Este documento presenta un proyecto de actividades digitales para niños de 4 a 5 años de edad durante una semana. Cada día se propone una actividad diferente utilizando herramientas tecnológicas como rompecabezas, videos musicales y cuentos digitales para reforzar aprendizajes en diversas áreas como el medio natural, lenguaje, matemáticas y cultura. El objetivo es que los niños desarrollen habilidades a través de un aprendizaje significativo y lúdico mediante el uso de las tecnologías de la inform

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2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
INTEGRANTES DEL EQUIPO
Rocío Hernández Casanova
Karen Isabel Loya Bolaños.
NOMBRE DEL PROFESOR
Anadheli Solís Méndez.
CURSO
Las TIC en la educación
SEMESTRE Y GRUPO
1° “A”
TÍTULO DEL PROYECTO:
Proyecto
FECHA DE ENTREGA
16-Enero-2014
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3. ÍNDICE
o INTRODUCCIÓN…………………………………………………….……………4
o SECUENCIAS DIDÁCTICAS
LUNES
ARMANDO LAS ESTACIONES DEL AÑO………..…………………..…….…………5
MARTES
LOLA Y LAS VOCALES……………………………………………………..……………6
MIERCOLES
UNIENDO LOS NÚMEROS…………………………………………………………...…7
JUEVES.
CONOCIENDO LOS OFICIOS Y PROFESIONES. …………………………………..8
VIERNES
LA HISTORIA DE LOS NÚMEROS. ……………………………………………………9
ANEXOS……………………………..………………………………………………10
CONCLUSIÓN…………………………………………………………………...….12
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4. INTRODUCCIÓN
En la última década las tecnologías de la información y comunicación
han tenido impacto importante en distintos ámbitos de la vida
económica, social y cultural de las naciones y, en conjunto, han
delineado la idea de una sociedad de la información.
El sistema educativo debe considerar el desarrollo de habilidades
digitales, tanto en alumnos como en docentes, que sean susceptibles
de adquirirse durante su formación académica. En la Educación
Básica el esfuerzo se orienta a propiciar el desarrollo de habilidades
digitales en los alumnos, sin importar su edad, situación social y
geográfica, la oportunidad de acceder, a través de diversos
dispositivos tecnológicos, de nuevos tipos de materiales educativos,
nuevas formas y espacios para la comunicación, creación y
colaboración.
De esta manera, las TIC apoyarán al profesor en el desarrollo de
nuevas prácticas de enseñanza y la creación de ambientes de
aprendizaje dinámicos y conectados,
Y es por ello que nuestro proyecto presenta actividades digitales enlas
que el niño podrá fortalecer diversos campos formativos mediante un
aprendizaje significativo y a su vez desarrollara nuevas habilidades.
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5. DÍA: LUNES.
TITULO: ARMANDO LAS ESTACIONES DEL AÑO
CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo
ASPECTO: Mundo Natural
COMPETENCIA: Observa características relevantes de elementos del medio y de
fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las
describe con sus propias palabras.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Que el niño fortalezca su conocimiento mediante
laidentificación de similitudes y diferencias entre el medio natural (en este caso las
estación del año) así mismoque exprese sus ideas de cómo y porque cree que
ocurren algunos fenómenos naturales.
SECUENCIA DIDÁCTICA
EDAD: 4 a 5 años
MATERIAL: 4 Rompecabezas digitales elaborados en JClic, correspondientes a
cada una de las estaciones del año.
TIEMPO APROXIMADO: 10 min.
INCIO:Continuando con el tema las estaciones del año, se le proporcionará
al niño esta herramienta digital para reforzar su aprendizaje.
DESARROLLO: Para ello el niño comenzará a armar un divertido
rompecabezas, donde al iniciar tendrá que descubrircual estación está
elaborando, cuando termine de armar el rompecabezas continuará con los
siguientes.
CIERRE:Concluidos todos los rompecabezas, se les preguntará a los niños
cuáles creen que sean las características de la primavera, del verano, otoño
e invierno.
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6. DÍA: MARTES
TITULO: LOLA Y LAS VOCALES
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación.
ASPECTO: Lenguaje Oral
COMPETENCIA:
APRENDIZAJES ESPERADOS: que el niño refuerce el reconocimiento icónico y
auditivo de las vocales, así mismo que exprese las sensaciones y los sentimientos
que le producen los cantos y la música que escucha.
EDAD: 3 - 4 años
MATERIAL: Video musical de lola y las vocales.
TIEMPO APROXIMADO: 10 min.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
INCIO: INICIO: Para continuar con la enseñanza de las vocales se le mostrara
DESARROLLO: se les pedirá que junto con los personajes animados repitan
las vocales por medio del canto
CIERRE: Por último se les preguntara las vocales
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7. DÍA: MIERCOLES
TITULO: Uniendo los números.
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático.
ASPECTO: Número
COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner
en práctica los principios del conteo.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica por percepción, la cantidad de
elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el
conteo.
EDAD: 4- 5 años
MATERIAL: Asociación simple elaborada de Jclic que contiene imágenes con
conjuntos homogéneos del lado izquierdo y del lado derecho imágenes de los
números.
TIEMPO APROXIMADO:2 - 3 min.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
INCIO: La educadora proyectara la herramienta digital y acomodara a los
niños en semicírculo de manera que todos puedan observar el material.
DESARROLLO:les pedirá a los niños que observen la primera imagen,
posteriormente que mencionen la cantidad de elementos que hay dentro del
conjunto y finalmente que la relacionen con su cardinal correspondiente.
CIERRE: La educadora les cuestionara como obtuvieron esos resultados y
los felicitara por su esfuerzo.
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8. DÍA:Jueves.
TITULO: Conociendo lso oficios y profesiones.
CAMPO FORMATIVO:Exploración y conocimiento del mundo.
ASPECTO:Cultura y vida social.
COMPETENCIA: Participa en actividades que le hacen comprender la importancia
de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la
comunidad
APRENDIZAJES ESPERADOS: Establece relaciones entre el tipo de trabajo que
realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.
EDAD: 4 -5 años
MATERIAL: Memorama digital elaborado en JClick de oficios y profesiones.
TIEMPO APROXIMADO: 10-15 min.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INCIO: La educadora proyectara la herramienta digital y acomodara a los
niños en semicírculo de manera que todos puedan observar el material. Se
les pedirá a los niños que encuentren resuelvan el memorama con la ayuda
de la educadora quien manipulara el material
DESARROLLO: Se les dará la indicación de que para resolver el
memorama deberán turnarse de uno en uno y respetar los turnos, deben
seleccionar una ficha y dar click, posteriormente seleccionar otra
ficha,después ceder el turno a otro compañero y recordarles que deben
resolver el memorama tratando no equivocarse.
CIERRE: Se les pedirá a los niños que mencionen los oficios y profesiones
que encontraron en el memorama y que es lo que hacen cada uno de ellos.
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9. DÍA:Viernes.
TITULO: La historia de los números.
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático.
ASPECTO: Número.
COMPETENCIA:Utiliza los números en situaciones variadasque implican poner en
práctica los principios del conteo.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
EDAD:3–4 años.
MATERIAL: Cuento digital elabora en History Jumper que narra una breve historia
de los números.
TIEMPO APROXIMADO: 10-15 min.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
INCIO: La educadora proyectara la herramienta digital y acomodara a los
niños en semicírculo de manera que todos puedan observar el material.
DESARROLLO: Posteriormente comenzara a reproducir el cuento.
CIERRE: Les preguntara que es lo que observaron en el cuento y les pedirá
que realicen un dibujo referente al cuento, en el cual deberán poner los
números que aparecieron en el cuento.
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10. ANEXOS
LUNES
ARMANDO LAS ESTACIONES DEL AÑO
MARTES
LOLA Y LAS VOCALES
MIERCOLES
UNIENDO LOS NÚMEROS
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11. JUEVES.
CONOCIENDO LOS OFICIOS Y PROFESIONES
VIERNES.
LA HISTORIA DE LOS NÚMEROS
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12. CONCUSIÓN
El impacto que están tenido las tecnologías de la información y comunicación ha
sido relevante durante los últimos años por lo consiguiente ha llevado al docente
usar este material como apoyo en la construcción del aprendizaje, habilidades,
destrezas, y competencias del niño, así como también un mejor desarrollo
personal y social, mediante esto él se muestra motivado y
emocionado al
aprender cada día más.
Ya que el juego potencia el desarrollo y el aprendizaje de los niños y las niñas, las
tics son una herramienta vinculada con este propósito de la educación preescolar,
por lo tanto como docente es necesario que tengan material didáctico, algo que
refuerce el conocimiento recién adquirido de los niños, las herramientas que se
realizaron en este proyecto son de mucha utilidad y facilidad para la educadora de
tal modo que hace que el niño interactúe, que juegue y que se divierta
adquiriendo un conocimiento formal.
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