Produccion de texto e introduccion

1. COMUNICACIÓN II
PRODUCCION E
INTRPRETACIÓN DE
TEXTOS
MG. ROGER BERNARDO APAZA AYAMAMANI

2. METODOLOGIA DE CALIFICACION
ITEM VALOR
EXAMEN 50%
TRABAJOS
ENCARGADO/EXPOSICION
40%
PARTICIPACION ORAL 10%
TOTAL 100%

3.  Con origen en el latín textus, la palabra texto describe a
un conjunto de enunciados que permite dar un mensaje coherente
y ordenado, ya sea de manera escrita o a través de la palabra. Se
trata de una estructura compuesta por signos y una escritura
determinada que da espacio a una unidad con sentido.

4.  Cada texto posee una cierta finalidad comunicativa: por medio de
sus signos busca transmitir un cierto mensaje que adquiere sentido
de acuerdo a cada contexto. La extensión del texto es muy
variable, desde unas pocas palabras hasta millones de ellas. De
hecho, un texto es virtualmente infinito.

5. Producción de textos
 Producir un texto surge de la necesidad de comunicarse de
manera diferida en el tiempo y en el espacio, ya sea para
relacionarse con otros, para expresar ideas, sentimientos fantasías,
humor, para informar, investigar, para hacer o construir, etc.
 En el sentido estricto la escritura se entiende como una actividad
grafomotora centrada en aspectos caligráficos y ortográficos.
 En sentido amplio la escritura significa la producción de textos
coherentes y cohesivos en cuanto a su significado específico, a su
relación con el destinatario y con la situación comunicativa.

6.  Cuando en la sala de clases los alumnos escriben exclusivamente
en su cuaderno, la escritura está siendo concebida sólo en su
sentido restringido. En este caso, el destinatario es el mismo alumno
o bien el profesor, quien la utiliza para evidenciar las faltas de
ortografía, de caligrafía o de sintaxis.
 Por el contrario, cuando en una sala de clases los alumnos publican
avisos, poemas, noticias, y otros textos en su diario mural; elaboran
afiches, folletos, o participan en proyectos de correspondencia
escolar, etc., la escritura está siendo considerada en un sentido
amplio.

7. Escribir en un sentido amplio implica dos actividades de naturaleza
diferente pero complementaria:
 Una actividad psicolingüística de codificación, que sustituye
pensamientos, sentimientos, etc., por signos respetando las reglas
del funcionamiento de la lengua, las características de la situación
comunicativa y la capacidad creativa de quien escribe.
 Una actividad motora y sensomotora de producción material de un
mensaje comunicable, es decir legible para el lector.

8. Estrategias de producción de
textos
 Experiencias relacionales: escribir para interactuar con otros,
cuando el destinatario se encuentra distante.
 Ejemplos: cartas, felicitaciones, agradecimientos, comunicaciones,
excusas, recados, telegramas, invitaciones, etc.

9. 11 Técnicas de comunicación asertiva y
efectiva con ejemplos y pasos
1. Evalúa tu estilo de comunicación.
2. Timing.
3. Práctica las conversaciones difíciles.
4. Regula tu lenguaje paraverbal.
5. Adapta tu lenguaje no verbal.
6. Elimina las generalizaciones.
7. Describe las consecuencias desde tu perspectiva.
8. Habla sobre los hechos y su impacto.
9. Hazte responsable por tus sentimientos.
10. Habla en primera persona.
11. Cuestiona tus suposiciones y pregunta.
https://www.youtube.com/watch?v=g2mABsI-MZQ