El documento presenta los diferentes instrumentos y técnicas utilizadas para realizar diagnósticos, incluyendo encuestas, entrevistas y observación. Explica el proceso de diseño y validación de dichos instrumentos, como la creación de una matriz de relación y revisión por profesionales. Finalmente, cubre el tema de la tabulación de datos recopilados a través de la codificación y generación de tablas de frecuencias y porcentajes.

1. INSTRUMENTOS
Capítulo: Diagnóstico
Informe Final
Lic. Mónica Acosta

2. TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
O Encuestas - Cuestionario
O Entrevistas - Cuestionario
O Observación - Ficha de observación
O De acuerdo al tipo de proyecto se debe
diseñar los instrumentos considerando las
necesidades específicas del caso.

3. REVISIÓN DE LOS
INSTRUMENTOS
Previo a la validación

4. Matriz de relación
O El desarrollo de la matriz de relación sirve
para establecer los parámetro a investigar
en los universos o muestras de acuerdo al
proyecto que se está realizando.
O Cada pregunta del cuestionario debe
responder a cada indicador de la matriz.

5. Modelo
ENCUESTA
Institución Educativa:…………………… Edad: ………. Masculino Femenino
Estudiantes de la Escuela de Diseño de la PUCE-SI: Mónica Acosta y Carlos Castro.
Realizamos esta encuesta para recopilar información sobre la memoria colectiva en
Imbabura.
Por favor lea las preguntas y escoja la respuesta encerrándola en un círculo.
1.- ¿Conoce Ud. cómo ocurrió el asentamiento de los Incas en Imbabura?
Sí No
2.- ¿Señale quién fue el último Inca?
Huascar Atahualpa Rumiñahui
3.- ¿Donde se desarrolló la batalla de conquista entre Incas y Caraquis?
Piedra Chapetona Yahuarcocha Caranqui Desconozco
4.- ¿Indique cómo se les nombró a los Caranquis sobrevivientes?
Caras Quitus Huambracunas Desconozco
5.- ¿Ha oído hablar sobre la leyenda del tesoro de Atahualpa?
Sí No
6.- ¿Qué sistema monetario manejaban los pueblos caranquis?
Venta Trueque Moneda

6. Modelo Entrevista
ENCUESTA
Estudiantes de la Escuela de Diseño de la PUCE-SI: Mónica Acosta y Carlos Castro.
Realizamos esta encuesta para recopilar información sobre la memoria colectiva en
Imbabura.
Por favor lea las preguntas y responda de acuerdo a su criterio.
1. En la Institución en la que Ud. enseña la asignatura de Historia, ¿a qué Año de
Educación Básica le corresponde el estudio del Desarrollo Regional y el Período de
Integración?
…………………………………………………………………………………………….
2. Enumere brevemente los temas de Historia que considera que forman a los
estudiantes sobre su región.
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
3. ¿Cómo ve el interés de los estudiantes durante las clases de Historia?
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
4. ¿Cómo motiva a sus estudiantes a la lectura?
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….

7. Modelo Entrevista
ENCUESTA
Estudiantes de la Escuela de Diseño de la PUCE-SI: Mónica Acosta y Carlos Castro.
Realizamos esta encuesta para recopilar información sobre la memoria colectiva en
Imbabura.
Por favor lea las preguntas y responda de acuerdo a su criterio.
1. En la Institución en la que Ud. enseña la asignatura de Historia, ¿a qué Año de
Educación Básica le corresponde el estudio del Desarrollo Regional y el Período de
Integración?
…………………………………………………………………………………………….
2. Enumere brevemente los temas de Historia que considera que forman a los
estudiantes sobre su región.
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
3. ¿Cómo ve el interés de los estudiantes durante las clases de Historia?
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
4. ¿Cómo motiva a sus estudiantes a la lectura?
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….

8. VALIDACIÓN
Por un profesional

9. Validación
O Antes de aplicar cualquier instrumento en
el universo o muestra de la investigación,
es necesario tener una validación o
revisión hecha por un profesional, para
optimizar tiempo y recursos en la correcta
ejecución del diagnóstico.

10. Validación
O Busque profesionales a fines a su carrera,
de investigación o a la especialidad que
va a investigar para que evalúe el
instrumento elaborado y con ello tener
una visión más amplia para corregir
posibles errores a tiempo.

11. Corrección y
Firma

12. TABULACIÓN
DE DATOS

13. Tabulación de datos
O Es fundamental en una investigación
diagnóstica obtener datos veraces,
ofrecer calidad en la obtención de
resultados.

14. #
ad ab de cd ad ab abc ac bc
a b a b c d z a d e f z a b c d e f g h z a b z a b z a b c z a b c e f g h z a b c d e f
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8 1 1 1 1 1 1 1 1
9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 1 1 1 1 1 1 1 1 1
11 1 1 1 1 1 1 1 1 1
12 1 1 1 1 1 1 1 1 1
13 1 1 1 1 1 1 1 1
14 1 1 1 1 1 1 1 1 1
15 1 1 1 1 1 1 1 1 1
16 1 1 1 1 1 1 1 1
17 1 1 1 1 1 1 1 1
18 1 1 1 1 1 1 1 1 1
19 1 1 1 1 1 1 1 1 1
20 1 1 1 1 1 1 1 1 1
P1 P2 P3 P4 P9P5 P6 P7 P8
Codificación

15. Tabulación
FRECUENCIA PORCENTAJE % ACUMULADO
a) Si 19 95 0,95
b) No 1 5 1
20 100Totales
95%
5%
a) Si b) No