Este documento ofrece instrucciones para preparar una lección bíblica efectiva. Explica que una lección bíblica debe basarse en una historia bíblica, contener al menos una verdad espiritual y relacionarse con la vida del estudiante. Luego, proporciona detalles sobre cómo estudiar el pasaje bíblico seleccionado, incluidos los personajes, lugares, eventos y verdades a enseñar, y cómo conectar la historia con la vida del estudiante a través de "puentes". También cubre cómo esc

1. LA PREPARACION DE LA
LECCION
Taller de Preparación de Maestros
por Eileen Lopez
Ministerios
EN PROFUNDIDAD

2. Eileen LopezDolly Martin

4. Christina
Jonathan
Jason
Vanessa
Jeremy

9. ¿QUE ES UNA “LECCION BIBLICA”?
 Sacada de una narrativa ó historia bíblica
 Contiene por lo menos una verdad
espiritual
 Se tiene que relacionar la historia con la
vida del alumno.
 El objetivo es producir un
cambio en la vida del niño.

10. ESTUDIO DE UN PASAJE BIBLICO
Pasaje Bíblico: _______________________________
Personajes: _______________________________
Lugar: _______________________________
Tiempo: _______________________________
Progreso de Eventos:
1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________
5. ____________________________________________
Introducción:____________________________________
Conclusión:______________________________________

11. 4 ELEMENTOS DE LA
LECCION BIBLICA
1. La INTRODUCCION
2. La PROGRESION DE EVENTOS
(los detalles de la historia)
3. El CLIMAX
4. La CONCLUSION

12. ESTUDIO DEL PASAJE BIBLICO
(descubriendo los detalles)
 Notar los PERSONAJES
 Que dicen otros pasajes acerca de este personaje?
 Que dijo este personaje en este pasaje?
 Que hizo este personaje en este pasaje?
 Notar los LUGARES
 Estudiar el significado de esos lugares (otros pasajes)
 Ubicar esos lugares en un MAPA.
 Notar las relaciones de TIEMPO,
cronología

13. ● Escribir la SECUENCIA DE EVENTOS
● Hay algun conflicto? Que tipo de conflicto existe?
• Hombre contra hombre, hombre contra Dios
• Hombre contra la naturaleza
● Cuales son las verdades a enseñar?
● Escriba los PUENTES que unen la historia con la
vida del alumno.
● Escriba la INTRODUCCION a la lección
● Escriba la INVITACION a hacer al alumno
● Escriba la CONCLUSION a la lección
ESTUDIO DEL PASAJE BIBLICO
(descubriendo los detalles)

14. PREPARANDO LA LECCION BIBLICA
Vida del Alumno
Introducción
Clímax
Conclusión
Secuencia de
Eventos

15. ¿QUE ES UN “PUENTE”?
 Una frase u oración que hace una
transición natural entre la lección a la vida
del alumno
 Mantiene continuidad en la narración

16. ¿DONDE SE USA UN
PUENTE?
 Para unir la introducción a la lección
 Para unir la narración a la vida del alumno
(después se vuelve al mismo lugar en la
narración donde comenzó la aplicación)
 Para unir la lección con la conclusión

17. UNIENDO LA NARRACION A LA
VIDA DEL ALUMNO
 ¿Donde veo que Dios ama al personaje
principal?
 ¿Que pecado, problema, ó enfermedad
son evidentes en la vida del personaje
principal?
 ¿Qué solución ofrece Dios?
Estos son los lugares donde se puede
hacer puentes

18. EL PUENTE PUEDE SER…
 Una pregunta
Dios amó a Zaqueo. ¿Crees tu que Dios te ama a ti?
 Una exclamación
Naamán tenía lepra. Que terrible! Pero tu y yo tenemos
algo peor. Es nuestro pecado.
 Una declaración
Pedro necesitaba ser salvado de morir ahogado en el
mar. Tu y yo también necesitamos ser salvos de morir
eternamente.
 Una comparación
Jesus sabía que la mujer que le ungía era pecadora y El
sabe que tu eres pecador también.

19. PREPARANDO LA LECCION BIBLICA
Vida del Alumno
Introducción
Clímax
Conclusión
Puentes
El éxito de la lección depende en gran parte sobre la relación cercana
establecida entre la historia Bíblica y la vida del alumno creada por medio
de los puentes!
Secuencia
de Eventos

20. INTRODUCCION
Un buen comienzo es esencial!
 Definición: el comienzo
 El propósito
captar la atención del alumno (como un autor
capta al lector en un buen libro)
El despegue

21. REQUISITOS PARA LA INTRODUCCION
 BREVE! – 1 minuto
 Claro – que no confunda
 Relacionado con el tema y la vida del alumno
 Variado – No debería ser, “Hoy quiero
contarles una historia de…”
 No se debe mencionar el clímax!
Se debe escribir la introducción después de
preparar la lección.

22. TIPOS DE INTRODUCCION
 Anécdotas
 Preguntas
 Frases que llaman la atención
 Frases famosas ó dichos famosos
 Drama (maestro vestido como personaje)
 Objetos
 Juego de adivinar
 Poema
 Un dibujo
 Usar una figura de franela de la lección

23. INTRODUCCION: EJEMPLOS
¿Cómo se podría introducir estas historias?
 David y Goliat
 Rahab esconde los espías
 Jesús sana un cojo
 Reconstruyendo el muro de Jerusalén

24. UNIENDO LA INTRODUCCION
CON LA HISTORIA
Es importante tener una transición ó un
puente uniendo la introducción con el
cuerpo de la lección.
Sin una transición, los alumnos no siempre
van a relacionar la introducción con la
lección.

25. CONCLUSION
 El resumen de la enseñanza
 Es donde se le pide al alumno
 Tomar una decisión
 Hacer un cambio en su vida
(Recuerda: Una buena lección va llevar al
alumno a una decisión ó un cambio)
Aterrizando el avión

26. REQUISITOS PARA LA CONCLUSION
 BREVE! – 1 minuto máximo
 Relacionado con la introducción y la historia
 Nunca introducir una verdad ó concepto
nuevo en la conclusión
 Variado – No, “ya se acabó la historia”
 Positivo – enfocar en el cambio que estás
pidiendo
 PERSONAL! Siempre se les habla con el
pronombre Tu!

27. CONCLUSION: EJEMPLOS
PARA NO-CREYENTES:
 Quieres creer en Jesús y pedirle perdón por tus pecados?
PARA CREYENTES:
 ¿Hay algo en tu vida por el cual tu necesitas pedirle perdón
a Dios?
 Tu puedes tener esa misma clase de confianza en Dios igual
que….
 Conoces tan bien a la Biblia como Jesús que pudo recitar
versos de memoria?
 Cuando te encuentras en una situación muy difícil puedes
cantar y alabar a Dios igual que Pablo y Silas en la cárcel?

28. ● Escriba los PERSONAJES
● Escriba el LUGAR
● Escriba el TIEMPO
● Escribir la SECUENCIA DE EVENTOS
● Cuales son las VERDADES a enseñar?
● Escriba los PUENTES que unen la historia con
la vida del alumno.
● Escriba la INTRODUCCION a la lección
● Escriba la INVITACION a hacer al alumno
● Escriba la CONCLUSION a la lección
ESTUDIO DEL PASAJE BIBLICO
(Resumen)

29. ESTUDIO DE UN PASAJE BIBLICO
Pasaje Bíblico: _______________________________
Personajes: _______________________________
Lugar: _______________________________
Tiempo: _______________________________
Progreso de Eventos:
1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________
5. ____________________________________________
Introducción:____________________________________
Conclusión:______________________________________

30. LA PROGRESION DE EVENTOS
Lección: La Alimentación de los 5,000
Pasaje Bíblico: Marcos 6:32-44
Personajes: Jesús
Una multitud de 5,000 hombres aparte de las
mujeres y los niños
Los discípulos
Un niño que tenía 5 panes de cebada y 2
pececillos (Juan 6:9)
Lugar: Un lugar desierto
Tiempo: Epoca del Nuevo Testamento
Durante el ministerio de Jesús sobre la tierra
Al atardecer

31. LA PROGRESION DE EVENTOS
Desarrollo de Eventos:
1. Jesús con sus discípulos fueron en una barca a un lugar
desierto. (v. 32)
2. Una gran multitud le siguió. (v. 33)
3. Jesús les amaba mucho. (v. 34) – PUENTE
4. Jesús comenzó a enseñarles. (v. 34)
5. Los discípulos le dijeron a Jesús que despidiera a la
gente porque tenían hambre y no había nada para
comer. (v. 35-36) - PUENTE
6. Jesús les respondió, “Dadle vosotros de comer”. (v. 37)
7. Ellos dijeron que no tenían suficiente dinero. (v. 37)
8. Jesús preguntó cuántos panes tenían. (v. 38)
9. Ellos dijeron que un niño tenía 5 panes de cebada y dos
pececillos. (v. 38; Juan 6:9) (v. 44)

32. LA PROGRESION DE EVENTOS
10. Jesús mandó que hiciesen recostar a todos por grupos (v. 39)
11. Se recostaron en grupos de cien y de cincuenta. (v. 40)
12. Jesús tomó los cinco panes y los dos peces y los bendijo (v. 41)
13. Jesús partió los panes. (v. 41)
14. Jesús se los dio a sus discípulos para que lo repartiesen a la
gente. (v. 41)
15. Jesús repartió los dos peces entre todos. (v. 41)
16. Comieron todos y se saciaron. (v. 42) - PUENTE
17. Los discípulos recogieron 12 cestas de comida que sobró. (v. 43)
18. Cinco mil hombres comieron ese dia. (v. 44)

33. Insertando los Puentes
Puente #1
Jesús amaba a la
gente (v. 34)
Y El amó la gente
ese dia.
El nos ama a
todos…
Dios te ama a ti
mucho!
El nos ama a ti y a
mi
(*Verso Bíblico *
Creado * Santo *
Prepara un lugar)
Historia Bíblica Puente Vida del Niño

34. Se estaba haciendo
tarde y la multitud no
tenía nada para comer
(6:36) Que problema!
Pero el Señor lo sabía
todo.
Y no sólo para
nosotros, sino para
cada una de esas
personas. Pero en este
momento tenían
hambre….
El sabía que tenían un
problema mucho mayor…
Sí, el pecado es un
problema terrible para ti
y para mi.
Todos ellos habian
hecho cosas malas,
y eso es terrible!
Ejemplos *
Definición*Todos
nacemos con
pecado* Castigo *
Versículo Biblico
Insertando los Puentes
Puente #2
Historia Bíblica Puente Vida del Niño

35. Jesús tomó los 5 pedazos
de pan y los dos peces, y
dio gracias a Dios (6:41).
Que iba a hacer Jesús? Los
discípulos no lo sabían, pero
El si sabía muy bien lo que
haría porque…
Y el sabía como iba
dar de comer a todas esas
personas.
Jesús es Dios y El sabe todo.
El sabía como iba dar de
comer a toda esa gente y el
sabia otra cosa que El iba
hacer dentro de poco tiempo.
El sabía aún antes que pasó.
Tu y yo sabemos que
Jesús iba morir en la
cruz por nuestros
pecados.
*El es perfecto
*Derramó su sangre
*Llevó nuestro castigo
*Verso Biblico
*Murio y resucitó
*Jesús murio por ti
Insertando los Puentes
Puente #3
Historia Bíblica Puente Vida del Niño

36. Presentación de una lección
(enfocada a niños de 3 a 6 años)
Lucas 15:1-7
El Buen Pastor