Este documento presenta diferentes conceptos y enfoques para enseñar historia a niños de educación infantil y primaria. Explica que los niños pequeños comienzan haciendo inferencias sobre fuentes primarias y que a medida que crecen pueden hacer inferencias más complejas sobre mapas, cuadros y fuentes escritas. También destaca la importancia del diálogo y el uso de fuentes para que los niños desarrollen su pensamiento crítico y lenguaje histórico.

1. DEDUCCIONES E INFERENCIAS DE LAS FUENTESDidáctica de la historiaEn la educación infantil y primaria.Hilary cooper

2. SE DESCUBRE EL PASADOPREGUNTAS. HACIENDO INFERENCIAS SOBRE FUENTES QUE SIGUEN EN PIE Y ESCRITAS. SON VALIDAS SI CONCUERDAN CON LO QUE SABE DEL PERIODO. ES NECESARIO APOYARLAS CON ARGUMENTOS Y ESCUCHAR A OTROS.

3. PIAGET(SECUENCIA DE DESARROLLO COGNITIVO)ENSAYO – ERROR(EXPERIENCIAS Y SENSACIONES)ADQUIERE INFORMACION TANGIBLE Y VISIBLE. 1.-AL NIÑO NO LE INTERESA CONVENCER A OTROS. HACE CONCLUSIONES POCO RAZONABLES.2.- INTENTA COMUNICAR PROCESOS INTELECTUALES, LOGICOS PERO NO CLAROS.3.- ARGUMENTOS PRIMITIVOS.4.- TRATA DE JUSTIFICAR, PERO NO LOGRA UNA VERDADERA RELACION LOGICA.5.- FRECUENTES INTENTOS PROVOCA QUE EL NIÑO LLEGUE A RELACIONAR SU ARGUMENTO CON LA PREMISA.

4. DONALSONDICOTOMIAADMITE LA CAPACIDAD DEDUCTIVA DE LOS NIÑOS.DEPENDE DE SU CONCENTRACION EN EL LENGUAJE.PROBLEMAS:NO COMENTA LOS SIGNIFICADOS DE LAS PALABRAS.

5. SE DISTRAEN CON FACILIDAD.

6. NO SIEMPRE SELECCIONAN LOS TERMINOS RELEVANTES PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA.DEPENDE DE LAS PREOCUPACIONES INMEDIATAS.NUESTRO PAPEL ES AYUDARLOS A HACER INFERENCIAS CON EL FIN DE QUE RECONOZCAN LA ABSTRACCION DEL LENGUAJE.

7. 7 AÑOS: LLEGAN LAS CONCLUSIONES PROPIAS CUANDO MANIPULA.WRIGHT 8 AÑOS: APRENDER A HACER INFERENCIAS COMPLEJAS SOBRE CUADROS, PLANOS ARQUEOLOGICOS, MAPAS Y FUENTES ESCRITAS.POR TANTO, EL DIALOGO ABIERTO EN LA ESCUELA PERMITE EXTENDER EL LENGUAJE INTERACTIVO DE CASA.APRENDAN A HABLAR CON FINALIDAD Y DE FORMA PERTINENTE SIN EL APOYO DEL ADULTO.

8. USO DE LAS FUENTES.EDUCACION INFANTILPERMITE A LOS NIÑOS OBSERVAR, PREGUNTAR, PENSAR CON SENTIDO CRITICO Y COMENTAR SUS IDEAS CON NOSOTROS.ADQUIERIENDO LA “CONFIANZA SUFICIENTE” PARA DAR SUS OPINIONES, PARA INFORMARSE PARA RESPETAR LOS TURNOS DE DIALOGO, PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE EN TIEMPO PASADO Y PRESENTE AMPLIANDO SU VOCABULARIO Y CREAR SU PROPIA EXHIBICION DE COSAS ANTIGUAS.

9. PAPEL QUE JUEGAN LOS PADRES EN LA EDUCACION INFANTIL *NARRACION DE CUENTOS TRADICIONALES. * COMENTARIOS DE LOS NIÑOS EN CASACOLABORADORES * GRUPOS LUDICOS - EDUCATIVOS * EXPONER EXPERIENCIAS FAMILIARES DE COMPROMETERLOS CULTURAS DIVERSAS.PERMITE A LOS INFANTES DE 5 AÑOS APROPIARSE DE ACONTECIMIENTOS PASADOS Y PRESENTES DE SUS VIDAS, TOMAR CONCIENCA DE CULTURAS DIFERENTES.

10. “porfiriodiazmistico de la autoridad” krauzeWikipedia“Hacia el mexico moderno porfiriodiaz” ralfroheder“La entrevista de james creelman a porfiriodiaz” biblioteca de la universidad autonoma de mexico.Listado de posible documentacion de nuestra situacion problema “PORFIRIO DIAZ”

11. LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS UTILES PARA EL PROYECTO.KRAUZE, ENRIQUE:”Porfirio Díaz, místico de la autoridad” en la serie “Biografía del poder” México, Fondo de Cultura Económica, 1987.ROEDER,RAPLF: “Hacia el México Moderno, Porfirio Díaz.” –dos volúmenes- Fondo de Cultura Económica, 1998.

12. LIGAS UTILES SOBRE EL PORFIRIATO.Existen millones de documentos vía Internet o digitalizados que informan sobre Don Porfirio Díaz Mori. Aquí presento solo algunos enlaces que pueden ayudar a la búsqueda de información sobre esta determinante figura de nuestro México:Es.wikimedia.org/wiki/Porfirio DíazGuadalupeloeza.typepad.com/…/d/