La ceremonia de colocación de la primera piedra de la obra de mejoramiento de la avenida Lima en Camaná contó con la participación de autoridades provinciales, regidores, funcionarios y vecinos. La obra mejorará la seguridad de peatones y conductores. El presidente del Comité de Productores de Arroz agradeció la ejecución de la obra. La ceremonia concluyó con un brindis a cargo del presidente de la Junta de Usuarios de Camaná.
3. MOTIVACIÓN:
Arequipa: Colocan primera piedra de obra que
mejorará la avenida Lima de Camaná
Autoridades de la provincia de Camaná,
representantes de las instituciones provincial,
regidores, funcionarios y la población en general,
participaron en la ceremonia de colocación de la
primera piedra de la obra “Mejoramiento del Servicio
de Movilidad Urbana del sector de la Avenida Lima y
Quilca”. La ceremonia empezó con las palabras de
bienvenida a cargo del primer regidor Juan Carlos
Gamarra Salazar, luego continuó con la lectura a la
ficha técnica y características de la obra a cargo de
la arquitecta Fernanda Díaz Condori, en calidad de
residente de la obra. El agricultor Martín Chávez
Mendoza, en representación de los vecinos de la
avenida Lima y actual presidente del Comité de
Productores de Arroz de Camaná, agradeció la
ejecución de la obra que dará seguridad a los
peatones y conductores. La ceremonia terminó con el
brindis de honor, el mismo que estuvo a cargo del
doctor Milward Ortega Dongo, presidente de la Junta
de Usuarios de Camaná y notable vecino de la
avenida Lima.
Lee atentamente la noticia local y luego
elabora una ficha de lectura.
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5. Ahora responde:
1.-¿Qué entiendes por prácticas sociales de lectura y escritura?
2.-¿De qué forma practicas la lectura y escritura en tu vida cotidiana?
3.-¿Por qué crees que es importante practicar lectura y escritura?
Problematización:
4.-¿Qué acciones propones para incentivar la lectura y escritura en tu
contexto social?
7. PRACTICAS SOCIALES DE LECTURA
❖Recuperan la lengua oral y escrita muy
próxima a cómo se vive en la vida real
❖Enriquecen la forma de aprender en la escuela
❖Muestran relaciones entre las personas y entre
texto auténticos que tiene como punto de
articulación el lenguaje.
(PSL)
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13. Géneros discursivos
Se creía hace tiempo atrás que el uso del lenguaje dependía de cada persona,
pero Mijaíl Bajtín (1977), teórico literario ruso, sostiene que hay formas
relativamente estables y regulares de usar el lenguaje, las cuales dependen de la
esfera social y la actividad humana que esté realizando el hablante, por ello es
que se estudia a la sociedad, al grupo humano que va a leer lo expuesto en el
diario.
Estos géneros discursivos son infinitos ya que existen tantos como esferas de
actividad humana y social. Por ejemplo, en la esfera de la comunidad periodística
están la crónica, la columna de opinión, el editorial, el reportaje, etc.
14. Comunidades discursivas, lectoras y escritoras
Se entiende por comunidad discursiva a un grupo o red de grupos que
crean formas particulares de producir, interpretar y poner en
circulación los discursos. Por ejemplo, en la comunidad discursiva del
diario o revista se emplea un código para poder comunicarse con sus
lectores, se crean cadenas entre el cable noticioso que envía una
agencia, la crónica periodística que se arma a partir de él, el reportaje
que se realiza al protagonista de la noticia y la nota de opinión de un
especialista; aquí es mayor la cantidad de lectores que de escritores.
Jean-Claude Beacco, especialista en análisis del discurso, plantea
que los roles de escritura y lectura son distribuidos por toda
comunidad discursiva, es decir, hay quienes asumen la tarea de leer y
otros la de escribir.
15. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Lee y analiza la historia de Camaná,
subraya las ideas importantes y
escríbelas en tu carpeta de trabajo.
