Como sustentar

1. Tips y consejos para sustentar tu tesis

2. Cómo vestirse para una defensa de tesis o
pruebas de grado
 En términos de esa comodidad y seguridad que deben buscar para una
ocasión tan importante, es primordial que evalúen si prefieren llevar un
outfit con pantalones, vestido o falda; ya que las tres opciones son
válidas, y elegir una u otra dependerá únicamente del gusto de cada una.
 Para tomar la mejor decisión en este sentido, es bueno que también
consideren aspectos externos como si en el lugar en donde realizarán la
exposición hay aire acondicionado o no, el clima, y si normalmente padecen
de frío o calor, etc., para que realmente se vayan por la alternativa con la
que sentirán más a gusto

3. ¿Cómo presentar la sustentación de tu
tesis?
 No olvides que tu saludo en la sustentación no es lo mismo que el
documento escrito de tu tesis. En este sentido, deberás adaptarte a una
cantidad de tiempo determinada para la presentación. No hagas una
exposición de más de 15 o 20 minutos. Si no puede tornarse excesivo y
hasta aburrido para tu auditorio. Lo mismo con respecto a las diapositivas.
Utiliza un máximo de 20.
 Nuestro consejo es que retomes el resumen de tu proyecto y lo adecues a
tu presentación. Solamente tendrás que exponer la información más
relevante de tu proceso de investigación. Es decir, el tema, el
planteamiento del problema, los objetivos, las hipótesis, la metodología, los
resultados obtenidos y las conclusiones.

4. Intenta no leer las diapositivas –
Sustentación de Tesis
Las filminas que elabores para exponer tu trabajo solo deben contener
algunas frases u oraciones orientativas. No coloques toda la
información en este apartado, ya que te verás tentado leerlas.
Y esto no es recomendable, porque puede considerarse que no conoces
a fondo el trabajo que has realizado. Recuerda que debes usar las
diapositivas apenas como guía. Además, son de gran ayuda para que tu
auditorio pueda comprender mejor lo que estás desarrollando.

5. EL DISEÑO Y LA UTILIZACIÓN DE LAS
DIAPOSITIVAS Y OTROS MEDIOS AUDIOVISUALES
 Deberá diseñar sus diapositivas o cualquier otro medio audiovisual
que vaya a utilizar como apoyo de su presentación de forma que sean
y resulten a todos claras y concisas, exentas de elementos
superfluos que puedan distraer la atención de lo realmente
interesante y evitando que “el bosque impida ver los árboles”. Deben
tener un tamaño de letra adecuado para que puedan ser vistas y
entendidas desde los puestos más alejados de la pantalla en el aula;
con un espacio interlineal cómodo para seguir su lectura; contener
solamente lo preciso. No es conveniente que estén abarrotadas de
información. Procure que no le quiten a usted el protagonismo de la
presentación porque la diapositiva lo diga todo, puesto que si se da
este caso, es que usted, el orador, no es necesario para nada.

6. Muéstrate seguro todo el tiempo
 Si te estancas en algún punto, continúa exponiendo y no te pongas
nervioso. Tómate esta instancia con tranquilidad, ya que la ansiedad
puede jugarte una mala pasada. Si olvidas algo de lo que habías
preparado, no te preocupes. Puedes seguir avanzando y retomar más
adelante algún aspecto que haya quedado pendiente. El saludo en la
sustentación de tu tesis depende mucho de tu seguridad a la hora
de exponer.

7. EL NÚMERO Y EL CONTENIDO DE LAS
DIAPOSITIVAS
 Una regla orientativa es establecer una media de una diapositiva por cada minuto de
exposición, por lo que en su caso lo recomendable es no utilizar más de 10-12
diapositivas, pero claro, esto es solamente a titulo orientativo. ¡Cuántas veces una
sola diapositiva, incluso en nuestras propias clases como profesores, ha estado
proyectada mucho más que un minuto!
 Y seguro que tiene experiencia también de lo contrario, es decir, del paso rápido de
6-8 diapositivas en menos de un minuto, o de las que quedaron sin proyectarse por
falta de tiempo del comunicador. Todo depende del contenido real que quiera
transmitir con cada diapositiva de su presentación. Una cosa es el contenido de la
diapositiva (la cantidad de texto o iconografía que incluya cada una) y otra muy
diferente el contenido que realmente vaya usted a transmitir con ella.

8. Escucha con atención las preguntas
 Seguramente el tribunal evaluador tenga preguntas u observaciones para
hacerte. En cualquier caso, presta mucha atención a lo que te digan y tómate unos
minutos para pensar las respuestas. Aunque sientas inseguridad, intenta
responder cada una o hacer comentarios al respecto.
 También, puedes aclarar que tu investigación se concentró en ciertas dimensiones
y no en otras. De esta manera, podrás mostrar honestidad intelectual y que es
imposible saberlo todo. Lo importante es que intentes encauzar los interrogantes
que surjan en función de lo que has indagado.
 Aprovecha esta instancia para aprender si cometiste errores en el proceso. Y
bajo ningún punto de vista desestimes los comentarios que hagan tus docentes. Al
contrario, muéstrate interesado/a porque, en una ocasión futura, es probable que
amplíes el horizonte de tu trabajo en función de lo que te recomienden.

9. CÓMO COMENZAR LA EXPOSICIÓN
 Siempre es difícil iniciar cualquier proceso de comunicación, por lo que es
conveniente y aconsejable haber ensayado con tiempo este punto. Nos referimos al
proceso completo de su “comunicación eficaz”: desde si va a realizar su
presentación con todas las luces encendidas o con algunas de ellas (una razón más
para llegar con antelación suficiente para valorar este asunto), hasta el saludo
inicial (dependiendo de la hora de su exposición saludará en un sentido u otro) y la
manera en que va a introducir su presentación.
 El silencio se rompe con un buen ensayo de la forma de comenzar. Por ejemplo:
“Buenas tardes (o buenos días), con el permiso de los miembros del tribunal
pasamos a la exposición de nuestro Trabajo Fin de Grado…”, y todo ello mientras en
la pantalla está apareciendo su primera diapositiva con el título del mismo, su
nombre y el de su tutor.

10. EL CUERPO Y EL DESARROLLO DE LA
EXPOSICIÓN
 Se trata de los aspectos que ha seleccionado para transmitir en su presentación:
no consiste en leer, sino en transmitir y exponer de forma ordenada los contenidos
de su exposición, resaltando sus innovaciones o aportaciones que quiera hacer al
tema, sus puntos fuertes. No se trata de contar al tribunal, todos profesores y/o
expertos profesionales sanitarios, lo que ya se sabe, sino de expresar y “saber
contar con rigor y fundamento” sus aportaciones, sugerencias, reflexiones, etc., en
el contexto del tipo y enfoque de su TFG.
 Puede resultar aconsejable llevar un guión breve escrito para que pueda sentirse
más seguro, aunque si las diapositivas están bien diseñadas, ni siquiera es
necesario llevar ese guión. Desde luego, nunca lleve su exposición escrita para
leerla literalmente a cada paso de las diapositivas, como desafortunadamente
ocurre tantas veces, incluso en el mundo profesional y científico de los congresos y
en las defensas de tesis doctorales.

11. LA MEJOR FORMA DE TERMINAR Y CÓMO
DESPEDIRSE
 Como ocurre con el comienzo, siempre cuesta finalizar, por lo que debe llevar también
previamente ensayado algo más que un “ya está”, “he terminado”, “esto es todo” o “con
esto he terminado”, como ocurre con tanta frecuencia. Su imagen personal y profesional
sigue estando en juego.
 Se trata de enlazar con armonía su finalización y despedida con las últimas palabras de
su presentación. Puede finalizar, dependiendo de cada caso personal, aclarando que
debido a la limitación de espacio (en el documento escrito) y de tiempo (en el ejercicio
oral) es consciente de que hay puntos que no ha desarrollado y que ha decidido
centrarse en los expuestos por ser menos tenidos en cuenta habitualmente, en los que
afectan a un ámbito específico, etc. Pero como decimos, cada uno de ustedes deberá
establecer este punto de acuerdo a cada caso particular. Otra buena fórmula para
terminar su exposición puede ser la siguiente: “…y tras nuestras conclusiones me pongo
a la disposición de los miembros del tribunal para cuantas preguntas deseen formular.
Muchas gracias por su atención”.

12. CÓMO RESPONDER A LAS PREGUNTAS DE
LOS MIEMBROS DEL JURADO
 Escuche con atención cada pregunta o
comentario que le planteen y, si no entiende
algo, pida que le repitan el planteamiento, pero
nunca interrumpa. Entienda que las preguntas u
observaciones no son un ataque, aunque a este
momento se le defina como defensa, y procure
encajarlas adecuadamente entendiendo que se
trata de establecer un debate con usted y que
las críticas se deben aceptar en todos los casos
como “positivas y constructivas”. Si no tiene una
respuesta, porque no la conoce o porque no se
ha planteado la cuestión, lo mejor es ser
honestos, sinceros y manifestarlo sin miedo, así
como agradecer la observación o comentario. No
invente sobre la marcha, porque seguro que se
notará y deslucirá su presentación oral en
público.
 No obstante, durante la preparación de su
presentación, anote sus puntos débiles y las
posibles respuestas sobre ellos. Mantenga
siempre “el respeto y el saber estar
universitarios”, tanto con su comunicación
verbal, como con su comunicación no verbal
(gestos, movimiento de las manos, sonidos,
etc.). Un ejercicio práctico y recomendable:
entrene su presentación como si se tratara de
la definitiva O bien ponga en práctica un role
playing como sabe: ensaye su presentación
delante de 2-3 compañeros que harán de
tribunal y que serán quienes les cronometren
el tiempo y quienes le hagan preguntas,
cuanto más difíciles mejor. Luego, como es
lógico, vayan turnándose y cambiando el papel
de alumno y profesor o miembro del tribunal.

13. POSIBLE PREGUNTAS

14. ¿QUÉ PROBLEMA BUSCAS SOLUCIONAR?
 Sé muy claro al explicar la problemática que buscas resolver,
menciona ejemplos, pequeños conflictos que den por cierto el
problema actual. Da los más detalles posibles para que quede muy
claro cuál es la problemática precisa. Un error muy común es
mencionar que se quiere solucionar un un problema muy generales,
por ejemplo “paz mundial”. Eso es algo que incluirá muchos aspectos
más allá de una investigación de tesis. Así que recuerda, sé muy
preciso.

15. ¿CUÁL ES EL OBJETO Y PROPÓSITO DE TU
ESTUDIO?
 Tu respuesta estará sustentada en todo el trabajo previo que
hiciste y refleja cuál es el fenómeno que tú como investigador
pretendes resolver. La respuesta que vas a dar está en el
planteamiento del problema o realidad problemática de la
investigación.
 Nota: Los métodos qué, cómo, cuándo y para qué, son los que te
sirvieron para identificar y definir el problema, así como el método
que te ha permitido delimitar tu estudio, como tú ya conoces el
tema entonces te aseguro que no tendrás ningún problema en
responder cualquier pregunta.

16. ¿QUÉ ENFOQUE LE HAS DADO A TU
INVESTIGACIÓN?
 Aquí deberás explicar si le has dado un enfoque cualitativo
o cuantitativo a tu investigación y detallar brevemente. Piensa
en si en tu investigación utilizaste estadísticas, gráficas
poblacionales, etc. o si realizaste encuestas, entrevistas e
investigación de campo.

17. ¿CUÁL ES TU HIPÓTESIS?
 Una pregunta casi obligada por parte del jurado. aunque si el
sustentante había mencionado claramente cuál era la hipótesis, los
sinodales ya no preguntaban al respecto. Sin embargo, ten muy
presente cuál es tu hipótesis, si no sabes cómo crearla, te dejaré
un artículo enlazado para que veas como se hace.

18. ¿CUAL ES EL MARCO TEÓRICO DE TU
INVESTIGACIÓN?
 Esta pregunta, debo confesar que no es que te la pregunten
directamente, es decir, te hacen preguntas respecto a tu marco
teórico planteado, en este punto es dónde hacen más enfásis los
sinodales, pues quieren con todo detalle que les expliques de que
va tu investigación, qué nuevos aportes has hecho, y sobre todo
califican que tengas conocimiento del tema.

19. ¿POR QUÉ ELEGISTE ESTAS VARIABLES
DE ESTUDIO?
 Tu respuesta será que una variable salió de tu problema de
estudio y la otra se desprendió de la causa del efecto o del
aporte de tu tesis. Me di cuenta de que esta pregunta no la
hacían mucho los sinodales, sin embargo, depende mucho de los
profesores y de tu carrera.

20. ¿CUÁLES SON TUS VARIABLES DE
ESTUDIO?

21. ¿CUÁLES SON LOS FACTORES QUE
SUSTENTAN O FUNDAMENTAN LAS BASES
TEÓRICAS DE TU TESIS?
 Aquí debes mencionar los autores que tú has empleado para
conceptualizar e interpretar o fundamentar las variables de
este estudio. Revisa las investigaciones científicas que haya
sobre el tema, libros, ensayos etc. todo aquello que le de
sustento a tu investigación te ayudará a responder esta
pregunta.

22. ¿CUÁL ES EL TIPO DE ENFOQUE, MÉTODO Y
DISEÑO DE LA PRESENTE INVESTIGACIÓN?
 Recuerda que las respuestas a los elementos de esta
interrogante están en el post de la metodología de la
investigación. Menciona que metodologías y razonamientos
has utilizado para llegar a una conclusión. Por qué decidiste
abordar el tema de esa manera. Recuerda da muchos
detalles, lo que se pretende al final de todo, es demostrar que
sabes del tema y que has aportado algo con tu investigación.

23. ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE
SU POBLACIÓN?
 Aquí tendrás que responder con las características y los
rasgos distintivos que tiene la población que elegiste
investigar y puede ser en función al género la ubicación
geográfica o aquellas características que hacen que su
población se comporte de manera particular, en función de su
estudio.
Nota: Recuerda que los objetos del estudio no sólo son
personas pueden ser animales procesos o cosas.

24. ¿CÓMO DETERMINÓ LA MUESTRA?
 Aquí responderás con el procedimiento que empleaste para
calcular el tamaño de la muestra, es decir fundamentar el
muestreo probabilístico, o tal vez el muestreo probabilístico que
emplea éste para seleccionar la muestra.

25. ¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES RESULTADOS,
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DE TU
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN?
 Recuerda que los resultados se construyen a través de los
elementos numéricos o estadísticos, las conclusiones
responden a los objetivos de la investigación. Por tanto aquí
deberás responder si es que llegaste a alcanzar los
objetivos.
 Las recomendaciones deben ser coherentes con tus
conclusiones, por ello deberás señalar las recomendaciones y/o
sugerencias que darías para la mejora del problema de tu
estudio.

26. Si su trabajo de investigación es de diseño
correlacional explique teóricamente su relación o
asociación entre las variables en estudio
 La investigación correlacional es un tipo de método de investigación no experimental en
el cual un investigador mide dos variables. Entiende y evalúa la relación estadística
entre ellas sin influencia de ninguna variable extraña.
 Nuestra mente puede hacer cosas brillantes. Por ejemplo, puede memorizar el tintineo
de un camión de gas o el sonido que hace una patrulla. ¿Quién nos enseñó eso? ¡Nadie!
Confiamos en nuestra comprensión y llegamos a una conclusión. Además cada camión
puede tener un sonido diferente y no dudo que podamos memorizarlo todo y relacionar
el sonido con el gas o lo que sea.
 Esto es precisamente lo que la investigación correlacional, hacer una relación entre dos
variables, por ejemplo el tintineo y el camión (en este ejemplo en particular). La
investigación correlacional busca variables que parecen interactuar entre sí, de modo
que cuando una variable cambia, la persona, al hacer una investigación, tendrá clara la
manera en la que la otra variable también cambia.

27. ¿Cuál es el proceso estadístico que ha
seguido en su trabajo de investigación?
 Cuando hablamos de proceso estadístico, estamos hablando de una serie de pasos
que es recomendable realizar para obtener unos resultados fieles a la realidad que
estudiamos en el estudio estadístico que se pretenda realizar. Esto es necesario,
ya que si no realizamos estos pasos podemos obtener conclusiones erróneas y, por
ende, tomar malas decisiones.
 Por ejemplo, imaginemos que tenemos una heladería. Necesitamos saber, en forma
aproximada, qué cantidad de helado debemos comprar en función de la cantidad de
demanda que tendremos. Así pues, si nos quedamos cortos podrían llegar clientes a
los que tendríamos que decirles que en esta heladería no queda helado. Al
contrario, si tenemos demasiada cantidad, podría echarse a perder. Por tanto, se
hace necesario intentar estimar qué cantidad debemos comprar, o al menos
un rango aproximado. Si para calcular ese rango, recolectamos datos que no son
representativos (por ejemplo, una heladería situada en otra ciudad con menos
afluencia) podríamos equivocarnos.

28. ¿Define tus variables de estudio y
fundamente bajo qué autor o autores se
basa su concepción?

29. ¿De qué se diferencia su trabajo de
investigación de otras investigaciones ya
planteadas anteriormente?

30. ¿Cuáles es el aporte relevante que brinda
su trabajo de investigación a la nacion?

31. ¿Bajo qué fundamento teórico se
explica su trabajo de investigación?

32. ¿Qué herramientas estadísticas has
utilizado en tu tesis?

33. ¿Cómo has obtenido tus conclusiones?
 La conclusión: clara y concisa
Tienes que tener en cuenta que unas buenas conclusiones deben expresar de forma clara
y concisa las aportaciones que estás haciendo en tu área. Por lo tanto, debes tratar este
apartado como un espacio de reflexión en el que incluirás los resultados más relevantes y
futuras líneas de investigación.
Esto te permitirá generar un punto de partida para otros análisis o investigaciones que
quieran desarrollar futuros autores.

34. ¿Qué Recomiendas para solucionar la
problemática que has encontrado?