Este documento presenta una lista de fuentes bibliográficas y hemerográficas útiles para un proyecto sobre la Revolución Mexicana, incluyendo libros, artículos de revistas, películas documentales, corridos musicales y enlaces de internet. La bibliografía contiene 10 libros sobre temas como la historia y cultura de la Revolución Mexicana. La sección hemerográfica menciona revistas y periódicos. También se incluye una sección de material audiovisual y enlaces a páginas web con

1. Listado de fuentes bibliográficas y hemerográficas útiles para mi proyecto.BIBLIOGRAFÍA:Meyer, Jean. La revolución mexicana.Tusquets, México 204, pp.51-64.Matute, Álvaro. La revolución mexicana: actores, escenarios y acciones. INEHRM, México 2002. pp. 27-41.Garciadiego, Javier. Cultura y politica en el México revolucionario. INEHRM. México 2007.Womack, Jonh, Jr/ Meyer Jean/ Knight Alan. Historia de México. Crítica, 2003. Guerra Francois-Xavier. México: del antiguo Régimen a la Revolución. Tomo II, F.C.E., 2003.Thomas, Benjamin. La Revolución Mexicana: Memoria, mito e historia. Taurus, México, 2005.MacGregorGárate, Josefina. Presidentes. Tomo II. INEHRM. México 1998.La revolución mexicana a través de sus documentos, México UNAM. 1987Guerra, Francois-Xavier. México del Antiguo Régimen a la Revolución, México, FCE. 1988.La Revolución mexicana, Cien años de Historia. Tomo 2. Cordillera, México, 2009.

2. HEMEROGRÁFICAS: Florescano, Enrique. La revolución mexicana en la mira, en La Jornada semanal, 15 de Julio, 1990, pp. 23-31.Proceso Bi-Centenario. Fascículos Coleccionables. 20 Tomos. (En este mes publicado hasta No. 14)Estudios de Historia Moderna y Contemporánea de México. Instituto de Investigaciones Históricas, UNAM. Revista Semestral. VIDEOGRÁFICA:Colección especial de la revolución, 2. Clío. Francisco I. Madero, Místico de la Libertad.Documentales: El triunfo de Madero, Décena Trágica. Filmoteca UNAM.

3. -EL TREN DE LA REVOLUCIÓN. Un viaje de Cananea a Querétaro.-LA CAMISA DE FRANCISCO. Mónica Lavín.-VILLA Y LA EXPEDICIÓN PUNITIVA. Toño Malpica.-ALGO MÁS QUE UNA ENTREVISTA: DÍAS-CREELMAN, 1908. Mauricio Tenorio TrujilloCorridos Musicales- Jesusita en Chihuahua- La cucaracha- La Adelita- Juana Gallo- Siete Leguas- La rielera- La muerte de Emiliano Zapata- Carabina 30-30- La Marcha de Zacatecas- Máquina 501- La persecución de villa- La Valentina

4. http://www.sep.gob.mx/es/sep1/corrido_de_la_Revolucion_Mexicanahttp://www.monografias.com/trabajos10/reme/reme.shtmlwww.historiacultural.com/2010/12/revolucion-mexicana.htmlwww. sobrehistoria.com/revolucion-mexicanawww.mexicoenfotos.com/antiguas/?seccion=2&cat=Revolución%20Mexicana&subcat=Revoluci...Ligas Útiles

5. http://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1os_1910- http://www.paralibros.com/passim/int20010.htmhttp://www.google.com/#sclient=psy&hl=es&q=redalyc-articulo+personajes+hist%C3%B3ricos+de+la+revolucion+mexicana&aq=f&aqi=&aql=&oq=&pbx=1&fp=77c7aa35e4edba42http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=14601402www.youtube.com/corridosrevolucionarios/

7. Reflexión El uso de las tics es una herramienta nueva para mi y aprendí que son importantes y muy útiles en la enseñanza de la historia. La historia para los alumnos ha sido la materia mas aburrida y fastidiosa de la escuela. Pero, actualmente si los docentes utilizamos las tics como herramientas para manejar la historia se vuelve mas amena la clase además que los alumnos se desarrollan en la investigación y ayuda a ser mas reflexivos, críticos y a aprender de otros puntos de vista. Una de las problemáticas que tendrían las tics seria que por ejemplo en los enlaces o ligas tendrían que manejarlo los alumnos que cuenten con los recursos. Para poder trabajar el maestro con ayuda de otros materiales como imágenes, fotos, entre otros materiales se apoye para manejarle al alumno un conocimiento mas amplio del tema.

8. Las tecnologías de información y comunicación han dado un giro completo a mi percepción de la historia, ya que tanto para mí como para mis alumnos el hecho de poder percibir fuentes de información histórica de manera audiovisual abre un mundo de posibilidades, puesto que los sucesos históricos se ven desde diferentes perspectivas y no se corre el peligro de «una sola historia». Es una ventaja que difícilmente se podría lograr sin el apoyo de videos, películas, música, imágenes, fotografías, y textos variados que se pueden depurar en conjunto con los alumnos.REFLEXIÓN SOBRE MODIFICACIONES EN CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES PERSONALES