Este documento presenta una sesión de capacitación sobre reutilización de residuos sólidos dirigida a niños de segundo y tercer grado. La sesión cubre la definición y clasificación de residuos sólidos, sus consecuencias y la importancia de su reutilización. Se utilizan varias técnicas participativas como lluvia de ideas, formación de grupos y juegos para enseñar e involucrar a los niños. Al final, los niños aplican lo aprendido creando manualidades con materiales reciclados.

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TALLER 1:
Sesión 1: REUTILIZANDO MIS RESIDUOS ¡A
RECICLAR SE HA DICHO!
1. OBJETIVO: .............................................................................. 5
2. CONTENIDOS:......................................................................... 5
3. MATERIALES Y TIEMPO:....................................................... 5
4. APERTURA DE LA SESIÓN ................................................... 5
5. DESARROLLO DE LA SESIÓN.............................................. 7
6. COMPLEMENTO TEÓRICO.................................................... 9
7. APLICACIÓN DE LO APRENDIDO ...................................... 12
8. CIERRE DE LA SESIÓN........................................................ 12
9. LINKOGRAFIA....................................................................... 14

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1. Reforzar el aprendizaje ya adquirido de los niños de segundo y tercer
grado de primaria de Moche – Pueblo sobre el tema de los residuos
sólidos.
a) Definición de residuos sólidos.
b) Clasificación de los residuos sólidos: orgánicos e inorgánicos,
c) Consecuencias del inadecuado uso de los residuos sólidos.
 MATERIALES
 Proyector
 Solapines
 Plumones
 Hilo pábilo.
 Papel sabana
 Imágenes alusivas al
tema
 TIEMPO: 45 min.
Esta sesión se inicia registrando a cada alumno asistente y colocándole un
solapin con su respectivo nombre .Posteriormente se les da la bienvenida a
todos los alumnos presentes y la vez se les agradece por su participación, se les
pide el silencio respectivo para poder llevar a cabo lo establecido.
Se da a conocer el nombre de la sesión, la cual hemos denominado:

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Finalmente se desarrolla la técnica de presentación: “NOMBRE Y GESTO”
 Ambiente amplio
 Disposición y creatividad
 La alumna responsable de conducir la actividad dice
su nombre y hace un gesto que exprese lo que la
caracteriza o le gusta (por ejemplo: tocar guitarra, leer
periódico, dormir, etc.)
 El niño o niña participante se da cuenta de que lo está
representando, lo explica en voz alta y a continuación
repite el nombre y el gesto del animador e
inmediatamente después, dice su nombre y hace un
gesto que a él o ella lo identifica y así sucesivamente.
 OBJETIVO:
Buscar la presentación de cada
uno de los participantes

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Se utilizara la técnica lluvia de ideas, para el recojo de información acerca
del conocimiento que tienen en relación a los residuos sólidos, para lo
cual se realiza las siguientes preguntas:
1. ¿Qué hacen con las envolturas de sus galletas, gaseosas, jugos,
etc. luego de consumirlas?
2. ¿Conocen que son los residuos sólidos?
3. ¿Saben las diferencias entre los residuos sólidos orgánicos e
inorgánicos?
 Papel sabana
 Plumones
 OBJETIVO: Poner en común el conjunto
de ideas o conocimientos que cada uno
de los alumnos tienen acerca de los
residuos sólidos.

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 La alumna encargada de
conducir la actividad, se
dirigirá a los niños y luego
les planteara de manera
espontánea y aleatoria las
preguntas planteadas.
 La asistente de la técnica
anotara cada idea de los
alumnos en los papelotes, para posteriormente discutir las ideas
y formular una conclusión junto con los alumnos.
 Y después se pasara un video llamado “Cuida de tu planeta
“que dura 10 minutos para reforzar el aprendizaje que los
niños y niñas tienen.
 Luego de conocer algunas ideas de los alumnos participantes acerca
del tema, la alumna responsable invitara a la expositora para que
desarrolle los contenidos del tema.
 La cual realiza la tecnica
 Para la construcción de nuevos aprendizajes la facilitadora desarrolla
la técnica del paleógrafo la cual se desarrollara de la siguiente
manera:
 La facilitadora dará a conocer a los presentes la definición de
residuos sólidos, su clasificación: orgánicos e inorgánicos, las
consecuencias negativas del uso inadecuado uso de los residuos
sólidos y la importancia de su reutilización finalmente para que la
información sea comprendida se brindara a los alumnos ejemplos
a través de imágenes representativas acerca del tema que se
desarrolló.

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 Los residuos sólidos son los restos de
actividades humanas, considerados por sus
generadores como inútiles, indeseables o
desechables, pero que pueden tener utilidad para
otras personas. En sí, es la basura que genera
una persona.
Los residuos sólidos se clasifican en:
 RESIDUOS ORGÁNICOS: Se
descomponen
Son sustancias que se pueden
descomponerse en un tiempo relativamente
corto. Como por ejemplo, cáscaras de frutas,
verduras, residuos de comida, hierbas, hojas
y raíces; vegetales, madera, papeles, cartón y
telas entre otros.
 RESIDUOS INORGÁNICOS: No se
descomponen
Son aquellos materiales y elementos que, no
se descomponen fácilmente y sufren ciclos de degradabilidad muy
largos. Entre ellos están los plásticos, loza, vidrio, hojalata, zinc,
hierro, latas, desechos de construcción.
Los residuos sólidos inorgánicos, son los mayores generadores de
impacto ambiental por su difícil degradación. Estos generan
problemas a la hora de su disposición por no realizarse de manera
adecuada, lo que da paso al deterioro del medio ambiente.

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 EFECTOS DIRECTOS: Estos se refieren al contacto ocasional directo
con la basura, que algunas veces contiene excremento humano, de
animales y restos de otros agentes que pueden ser fuente de transmisión
de enfermedades, de los cuales los recolectores y personas encargadas
del servicio de recolección son los mayormente
afectados.
 EFECTOS INDIRECTOS: Estos están
vinculados a la proliferación de vectores de
importancia sanitaria y de molestias públicas,
entre las que se encuentran, la mosca, las ratas,
las cucarachas que encuentran en los residuos
sólidos su medio alimenticio y su hábitat, y
transmiten enfermedades como fiebre tifoidea,
salmonelosis, disenterías, diarreas, malaria,
dengue y rabia, entre otras.
Por otro lado, la alimentación con basura (cerdos, aves y otros), práctica
inadecuada, pone en peligro la salud pública. Al ser consumidos estos
alimentos, pueden causar enfermedades como la triquinosis, la
cisticercosis y otras, en el caso del cerdo. Otro de los efectos indirectos
asociados a los desechos sólidos, son los accidentes aéreos y terrestres,
causados por la poca visibilidad al producirse incendios, humo y aves en
los botaderos de basura mal proyectados, ubicados cerca de aeropuertos
y carreteras.
Se realizara una Técnica de formación de grupos: “Animales en
movimiento” para poder dividir a los niños para que después de
expuesto el tema comiencen a realizar alguna manualidad con
los materiales reciclados (cartoles, papeles, botellas, etc) y así
estos puedan desarrollar su creatividad.

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 Cartillas de igual número de participantes
 Bolsa o caja para mesclar las cartillas.
 Previamente, la alumna responsable de animar la actividad
escribirá en las castillas tantos nombres de animales, como
grupos necesite formar. Por ejemplo: monos, elefantes, caballos,
canguros, serpientes, etc. El nombre de cada animal será
repetido según el número de personas que integrara cada grupo.
 La alumna responsable colocara las cartillas dobladas y
mezcladas en la bolsa o caja.
 Luego la alumna responsable invita los participantes que están
de pie en un círculo a sacar las cartillas de la bolsa, y les pide no
abrirla hasta recibir la indicación.
 Cuando los niños y niñas tienen su cartilla, la alumna
responsable les indica que al oír la señal, todos a la vez y en
silencio deben hacer los movimientos del animal que les ha
tocado, de tal manera que puedan encontrar a las personas que
realizan el movimiento y formar un grupo.
 Después de unos minutos la alumna responsable preguntara por
ejemplo ¿Dónde están los monos? ¿Dónde están los elefantes?
Etc.
 La alumna responsable pide a los grupos formados colocarse en
un lugar y esperar las indicaciones del trabajo a realizar.
 OBJETIVO: Dividir a los niños y niñas en
grupos para poder comenzar el trabajo de
confeccionar manualidades con cosas
recicladas.

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Después de realizada la técnica de formación grupo las alumnas
responsables pasaran a repartir los materiales necesarios para
comenzar a elaborar una manualidad con las diferentes cosas
recicladas, ayudando y dando indicaciones cada uno de los
niños, las manualidades que se podrían elaborar son: un
portarretrato, una alcancía, un servilletero, etc., utilizando
material reciclado.
Para realizar la aplicación de lo aprendido se hará uso de unas imágenes
(Ver anexo Nº 5), las cuales representaran cada una de las
clasificaciones de los residuos sólidos, estas serán clasificadas por los
alumnos según crean conveniente, para llevar a cabo esta actividad la
alumna responsable pedirá la participación voluntaria de los alumnos(as).
Se realizara la técnica “MAR ADENTRO Y MAR AFUERA” en la cual
participaran todos los alumnos
Luego de realizar dicha técnica la alumna encargada agradecerá la
participación de cada uno de los niños y niñas del distrito de Moche.

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PASOS A SEGUIR:
 La alumna responsable le pedirá a los niños(as) que se pongan de
pie. Pueden ubicarse en círculos o en una fila.
 Se marca una línea en el suelo que representará la orilla del mar.
 Los participantes se ponen de tras de la línea.
 Cuando la alumna responsable le da la voz de "Mar adentro", todos
dan un salto hacia delante sobre la raya. A la voz de "Mar afuera",
todos dan salto hacia atrás de la raya.
 Las voces se darán de forma rápida; los que se equivocan salen
del juego.
 Resulta útil cuando se percibe que el grupo está algo
cansado o disperso por la actividad que está desarrollando.
 Ayuda a crear un ambiente alegre y distendido.
 OBJETIVO:
Buscar animar al grupo.

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1. DEFINICION DE RESIDUOS SOLIDOS (PAGINA WEB) (CONSULTADO EL
30 DE NOVIMEBRE DEL 2015) DISPONIBLE EN:
http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/residuos-s%C3%B3lidos/
2. CLASIFICACION DE LOS RESIDUOS SOLIDOS (PAGINA WEB)
(CONSULTADO EL 30 DE NOVIMEBRE DEL 2015) DISPONIBLE EN:
http://www.planetica.org/clasificacion-de-los-residuos
3. EFECTOS DE LOS RESIDUOS SOLIDOS (PAGINA WEB) (CONSULTADO
EL 30 DE NOVIMEBRE DEL 2015) DISPONIBLE EN:
https://sites.google.com/site/manejodedesechossolidosenbp/about-us