los niños a recorrer el aula. Realizando las siguientes preguntas: ¿Qué observan en el aula? ¿Qué materiales hay
en el aula?...
¿Qué podemos hacer con los materiales? Los niños darán sus opiniones, la docente irá anotando.
Se plantea el problema. Juan desea agrupar los materiales: las muñecas, las pelotas, los colores, lápices etc
¿Cómo podríamos agrupar estos materiales para que no estén desordenados? Los niños nos darán sus ideas anotamos en
papelote y luego realizarán la agrupación por un solo criterio. Luego de observar sus ideas y dialogarla con los demás niños.
Les indicamos que vamos a jugar a ORDENAR Y CONTAR LOS OBJETOS DE AULA
DESARROLLO:
La maestra muestra su bolsa mágica: pregunta a los niños que creen que habrá adentro, los niños dicen sus ideas,
luego la docente va sacando cosa por cosa y los niños las describen, dicen su uso luego, entrega a cada niño su cartuchera
o una bolsa con sus útiles escolares (tijera, plumones , crayolas, etc) los niños sacan todos sus útiles para observarlos y
mencionan el nombre y las características de los útiles escolares, luego, cuentan cuantos objetos tienen de cada tipo:
cuantos colores, cuantos plumones, cuantas tijeras y los guardan en su cartuchera, caja o bolsa, para finalizar colocamos
carteles a cada cajita
Luego con la participación de los niños: María se encargará de agrupar las muñecas, Dante se encargará de agrupar las
pelotas etc
Los niños agrupan los materiales
Indicamos que en diversas cajas se ubican los materiales según su agrupación usando otros materiales de su entorno
CIERRE: Dialogamos de las opiniones propuestas y como agruparon los materiales según sus intereses de los niños luego
vamos contando cuantos objetos tiene cada caja o en cuantas cajas ordenamos nuestros juguetes.
Así mismo se podrá aprovechar para preguntar que nombres empiezan con algún nombre de las cajas que hemos escrito
o si conocen alguna letra que tiene su nombre y de esta manera aprovechamos el letrado del aula.
Al finalizar cada niño presenta su trabajo (dibujo o nombre) y eligen en qué lugar los ubicaran las cajas con los materiales
o juguetes.
¿Cómo se sienten hoy? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos?
REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos, comen sus alimentos,
guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo a jugar libremente en el lugar asignado. Antes de retornar
al aula se lavan las manos.
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus manos y salen
recogiendo sus loncheras.
 Cajas, bolsa
mágica.
 Útiles escolares
seleccionados :
tijera,
plumones,
crayolas
 Cartucheras
con útiles de
los niños
 Papel
 Crayolas.
LISTA DE COTEJO
29/03/2023
ÁREA:
COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: CREA
PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS
CAPACIDAD  Explora y experimenta los lenguajes del arte
DESEMPEÑO:
Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con
sus necesidades e intereses.
CRITERIO DE
EVALUACIÓN:
Representa sus ideas mediante lenguajes artísticos, muestra y comenta de forma
espontánea sus creaciones
N° Nombre del Estudiante
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LISTA DE COTEJO
30/03/2023
ÁREA:
CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMPETENCIA: Indaga
mediante métodos
científicos para construir
sus conocimientos”.
CAPACIDAD  Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación
DESEMPEÑO:  Comunica –de manera verbal, a través de dibujos, fotos, modelado
o según su nivel de escritura– las acciones que realizó para obtener
información
CRITERIO DE
EVALUACIÓN:
Coemnta sobre su dibujo en referencia a lo que observo sobre
N° Nombre del Estudiante
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MIERCOLES 29 DE MARZO 2023
NOMBRE DE
LA ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS
JUEGOS
MUSICALES
MIS CUENTOS
RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la
docente recibe y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los
invita buscar su solapin y ponérselo, cantan la canción de saludo: “Hola como estas”
junto con el títere o peluche
INICIO: Iniciamos con los niños reunidos en semicírculo y les enseñamos la canción “MI
MANITOS VUELAN HASTA EL CIELO”
Mientras los niños se mueven y van realizando diversos movimientos
La docente ira guiando que movimientos van de acuerdo al sonido guiando.
PREGUNTAMOS: ¿para qué sirven nuestras manos? ¿qué tipo de movimientos hacemos
con ella? ¿qué movimientos hicieron mis manitos con la canción, de que otras maneras
podemos mover o utilizar nuestras manos?
Luego de dialogar sobre sus respuestas les proponemos que realizaremos juegos musicales
dibujando con nuestras manitos, en la cual realizaran movimientos haciendo dibujos
escuchando lo que nos dice la canción
DESARROLLO
Realizamos la dinámica que se llama “bailando al ritmo de la canción” La promotora brinda
las indicaciones a los niños
Escuchan la canción “lento muy lento” indicamos que con lápiz realizaremos dibujos de
acuerdo a como indica la música, la maestra les muestra un ejemplo
Luego movemos los manitos dibujando, lentos, rápido, con saltitos, de puntitas de pie,
marchando, etc. pero empleando unos dibujos.
Ahora la maestra les entrega a cada niño y niña un papelote sabana lápices o colores
Empleamos el mismo ejemplo que ella mostro:
Ahora probamos con otra canción: PINTA LA CARA DEL SOL. También guiamos y luego ellos
realizan su dibujo según lo que indica.
Cierre:
Dialogamos sobre la actividad que realizamos exponemos nuestros trabajos y expresan que
materiales y como se utilizaron finalmente cómo se sintieron durante el trabajo.
Después realizaré las siguientes preguntas:
¿Qué materiales utilizaron? ¿tuvieron alguna dificultad al trabajar ¿Cómo se sintieron?
- ¿Fue fácil o difícil?
- REFRIGERIO-RECREO:
RUTINAS DE SALIDA: La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida.
.Se supervisa que todos los niños sean recogidos por sus padres o personas responsables.
CANCION:
https://www.youtube.com/watch?v=3_AZf2eLStY
mis manitos
lento muy lento
https://www.youtube.com/watch?v=lDOwv8wVs2k&list
=RDlDOwv8wVs2k&index=1
pinta la cara del sol
https://www.youtube.com/watch?v=ZB057vgutds
 Papel sabana
 plumones
 Lápiz
 colores
JUEVES 30 DE MARZO 2023
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS
Ciencia
JUGANDO
CON
BURBUJAS
RUTINAS DE ENTRADA:
INICIO
Iniciamos cantando la canción las burbujas de jabón
Preguntamos ¿que será una burbuja? ¿Cómo serán las burbujas? ¿podremos nosotros preparar
burbujas?
Comentamos a los chicos que hoy jugaremos a preparar burbujas
DESARROLLO
- La maestra pregunta ¿qué materiales necesitaremos? ¿Cómo los mezclaremos? ¿Qué pasos
realizaremos?
- Sacamos nuestra cajita mágica y dentro de ella sacaremos los materiales con ayuda de los niños
- PLANTEMOS HIPOTESIS:
- Damos la oportunidad a los niños para hacer predicciones y preguntas.
¿Qué mezclaremos primero? ¿qué pasará cuando mezclemos el agua con el jabono detergente?
¿tendrán el mismo color? ¿de qué color serán las burbujas?
- Entregamos materiales a cada niño e iremos realizando paso a paso la mezcla
- La docente guía y anota lo que sus niños observan en la experimentación.
- Luego también con ellos o nosotras podemos sugerir darles otro color
- Luego que todos ya tiene sus burbujas las exploramos jugando con estas
- Reconocemos como son y verificamos si las hipótesis que antes preguntamos fueron ciertas.
- Preguntamos: ¿Por qué creen se mezclando estos productos de formen burbujas? ¿qué creen que
pase para que se formen las burbujas? ¿habrá otras maneras de formas burbujas? ¿en casa donde
han visto burbujas?
Dialogamos y guiamos las respuestas con la explicación.
- CIERRE: Luego les entrega hojas para que dibujen lo que más les gusto y comenten como lo fueron
realizando explican y exponen lo que dibujaron a la docente.
- REFRIGERIO-RECREO:
RUTINAS DE SALIDA: La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida.
.Se supervisa que todos los niños sean recogidos por sus padres o personas responsables.
- Cuento
- Imágenes o Video
https://www.youtube.com/watch?v=dOunsV1KwQU
- Caja
- Jabón o detergente
- Agua
- Tempera
- vasos
- Palitos para mezclar
- Papel bond
- Lápiz
- colores
VIERNES 31 DE MARZO 2023
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS
JUGAMOS A LOS
OFICIOS DE CASA
RUTINAS DE ENTRADA:
INICIO
La maestra invita a los niños a ubicarse en media luna la maestra para mostrarles imágenes de las
diversas actividades que se hacen en casa, mama lavando, papa arreglando o pintan su casa, los niños
limpiando la casa etc., preguntamos: ¿Quiénes actividades realizamos en casa? ¿y ustedes también
ayudan en casa, cómo? ¿les gusta realizar estas actividades, si, no por qué? ¿y aquí en aula tendremos
algún espacio que tenga materiales de la casita?
Luego de anotar sus respuestas le comentamos que JUGARERMOS A LA CASITA
DESARROLLO
La maestra les invita a los niños y niñas a visualizar los objetos que existe en cada sector
¿Qué objetos existe en nuestro rincón de la casita? ¿De qué manera están organizados? ¿Cómo podríamos
de ordenarlo decorarlo? ¿Qué materiales faltan o necesitan en nuestra casita? ¿Cómo podríamos
organizar nuestro sector?
La maestra Les brindamos materiales desordenados
Los niños y niñas deciden que objetos deben estar en su casita que le corresponde.
Acuerdos o toma de decisiones:
Proponemos jugar con los niños realizando diferentes actividades que realizamos en casa
Mama cocinando
Hijos barriendo o limpiando
Papa pintando la casita.
Les brindamos dibujos o carteles grandes donde ellos decoraran para identificar nuestro sector hogar
La maestra los felicita por el trabajo realizado y les dice que después de jugar debemos de guardar los
materiales en nuestro sector hogar y los materiales de aula
Comentamos como nos sentimos
Una vez terminado el trabajo recorremos el aula junto con los niños.
-Cada niño dibuja en una hoja en qué sector trabajó para organizar el aula.
Exponen sus trabajos y comentamos cómo se sintieron durante la actividad.
¿Qué hemos aprendido el día de hoy?
¿Cómo te sentiste al realizar dicha actividad?
¿Tuviste alguna dificultad cual coméntanos que paso?
REFRIGERIO-RECREO:
RUTINAS DE SALIDA: La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida. .Se supervisa
que todos los niños sean recogidos por sus padres o personas responsables.
 Materiales de sector
hogar o juguetes
 Cartel
 Dibujos
 Colorea
 Lápices
 Temperas, etc
LISTA DE COTEJO
31/03/2023
ÁREA: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA: CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN.
CAPACIDAD  Participa en acciones que promueven el bienestar común.
DESEMPEÑO:
 Propone y colabora en actividades colectivas –en el nivel de aula e
IE– orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios
compartidos.
CRITERIO DE
EVALUACIÓN:
 Plantea alternaticas para ubicar objetos y ubicarlos según las
medidas de prevencion dentro y fuera de aula.
N° Nombre del Estudiante
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ANEXOS
ACUERDOS DE AULA CARTELES PARA AGRUPAR LOS
MATERIALES Y JUGUETES EN AULA
EL AULA DESORDENADA
El aula de Lucy era muy desordenada. Los
niños mucho peleaban, no saludaban, y no
pedían permiso ni por favor.
hasta que un lunes Lucy y sus compañeros
se llevaron una gran sorpresa. En COLEGIO
habían abierto una AULA LLENA DE
JUGEUETES muy ordenada y limpia para
poder ir a jugar por las tardes.
EL AULA DE JUGUETES del cole de Lucy tenía un montón de juguetes de todo
tipo: había muñecas, peluches, coches, triciclos, puzzles, construcciones,
BLOQUE, CARRITOS y muchas cosas más. Era un verdadero paraíso.
Lucy y sus amigos iban todas las tardes a jugar allí.
Un día, Lucy les dijo a sus amigos:
- ¿se han dado cuenta de que cuando llegamos siempre está todo muy ordenado?
- Es verdad -dijo Pepe, el más pequeño de todos-. Y eso que lo dejamos todos los días hecho
un desastre.
Todos los niños rieron la broma de Pepe y siguieron jugando.
Pero un día, cuando los niños entraron en la ludoteca, se encontraron que
estaban todos los juguetes revueltos y desordenados. Al principio, los niños
se sorprendieron, pero siguieron jugando como si nada.
Al día siguiente, cuando volvieron, todo estaba peor que el día anterio r. Pero
los niños jugaron como cualquier otro día.
A los pocos días, los niños empezaron a notar que cada vez había menos
juguetes. Y los que había estaban destrozados. Pasadas unas semanas, ya
no quedaban juguetes con los que jugar.
- ¿Qué habrá pasado con los juguetes? -dijo Lucy.
- No sé -dijo Pepe-. Pero yo no pienso volver aquí. Prefiero quedarme en mi casa, con mis
cosas.
Los niños volvieron a sus casas. ¡Qué sorpresa se llevaron al ver que sus
juguetes tampoco estaban! Todos estaban muy enfadados.
Cuando Lucy y sus amigos se encontraron al día siguiente en el cole, y se contaron lo que les
había pasado, se enfadaron todavía más.
- Aquí está pasando algo -dijo Lucy-. Esto no es normal.
Al salir de clase, vieron que toda la calle estaba llena de carteles que anunciaban LOS JUGUETES DESAPARECERAN SI
LOS NIÑOS NO LOS CUIDAN Y ORDENAN . El cartel decía: juguetes busca niños responsables que quieran CUIDAR
un juguete para cuidarlo y tratarlo bien. Se ruega a los niños que no cuidende sus juguetes y que los dejen revueltos
por el suelo, si no seguiran desapareciendo.
- ¡Esto es lo que ha pasado con nuestros juguetes!
-dijo Lucy señalando el cartel.
La maestra, que los estaba
escuchando, seacercó y les dijo:
- Así es, Lucy. Todos vuestros
juguetes deben estar ordenamos
después que jugamos. si no
seguirán desapareciendo
Solo los niños que se comprometan
acuidarlos podrán
recuperarlos. A los juguetes hay que tratarlos bien, tenerlos limpios y colocarlos en su sitio
cuando se acaba de jugar. ¿Os gustaría a vosotros que vuestros papás no os tuvieran limpios,
que os zarandearan de acá para allá como un trapo o que os pusieran a dormir en cualquier
rincón del suelo?
- No... -contestaron los niños.
- Pues a vuestros juguetes tampoco.
Los niños lo entendieron perfectamente y desde entonces tratan bien a sus juguetes, los
cuidan y los dejan bien ordenados cuando acaban de jugar. Incluso han rescatado a los juguetes
más viejos y estropeados para arreglarlos ellos mismos.
VALOR: RESPETO Y RESPONSABILIDAD
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  • 1. LUNES 27 DE MARZO 2023: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS JUGANDO ELABORAMOS NUESTROS ACUERDOS INICIO - Damos la bienvenida a cada uno de los niños y niñas. - La promotora les cuenta una historia de “UN AULA DESORDENADA” para ello nos sentamos formando un círculo. - Luego de escuchar la historia regresamos al aula y dialogamos sobre que pasaba en el salón de clase y que causaba en el aula y se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué pasaba con los juguetes? ¿Por qué pasaba eso? ¿les parece bien que peleemos con nuestros compañeros y dejemos el aula desordenada? ¿Por qué? ¿Les parece bien que no saludemos al ingresar? ¿les parece bien que no pidamos por favor? ¿les parece bien que lleguemos tarde? - Luego de dialogar sobre ello les comentamos que elaboraremos nuestros acuerdos de aula. DESARROLLO Les preguntamos a los niños ¿niños y nuestra aula estará ordenada? ¿tendremos acuerdos en aula? - -Luego de haber dialogado y a ver entendido que hay acciones que no están bien hacemos un listado de las opiniones de los niños y niñas y creamos nuestros acuerdos para que en el aula tengamos orden y todos podamos participar. - Mostramos algunas imágenes de referencia para que los niños puedan apoyar sus ideas y con estas establecemos las que usaremos en aula registrándolo en un papelote para que los niños luego lo decoren y ubiquen en un lugar donde las puedan recordar siempre. CIERRE: finalmente dialogamos de lo que realizamos y leemos nuestras normas y cada niño y niña realizara un dibujo de nuestras normas en aula y la exponen -Culminamos la actividad realizando las siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron el día de hoy? ¿Qué actividad realizamos? ¿en casa también hay acuerdos? ¿Cuáles o como podrían hacerlas en casa? Finalizamos con nuestras actividades de despedida REFRIGERIO-RECREO: Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos, comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo al lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos. RUTINAS DE SALIDA: La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus manos recogen sus loncheras para esperar a sus padres. Se supervisa que todos los niños sean recogidos por sus padres o personas responsables. - Cuento - Imágenes acuerdos de aula - Papelotes - Plumones - Colores
  • 2. LISTA DE COTEJO 27/03/2023 ÁREA: Personal social COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. CAPACIDAD  Construye normas, y asume acuerdos y leyes DESEMPEÑO: Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo. CRITERIO DE EVALUACIÓN:  Propones diversas acuerdos y normas para convivier en armonia y respeto dentro y fuera del aula. N° Nombre del Estudiante I P L 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 LISTA DE COTEJO 28/03/2023 ÁREA: MATEMÀTICA COMPETENCIA: resuelve problemas de cantiad CAPACIDAD Traduce cantidades a expresiones numéricas. DESEMPEÑO:  Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas. CRITERIO DE EVALUACIÓN: Selecciona y agrupa diversos materiales según los espacios de juego que propuso en aula N° Nombre del Estudiante I P L 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
  • 3. MARTES 28 DE MARZO 2023 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS JUEGO CON OBJETOS PARA CONTAR RUTINAS DE ENTRADA: JUEGO EN SECTORES: INICIO: Se ubicará los materiales desordenados por diferentes lugares Invita a los niños a recorrer el aula. Realizando las siguientes preguntas: ¿Qué observan en el aula? ¿Qué materiales hay en el aula?... ¿Qué podemos hacer con los materiales? Los niños darán sus opiniones, la docente irá anotando. Se plantea el problema. Juan desea agrupar los materiales: las muñecas, las pelotas, los colores, lápices etc ¿Cómo podríamos agrupar estos materiales para que no estén desordenados? Los niños nos darán sus ideas anotamos en papelote y luego realizarán la agrupación por un solo criterio. Luego de observar sus ideas y dialogarla con los demás niños. Les indicamos que vamos a jugar a ORDENAR Y CONTAR LOS OBJETOS DE AULA DESARROLLO: La maestra muestra su bolsa mágica: pregunta a los niños que creen que habrá adentro, los niños dicen sus ideas, luego la docente va sacando cosa por cosa y los niños las describen, dicen su uso luego, entrega a cada niño su cartuchera o una bolsa con sus útiles escolares (tijera, plumones , crayolas, etc) los niños sacan todos sus útiles para observarlos y mencionan el nombre y las características de los útiles escolares, luego, cuentan cuantos objetos tienen de cada tipo: cuantos colores, cuantos plumones, cuantas tijeras y los guardan en su cartuchera, caja o bolsa, para finalizar colocamos carteles a cada cajita Luego con la participación de los niños: María se encargará de agrupar las muñecas, Dante se encargará de agrupar las pelotas etc Los niños agrupan los materiales Indicamos que en diversas cajas se ubican los materiales según su agrupación usando otros materiales de su entorno CIERRE: Dialogamos de las opiniones propuestas y como agruparon los materiales según sus intereses de los niños luego vamos contando cuantos objetos tiene cada caja o en cuantas cajas ordenamos nuestros juguetes. Así mismo se podrá aprovechar para preguntar que nombres empiezan con algún nombre de las cajas que hemos escrito o si conocen alguna letra que tiene su nombre y de esta manera aprovechamos el letrado del aula. Al finalizar cada niño presenta su trabajo (dibujo o nombre) y eligen en qué lugar los ubicaran las cajas con los materiales o juguetes. ¿Cómo se sienten hoy? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué lo hicimos? REFRIGERIO-RECREO: Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos, comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y salen al recreo a jugar libremente en el lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan las manos. RUTINAS DE SALIDA: La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus manos y salen recogiendo sus loncheras.  Cajas, bolsa mágica.  Útiles escolares seleccionados : tijera, plumones, crayolas  Cartucheras con útiles de los niños  Papel  Crayolas.
  • 4. LISTA DE COTEJO 29/03/2023 ÁREA: COMUNICACIÓN COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS CAPACIDAD  Explora y experimenta los lenguajes del arte DESEMPEÑO: Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. CRITERIO DE EVALUACIÓN: Representa sus ideas mediante lenguajes artísticos, muestra y comenta de forma espontánea sus creaciones N° Nombre del Estudiante I P L 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 LISTA DE COTEJO 30/03/2023 ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos”. CAPACIDAD  Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación DESEMPEÑO:  Comunica –de manera verbal, a través de dibujos, fotos, modelado o según su nivel de escritura– las acciones que realizó para obtener información CRITERIO DE EVALUACIÓN: Coemnta sobre su dibujo en referencia a lo que observo sobre N° Nombre del Estudiante I P L 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
  • 5. MIERCOLES 29 DE MARZO 2023 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS JUEGOS MUSICALES MIS CUENTOS RUTINAS DE ENTRADA: Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y ponérselo, cantan la canción de saludo: “Hola como estas” junto con el títere o peluche INICIO: Iniciamos con los niños reunidos en semicírculo y les enseñamos la canción “MI MANITOS VUELAN HASTA EL CIELO” Mientras los niños se mueven y van realizando diversos movimientos La docente ira guiando que movimientos van de acuerdo al sonido guiando. PREGUNTAMOS: ¿para qué sirven nuestras manos? ¿qué tipo de movimientos hacemos con ella? ¿qué movimientos hicieron mis manitos con la canción, de que otras maneras podemos mover o utilizar nuestras manos? Luego de dialogar sobre sus respuestas les proponemos que realizaremos juegos musicales dibujando con nuestras manitos, en la cual realizaran movimientos haciendo dibujos escuchando lo que nos dice la canción DESARROLLO Realizamos la dinámica que se llama “bailando al ritmo de la canción” La promotora brinda las indicaciones a los niños Escuchan la canción “lento muy lento” indicamos que con lápiz realizaremos dibujos de acuerdo a como indica la música, la maestra les muestra un ejemplo Luego movemos los manitos dibujando, lentos, rápido, con saltitos, de puntitas de pie, marchando, etc. pero empleando unos dibujos. Ahora la maestra les entrega a cada niño y niña un papelote sabana lápices o colores Empleamos el mismo ejemplo que ella mostro: Ahora probamos con otra canción: PINTA LA CARA DEL SOL. También guiamos y luego ellos realizan su dibujo según lo que indica. Cierre: Dialogamos sobre la actividad que realizamos exponemos nuestros trabajos y expresan que materiales y como se utilizaron finalmente cómo se sintieron durante el trabajo. Después realizaré las siguientes preguntas: ¿Qué materiales utilizaron? ¿tuvieron alguna dificultad al trabajar ¿Cómo se sintieron? - ¿Fue fácil o difícil? - REFRIGERIO-RECREO: RUTINAS DE SALIDA: La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida. .Se supervisa que todos los niños sean recogidos por sus padres o personas responsables. CANCION: https://www.youtube.com/watch?v=3_AZf2eLStY mis manitos lento muy lento https://www.youtube.com/watch?v=lDOwv8wVs2k&list =RDlDOwv8wVs2k&index=1 pinta la cara del sol https://www.youtube.com/watch?v=ZB057vgutds  Papel sabana  plumones  Lápiz  colores
  • 6. JUEVES 30 DE MARZO 2023 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS Ciencia JUGANDO CON BURBUJAS RUTINAS DE ENTRADA: INICIO Iniciamos cantando la canción las burbujas de jabón Preguntamos ¿que será una burbuja? ¿Cómo serán las burbujas? ¿podremos nosotros preparar burbujas? Comentamos a los chicos que hoy jugaremos a preparar burbujas DESARROLLO - La maestra pregunta ¿qué materiales necesitaremos? ¿Cómo los mezclaremos? ¿Qué pasos realizaremos? - Sacamos nuestra cajita mágica y dentro de ella sacaremos los materiales con ayuda de los niños - PLANTEMOS HIPOTESIS: - Damos la oportunidad a los niños para hacer predicciones y preguntas. ¿Qué mezclaremos primero? ¿qué pasará cuando mezclemos el agua con el jabono detergente? ¿tendrán el mismo color? ¿de qué color serán las burbujas? - Entregamos materiales a cada niño e iremos realizando paso a paso la mezcla - La docente guía y anota lo que sus niños observan en la experimentación. - Luego también con ellos o nosotras podemos sugerir darles otro color - Luego que todos ya tiene sus burbujas las exploramos jugando con estas - Reconocemos como son y verificamos si las hipótesis que antes preguntamos fueron ciertas. - Preguntamos: ¿Por qué creen se mezclando estos productos de formen burbujas? ¿qué creen que pase para que se formen las burbujas? ¿habrá otras maneras de formas burbujas? ¿en casa donde han visto burbujas? Dialogamos y guiamos las respuestas con la explicación. - CIERRE: Luego les entrega hojas para que dibujen lo que más les gusto y comenten como lo fueron realizando explican y exponen lo que dibujaron a la docente. - REFRIGERIO-RECREO: RUTINAS DE SALIDA: La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida. .Se supervisa que todos los niños sean recogidos por sus padres o personas responsables. - Cuento - Imágenes o Video https://www.youtube.com/watch?v=dOunsV1KwQU - Caja - Jabón o detergente - Agua - Tempera - vasos - Palitos para mezclar - Papel bond - Lápiz - colores
  • 7. VIERNES 31 DE MARZO 2023 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS JUGAMOS A LOS OFICIOS DE CASA RUTINAS DE ENTRADA: INICIO La maestra invita a los niños a ubicarse en media luna la maestra para mostrarles imágenes de las diversas actividades que se hacen en casa, mama lavando, papa arreglando o pintan su casa, los niños limpiando la casa etc., preguntamos: ¿Quiénes actividades realizamos en casa? ¿y ustedes también ayudan en casa, cómo? ¿les gusta realizar estas actividades, si, no por qué? ¿y aquí en aula tendremos algún espacio que tenga materiales de la casita? Luego de anotar sus respuestas le comentamos que JUGARERMOS A LA CASITA DESARROLLO La maestra les invita a los niños y niñas a visualizar los objetos que existe en cada sector ¿Qué objetos existe en nuestro rincón de la casita? ¿De qué manera están organizados? ¿Cómo podríamos de ordenarlo decorarlo? ¿Qué materiales faltan o necesitan en nuestra casita? ¿Cómo podríamos organizar nuestro sector? La maestra Les brindamos materiales desordenados Los niños y niñas deciden que objetos deben estar en su casita que le corresponde. Acuerdos o toma de decisiones: Proponemos jugar con los niños realizando diferentes actividades que realizamos en casa Mama cocinando Hijos barriendo o limpiando Papa pintando la casita. Les brindamos dibujos o carteles grandes donde ellos decoraran para identificar nuestro sector hogar La maestra los felicita por el trabajo realizado y les dice que después de jugar debemos de guardar los materiales en nuestro sector hogar y los materiales de aula Comentamos como nos sentimos Una vez terminado el trabajo recorremos el aula junto con los niños. -Cada niño dibuja en una hoja en qué sector trabajó para organizar el aula. Exponen sus trabajos y comentamos cómo se sintieron durante la actividad. ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Cómo te sentiste al realizar dicha actividad? ¿Tuviste alguna dificultad cual coméntanos que paso? REFRIGERIO-RECREO: RUTINAS DE SALIDA: La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida. .Se supervisa que todos los niños sean recogidos por sus padres o personas responsables.  Materiales de sector hogar o juguetes  Cartel  Dibujos  Colorea  Lápices  Temperas, etc
  • 8. LISTA DE COTEJO 31/03/2023 ÁREA: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. CAPACIDAD  Participa en acciones que promueven el bienestar común. DESEMPEÑO:  Propone y colabora en actividades colectivas –en el nivel de aula e IE– orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos. CRITERIO DE EVALUACIÓN:  Plantea alternaticas para ubicar objetos y ubicarlos según las medidas de prevencion dentro y fuera de aula. N° Nombre del Estudiante I P L 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
  • 9. ANEXOS ACUERDOS DE AULA CARTELES PARA AGRUPAR LOS MATERIALES Y JUGUETES EN AULA
  • 10. EL AULA DESORDENADA El aula de Lucy era muy desordenada. Los niños mucho peleaban, no saludaban, y no pedían permiso ni por favor. hasta que un lunes Lucy y sus compañeros se llevaron una gran sorpresa. En COLEGIO habían abierto una AULA LLENA DE JUGEUETES muy ordenada y limpia para poder ir a jugar por las tardes. EL AULA DE JUGUETES del cole de Lucy tenía un montón de juguetes de todo tipo: había muñecas, peluches, coches, triciclos, puzzles, construcciones, BLOQUE, CARRITOS y muchas cosas más. Era un verdadero paraíso. Lucy y sus amigos iban todas las tardes a jugar allí. Un día, Lucy les dijo a sus amigos: - ¿se han dado cuenta de que cuando llegamos siempre está todo muy ordenado? - Es verdad -dijo Pepe, el más pequeño de todos-. Y eso que lo dejamos todos los días hecho un desastre. Todos los niños rieron la broma de Pepe y siguieron jugando. Pero un día, cuando los niños entraron en la ludoteca, se encontraron que estaban todos los juguetes revueltos y desordenados. Al principio, los niños se sorprendieron, pero siguieron jugando como si nada. Al día siguiente, cuando volvieron, todo estaba peor que el día anterio r. Pero los niños jugaron como cualquier otro día. A los pocos días, los niños empezaron a notar que cada vez había menos juguetes. Y los que había estaban destrozados. Pasadas unas semanas, ya no quedaban juguetes con los que jugar. - ¿Qué habrá pasado con los juguetes? -dijo Lucy. - No sé -dijo Pepe-. Pero yo no pienso volver aquí. Prefiero quedarme en mi casa, con mis cosas. Los niños volvieron a sus casas. ¡Qué sorpresa se llevaron al ver que sus juguetes tampoco estaban! Todos estaban muy enfadados.
  • 11. Cuando Lucy y sus amigos se encontraron al día siguiente en el cole, y se contaron lo que les había pasado, se enfadaron todavía más. - Aquí está pasando algo -dijo Lucy-. Esto no es normal. Al salir de clase, vieron que toda la calle estaba llena de carteles que anunciaban LOS JUGUETES DESAPARECERAN SI LOS NIÑOS NO LOS CUIDAN Y ORDENAN . El cartel decía: juguetes busca niños responsables que quieran CUIDAR un juguete para cuidarlo y tratarlo bien. Se ruega a los niños que no cuidende sus juguetes y que los dejen revueltos por el suelo, si no seguiran desapareciendo. - ¡Esto es lo que ha pasado con nuestros juguetes! -dijo Lucy señalando el cartel. La maestra, que los estaba escuchando, seacercó y les dijo: - Así es, Lucy. Todos vuestros juguetes deben estar ordenamos después que jugamos. si no seguirán desapareciendo Solo los niños que se comprometan acuidarlos podrán recuperarlos. A los juguetes hay que tratarlos bien, tenerlos limpios y colocarlos en su sitio cuando se acaba de jugar. ¿Os gustaría a vosotros que vuestros papás no os tuvieran limpios, que os zarandearan de acá para allá como un trapo o que os pusieran a dormir en cualquier rincón del suelo? - No... -contestaron los niños. - Pues a vuestros juguetes tampoco. Los niños lo entendieron perfectamente y desde entonces tratan bien a sus juguetes, los cuidan y los dejan bien ordenados cuando acaban de jugar. Incluso han rescatado a los juguetes más viejos y estropeados para arreglarlos ellos mismos. VALOR: RESPETO Y RESPONSABILIDAD