Cla

Actividades Integradoras III:
Expresión Transformadora
Programa de Formación
Humanística

Humanística
Observamos:

Activemos saberes previos:
https://www.freepik.com/premium-vector/good-looking-woman-thinking-search-idea-process_13486224.htm
¿Qué es un problema?
¿Por qué es necesario reconocer los problemas?

Humanística
Conflicto cognitivo:
https://www.freepik.com/free-vector/flat-people-asking-questions-illustration_13448260.htm?query=questions
PARTICIPA
¿De qué manera
puedes contribuir para
cambiar los problemas
de tu localidad?

Humanística
Es una situación que causa algún
tipo de malestar debido a que no
se sabe encontrar la solución
adecuada o eficaz.
Es decir que el problema, no es
el problema en sí, si no el
carecer o no tener la respuesta
que necesita dicho problema
ante una situación determinada
o conflictiva.
¿QUÉ ES UN PROBLEMA?
https://cdn.goconqr.com/uploads/media/image/12089263/deskto
p_460e1180-4086-4519-9547-d0c0a7464e4a.jpg
https://p.calameoassets.com/161126233440-
a0147d40cc03a0827bd7d75d7c073b43/p1.jpg

Humanística
EL PROBLEMA
Es una operación mediante la
cual se especifica claramente y
de un modo concreto sobre qué
se va a realizar la investigación.
Es el punto inicial de la cadena:
PROBLEMA INVESTIGACIÓN SOLUCIÓN
https://static.mercadonegro.pe/wp-
content/uploads/2018/04/22193118/PERFIL-DEL-DISE%C3%91ADOR-
baja.jpg

Humanística
Observamos el video:

Humanística
¿QUÉ ES UN PROBLEMA
SOCIAL?
Son aquellos que
afectan a la sociedad
y que evitan vivir con
tranquilidad y tener
una vida plena.
http://1.bp.blogspot.com/-
NkAZMAzddj4/T6hck75F37I/AAAAAAAAABU/vMQHDVqQCx8/s1600/Necesidades+y+problemas+sociales.jpg

Humanística
¿QUÉ ES UN PROBLEMA
AMBIENTAL?
Son los impactos de las
actividades o conductas
del ser humano tanto
sociales, económicas,
políticas y culturales
sobre su entorno o
ambiente natural.
https://encolombia.com/wp-content/uploads/2017/11/Impacto-Ambiental-Problemas-Ambientales.jpg

Humanística
DETERMINAR EL PROBLEMA
MAGNITUD
Tamaño del tema que se va a investigar
(población)
VULNERABILIDAD
TRASCENDENCIA
FACTIBILIDAD
Ponderación- sociedad, de acuerdo con su
gravedad y consecuencias
Ver el grado en que el problema puede ser
resuelto
Existencia de recursos suficientes para
solucionar o disminuir el problema

Humanística
IMPORTANCIA
SOCIAL
Tener interés para el grupo que afecta
VIABILIDAD
NOVEDAD Y
ORIGINALIDAD
PRECISIÓN
Se selecciona un problema que ha escapado al
resto de los estudiosos
Implica conocer la probabilidad que existe de
poder solucionar el problema
Debe ser preciso para poder juzgar sobre su
importancia, originalidad y viabilidad.
DETERMINAR EL PROBLEMA

Humanística
TÉCNICA PARA DEFINIR
CORRECTAMENTE UN PROBLEMA
¿Qué
ocurre?
¿Dónde
ocurre?
¿Cómo
ocurre?
¿Cuándo
ocurre?
¿Quién está implicado en el
problema ?
https://static.vecteezy.com/system/resources/previews/001/178/979/non_2x/
man-thinking-and-man-having-an-idea-set-vector.jpg

Humanística
https://www.youtube.com/watch?v=1ujHToPkiq4
MAPA DE CONTEXTO
Esta técnica sirve para poner en común el
conocimiento del equipo sobre el contexto del reto
al que nos enfrentemos.
Se desarrolla en dos fases: entendimiento y
observación. El entendimiento entendida como la
capacidad para comprender, comparar, juzgar las
cosas y deducir de las que ya se conocen y la
observación necesaria para tener una visión
general de cierta situación. Saber que está
ocurriendo.

Humanística
TEMA DE PROYECTO
Paso 01: Desarrolla el
análisis de la
problemática en el
contexto
nacional/regional y local.
Paso 02: En cada
categoría escribe los
problemas más comunes.
Paso 03: Agrega
imágenes, dibujos,
símbolos, etc.
Paso 04: Con tu equipo
determina el problema
social o ambiental para el
tema del proyecto
PASOS PARA ELABORAR UN MAPA DE
CONTEXTO

LIMA
Practiquemos
1
2
3
4
Forman equipos de trabajo
Elaboran el mapa contexto
Cuentan con … minutos
para realizar la actividad
Socializan el trabajo
https://eventergroupagencia.com/actividades-fomentan-trabajo-en-equipo/

LIMA
1
2
3
4
Criterios Notable Alto Medio Bajo
DESCRIBE LAS
CATEGORÍAS 100% 70% 50% 20%
20% de la calificaciòn
total
Registra con precisión 5
problemas de cada
categoría.
Registra 4 problemas por
cada categoría
Registra 3 problemas
por cada categoría
No realiza ningún registro
en cada categoría
TEMA DEL PROYECTO 100% 70% 50% 20%
total
Explica ampliamente las
características particulares
de la elección del tema
del proyecto
Explica medianamente
algunos características
particulares de la elección
del tema del proyecto
Explica algunas
características
particulares de la
elección del tema del
proyecto
No explica el tema del
proyecto
ORGANIZACIÓN 100% 70% 50% 20%
total
Los elementos que
componen el mapa de
contexto se encuentran
claramente organizados
de forma que facilitan su
comprensión
Los elementos que
componen el mapa de
contexto se encuentran
medianamente
organizados de forma que
facilitan su comprensión
Los elementos que
componen el mapa de
contexto presentan
cierto nivel de se
organización.
No hay organización
USO DE IMÁGENES,
DIBUJOS Y FORMATO 100% 70% 50% 20%
total
Todas las imágenes y/o
dibujos están
relacionadas con el tema y
se ven con claridad.
Aprovecha
adecuadamente los
espacios.
La mayoría de las
imágenes y/o dibujos
están relacionadas con el
tema. Aprovecha bien los
espacios.
Pocas imágenes y/o
dibujos están
relacionadas con el
tema.
No presenta imágenes ni
dibujos.
GRAMATICA Y
ORTOGRAFÍA 100% 70% 50% 20%
total
El trabajo no presenta
errores de gramática u
ortografía que distraigan al
lector del contenido.
El trabajo presenta de 1-2
errores de gramática u
ortografía lo que distrae al
El trabajo presenta de
3-4 errores de
gramática u ortografía
que distraen al lector
del contenido.
El trabajo presenta más de
4 errores de gramática u
ortografía que distraen al
RÚBRICA DE MAPA DE CONTEXTO

Humanística
Actividad complementaria
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTGyoA6GFWPVmhgSVNOtzWGiw0IKuv-
DH8vtfwOLDxRW6PnDOL02E9EuYjTCcsFlfAGKuI&usqp=CAU
1. Entregar el Mapa de Contexto por la plataforma
Blackboard- Actividades de evaluación.
2. Elabora tu presentación de manera creativa en el
Foro de presentación y bienvenida por la
plataforma Blackboard.
3. Revisar el manual del Wix- sección Material y
crear una cuenta para desarrollar el proyecto.

Humanística
Referencias bibliográficas
Arroyo, E., Crespo, B., Mancha, J., & Schugurensky, D. (2020). Prácticas innovadoras en educación ciudadana. ¿Qué
dicen las revistas académicas españolas? Revista Fuentes, 2(22), 212–223.
https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2020.v22.i2.09
González, M. S. (2019). La evaluación de la intervención social. Enfoques teóricos. Ehquidad, 11, 55–90.
https://www.proquest.com/docview/2195804401/fulltextPDF/A555CA30EC8C4A0CPQ/1?accountid=37408
Rajadell, M. (2019.). Creatividad: Emprendimiento y mejora continua. Editorial Reverte.
https://www.digitaliapublishing.com/a/67946/creatividad--emprendimiento-y-mejora-continua
Ramos Vallecillo, N. (2020). Application of Design Thinking for the systematic process of artistic processes in
Secondary students. Revista de Investigacion en Educacion, 18(1), 24–39. Scopus.
https://doi.org/10.35869/REINED.V18I1.2628
Rincón, E. y Tapias, K. (2017). Humanos a la obra: en la emergencia. Universidad del Norte.
https://www.digitaliapublishing.com/a/54955/humanos-a-la-obra--en-la-emergencia
Zambrano Guerrero, C. A., & Rodríguez Pabón, D. M. (2021). Design thinking como herramienta para prevenir la
violencia basada en género en estudiantes universitarios: Design Thinking as a Tool to Prevent Gender-Based
Violence Among University Students. Revista Científica Guillermo de Ockham, 19(2), 293–306.
https://doi.org/10.21500/22563202.5316

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