Este documento presenta la guía pedagógica para la unidad de aprendizaje de Farmacología. El propósito es que los estudiantes aprendan a manejar los fármacos usados en la clínica y puedan aplicar este conocimiento de manera crítica y racional durante su práctica profesional. El documento describe los objetivos, competencias, evaluación, y referencias bibliográficas para la unidad.
DIETILDIETILESTILBESTROL Y ADENOCARCINOMA DE VAGINA EN ADOLESCENTESCIPA 5 UNITOLIMA
Estudios han demostrado que las mujeres con cáncer por el uso de estrógenos en la menopausia aumentan catorce veces el riesgo de cáncer de endometrio, que las píldoras anticonceptivas aumentan seis veces el riesgo de cáncer de mama en mujeres con lesiones benignas previas, que las píldoras secuenciales.
El documento presenta el syllabus de la asignatura de Medicinas Alternativas de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional "Pedro Ruiz Gallo". La asignatura pertenece al noveno semestre y busca introducir a los estudiantes en el conocimiento y análisis de medicinas alternativas como la apiterapia, aromaterapia, geoterapia, masoterapia, hidroterapia y fitoterapia. El syllabus describe los objetivos, competencias, unidades temáticas y estrategias de enseñanza, las cuales incluyen expos
El documento presenta el syllabus de la asignatura de Medicinas Alternativas de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional "Pedro Ruiz Gallo". La asignatura pertenece al noveno semestre y busca introducir a los estudiantes en el conocimiento y análisis de medicinas alternativas como la apiterapia, aromaterapia, geoterapia, masoterapia, hidroterapia y fitoterapia. El syllabus describe los objetivos, competencias, unidades temáticas y estrategias de enseñanza para abordar de manera teó
El documento presenta información sobre la Universidad Técnica de Ambato, su Facultad de Ciencias de la Salud y la Carrera de Enfermería. Detalla la misión y visión de cada una de estas instituciones educativas. Además, incluye el perfil de egreso de la carrera de Enfermería y el syllabus de la asignatura de Farmacología I que será dictada en la facultad.
Este documento presenta lineamientos sobre planificación curricular anual y diseño de unidades didácticas. Explica que la programación anual permite tener una visión general de las unidades y metas del año y debe incluir descripción general, organización de unidades y producto anual. Luego, detalla los elementos a considerar en el diseño de unidades como situación significativa, título, producto, aprendizajes, secuencia y evaluación. Finalmente, brinda pautas para la descripción general del plan anual.
Este documento presenta la planeación didáctica de una unidad sobre remedios caseros para curar malestares comunes. La unidad se llevará a cabo en 6 sesiones de 1 hora cada una con estudiantes de sexto grado. Las sesiones incluyen actividades como discusiones, videos e investigaciones para que los estudiantes contrasten información sobre remedios tradicionales y médicos y produzcan un texto expositivo sobre el tema. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia del lenguaje y desarrollen habil
Portafolio de evidencia José Manuel Morales Osorio.José Morales
Este documento presenta la información sobre un curso de Metodos de Investigación impartido a un estudiante de Licenciatura en Comercio y Finanzas Internacionales. Incluye detalles sobre las responsabilidades de los estudiantes, los requisitos para las exposiciones y trabajos, y la estructura requerida para el proyecto de investigación final. También presenta el índice o contenido del curso y proporciona instrucciones sobre la presentación de trabajos y la asistencia requerida.
Portafolio de evidencia José Manuel Morales Osorio.José Morales
Este documento presenta la información sobre un curso de Metodos de Investigación impartido a un estudiante de Licenciatura en Comercio y Finanzas Internacionales. Incluye detalles sobre las responsabilidades de los estudiantes, los requisitos para las exposiciones y trabajos, y la estructura requerida para el proyecto de investigación final. También presenta el índice o contenido del curso y proporciona instrucciones sobre la elaboración y entrega de resúmenes gráficos de las lecturas.
DIETILDIETILESTILBESTROL Y ADENOCARCINOMA DE VAGINA EN ADOLESCENTESCIPA 5 UNITOLIMA
Estudios han demostrado que las mujeres con cáncer por el uso de estrógenos en la menopausia aumentan catorce veces el riesgo de cáncer de endometrio, que las píldoras anticonceptivas aumentan seis veces el riesgo de cáncer de mama en mujeres con lesiones benignas previas, que las píldoras secuenciales.
El documento presenta el syllabus de la asignatura de Medicinas Alternativas de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional "Pedro Ruiz Gallo". La asignatura pertenece al noveno semestre y busca introducir a los estudiantes en el conocimiento y análisis de medicinas alternativas como la apiterapia, aromaterapia, geoterapia, masoterapia, hidroterapia y fitoterapia. El syllabus describe los objetivos, competencias, unidades temáticas y estrategias de enseñanza, las cuales incluyen expos
El documento presenta el syllabus de la asignatura de Medicinas Alternativas de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional "Pedro Ruiz Gallo". La asignatura pertenece al noveno semestre y busca introducir a los estudiantes en el conocimiento y análisis de medicinas alternativas como la apiterapia, aromaterapia, geoterapia, masoterapia, hidroterapia y fitoterapia. El syllabus describe los objetivos, competencias, unidades temáticas y estrategias de enseñanza para abordar de manera teó
El documento presenta información sobre la Universidad Técnica de Ambato, su Facultad de Ciencias de la Salud y la Carrera de Enfermería. Detalla la misión y visión de cada una de estas instituciones educativas. Además, incluye el perfil de egreso de la carrera de Enfermería y el syllabus de la asignatura de Farmacología I que será dictada en la facultad.
Este documento presenta lineamientos sobre planificación curricular anual y diseño de unidades didácticas. Explica que la programación anual permite tener una visión general de las unidades y metas del año y debe incluir descripción general, organización de unidades y producto anual. Luego, detalla los elementos a considerar en el diseño de unidades como situación significativa, título, producto, aprendizajes, secuencia y evaluación. Finalmente, brinda pautas para la descripción general del plan anual.
Este documento presenta la planeación didáctica de una unidad sobre remedios caseros para curar malestares comunes. La unidad se llevará a cabo en 6 sesiones de 1 hora cada una con estudiantes de sexto grado. Las sesiones incluyen actividades como discusiones, videos e investigaciones para que los estudiantes contrasten información sobre remedios tradicionales y médicos y produzcan un texto expositivo sobre el tema. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia del lenguaje y desarrollen habil
Portafolio de evidencia José Manuel Morales Osorio.José Morales
Este documento presenta la información sobre un curso de Metodos de Investigación impartido a un estudiante de Licenciatura en Comercio y Finanzas Internacionales. Incluye detalles sobre las responsabilidades de los estudiantes, los requisitos para las exposiciones y trabajos, y la estructura requerida para el proyecto de investigación final. También presenta el índice o contenido del curso y proporciona instrucciones sobre la presentación de trabajos y la asistencia requerida.
Portafolio de evidencia José Manuel Morales Osorio.José Morales
Este documento presenta la información sobre un curso de Metodos de Investigación impartido a un estudiante de Licenciatura en Comercio y Finanzas Internacionales. Incluye detalles sobre las responsabilidades de los estudiantes, los requisitos para las exposiciones y trabajos, y la estructura requerida para el proyecto de investigación final. También presenta el índice o contenido del curso y proporciona instrucciones sobre la elaboración y entrega de resúmenes gráficos de las lecturas.
Este documento presenta la planeación didáctica para una unidad sobre remedios caseros para malestares comunes. La unidad se llevará a cabo durante 6 sesiones de 1 hora cada una con estudiantes de sexto grado. Las sesiones incluyen actividades como discusiones sobre remedios, investigación de plantas medicinales, entrevistas a la comunidad, y la recopilación de información en fichas y tablas comparativas. El objetivo es que los estudiantes produzcan un texto expositivo contrastando información sobre tratamientos para mal
Este documento presenta una propuesta curricular para la asignatura "Historia y Evolución del Masaje" en 2 créditos. Incluye objetivos como investigar terapias manuales en diferentes culturas y proponer nuevos tipos de masajes. El contenido incluye diferentes épocas históricas y civilizaciones. La metodología combina clases magistrales, investigaciones e implementación de herramientas digitales.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre las prácticas ancestrales y el conocimiento científico para el cuidado de la salud. Los estudiantes indagarán sobre estas prácticas ancestrales y el conocimiento científico a través de actividades como investigar plantas medicinales, leer sobre medicina ancestral, y presentar información sobre saberes ancestrales y su relación con la ciencia para el cuidado de la salud.
Secuencia didactica Modulos reproduccion de plantas 2 agosto 2012-enero 2013.docHermi Bautista Martínez
Este documento presenta una secuencia didáctica para la reproducción de plantas en un Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario. La secuencia incluye 10 actividades de aprendizaje que cubren temas como sustratos, almácigos, camas de crecimiento e invernaderos. Los estudiantes investigarán diferentes tipos de sustratos y estructuras para la reproducción de plantas, prepararán mezclas de sustratos y almácigos, e investigarán opciones para la región. El objetivo es que los estudiantes
Este documento presenta la información del sílabo de la asignatura de Lenguaje y Comunicación de la carrera de Medicina en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo detalla la misión y visión de la universidad, facultad y carrera, así como los objetivos generales y específicos de la asignatura y su articulación con el Plan Nacional del Buen Vivir. Además, proporciona detalles sobre el docente a cargo, periodo académico, créditos, horario y contenidos de la asignatura.
Este documento presenta información sobre un portafolio de la asignatura de Farmacología de la Carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Ambato. Incluye la visión y misión de la universidad, la facultad y la carrera, así como el perfil de ingreso y egreso de los estudiantes de enfermería. También presenta el syllabus de la asignatura, que describe los objetivos, unidades curriculares, metodologías y mecanismos de evaluación de la materia.
Este documento presenta los componentes clave de un pre-proyecto de tesis para un estudiante de enfermería en la Universidad Alas Peruanas. Incluye secciones sobre el planteamiento del problema, marco teórico conceptual, metodología de investigación y recomendaciones. El planteamiento del problema describe la caracterización, formulación y objetivos de la investigación propuesta, así como su justificación. La metodología cubre aspectos como el ámbito de estudio, hipótesis, variables, diseño y unidad de análisis. Las re
Ciclo1 metodologia estudio universitario i 2010 iifacmedicinaudch
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Metodología del Estudio Universitario" para estudiantes de medicina. El curso se divide en cuatro unidades que cubren temas como los métodos de aprendizaje, las técnicas de estudio, la investigación y la redacción de informes. El objetivo es desarrollar habilidades metodológicas y de pensamiento crítico para que los estudiantes mejoren su rendimiento académico a través de un enfoque activo y práctico de aprendizaje.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Lenguaje y Comunicación de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en desarrollar habilidades de expresión oral y escrita, así como de comprensión y producción de textos. El sílabo describe los objetivos, unidades curriculares, metodología y sistema de evaluación de la asignatura.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Lenguaje y Comunicación de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se imparte en el primer semestre y tiene una duración de 20 semanas con 4 horas semanales. Los objetivos de la asignatura son desarrollar habilidades de expresión oral y escrita, comprensión lectora y producción de textos. La asignatura se divide en 3 unidades curriculares que abordan temas como la comunicación, la lectura y la redacción. La evalu
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Lenguaje y Comunicación de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en desarrollar habilidades de expresión oral y escrita, así como de comprensión y producción de textos. El sílabo describe los objetivos, unidades curriculares, metodología y formas de evaluación de la asignatura. La asignatura se divide en tres unidades que abordan temas como la comunicación, la lectura y la redacción.
Este texto describe las características del conocimiento científico y cómo se diferencia del conocimiento empírico-espontáneo y el razonamiento especulativo. Explica que el conocimiento científico es sistemático, verificable y falible, mientras que el conocimiento empírico-espontáneo surge de la experiencia práctica pero no alcanza el nivel de abstracción de la ciencia. El razonamiento especulativo, como forma temprana de explicar fenómenos, a veces llevó a mitos y supersticiones pero también impuls
Este documento describe un proyecto de aprendizaje sobre la promoción de loncheras saludables en la escuela "Juan Pablo Vizcardo Y Guzman Zea". El proyecto busca mejorar la alimentación de los estudiantes a través de actividades que les enseñan sobre nutrición. Las actividades incluyen investigaciones sobre alimentos, elaboración de materiales informativos, y sensibilización a la comunidad escolar. El proyecto se llevará a cabo del 6 de abril al 24 de abril.
Este documento presenta una guía ilustrada sobre las características biotipológicas de los principales medicamentos homeopáticos policrestos. La guía se basa en teorías del aprendizaje como el constructivismo y el aprendizaje significativo, e incluye imágenes y mapas conceptuales de 14 medicamentos como Pulsatilla, Phosphorus, Lycopodium, Lachesis y Platina, entre otros. El objetivo es mejorar la capacidad de los estudiantes de homeopatía para reconocer las características de los pacientes y seleccion
Estrategias didacticas investigacion en clinica3007838317popi
Este documento describe la asignatura "Práctica Investigativa I" para estudiantes de tercer semestre. La asignatura les permitirá desarrollar un proceso de investigación cualitativa en el campo clínico, centrándose en el tema de las adicciones. Los estudiantes aprenderán conceptos de investigación, diseñarán un proyecto de investigación, y realizarán prácticas de investigación para obtener y analizar datos. El curso utilizará clases magistrales, análisis de casos y prácticas de investigación para que los
Este documento presenta la guía docente de la asignatura "Fundamentos de Fisioterapia" que se imparte en la Universidad de Alcalá. La asignatura tiene 6 créditos ECTS y se imparte en el segundo curso del Grado de Fisioterapia. La guía incluye la presentación de la asignatura, las competencias, los contenidos organizados en seis unidades temáticas, la metodología docente, la evaluación y la bibliografía básica y complementaria.
Este documento presenta la planificación didáctica para el periodo escolar 2014-2015 para el área de español del tercer grado del grupo A de la escuela primaria "Marcelino Dávalos". El proyecto se centrará en la elaboración de un recetario de remedios caseros e incluirá actividades como cantar una canción sobre plantas medicinales, responder preguntas sobre el tema y construir de forma colaborativa el recetario en un libro de cartón.
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre la asignatura de Neurofisiología de 4° ciclo de la carrera de Medicina. La guía incluye información sobre los objetivos de la asignatura, que son entender conceptos neurofisiológicos fundamentales y desarrollar competencias específicas. También contiene detalles sobre los contenidos del curso, como principios básicos del sistema nervioso, fisiología de la sensibilidad, neurofisiología motora e integradora, y los sentidos especiales. Además
Programa Analítico Métodos de Investigación Educativainvestigacion2020
Este documento presenta la justificación, especificaciones curriculares, desarrollo y evaluación de la asignatura "Métodos de Investigación Educativa" impartida en la Maestría en Investigación Educativa de la Universidad de Carabobo. La asignatura busca desarrollar competencias investigativas en los estudiantes mediante el estudio de paradigmas, métodos y aspectos normativos de la investigación educativa. El curso cubre temas como la estructura de proyectos de investigación, orígenes de la investigación educativa, niveles
Programa Analítico Métodos de Investigación Educativainvestigacion2020
Este documento presenta la justificación, especificaciones curriculares, desarrollo y evaluación de la asignatura "Métodos de Investigación Educativa" impartida en la Maestría en Investigación Educativa de la Universidad de Carabobo. La asignatura busca desarrollar competencias investigativas en los estudiantes mediante el estudio de paradigmas, métodos y aspectos normativos de la investigación educativa. El curso cubre temas como la estructura de proyectos de investigación, orígenes de la investigación educativa, niveles
Este documento presenta la planeación didáctica para una unidad sobre remedios caseros para malestares comunes. La unidad se llevará a cabo durante 6 sesiones de 1 hora cada una con estudiantes de sexto grado. Las sesiones incluyen actividades como discusiones sobre remedios, investigación de plantas medicinales, entrevistas a la comunidad, y la recopilación de información en fichas y tablas comparativas. El objetivo es que los estudiantes produzcan un texto expositivo contrastando información sobre tratamientos para mal
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Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre las prácticas ancestrales y el conocimiento científico para el cuidado de la salud. Los estudiantes indagarán sobre estas prácticas ancestrales y el conocimiento científico a través de actividades como investigar plantas medicinales, leer sobre medicina ancestral, y presentar información sobre saberes ancestrales y su relación con la ciencia para el cuidado de la salud.
Secuencia didactica Modulos reproduccion de plantas 2 agosto 2012-enero 2013.docHermi Bautista Martínez
Este documento presenta una secuencia didáctica para la reproducción de plantas en un Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario. La secuencia incluye 10 actividades de aprendizaje que cubren temas como sustratos, almácigos, camas de crecimiento e invernaderos. Los estudiantes investigarán diferentes tipos de sustratos y estructuras para la reproducción de plantas, prepararán mezclas de sustratos y almácigos, e investigarán opciones para la región. El objetivo es que los estudiantes
Este documento presenta la información del sílabo de la asignatura de Lenguaje y Comunicación de la carrera de Medicina en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo detalla la misión y visión de la universidad, facultad y carrera, así como los objetivos generales y específicos de la asignatura y su articulación con el Plan Nacional del Buen Vivir. Además, proporciona detalles sobre el docente a cargo, periodo académico, créditos, horario y contenidos de la asignatura.
Este documento presenta información sobre un portafolio de la asignatura de Farmacología de la Carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Ambato. Incluye la visión y misión de la universidad, la facultad y la carrera, así como el perfil de ingreso y egreso de los estudiantes de enfermería. También presenta el syllabus de la asignatura, que describe los objetivos, unidades curriculares, metodologías y mecanismos de evaluación de la materia.
Este documento presenta los componentes clave de un pre-proyecto de tesis para un estudiante de enfermería en la Universidad Alas Peruanas. Incluye secciones sobre el planteamiento del problema, marco teórico conceptual, metodología de investigación y recomendaciones. El planteamiento del problema describe la caracterización, formulación y objetivos de la investigación propuesta, así como su justificación. La metodología cubre aspectos como el ámbito de estudio, hipótesis, variables, diseño y unidad de análisis. Las re
Ciclo1 metodologia estudio universitario i 2010 iifacmedicinaudch
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Metodología del Estudio Universitario" para estudiantes de medicina. El curso se divide en cuatro unidades que cubren temas como los métodos de aprendizaje, las técnicas de estudio, la investigación y la redacción de informes. El objetivo es desarrollar habilidades metodológicas y de pensamiento crítico para que los estudiantes mejoren su rendimiento académico a través de un enfoque activo y práctico de aprendizaje.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Lenguaje y Comunicación de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en desarrollar habilidades de expresión oral y escrita, así como de comprensión y producción de textos. El sílabo describe los objetivos, unidades curriculares, metodología y sistema de evaluación de la asignatura.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Lenguaje y Comunicación de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se imparte en el primer semestre y tiene una duración de 20 semanas con 4 horas semanales. Los objetivos de la asignatura son desarrollar habilidades de expresión oral y escrita, comprensión lectora y producción de textos. La asignatura se divide en 3 unidades curriculares que abordan temas como la comunicación, la lectura y la redacción. La evalu
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Lenguaje y Comunicación de la carrera de Medicina de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se enfoca en desarrollar habilidades de expresión oral y escrita, así como de comprensión y producción de textos. El sílabo describe los objetivos, unidades curriculares, metodología y formas de evaluación de la asignatura. La asignatura se divide en tres unidades que abordan temas como la comunicación, la lectura y la redacción.
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Este documento describe un proyecto de aprendizaje sobre la promoción de loncheras saludables en la escuela "Juan Pablo Vizcardo Y Guzman Zea". El proyecto busca mejorar la alimentación de los estudiantes a través de actividades que les enseñan sobre nutrición. Las actividades incluyen investigaciones sobre alimentos, elaboración de materiales informativos, y sensibilización a la comunidad escolar. El proyecto se llevará a cabo del 6 de abril al 24 de abril.
Este documento presenta una guía ilustrada sobre las características biotipológicas de los principales medicamentos homeopáticos policrestos. La guía se basa en teorías del aprendizaje como el constructivismo y el aprendizaje significativo, e incluye imágenes y mapas conceptuales de 14 medicamentos como Pulsatilla, Phosphorus, Lycopodium, Lachesis y Platina, entre otros. El objetivo es mejorar la capacidad de los estudiantes de homeopatía para reconocer las características de los pacientes y seleccion
Estrategias didacticas investigacion en clinica3007838317popi
Este documento describe la asignatura "Práctica Investigativa I" para estudiantes de tercer semestre. La asignatura les permitirá desarrollar un proceso de investigación cualitativa en el campo clínico, centrándose en el tema de las adicciones. Los estudiantes aprenderán conceptos de investigación, diseñarán un proyecto de investigación, y realizarán prácticas de investigación para obtener y analizar datos. El curso utilizará clases magistrales, análisis de casos y prácticas de investigación para que los
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Este documento presenta la justificación, especificaciones curriculares, desarrollo y evaluación de la asignatura "Métodos de Investigación Educativa" impartida en la Maestría en Investigación Educativa de la Universidad de Carabobo. La asignatura busca desarrollar competencias investigativas en los estudiantes mediante el estudio de paradigmas, métodos y aspectos normativos de la investigación educativa. El curso cubre temas como la estructura de proyectos de investigación, orígenes de la investigación educativa, niveles
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Este documento presenta la justificación, especificaciones curriculares, desarrollo y evaluación de la asignatura "Métodos de Investigación Educativa" impartida en la Maestría en Investigación Educativa de la Universidad de Carabobo. La asignatura busca desarrollar competencias investigativas en los estudiantes mediante el estudio de paradigmas, métodos y aspectos normativos de la investigación educativa. El curso cubre temas como la estructura de proyectos de investigación, orígenes de la investigación educativa, niveles
Similar a situacion de aprendizaje de farmacologia (20)
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. Programa Educativo:
LICENCIATURA EN SALUD INTERCULTURAL
UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DEL ESTADO DE MÉXICO
Área de docencia:
SALUD PÚBLICA Y EPIDEMIOLOGIA
Clave Horas de teoría
Horas de teórico-prácticas
Horas independientes
Total de horas
Créditos
5E 15 85 44 144 9
Carácter de de Aprendizaje Eje de formación
Modalidad
OBLIGATORIA FARMACOLOGIA BASES E INTERACIONES PRESENCIAL
Prerrequisitos
(Conocimientos Previos):
Unidad de Aprendizaje Antecedente Unidad de Aprendizaje Consecuente
AUTOCUIDADO NINGUNA NINGUNA
Fecha de elaboración :
Guía elaborada por: Fecha de Aprobación por Consejo Académico:
AGOSTO 1º 2014 M. C. ESP. JUAN VILLARREAL ASCENCIO
20 DE AGOSTO DE 2014
LICENCIATURA EN SALUD INTERCULTURAL
Guía Pedagógica
FARMACOLOGIA
3. II PRESENTACIÓN
La Farmacología es una de las ciencias médicas en las que
el estudiante de medicina o salud intercultural deberá estar
ampliamente capacitado para el manejo preciso de los
fármacos sustentándose en la Terapéutica Científica y
Razonada. 1
6. III PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Para el estudiante de salud intercultural es indispensable
el manejo de los fármacos que se utilizan en la clínica
para el tratamiento de las diversas patologías que revisará
durante su estancia en las instalaciones de la facultad. 1
7. III PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Cuando el estudiante inicia el 5to. o el
6to semestres de la licenciatura de salud
intercultural, estará en condiciones de
estudiar la FARMACOLOGÍA, con lo que
estará en posibilidades de aprender y
comprender el manejo técnico-científico
de las drogas o fármacos y sus posibles
aplicaciones en el tratamiento de las
enfermedades.
8. III PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
En el mismo orden de ideas, el estudiante
será capaz de iniciar la reflexión acerca
del uso preciso de los medicamentos,
para su posterior aplicación durante el
ejercicio profesional, con la finalidad de
convertirse en un médico que sustente sus
competencias en el manejo de los fármacos
a través de la Terapéutica Científica y
Razonada.
9. IV. COMPETENCIAS GENÉRICAS
El estudiante de la materia de FARMACOLOGÍA
GENERAL, recibirá la información teórico-práctica que lo
convertirá en un agente capaz y calificado para aplicar el
conocimiento en las diversas nosologías que estudie; con la
intención de que aplique lo aprendido en clase durante los
tiempos y espacios que correspondan a las diversas clínicas
y nosologías que abarquen el estudio de la enfermedad
humana y de esta manera vaya integrando el conocimiento
y experiencia necesarias para que en forma crítica y
racional (2)utilice los fármacos para el tratamiento de las
enfermedades en sus pacientes durante su ejercicio
profesional, siempre sustentado en la Terapéutica
Científica y Racional
10. IV. COMPETENCIAS GENÉRICAS
El estudiante de la materia de
FARMACOLOGÍA GENERAL,
recibirá la información teórico-práctica
(3)que lo convertirá en un
agente capaz y calificado para
aplicar el conocimiento en las
diversas nosologías que estudie;
con la intención de que aplique
lo aprendido en clase durante los
tiempos y espacios que correspondan
a las diversas clínicas y nosologías
que abarquen el estudio de
la enfermedad humana,
11. IV. COMPETENCIAS GENÉRICAS
Y de esta manera vaya
integrando el conocimiento
y experiencia necesarias para
que en forma crítica y racional (4)
utilice los fármacos para el
tratamiento de las enfermedades
en sus pacientes durante su ejercicio
profesional, siempre sustentado
en la Terapéutica Científica y Racional
12. V ÁMBITOS DE DESEMPEÑO PROFESIONAL
Sector público
Sector privado
Docencia
Investigación
13. VI. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
*Consultorio médico
público o privado
*Unidad hospitalaria
*Salón de clases
*Simposiums, seminarios
14. VII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA
(Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito
diferenciado, 4)
Entrenamiento y complejidad
creciente. El estudiante, al
finalizar el curso, habrá
recibido la información
correspondiente a la
Farmacología General en sus
capítulos de Farmacocinética,
Farmacodinamia y la farmacología
por órganos y sistemas y con ello
su competencia se ubica en el inicio
del estudio de las drogas o fármacos y
sus efectos en el organismo humano,
15. IX INTENCION EDUCATIVA
En este sentido al abordar la materia se
pretende que los alumnos: Sean capaces de
identificar los postulados básicos de la
farmacología para explicar los usos y
las aplicaciones, conductas y modos de enfermar
de los seres humanos en su medio biopsicosocio-cultural.
1
Además:
*Serán capaces de mencionar los conceptos
de farmacología. 2
*Serán capaces de explicar los conceptos de la
farmacología.
*Identificarán los principios básicos de la
farmacología y sus interacciones y su aplicación
en los humanos 3
*Identificarán los postulados del modelo farmacológico
*Identificarán los las interacciones farmacológicas y
las terapias herbales. 4
16. X.ENFOQUE Y PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
El enfoque constructivista de cómo se construye el
conocimiento en los estudiantes universitarios, de
la misma manera se ha profundizado en los
conocimientos de las características de
enseñanza - aprendizaje.
El enseñar desde un enfoque globalizador, que posibilite la relación del
estudiante con contenidos de diversa naturaleza que hagan referencia a su
vez de manera interdisciplinaria el desarrollo universitario.
Dentro de los Principios Pedagógicos a tener en cuenta son:
Potenciar todas las capacidades de los estudiantes.
17. ENFOQUE Y PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
Partir de los intereses, necesidades, motivaciones y aprendizajes
significativos de los estudiantes.
Proponer aprendizajes concretos con base en casos reales vistos
en la comunidad, que los estudiantes han de realizar, con
el fin de tener un referente inmediato para evaluar.
Respetar la diversidad de los estudiantes del grupo.
Favorecer los procesos de observación, manipulación,
experimentación, descubrimientos e investigación de los
estudiantes.
Llevar a cabo el proceso didáctico en la práctica cotidiana
(planeación, desarrollo y evaluación).
18. XI. GUÍA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE (4)
NOMBRE DE ALUMNO_____________________________________________________
CATEGORIA O
UNIDADES DE ANALISIS
DESEMPEÑO
INSUFICIENTE
BAJO DESEMPEÑO MEDIO
DESEMPEÑO MEDIO
ALTO
DESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO
SOBRESALIENTE
Calificación 5 Calificación 6 Calificación 7 Calificación 8 Calificación 9 Calificación 10
Mapa conceptual
Elaborado a mano, con
letra ilegible, sin colores,
no se nota el orden y
jerarquía en la estructura
de las ideas, sin la
bibliografía
correspondiente, sin el
nombre del autor, con
más de tres faltas de
ortografía, hoja
evidentemente maltratada
Elaborado a mano, con
letra poco ilegible, sin
colores, no se nota el
orden y jerarquía en la
estructura de las ideas,
sin la bibliografía
correspondiente, sin el
nombre del autor, con
más de tres faltas de
ortografía, hoja
evidentemente maltratada
Elaborado a mano, con
letra poco legible, sin
colores, con orden y
jerarquía en la estructura
de las ideas, sin la
bibliografía
correspondiente, como el
nombre del autor, con
algunas faltas de
ortografía, hoja
evidentemente maltratada
Elaborado a mano, con
letra poco legible, con
colores, con orden y
jerarquía en la estructura
de las ideas, con la
bibliografía
correspondiente, así como
el nombre del autor, con
algunas faltas de
ortografía, hoja
ligeramente maltratada
Elaborado a mano, con
letra legible, con colores,
con orden y jerarquía en
la estructura de las ideas,
con la bibliografía
correspondiente, así como
el nombre del autor, sin
faltas de ortografía, hoja
ligeramente maltratada
Elaborado a mano, con
letra legible, con colores,
con orden y jerarquía en
la estructura de las ideas,
con la bibliografía
correspondiente, así como
el nombre del autor, sin
faltas de ortografía, hoja
sin maltratar
Apuntes por sesión
Se presentan en una
libreta que se comparte
con otras materias, no hay
portada, sin forrar,
apuntes con letra
demasiado aglutinada que
resulta difícil su legibilidad,
mapas con un solo color,
no hay orden por sesión,
presenta muchas faltas de
ortografía
Se presentan en una
libreta que se comparte
con otras materias, hay
portada, libreta forrada,
apuntes con letra poco
legible que resulta difícil
su legibilidad, mapas con
uno o dos colores, hay
orden por sesión,
presenta muchas faltas de
ortografía
Se presentan en una
libreta exclusiva para la
materia, al inicio con la
portada correspondiente
de identificación, no
forrada, cada apunte es
poco legible, no utiliza el
espacio correspondiente,
no ha utilizado para
mapas diversos colores
que identifiquen los
niveles temáticos, sin
presentar la fecha de la
sesión correspondiente,
así como la competencia
a desarrollar. Presenta 5 o
más faltas de ortografía
Se presentan en una
libreta exclusiva para la
materia, al inicio con la
portada correspondiente
de identificación, forrada,
cada apunte es
regularmente legible, no
utiliza el espacio
correspondiente, no ha
utilizado para mapas
diversos colores que
identifiquen los niveles
temáticos, sin presentar la
fecha de la sesión
correspondiente, así como
la competencia a
desarrollar. Presenta 3 o 4
faltas de ortografía
Se presentan en una
libreta exclusiva para la
materia, al inicio con la
portada correspondiente
de identificación, forrada,
cada apunte debe ser
legible, utilizando el
espacio correspondiente,
utilizando para mapas
diversos colores que
identifiquen los niveles
temáticos, presentan la
fecha de la sesión
correspondiente, así como
la competencia a
desarrollar. Tiene algunas
faltas de ortografía
Se presentan en una
libreta exclusiva para la
materia, al inicio con la
portada correspondiente
de identificación, forrada,
cada apunte debe ser
legible, utilizando el
espacio correspondiente,
utilizando para mapas
diversos colores que
identifiquen los niveles
temáticos, presentan la
fecha de la sesión
correspondiente, así como
la competencia a
desarrollar. No tiene faltas
de ortografía
19. Con base en lo anterior, los compromisos para el
curso son (1,4):
DISCENTE
Cumplir con una asistencia
mínima del 80%
Cumplir con la evaluación
formativa del curso
Cumplir con la evaluación
sumativa
Cumplir con actividades
independientes
Practicar lo visto en clase
en la comunidad
Portar el uniforme
establecido
DOCENTE
Cumplir con el 100% de la
asistencia
Comprometerse a cubrir el
programa marcado
Registrar la evaluación
formativa
Registrar la evaluación
sumativa
Brindar asesorías en casos
de comunidad y/o extra
clase
20. VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA
Básica:
1.- Katzung Bertram “Farmacología Básica y Clínica”.
Ed. Manual Moderno 8ª. Edición, 2002.
1. Goodman & Gilman “Las Bases Farmacológicas de la
Terapéutica” McGraw-Hill, 10ª. Edición 2003.
Complementaria:
2.- Flores Jesús “Farmacología Humana” Ed. Manual
Moderno 8ª Edición 2004
3.- Rang H.P., DALE M. M. RITTER J. M.
Pharmacology Ed. Elsevier. 5a
21. 1. Universidad intercultural del estado de mexico
2. www.universidadetac.edu.mx
3. INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICAMargarita
Pansza, Porfirio Morán 0., E.C. Pérez.
4. PANSZA, González Margarita (2005). “Elaboración
de programas”, en Operatividad de la didáctica. Tomo
2. Gernika, México, pp. 9-42.