Este documento proporciona una lista de fuentes bibliográficas y hemerográficas útiles para un proyecto sobre la Revolución Mexicana, incluyendo libros, artículos de revistas, películas, documentales y enlaces de internet sobre aspectos históricos, sociales y culturales de este periodo.

1. Listado de fuentes bibliográficas y hemerográficas útiles para mi proyecto.BIBLIOGRAFÍA:Meyer, Jean. La revolución mexicana.Tusquets, México 204, pp.51-64.Matute, Álvaro. La revolución mexicana: actores, escenarios y acciones. INEHRM, México 2002. pp. 27-41.Garciadiego, Javier. Cultura y politica en el México revolucionario. INEHRM. México 2007.Womack, Jonh, Jr/ Meyer Jean/ Knight Alan. Historia de México. Crítica, 2003. Guerra Francois-Xavier. México: del antiguo Régimen a la Revolución. Tomo II, F.C.E., 2003.Thomas, Benjamin. La Revolución Mexicana: Memoria, mito e historia. Taurus, México, 2005.MacGregorGárate, Josefina. Presidentes. Tomo II. INEHRM. México 1998.La revolución mexicana a través de sus documentos, México UNAM. 1987Guerra, Francois-Xavier. México del Antiguo Régimen a la Revolución, México, FCE. 1988.La Revolución mexicana, Cien años de Historia. Tomo 2. Cordillera, México, 2009.

2. HEMEROGRÁFICAS: Florescano, Enrique. La revolución mexicana en la mira, en La Jornada semanal, 15 de Julio, 1990, pp. 23-31.Proceso Bi-Centenario. Fascículos Coleccionables. 20 Tomos. (En este mes publicado hasta No. 14)Estudios de Historia Moderna y Contemporánea de México. Instituto de Investigaciones Históricas, UNAM. Revista Semestral. VIDEOGRÁFICA:Colección especial de la revolución, 2. Clío. Francisco I. Madero, Místico de la Libertad.Documentales: El triunfo de Madero, Décena Trágica. Filmoteca UNAM.

3. -EL TREN DE LA REVOLUCIÓN. Un viaje de Cananea a Querétaro.-LA CAMISA DE FRANCISCO. Mónica Lavín.-VILLA Y LA EXPEDICIÓN PUNITIVA. Toño Malpica.-ALGO MÁS QUE UNA ENTREVISTA: DÍAS-CREELMAN, 1908. Mauricio Tenorio TrujilloCorridos Musicales- Jesusita en Chihuahua- La cucaracha- La Adelita- Juana Gallo- Siete Leguas- La rielera- La muerte de Emiliano Zapata- Carabina 30-30- La Marcha de Zacatecas- Máquina 501- La persecución de villa- La Valentina

4. http://www.sep.gob.mx/es/sep1/corrido_de_la_Revolucion_Mexicanahttp://www.monografias.com/trabajos10/reme/reme.shtmlwww.historiacultural.com/2010/12/revolucion-mexicana.htmlwww. sobrehistoria.com/revolucion-mexicanawww.mexicoenfotos.com/antiguas/?seccion=2&cat=Revolución%20Mexicana&subcat=Revoluci...Ligas Útiles

5. http://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1os_1910- http://www.paralibros.com/passim/int20010.htmhttp://www.google.com/#sclient=psy&hl=es&q=redalyc-articulo+personajes+hist%C3%B3ricos+de+la+revolucion+mexicana&aq=f&aqi=&aql=&oq=&pbx=1&fp=77c7aa35e4edba42http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=14601402www.youtube.com/corridosrevolucionarios/

7. ReflexiónEn el uso de diversas técnicas para la enseñanza de la historia, el uso de las tics es nuevo es importante para ambas partes alumnos y maestros, aunque como se a observado no todos tenemos la oportunidad ni las tecnologías a nuestro alcance, el mismo maestro no cuenta con ordenadores aunque debería de ser ya parte de nuestro equipo de trabajo.El uso de esta fuente así como de otras como objetos, fotografías ,etc. permite al niño un margen mas amplio de comprensión y apropiación de la historia desde nuevas perspectivas como nos los maneja en la lecturas Hilary Cooper y Henry Pluckrose

8. Las tecnologías de información y comunicación han dado un giro completo a mi percepción de la historia, ya que tanto para mí como para mis alumnos el hecho de poder percibir fuentes de información histórica de manera audiovisual abre un mundo de posibilidades, puesto que los sucesos históricos se ven desde diferentes perspectivas y no se corre el peligro de «una sola historia». Es una ventaja que difícilmente se podría lograr sin el apoyo de videos, películas, música, imágenes, fotografías, y textos variados que se pueden depurar en conjunto con los alumnos.REFLEXIÓN SOBRE MODIFICACIONES EN CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES PERSONALES