Este documento presenta un resumen del fundamento histórico del currículo. Explica que el currículo ha evolucionado a lo largo de los años influenciado por teóricos y estudios científicos, culturales, históricos y sociales. Detalla los aportes de filósofos griegos como Sócrates, Platón y Aristóteles, y describe brevemente las características del currículo en la educación griega, el Renacimiento y Estados Unidos.
Este documento resume la historia del currículo desde la antigua Grecia y Roma hasta los Estados Unidos, destacando los enfoques en retórica, filosofía, moral y ética. También describe cómo la educación cristiana incorporó filosofía y teología a la cultura clásica y cómo las reformas introdujeron la ciencia y el método científico. Finalmente, señala que la preocupación por la mejora educativa ha llevado a la creación de comités y documentos para mejorar la enseñanza secundaria.
Este documento presenta un resumen del fundamento histórico del currículo. Explica que el currículo ha evolucionado a lo largo de los años influenciado por teóricos y estudios científicos, culturales, históricos y sociales. Detalla los aportes de filósofos griegos como Sócrates, Platón y Aristóteles, y describe brevemente las características del currículo en Grecia, el Renacimiento y Estados Unidos. Concluye que es importante conocer la evolución histórica del currículo para comp
El documento resume la historia del concepto de currículum y su evolución. Explica que la palabra proviene del latín y originalmente significaba "carrera" o "curso menor". También describe la estructura del currículum en la Edad Media, conocida como el "trivium" y el "cuadrivium", y cómo esta estructura se mantuvo en las universidades europeas hasta el siglo XVIII. Finalmente, introduce la figura de Ralph Tyler y su influyente modelo de diseño curricular basado en objetivos educativos.
Este documento resume la evolución del concepto de currículo a través del tiempo. Explica que el currículo tuvo sus orígenes en Grecia y Roma con un enfoque en retórica, dialéctica, gramática y ciencias. Luego, el documento explora cómo el currículo ha variado para acompañar los cambios sociales y técnicos, pasando de un enfoque estricto en contenidos a consideraciones sobre el contexto y las necesidades individuales de los estudiantes. Finalmente, identifica a autores estadounidenses clave del sig
LINEA DE TIEMPO DEL ANTIGUO CURRICULO GRIEGO Y SUS INFLUENCIAS EN LA EPOCA CO...Yair Ruales
El presente trabajo relata el proceso histórico y evolutivo de la Educación y el Currículo de la Antigua Grecia hasta la edad contemporánea, donde han sido tenidos en cuenta los aportes de grandes autores; dando así una revisión evolutiva y de perfeccionamiento al cambio pedagógico a través de los años, generando una revisión en los grandes países que son potencias educativas y mirando los aportes de pensadores del siglo pasado o actual.
El documento resume la historia del currículo educativo a través de los tiempos. Detalla las contribuciones de las civilizaciones antiguas como China, Grecia y Roma. Explica los enfoques educativos durante los períodos colonial, nacional y del siglo 19 con figuras como Benjamín Franklin, Benjamín Rush y Thomas Jefferson. También discute los desafíos actuales del currículo en Colombia, incluyendo la necesidad de formar a los maestros en nuevas tecnologías y software educativo.
La evolución del currículo ha pasado por varias etapas a lo largo de la historia, comenzando con una educación oral y basada en la observación en la prehistoria. En la antigüedad surgió la escritura y la educación superior se centró en la retórica y la filosofía. En la edad media, los contenidos se organizaron en disciplinas y la educación cristiana incorporó la filosofía y la teología. La modernidad trajo nuevos saberes y una especialización creciente de los conocimientos. En la actualidad,
El documento describe brevemente la evolución histórica del currículo desde principios del siglo XX hasta la actualidad. Menciona autores y corrientes pedagógicas clave como Franklin, Bobbitt, Dewey, Tyler, Havighurst, Bloom, Counts, Bruner, Taba, Arnaz y Gimeno que han influido en el desarrollo del currículo a través del tiempo. También menciona teóricos del aprendizaje como Pavlov, Watson, Skinner, Piaget y Vygotsky cuya obra ha contribuido al entendimiento del proceso de en
Este documento resume la historia del currículo desde la antigua Grecia y Roma hasta los Estados Unidos, destacando los enfoques en retórica, filosofía, moral y ética. También describe cómo la educación cristiana incorporó filosofía y teología a la cultura clásica y cómo las reformas introdujeron la ciencia y el método científico. Finalmente, señala que la preocupación por la mejora educativa ha llevado a la creación de comités y documentos para mejorar la enseñanza secundaria.
Este documento presenta un resumen del fundamento histórico del currículo. Explica que el currículo ha evolucionado a lo largo de los años influenciado por teóricos y estudios científicos, culturales, históricos y sociales. Detalla los aportes de filósofos griegos como Sócrates, Platón y Aristóteles, y describe brevemente las características del currículo en Grecia, el Renacimiento y Estados Unidos. Concluye que es importante conocer la evolución histórica del currículo para comp
El documento resume la historia del concepto de currículum y su evolución. Explica que la palabra proviene del latín y originalmente significaba "carrera" o "curso menor". También describe la estructura del currículum en la Edad Media, conocida como el "trivium" y el "cuadrivium", y cómo esta estructura se mantuvo en las universidades europeas hasta el siglo XVIII. Finalmente, introduce la figura de Ralph Tyler y su influyente modelo de diseño curricular basado en objetivos educativos.
Este documento resume la evolución del concepto de currículo a través del tiempo. Explica que el currículo tuvo sus orígenes en Grecia y Roma con un enfoque en retórica, dialéctica, gramática y ciencias. Luego, el documento explora cómo el currículo ha variado para acompañar los cambios sociales y técnicos, pasando de un enfoque estricto en contenidos a consideraciones sobre el contexto y las necesidades individuales de los estudiantes. Finalmente, identifica a autores estadounidenses clave del sig
LINEA DE TIEMPO DEL ANTIGUO CURRICULO GRIEGO Y SUS INFLUENCIAS EN LA EPOCA CO...Yair Ruales
El presente trabajo relata el proceso histórico y evolutivo de la Educación y el Currículo de la Antigua Grecia hasta la edad contemporánea, donde han sido tenidos en cuenta los aportes de grandes autores; dando así una revisión evolutiva y de perfeccionamiento al cambio pedagógico a través de los años, generando una revisión en los grandes países que son potencias educativas y mirando los aportes de pensadores del siglo pasado o actual.
El documento resume la historia del currículo educativo a través de los tiempos. Detalla las contribuciones de las civilizaciones antiguas como China, Grecia y Roma. Explica los enfoques educativos durante los períodos colonial, nacional y del siglo 19 con figuras como Benjamín Franklin, Benjamín Rush y Thomas Jefferson. También discute los desafíos actuales del currículo en Colombia, incluyendo la necesidad de formar a los maestros en nuevas tecnologías y software educativo.
La evolución del currículo ha pasado por varias etapas a lo largo de la historia, comenzando con una educación oral y basada en la observación en la prehistoria. En la antigüedad surgió la escritura y la educación superior se centró en la retórica y la filosofía. En la edad media, los contenidos se organizaron en disciplinas y la educación cristiana incorporó la filosofía y la teología. La modernidad trajo nuevos saberes y una especialización creciente de los conocimientos. En la actualidad,
El documento describe brevemente la evolución histórica del currículo desde principios del siglo XX hasta la actualidad. Menciona autores y corrientes pedagógicas clave como Franklin, Bobbitt, Dewey, Tyler, Havighurst, Bloom, Counts, Bruner, Taba, Arnaz y Gimeno que han influido en el desarrollo del currículo a través del tiempo. También menciona teóricos del aprendizaje como Pavlov, Watson, Skinner, Piaget y Vygotsky cuya obra ha contribuido al entendimiento del proceso de en
El documento describe la historia del currículum escolar y cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo. Inicialmente, el currículum se enfocaba en preparar a los niños para ser ciudadanos productivos en la nueva sociedad. Más adelante, la ciencia pasó a ser un método clave para planificar la sociedad y el currículum escolar. En las décadas de 1930 y 1940 surgió un debate sobre si el currículum debía adaptarse a las necesidades e intereses de los niños o reflejar las disciplinas académicas tradic
Historia Comparada de la Educación en México - Francisco LarroyoCarlos Bernabé
Este documento presenta la octava edición ilustrada de la obra "Historia Comparada de la Educación en México" de Francisco Larroyo. Incluye un prólogo del autor donde destaca las nuevas ilustraciones que complementan y enriquecen los conceptos e historia presentados. También incluye una lista de otras obras del autor disponibles para la venta.
MaestríA CurríCulum Historia Del CurríCulumAdalberto
El documento describe la evolución histórica de los términos "currículum" y "plan de estudios" desde la antigua Grecia hasta la actualidad. Explica que en la antigua Grecia el currículum se dividía en las siete artes liberales del Trivium y Quadrivium, y que los jesuitas desarrollaron un riguroso plan de estudios con énfasis en las humanidades, la filosofía, la teología y las ciencias.
Curso de historia de la educación en méxicoKarla Medina
Este documento presenta el plan de estudios del curso "Historia de la educación en México" para la Licenciatura en Educación Primaria. El propósito del curso es situar a los futuros maestros en el contexto histórico de la educación en México. El curso se centra en el análisis e interpretación de fuentes históricas primarias y en el desarrollo de conceptos para comprender los procesos educativos. Está dividido en cuatro unidades que abarcan la historia de la educación como disciplina, una visión pan
Trata sobre el modelo de enseñanza de la Antigua Grecia y como fue generando cambios a nivel educativo, según los pensadores de cada época, que hasta nuestros días nos llegan como base fundamental para el rol del maestro del siglo 21.
El documento describe la evolución histórica del concepto de currículo. Originalmente, la palabra "currículo" proviene del latín y significa "carrera corta". Con el tiempo, el currículo ha pasado de ser una serie de experiencias educativas para lograr objetivos, a ser visto como un proceso para seleccionar objetivos y evaluar métodos, y finalmente como una síntesis de propuestas educativas influenciadas por diversos grupos sociales.
1) El documento describe la evolución de la educación en Occidente y diferentes modelos pedagógicos a través de la historia como la escuela de Montessori, la pedagogía popular de Freire, y la escuela democrática de Dewey.
2) Se argumenta que es importante conocer el sustento teórico de los materiales educativos y los modelos pedagógicos del pasado que aún influyen en la enseñanza actual.
3) Se resumen algunas experiencias educativas exitosas del pasado como referencia para la innovación educativa
FormacióN Ciudadana Trabajo EducacióN Viviendad Misiones Salud Social Contral...14111191
El documento describe los programas sociales y educativos implementados en Venezuela, incluyendo la educación primaria bolivariana, vivienda, asistencia médica, misiones y contralorías sociales. Explica las características y objetivos de cada programa, así como algunas estadísticas clave. El enfoque es mejorar las condiciones de vida de los venezolanos a través de una educación de calidad y acceso universal a la salud, vivienda y otros servicios básicos.
1) El documento analiza diferentes teorías y corrientes del currículum como las de Franklin Bobbit, Hilda Taba, Herbert Kliebard y Robert Zais. 2) Describe las teorías de Bobbit, Taba y Kliebard, incluyendo sus enfoques al currículum y críticas a modelos previos. 3) También examina las definiciones de currículum propuestas por Tyler, Beauchamp y Zais, quienes lo consideran tanto un plan de estudios como un campo de estudio.
El documento presenta una introducción a la historia de la pedagogía, desde sus orígenes en las primeras comunidades humanas hasta la época moderna. Explica que la pedagogía surgió para sistematizar y teorizar sobre la educación, mientras que la historia de la educación describe su evolución natural. Luego resume brevemente los orígenes y desarrollo de la educación en las primeras civilizaciones, la época medieval y el surgimiento de las universidades. Finalmente, aborda el impacto del Renacimiento, la Reforma y la Contrar
Historia De La Pedagogia (Abbagnano & Visalberghi)Marcela M.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del siguiente texto:
El texto es la introducción de la obra "Historia de la pedagogía" de Nicola Abbagnano y A. Visalberghi. Presenta el mito de Prometeo como una forma de entender la naturaleza y tareas de la educación. Explica cómo Prometeo dotó al hombre de habilidad mecánica y fuego para sobrevivir, pero que los hombres aún necesitaban reunirse y aprender a convivir, por lo que Zeus envió a Hermes a enseñarles el
Este documento presenta un programa de historia de la educación. Explica que el programa tiene como objetivo proporcionar a los futuros maestros el contexto histórico de las instituciones educativas y las ideas pedagógicas. También busca desarrollar un pensamiento crítico sobre la práctica docente y el contexto en el que se ejerce la profesión. Luego, detalla los objetivos, ejes conceptuales, contenidos, sugerencias metodológicas y bibliografía del programa.
1) El documento presenta los siete saberes necesarios para la educación del futuro según Edgar Morín. Estos incluyen: una educación que cure la ceguera del conocimiento, que garantice el conocimiento pertinente, que enseñe la condición humana, que enseñe la identidad terrenal, que enfrente las incertidumbres, que reconozca la organización disciplinaria y que amplíe la educación a la complejidad del mundo. 2) El objetivo es recopilar información sobre el paradigma de la complejidad y los siete saberes mediante fu
Este documento presenta un resumen general de la historia y evolución de la pedagogía desde la antigüedad hasta la actualidad. Se describen los principales enfoques y corrientes pedagógicas a través de los tiempos, así como los pensadores más influyentes. También se analizan temas actuales como la globalización, las competencias, las nuevas tecnologías y los retos de la pedagogía en México. El documento concluye reflexionando sobre la necesidad de repensar la educación para hacer frente a los cambios sociales del present
Este documento describe la evolución de la educación occidental a través de las edades históricas y cómo ha cambiado la educación superior en el siglo XXI. También discute el surgimiento del concepto de sistema de educación superior, que incluye diferentes tipos de instituciones educativas y niveles de capacitación. Finalmente, analiza los grados universitarios y cómo las primeras universidades establecieron una estructura académica de tres niveles con títulos progresivamente más exigentes.
Este documento resume la historia del currículo escolar en cinco períodos clave: 1) Las antiguas culturas orientales, 2) Los contenidos grecorromanos y paleocristianos, 3) La Edad Media, caracterizada por la religiosidad y posterior secularización, 4) La Modernidad, que incluye el Renacimiento, Barroco e Ilustración, y 5) Períodos donde confluyeron saberes clásicos y nueva ciencia, aunque también hubo enfrentamientos entre humanismo y mecanicismo. El documento contextualiza la evolución
Este documento presenta un resumen del curso "Historia de la Educación Universal Y Dominicana" de 3 créditos impartido por la profesora María Filomena Bello. El curso estudiará la historia de la educación a nivel mundial, latinoamericano y dominicano, identificando los aportes de educadores a través de la historia y el rol actual de los educadores. El curso consta de 8 unidades que cubren desde la educación primitiva hasta la educación contemporánea, con énfasis en Latinoamérica y la República Dominicana. Las
El documento resume la evolución histórica del currículo desde sus orígenes hasta su conceptualización como disciplina científica a principios del siglo XX. Explica que el currículo moderno surgió en Estados Unidos ante las demandas de la sociedad industrializada de preparar a los estudiantes para las necesidades laborales. También define los diferentes enfoques sobre el currículo según autores clave y los fundamentos filosóficos, socioculturales, epistemológicos y pedagógicos que lo sustentan. Finalmente, relaciona el currícul
Este documento describe la evolución del concepto de currículo a través de la historia. Explica que en la prehistoria la educación era informal basada en el matriarcado y patriarcado. En la antigüedad el currículo era un movimiento filosófico y la educación se impartía solo a la élite. En la edad media el currículo se componía del "trívium" y "cuadrivium" y estaba dirigido a las clases altas. En la edad moderna el término "currículum" apareció por primera
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con las teorías y diseños curriculares. Incluye definiciones de currículo según diferentes autores, así como discusiones sobre la naturaleza de la teoría curricular, la historia del currículo, los subsistemas pedagógicos, y diferentes enfoques como el currículo centrado en el estudiante, currículo crítico y currículo por competencias. El documento también proporciona detalles sobre conceptos como el código curricular, currículo académico y
Este documento resume los principales fundamentos históricos, filosóficos y sociológicos del currículo. Explica que la historia de la educación a través de las épocas griega, romana y cristiana ha influido en el desarrollo del currículo moderno. También describe las principales escuelas filosóficas como el idealismo, realismo y pragmatismo y cómo estas influyen en la concepción del conocimiento, objetivos y contenidos del currículo.
Este documento describe los fundamentos históricos, filosóficos y sociológicos del currículo. Explica que la historia de la educación ha influido en el desarrollo del currículo a través de los tiempos, desde la antigua Grecia y Roma hasta los Estados Unidos. También explora las perspectivas filosóficas como el idealismo, realismo y pragmatismo, y cómo estas influyen en la concepción del conocimiento y objetivos de la educación. Finalmente, señala que el currículo debe estructurarse para benef
El documento describe la historia del currículum escolar y cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo. Inicialmente, el currículum se enfocaba en preparar a los niños para ser ciudadanos productivos en la nueva sociedad. Más adelante, la ciencia pasó a ser un método clave para planificar la sociedad y el currículum escolar. En las décadas de 1930 y 1940 surgió un debate sobre si el currículum debía adaptarse a las necesidades e intereses de los niños o reflejar las disciplinas académicas tradic
Historia Comparada de la Educación en México - Francisco LarroyoCarlos Bernabé
Este documento presenta la octava edición ilustrada de la obra "Historia Comparada de la Educación en México" de Francisco Larroyo. Incluye un prólogo del autor donde destaca las nuevas ilustraciones que complementan y enriquecen los conceptos e historia presentados. También incluye una lista de otras obras del autor disponibles para la venta.
MaestríA CurríCulum Historia Del CurríCulumAdalberto
El documento describe la evolución histórica de los términos "currículum" y "plan de estudios" desde la antigua Grecia hasta la actualidad. Explica que en la antigua Grecia el currículum se dividía en las siete artes liberales del Trivium y Quadrivium, y que los jesuitas desarrollaron un riguroso plan de estudios con énfasis en las humanidades, la filosofía, la teología y las ciencias.
Curso de historia de la educación en méxicoKarla Medina
Este documento presenta el plan de estudios del curso "Historia de la educación en México" para la Licenciatura en Educación Primaria. El propósito del curso es situar a los futuros maestros en el contexto histórico de la educación en México. El curso se centra en el análisis e interpretación de fuentes históricas primarias y en el desarrollo de conceptos para comprender los procesos educativos. Está dividido en cuatro unidades que abarcan la historia de la educación como disciplina, una visión pan
Trata sobre el modelo de enseñanza de la Antigua Grecia y como fue generando cambios a nivel educativo, según los pensadores de cada época, que hasta nuestros días nos llegan como base fundamental para el rol del maestro del siglo 21.
El documento describe la evolución histórica del concepto de currículo. Originalmente, la palabra "currículo" proviene del latín y significa "carrera corta". Con el tiempo, el currículo ha pasado de ser una serie de experiencias educativas para lograr objetivos, a ser visto como un proceso para seleccionar objetivos y evaluar métodos, y finalmente como una síntesis de propuestas educativas influenciadas por diversos grupos sociales.
1) El documento describe la evolución de la educación en Occidente y diferentes modelos pedagógicos a través de la historia como la escuela de Montessori, la pedagogía popular de Freire, y la escuela democrática de Dewey.
2) Se argumenta que es importante conocer el sustento teórico de los materiales educativos y los modelos pedagógicos del pasado que aún influyen en la enseñanza actual.
3) Se resumen algunas experiencias educativas exitosas del pasado como referencia para la innovación educativa
FormacióN Ciudadana Trabajo EducacióN Viviendad Misiones Salud Social Contral...14111191
El documento describe los programas sociales y educativos implementados en Venezuela, incluyendo la educación primaria bolivariana, vivienda, asistencia médica, misiones y contralorías sociales. Explica las características y objetivos de cada programa, así como algunas estadísticas clave. El enfoque es mejorar las condiciones de vida de los venezolanos a través de una educación de calidad y acceso universal a la salud, vivienda y otros servicios básicos.
1) El documento analiza diferentes teorías y corrientes del currículum como las de Franklin Bobbit, Hilda Taba, Herbert Kliebard y Robert Zais. 2) Describe las teorías de Bobbit, Taba y Kliebard, incluyendo sus enfoques al currículum y críticas a modelos previos. 3) También examina las definiciones de currículum propuestas por Tyler, Beauchamp y Zais, quienes lo consideran tanto un plan de estudios como un campo de estudio.
El documento presenta una introducción a la historia de la pedagogía, desde sus orígenes en las primeras comunidades humanas hasta la época moderna. Explica que la pedagogía surgió para sistematizar y teorizar sobre la educación, mientras que la historia de la educación describe su evolución natural. Luego resume brevemente los orígenes y desarrollo de la educación en las primeras civilizaciones, la época medieval y el surgimiento de las universidades. Finalmente, aborda el impacto del Renacimiento, la Reforma y la Contrar
Historia De La Pedagogia (Abbagnano & Visalberghi)Marcela M.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del siguiente texto:
El texto es la introducción de la obra "Historia de la pedagogía" de Nicola Abbagnano y A. Visalberghi. Presenta el mito de Prometeo como una forma de entender la naturaleza y tareas de la educación. Explica cómo Prometeo dotó al hombre de habilidad mecánica y fuego para sobrevivir, pero que los hombres aún necesitaban reunirse y aprender a convivir, por lo que Zeus envió a Hermes a enseñarles el
Este documento presenta un programa de historia de la educación. Explica que el programa tiene como objetivo proporcionar a los futuros maestros el contexto histórico de las instituciones educativas y las ideas pedagógicas. También busca desarrollar un pensamiento crítico sobre la práctica docente y el contexto en el que se ejerce la profesión. Luego, detalla los objetivos, ejes conceptuales, contenidos, sugerencias metodológicas y bibliografía del programa.
1) El documento presenta los siete saberes necesarios para la educación del futuro según Edgar Morín. Estos incluyen: una educación que cure la ceguera del conocimiento, que garantice el conocimiento pertinente, que enseñe la condición humana, que enseñe la identidad terrenal, que enfrente las incertidumbres, que reconozca la organización disciplinaria y que amplíe la educación a la complejidad del mundo. 2) El objetivo es recopilar información sobre el paradigma de la complejidad y los siete saberes mediante fu
Este documento presenta un resumen general de la historia y evolución de la pedagogía desde la antigüedad hasta la actualidad. Se describen los principales enfoques y corrientes pedagógicas a través de los tiempos, así como los pensadores más influyentes. También se analizan temas actuales como la globalización, las competencias, las nuevas tecnologías y los retos de la pedagogía en México. El documento concluye reflexionando sobre la necesidad de repensar la educación para hacer frente a los cambios sociales del present
Este documento describe la evolución de la educación occidental a través de las edades históricas y cómo ha cambiado la educación superior en el siglo XXI. También discute el surgimiento del concepto de sistema de educación superior, que incluye diferentes tipos de instituciones educativas y niveles de capacitación. Finalmente, analiza los grados universitarios y cómo las primeras universidades establecieron una estructura académica de tres niveles con títulos progresivamente más exigentes.
Este documento resume la historia del currículo escolar en cinco períodos clave: 1) Las antiguas culturas orientales, 2) Los contenidos grecorromanos y paleocristianos, 3) La Edad Media, caracterizada por la religiosidad y posterior secularización, 4) La Modernidad, que incluye el Renacimiento, Barroco e Ilustración, y 5) Períodos donde confluyeron saberes clásicos y nueva ciencia, aunque también hubo enfrentamientos entre humanismo y mecanicismo. El documento contextualiza la evolución
Este documento presenta un resumen del curso "Historia de la Educación Universal Y Dominicana" de 3 créditos impartido por la profesora María Filomena Bello. El curso estudiará la historia de la educación a nivel mundial, latinoamericano y dominicano, identificando los aportes de educadores a través de la historia y el rol actual de los educadores. El curso consta de 8 unidades que cubren desde la educación primitiva hasta la educación contemporánea, con énfasis en Latinoamérica y la República Dominicana. Las
El documento resume la evolución histórica del currículo desde sus orígenes hasta su conceptualización como disciplina científica a principios del siglo XX. Explica que el currículo moderno surgió en Estados Unidos ante las demandas de la sociedad industrializada de preparar a los estudiantes para las necesidades laborales. También define los diferentes enfoques sobre el currículo según autores clave y los fundamentos filosóficos, socioculturales, epistemológicos y pedagógicos que lo sustentan. Finalmente, relaciona el currícul
Este documento describe la evolución del concepto de currículo a través de la historia. Explica que en la prehistoria la educación era informal basada en el matriarcado y patriarcado. En la antigüedad el currículo era un movimiento filosófico y la educación se impartía solo a la élite. En la edad media el currículo se componía del "trívium" y "cuadrivium" y estaba dirigido a las clases altas. En la edad moderna el término "currículum" apareció por primera
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con las teorías y diseños curriculares. Incluye definiciones de currículo según diferentes autores, así como discusiones sobre la naturaleza de la teoría curricular, la historia del currículo, los subsistemas pedagógicos, y diferentes enfoques como el currículo centrado en el estudiante, currículo crítico y currículo por competencias. El documento también proporciona detalles sobre conceptos como el código curricular, currículo académico y
Este documento resume los principales fundamentos históricos, filosóficos y sociológicos del currículo. Explica que la historia de la educación a través de las épocas griega, romana y cristiana ha influido en el desarrollo del currículo moderno. También describe las principales escuelas filosóficas como el idealismo, realismo y pragmatismo y cómo estas influyen en la concepción del conocimiento, objetivos y contenidos del currículo.
Este documento describe los fundamentos históricos, filosóficos y sociológicos del currículo. Explica que la historia de la educación ha influido en el desarrollo del currículo a través de los tiempos, desde la antigua Grecia y Roma hasta los Estados Unidos. También explora las perspectivas filosóficas como el idealismo, realismo y pragmatismo, y cómo estas influyen en la concepción del conocimiento y objetivos de la educación. Finalmente, señala que el currículo debe estructurarse para benef
Este documento presenta un análisis curricular del taller de mantenimiento preventivo y correctivo de PC en el CECATI No. 62. Incluye secciones sobre conceptos y fundamentos curriculares, niveles de especificación curricular, la institución, el plan de asignatura, unidades/bloques de contenido, evaluación curricular y conclusiones. El documento provee una guía detallada para el diseño e implementación del currículo de este taller sobre mantenimiento de computadoras.
Este documento presenta información sobre los fundamentos de la educación y la didáctica. Explica el concepto de educación y su importancia histórica en diferentes civilizaciones. También describe los antecedentes y nacimiento de la didáctica, mencionando a importantes precursores como Santo Tomás de Aquino, Luis Vives, Ratke y Comenio. Finalmente, analiza los antecedentes de la educación en México durante el periodo colonial y la constitución mexicana que garantiza el derecho a la educación.
Este documento presenta una discusión extensa sobre los fundamentos históricos, filosóficos y otros del currículo. Examina la evolución del currículo a través de la historia, desde la antigua Grecia y Roma hasta los Estados Unidos y Puerto Rico. También explora las implicaciones filosóficas del currículo, analizando posiciones como el idealismo, realismo y pragmatismo. El documento provee una visión general comprehensiva de los diversos factores que han moldeado el desarrollo del currículo a través del tiempo.
3 fuentes o fundamentos del curriculo 2Paulina Mañay
El documento describe los fundamentos históricos, filosóficos y sociológicos del currículo. Explica que la educación en la antigua Grecia y Roma se enfocaba en preparar ciudadanos para servir al estado. Luego describe las filosofías del idealismo, realismo y pragmatismo y cómo estas influyen en la concepción del conocimiento y objetivos de la educación. Finalmente, resume brevemente el desarrollo del currículo en Estados Unidos y Puerto Rico.
El documento describe los fundamentos históricos, filosóficos y sociológicos del currículo. Explica que la educación en la antigua Grecia y Roma se enfocaba en preparar ciudadanos para servir al estado. Luego describe las filosofías del idealismo, realismo y pragmatismo y cómo estas influyen en la concepción del conocimiento y objetivos de la educación. Finalmente, resume brevemente el desarrollo del currículo en Estados Unidos y Puerto Rico.
El documento describe los fundamentos históricos, filosóficos y sociológicos del currículo. Explica que la educación en la antigua Grecia y Roma se enfocaba en preparar ciudadanos para servir al estado. Luego describe las filosofías del idealismo, realismo y pragmatismo y cómo estas influyen en la concepción del conocimiento y objetivos de la educación. Finalmente, resume los desarrollos curriculares en Estados Unidos en los siglos XIX y XX.
3_Fuentes o Fundamentos del Curriculo 2WendiTeneUsca
El documento describe los fundamentos históricos, filosóficos y sociológicos del currículo. Explica que la educación en la antigua Grecia y Roma se enfocaba en preparar ciudadanos para servir al estado. Luego describe las filosofías del idealismo, realismo y pragmatismo y cómo estas influyen en la concepción del conocimiento y objetivos de la educación. Finalmente, resume los desarrollos curriculares en Estados Unidos como la introducción de asignaturas científicas y los requisitos universitarios estandariz
Este documento describe los fundamentos históricos, filosóficos y sociológicos del currículo. Explica cómo la educación en la antigua Grecia y Roma influyó en el desarrollo del currículo moderno a través de su énfasis en las artes liberales. También describe cómo varios filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles contribuyeron al desarrollo de la filosofía de la educación.
El documento describe los fundamentos históricos, filosóficos y sociológicos del currículo. Explica que la educación en la antigua Grecia y Roma se enfocaba en preparar ciudadanos para servir al estado. Luego describe las filosofías del idealismo, realismo y pragmatismo y cómo estas influyen en la concepción del conocimiento y objetivos de la educación. Finalmente, resume brevemente el desarrollo del currículo en Estados Unidos y Puerto Rico.
Este documento describe los fundamentos históricos, filosóficos y sociológicos del currículo. Explica cómo la educación en la antigua Grecia y Roma influyó en el desarrollo del currículo moderno a través de las artes liberales. También describe cómo varios filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles contribuyeron al desarrollo de la filosofía de la educación.
3 fuentes o fundamentos del curriculo 2 (1)EvelynBocancho
El documento describe los fundamentos históricos, filosóficos y sociológicos del currículo. Explica que la educación en la antigua Grecia y Roma se enfocaba en preparar ciudadanos para servir al estado. Luego describe las filosofías del idealismo, realismo y pragmatismo y cómo estas influyen en la concepción del conocimiento y objetivos de la educación. Finalmente, resume brevemente el desarrollo del currículo en Estados Unidos y Puerto Rico.
3 fuentes o fundamentos del curriculo 2 (1)DanielJijon2
Este documento describe los fundamentos históricos, filosóficos y sociológicos del currículo. Explica cómo la educación en la antigua Grecia y Roma influyó en el desarrollo del currículo moderno a través de su énfasis en las artes liberales. También describe cómo varios filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles contribuyeron al desarrollo de la filosofía de la educación.
3 fuentes o fundamentos del curriculo 2TheffCastillo
Este documento describe los fundamentos históricos, filosóficos y sociológicos del currículo. Explica cómo la educación en la antigua Grecia y Roma influyó en el desarrollo del currículo moderno a través de su énfasis en las artes liberales. También describe cómo varios filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles contribuyeron al desarrollo de la filosofía de la educación.
3 fuentes o fundamentos del Crurriculo 2lozanopamela1
Este documento describe los fundamentos históricos, filosóficos y sociológicos del currículo. Explica cómo la educación en la antigua Grecia y Roma influyó en el desarrollo del currículo moderno a través de su énfasis en las artes liberales. También describe cómo varios filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles contribuyeron al desarrollo de la filosofía de la educación.
3 fuentes o fundamentos del curriculo 2JoelCabezas1
El documento describe los fundamentos históricos, filosóficos y sociológicos del currículo. Explica que la educación en la antigua Grecia y Roma se enfocaba en preparar ciudadanos para servir al estado. Luego describe las filosofías del idealismo, realismo y pragmatismo y cómo influyen en la concepción del conocimiento y objetivos de la educación. Finalmente, resume brevemente los desarrollos curriculares en Estados Unidos y Puerto Rico durante los siglos XIX y XX.
Este documento presenta información sobre el concepto de currículo, incluyendo su etimología, definiciones y tipos. Explica que la palabra "currículo" proviene del latín y significa "carrera" o "corrida". Luego define el currículo como el conjunto de objetivos, contenidos y criterios de evaluación para una materia o nivel educativo. Finalmente, describe cinco tipos de currículo: formal, real, oculto, nulo y extracurricular.
El documento presenta los fundamentos filosóficos y escuelas filosóficas del currículo según un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo. Expone las categorías filosóficas de ontología, epistemología y axiología y analiza las escuelas idealismo, realismo, existencialismo y pragmatismo. Concluye resaltando la importancia de los fundamentos filosóficos para mejorar la calidad educativa y promover el progreso de los estudiantes.
Este documento presenta un informe sobre los fundamentos filosóficos realizado por un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo. El informe incluye la matriz de planificación de actividades, los objetivos del proyecto, la justificación, el marco teórico sobre los fundamentos y escuelas filosóficas más relevantes como el idealismo y el realismo, y la metodología utilizada. El grupo busca adquirir nuevos conocimientos sobre los fundamentos filosóficos y compartirlos con otros estudiantes.
Este documento presenta un informe sobre los fundamentos filosóficos realizado por un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo. El informe incluye la matriz de planificación de actividades, los objetivos del proyecto, la justificación, el marco teórico sobre los fundamentos y escuelas filosóficas más relevantes como el idealismo y el realismo, y la metodología utilizada. El grupo busca indagar sobre los fundamentos filosóficos a través de investigación y compartir los conocimientos adquiridos con sus comp
El documento presenta los fundamentos filosóficos y escuelas filosóficas del currículo según un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo. Expone las categorías filosóficas de ontología, epistemología y axiología y analiza las escuelas idealismo, realismo, existencialismo y pragmatismo. Concluye resaltando la importancia de los fundamentos filosóficos para mejorar la calidad educativa y promover el progreso de los estudiantes.
Silabo de la asignatura de Diseño Curricular jhoanan1997
Este documento presenta la información general de la asignatura de Diseño Curricular que se dictará en la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe los objetivos, competencias, contenidos y metodología de la asignatura. La asignatura abordará temas como las bases teóricas del diseño curricular, los niveles de concreción curricular (macrocurriculo y mesocurriculo), y la elaboración del Proyecto Educativo Institucional y la Planificación Curricular Institucional.
El documento presenta el portafolio digital como un instrumento que combina herramientas tecnológicas para reunir trabajos que permitan el seguimiento y evaluación del aprendizaje del estudiante. Define el portafolio digital, describe sus tipos y características, y explica que consta de tres fases: presentación e índice, recopilación y selección de trabajos con reflexión, y valoración final. El portafolio digital permite incorporar las TIC al proceso de enseñanza y aprendizaje de manera flexible y centrada en el
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
PSICOLOGÍA EDUCATIVA, ORIENTACIÓN VOCACIONAL
Y FAMILIAR
Diseño Curricular
INFORME
TITULO:
FUNDAMENTO HISTÓRICO DEL CURRÍCULO
INTEGRANTES:
Mónica Taday
Daysi Toscano
Francisco Oñate
María Fernanda Cartuche
DOCENTE:
Patricio Tobar
Abril- Agosto 20178
Riobamba – Ecuador
2. El presente trabajo constituye y pretende dar a conocer en primer lugar
la evolución conceptual del término currículo; mismo que ha sido influenciado y
modificado con el transcurrir de la años y a la vez por aportes de teóricos expertos y
estudiosos en el tema que han tomado en cuenta aspectos científicos, culturales,
históricos, psicológicos, sociales para su definición. En primer lugar se aborda desde su
concepción epistemológica; posteriormente se establece un orden cronológico de las
diferentes manifestaciones de algunos autores del significado desde la década de los 50
hasta comienzos del siglo XXI. El currículo en cada una de estas décadas presentó
diferentes tendencias que le permitieron ir evolucionando en su significado e importancia.
Dichas tendencias en primera instancia estaban enfocadas hacia los resultados escolares,
la disciplina, el aprendizaje guiado; seguidamente se tomó en consideración
los objetivos educativos, los recursos y evaluación de conocimientos; posteriormente ya
hacía comienzos del siglo XXI se le dio una mirada con enfoque integral del proceso de
formación, además de los propósitos y medios para lograrla.
En segundo lugar, se hace alusión a los diferentes fundamentos de currículo que se
encuentran clasificados en históricos, donde se mencionan los aportes relevantes en el
campo educativo de algunos pensadores filosóficos como Sócrates, platón y Aristóteles;
además se nombran las características del currículo en la educación de Grecia, en
movimientos como el Renacimiento y en Estados unidos cuando se dieron los adelantos
curriculares que influyeron en otros lugares.
3. OBJETIVO GENERAL
Dar a conocer dentro del salón de clases lo que es el fundamento histórico del
currículo mediante documentos proporcionados por el docente y búsquedas en
sitios web a través de una técnica expositiva con la finalidad de ampliar los
conocimientos ya antes adquiridos sobre el tema.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Socializar el tema del fundamento histórico del currículo con los compañeros del
salón de clases mediante preguntas con el fin de que participen y tengan
conocimiento del mismo.
Explicación sobre el tema a través de una técnica expositiva y presentación de
videos para que se tenga más claro lo que es el fundamento histórico del currículo.
4. Fundamentos del currículo
DEFINICIÓN
Los fundamentos del currículo podemos clasificarlos en históricos, filosóficos,
psicológicos y sociológicos. El énfasis que se le dé a uno o varios de ellos determinan el
o los enfoques curriculares a seguirse.
Fundamentos Históricos
La historia de la educación constituye un tema de sumo interés ya que la tradición
constituye un factor de vital importancia en el campo de la educación y ejerce una
profunda influencia sobre el desarrollo del currículo. Muchos conceptos contemporáneos
acerca del currículo proceden de épocas anteriores, han persistido hasta el presente y aún
ejercen influencia.
En Grecia
En Grecia la educación estaba destinada para el bienestar social, aparte de esto en Esparta
y Atenas usaban la educación como medio para entrenar soldados fuertes y valerosos. La
educación superior estaba basada por la retórica y la filosofía que era la basa para el
currículo universitario, Sócrates Platón y Aristóteles contribuyeron al desarrollo de la
filosofía, también al estudio de contenidos formas y factores. Sócrates fue maestro de
Platón quien a su vez tuvo de discípulo a Aristóteles, fue fundador de la ética elaboro
estrictas normas morales. La sabiduría para este filósofo no consistía en la acumulación
de conocimientos si no en la revisión de los conocimientos y en la construcción de bases
más sólidas.
Platón: cada hombre era educado para desarrollarse en su clase socia l (Soldados,
filósofos y trabajadores). El currículo preparatorio tiene cuatro áreas de estudio:
Aritmética, Geometría, Astronomía, Música. El mencionaba que el proceso de
conocimiento tenía 3 partes
5. Estimulación
Cuestionamiento
Contemplación
Para Aristóteles es formar buenos ciudadanos. Dividía a la educación en educación moral
e intelectual. Aristóteles seguía un plan educativo basado en 5 periodos educativos.
El primero era la infancia, se trataba del periodo de crianza (formación de hábitos). En
segundo periodo, alcanzaba hasta los 5 años, consistía en el desarrollo de los buenos
hábitos, pero sin lecciones y sin obligaciones. La siguiente etapa abarcaba hasta los 7
años, profundizando en los hábitos. Desde los 7 años hasta la pubertad, era el periodo de
educación pública con asignaturas tales como: gimnasia, lectura, escritura, música y
dibujo. Y por último la educación liberal, que se impartía en Liceos, con asignaturas como
podían ser las matemáticas, lógica, metafísica, ética, música, física o biología. La música
era considerada como elemento vital en la educación liberal, ya que se consideraba que
por una parte contribuía a la formación del carácter y por otra a la purificación emotiva.
(GARCÍA, 2013)
LA EDUCACIÓN ROMANA
Tenía como objetivo inculcar la moral y las virtudes sociales necesarias para el
mantenimiento de las leyes, las costumbres y la religión. Luego que los estudiantes
completaban su educación elemental pasaban a la escuela de humanidades donde
estudiaban la lengua y la literatura latina y griega, historia, geografía, mitología y ética.
Las escuelas de retórica preparaban a los jóvenes para ejercer el derecho o la vida pública.
En ésta aprendían gramática, retórica, lógica y literatura. Los romanos desarrollaron el
Trivium y el Quadrivium, o sea de las siete artes liberales. El Trivium consistía de
gramática, retórica y lógica y el Quadrivium lo formaba la aritmética, la geometría,
astronomía y música. Entre las especialidades que se enseñaban en la Universidad de
Roma estaba derecho, medicina, arquitectura, matemáticas, mecánica, gramática, y
retórica.
6. El currículo de la educación cristiana reflejaba la cultura y los ideales griegos, romanos y
Hebreos. A las siete artes liberales, se le agregaron la filosofía, y la teología. Durante el
Renacimiento se manifiestan nuevas exigencias sociales. Al mejorar la situación de las
masas, éstas necesitaban aprender a leer y a escribir, pero estas habilidades tenían que
adquirirlas en la lengua vernácula, que era la única que conocían. El lenguaje vernáculo
se convierte en el medio de enseñanza. Las demandas intelectuales de la época las
satisfacen las escuelas humanistas. Su currículo se basaba en el estudio del hombre. Lo
fundamental de la enseñanza lo constituían la lengua y la literatura griega y latina.
Además, incluía moral, declamación y composición, deportes, juegos y danzas. El
currículo universitario sufrió la influencia de estos procesos, reflejándose en la creación
de facultades de arte, derecho, medicina y teología. Las escuelas vernáculas se
incrementan. La Reforma induce a la Iglesia a desarrollar una actividad en el terreno de
la educación. El espíritu científico guiado por los trabajos de Copérnico y Bacon
contribuyó a revalorizar la concepción filosófica del realismo humanista y social, dando
paso a un realismo sensacional. (Vega, s.f.)
EL CURRÍCULO EN EE. UU.
Como ha señalado B. Franklin, los primeros trabajos realizados sobre el currículum en
EE. UU. Tienen un claro objetivo de prescribir y desarrollar el currículum desde una
perspectiva del «deber ser». Es decir, no se dedicaron al análisis sobre el origen y la
construcción social de dicho currículum, sino más bien a identificar qué elementos y
valores son necesarios inculcarles a los alumnos, bajo la necesidad de salvaguardar los
postulados funcionalistas que dominaban el campo de la historia de la educación. De esta
forma, el trabajo de A. Bellack tuvo como centro de interés desplegar un tipo de
currículum basado en cuatro objetivos: desarrollar el currículum como práctica de
instrucción; cultivar el currículum como campo de trabajo y estudio; analizar la vida y
carrera de sus teóricos clásicos (J. Dewey, E. L. Thorndike, G. Stanley Hall, W. T. Harris
y Ch. Elliot), y, en función de este último, dar recomendaciones, propuestas y
prescripciones a los “national committees” que pudiesen mejorar la enseñanza4 . Desde
esta perspectiva, la historia del currículum apareció simplemente como un conjunto de
elementos técnicos que tenían como objetivo central transmitir unos conocimientos y
7. valores para lograr una serie de funciones que, de manera previa, se le habrían encargado
al sistema escolar
La transformación de EE. UU. En una sociedad urbana e industrializada fue la
preocupación central de estos hacedores del currículum y atribuyeron los males de la
misma a ese doble impacto del crecimiento de las urbes y el auge de las corporaciones.
Estos educadores se preocuparon, por ello, de que las instituciones en las que trabajaban
contribuyesen a restaurar el orden y la estabilidad de la sociedad. Aun cuando las escuelas
y el currículum fueran capaces de jugar un papel en este proceso, estos intelectuales
pensaban que el programa escolar existente debía ser modificado y ser más funcional, ya
que se centraba de manera casi exclusiva en disciplinas tradicionales (DELGADO, 2013)
8. CONCLUSIÓN
Se concluye que es muy importante conocer desde la antigüedad la evolución del
currículo y en qué lugares se vinieron dando estos para así darnos cuenta en la
actualidad la realización del mismo.
En conclusión los videos educativos sobre el tema son muy eficientes ya que a
través de estos nos ayudan a comprender mejor el tema para así saber
desarrollarlo.
9. RECOMENDACIONES
Se recomienda que no hay que dejar temas muy importantes como estos ya que
nos sirve en la vida como docentes en el campo laborar por ende se requiere la
participación y los aportes de conocimientos.
Se sugiere que no solamente se queden con las problemáticas impartidas dentro
del salón de clase sino que mediante la indagación de sitios web también busquen
más información para que tengan más conocimiento sobre el mismo.
10. ANEXOS
FACULTADDE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
DISEÑO CURRICULAR
SOCIALIZACIÓN EN GRUPOS
ANEXOA