Este documento trata sobre los problemas socio-ambientales, incluyendo su concepto, importancia, tipos, causas y consecuencias. Explica que los problemas socio-ambientales son aquellos que afectan a la sociedad y al medio ambiente y que evitan que las personas vivan con tranquilidad y tengan una vida plena. Además, identifica algunos de los problemas socio-ambientales más frecuentes y ofrece algunas técnicas para definir correctamente un problema.

1. Tema: Problemas socio – ambientales:
concepto, importancia, tipos, causas y
consecuencias.
Sesión: 01

2. NETIQUETAS

3. Observamos:

4. Activemos saberes previos:
¿Qué es un problema?
¿Por qué es necesario reconocer los problemas?

5. Conflicto cognitivo:

6. ¿QUÉ ES UN PROBLEMA?
Es una situación que causa
algún tipo de malestar
debido a que no se sabe
encontrar la solución
adecuada o eficaz.
Es decir que el problema, no es
el problema en sí, si no el
carecer o no tener la respuesta
que necesita dicho problema
ante una situación
determinada o conflictiva.
https://cdn.goconqr.com/uploads/media/image/12089263/desktop_4
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a0147d40cc03a0827bd7d75d7c073b43/p1.jpg

7. EL PROBLEMA
Es una operación
mediante la cual se
especifica claramente y
de un modo concreto
sobre qué se va a realizar
la investigación.
Es el punto inicial de la cadena:
PROBLEMA INVESTIGACIÓN SOLUCIÓN
https://static.mercadonegro.pe/wp-
content/uploads/2018/04/22193118/PERFIL-DEL-DISE%C3%91ADOR-baja.jpg

8. Observamos el video:

9. ¿QUÉ ES UN PROBLEMA
SOCIAL?
Son aquellos que
afectan a la sociedad y
que evitan vivir con
tranquilidad y tener una
vida plena.
http://1.bp.blogspot.com/-NkAZMAzddj4/T6hck75F37I/AAAAAAAAABU/vMQHDVqQCx8/s1600/Necesidades+y+problemas+sociales.jpg

10. Observamos el video:

11. ¿QUÉ ES UN PROBLEMA
AMBIENTAL?
Son los impactos de las
actividades o conductas
del ser humano tanto
sociales, económicas,
políticas y culturales
sobre su entorno o
ambiente natural.
https://encolombia.com/wp-content/uploads/2017/11/Impacto-Ambiental-Problemas-Ambientales.jpg

12. PARTICIPA
¿QUÉ PROBLEMAS SOCIALES Y
AMBIENTALES SON LOS MÀS
FRECUENTES ?
¿CREES QUE ESTOS PROBLEMAS
TIENEN SOLUCIÒN? https://previews.123rf.com/images/lenm/lenm1511/lenm151100178/48026257-
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13. DETERMINAR EL PROBLEMA
MAGNITUD Tamaño del tema que se va a investigar
(población)
VULNERABILIDA
D
TRASCENDENCIA
FACTIBILIDAD
Ponderación- sociedad, de acuerdo con su
gravedad y consecuencias
Ver el grado en que el problema puede ser
resuelto
Existencia de recursos suficientes para
solucionar o disminuir el problema

14. DETERMINAR EL PROBLEMA
IMPORTANCIA
SOCIAL
Tener interés para el grupo que afecta
VIABILIDAD
NOVEDAD Y
ORIGINALIDAD
PRECISIÓN
Se selecciona un problema que ha
escapado al resto de los estudiosos
Implica conocer la probabilidad que
existe de poder solucionar el problema.
Debe ser preciso para poder juzgar sobre
su importancia, originalidad y viabilidad.

15. TÉCNICA PARA DEFINIR
CORRECTAMENTE UN PROBLEMA
¿Qué
ocurre?
¿Dónde
ocurre?
¿Cómo
ocurre?
¿Cuándo
ocurre?
¿Quién está implicado en el
problema ?
https://static.vecteezy.com/system/resources/previews/001/178/
979/non_2x/man-thinking-and-man-having-an-idea-set-vector.jpg

16. Pasos para elaborar un mapa de
contexto
TEMA DE PROYECTO

17. TRABAJO PRÁCTICO

20. Actividad complementaria
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DH8vtfwOLDxRW6PnDOL02E9EuYjTCcsFlfAGKuI&usqp=CAU
1. Entregar el Mapa de Contexto por la plataforma
Clementina.
2. Elabora tu presentación de manera creativa en el Foro de
presentación y bienvenida.
3. Revisar el manual del Wix- sección Material y crear una
cuenta para desarrollar el proyecto.

21. Referencias bibliográficas
Arroyo, E., Crespo, B., Mancha, J., & Schugurensky, D. (2020). Prácticas innovadoras en educación ciudadana. ¿Qué
dicen las revistas académicas españolas? Revista Fuentes, 2(22), 212–223.
https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2020.v22.i2.09
González, M. S. (2019). La evaluación de la intervención social. Enfoques teóricos. Ehquidad, 11, 55–90.
https://www.proquest.com/docview/2195804401/fulltextPDF/A555CA30EC8C4A0CPQ/1?accountid=37408
Rajadell, M. (2019.). Creatividad: Emprendimiento y mejora continua. Editorial Reverte.
https://www.digitaliapublishing.com/a/67946/creatividad--emprendimiento-y-mejora-continua
Ramos Vallecillo, N. (2020). Application of Design Thinking for the systematic process of artistic processes in
Secondary students. Revista de Investigacion en Educacion, 18(1), 24–39. Scopus.
https://doi.org/10.35869/REINED.V18I1.2628
Rincón, E. y Tapias, K. (2017). Humanos a la obra: en la emergencia. Universidad del Norte.
https://www.digitaliapublishing.com/a/54955/humanos-a-la-obra--en-la-emergencia
Zambrano Guerrero, C. A., & Rodríguez Pabón, D. M. (2021). Design thinking como herramienta para prevenir la
violencia basada en género en estudiantes universitarios: Design Thinking as a Tool to Prevent Gender-Based
Violence Among University Students. Revista Científica Guillermo de Ockham, 19(2), 293–306.
https://doi.org/10.21500/22563202.5316