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- 1. ***************************************************************************************************** PROGRAMACIÓN DIARIA I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCIÓNEDUCATIVA :……………………………………………………………………………… 1.2. NUMERO DE NIÑOS :…………… ……………… EDAD :…..…AULA: …………….……… 1.3. DOCENTEDEAULA :……… …………………………………………………………………….. 1.4. DOCENTEDEPRACTICA : … …………………………………………………………………………. 1.5. ESTUDIANTEDEPRACTICA :… …………………………………………………………………………. 1.7. FECHA :……… ……….……………………………………………………………. II . DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: 2.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Organizamos los sectores del aula.” 2.2. APRENDIZAJE ESPERADO : Ordenan y clasifican los materiales de los sectores según las características perceptuales. (Color, forma, tamaño, etc. ) 2.3. SELECCIÓN DE : DOMINIO,COMPETENCIA,CAPACIDADES,INDICADORDE LOGRO, MEDIOS Y MATERIALES. AREAO FASCICULO DOMINIO /COMPETENCIA. CAPACIDADES. INDICADOR DE LOGRO. INSTRUMENTOS DE EVALUACION DESARROLLODELPENSAMIENTO MATEMATICO Número y operaciones. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Explora situaciones cotidianas referidas a ordenar una colección de objeto de acuerdo a un cartel perceptual. Ficha de observación. UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA FACULTAD DE EDUCACIÓN ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL PRACTICA IV: INTENSIVA.
- 2. DESARROLLO DE LOS MOMENTOS PEDAGÓGICOS: MOMENTOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y/O MATERIALES RUTINA (ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA) Fuera del Aula: Recepción de los niños, formación, saludo, rezo, marchan alrededor del patio, ingresan en forma ordenada al aula. Dentro del Aula: Cartel de asistencia : ------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- Cartel cronológico: --------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- Cartel Meteorológico: ------------------------------------------------------------ --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------- Cartel de responsabilidades: ---------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------- JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Planificación : Juegan libremente en los sectores de su preferencia. Comparten con sus compañeros las actividades realizadas. Luego juegan organizándose en grupos. Los niños responden a preguntas como: ¿Qué Hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué les agrado más?, etc. Representan mediante un dibujo sus experiencias. Luego los niños hacen uso de los servicios higiénicos. --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- Organización: -------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- Ejecución: --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- Orden : --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- I.E Maestra Niños Materiales educativos estructurados y no estructurados
- 3. -------------------------------------------------------------------------------------- Socialización: -------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------ Representación: -------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------ ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA Despertar elinterés del niño: La maestra motivara a los niños y niñas mediante una dinámica, “Presentación subjetiva” Los niños y niñas formaran un círculo grande en el patio. Cada niño y niña imita a un animal con el que se identifica, para que los demás puedan adivinar su nombre. Rescate de saberes previos : Luego comentan que animal les gusto más, ¿por qué? En el aula la docente inicia el dialogo realizando el rescate de los saberes previos de los niños, a través de las siguientes preguntas: ¿Cómo está organizado el aula? ¿Qué vemos, como está organizado? ¿Que se ha colocado en las esquinas y en cada lado del aula? ¿Qué hay en las paredes del aula? ¿Qué falta hacer? ¿Qué lugares del aula aún no hemos arreglado? SE GENERA EL CONFLICTO COGNITIVO: ¿Cómo podríamos organizar el aula? ¿Qué necesitamos, como lo haremos, para que, etc.? La maestra presenta el tema del día con la pregunta ¿Qué haremos hoy? Organizar y/o ordenar nuestra aula Conflicto Cognitivo: ------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- Patio INICIO DESARROLLO Nuevo Conocimiento: Los niños, niñas y la maestra planifican como organizar y que hacer para mejorar cada sector o espacio de trabajo. MATEMATIZA La maestra pedirá a los niños observar el aula y todos los materiales que existen en él. COMUNICAR Sectores del aula Materiales del MINEDU Materiales de escritorio Juguetes.
- 4. Construcción Del Aprendizaje: Luego formaran grupos para seleccionar los materiales del MINEDU y otros, describiendo y nombrándolos. ELABORA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Después cada grupo ubicara los materiales ordenando según la característica señalada o solicitada en el espacio que le corresponde asignándole un nombre como: UTILIZA EXPRESIONES SIMBOLICAS Mi casita. Yo construyo. Biblioteca. Yo juego tranquilo. Mis trabajos. Me gusta cantar. Experimentos. Me gusta estar limpio. Aplicación de lo Aprendido: La maestra propone elaborar entre todos las cenefas de las paredes haciendo uso de sus manitos. ARGUMENTA Utilizaran temperas de colores para dejar sus huellas en las hojas de papel, para luego recortarlas y pegarlas en la cenefa. REPRESENTA Materiales de aseo. CIERRE Recuento de lo Aprendido: Se entabla un dialogo con los niños y niñas sobre lo que aprendieron utilizando el mapa preconceptual, (que hicimos, que utilizamos, que ordenamos, etc.) Aplicación de lo aprendido en una nueva situación: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------- Evaluación: La maestra realiza: AUTO-EVALUACION: ¿Qué hice?, ¿cómo lo hice?, ¿qué me falto? CO-EVALUACION: ¿Cómo nos comportamos durante el trabajo en grupo?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo nos sentimos? HETERO-EVALUACION: La docente evalúa el aprendizaje de los niños durante el proceso de la clase. Autoevaluación: ------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------------- Coevaluación: -------------------------------------------------------------------------------------
- 5. --------------------------------------------------------------------------------- Heteroevaluación: ------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------- RUTINA Recreo,refrigerio y aseo. Jabón Toalla ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ACTIVIDADES LITERARIAS Aprenden una canción: Literal: ------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- Criterial : ------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- Inferencial: -------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ Y EXPRESIÓN CORPORAL Actividad gráfico – plástica Se les entrega una hoja para que realicen trazos con el dedo y con el lápiz siguiendo líneas. Asamblea o inicio: -------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- Desarrollo o expresividad motriz: -------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- Relajación: -------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------- Expresión grafico plástico: -------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------- Cierre: -------------------------------------------------------------------------------- “Me gusta trabajar” M e gusta trabajar ¡oh, oh, oh..! Mi mano derecha trabaja así, Mi mano izquierda trabaja así, M e gusta trabajar ¡oh, oh,oh..! Abriendo, cerrando, aplaudiendo así.
- 6. ------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------- ACTIVIDAD GRÁFICO PLÁSTICO Asamblea o inicio: ------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- Exploración del material: -------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- Desarrollo de la actividad: ------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- Verbalización : ------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- ACTIVIDAD MUSICAL Asamblea: -------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- Exploración: -------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- Expresividad musical: -------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- Cierre: -------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------- RUTINA Actividades de salida: Se asean, guardan sus útiles y se despiden con una canción. Actividades de salida.
- 8. FICHA DE OBSERVACION: RESUMEN CIENTIFICO ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- NOMBRES INDICAD OR 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34