El documento describe el Proyecto Institucional de Lectura, Escritura y Oralidad (PILEO) del Colegio Gustavo Morales Morales. El PILEO busca promover la calidad educativa y conectar lo que aprenden los estudiantes dentro y fuera del aula a través de actividades de lectura y escritura. Se lleva a cabo durante 15 minutos diarios y cada área es responsable de implementarlo por periodos de una o dos semanas según un cronograma establecido.

1. Colegio Gustavo Morales Morales
¿Por qué el PILEO?
Proyecto institucional de Lectura, Escritura y Oralidad, Gustavo Morales Morales I.E.D.
En el siguiente texto se abordarán dos ideas principales sobre el proyecto PILEO, la primera con
relación a la importancia del mismo dentro de la educación de los estudiantes del colegio, y la
segunda relaciona algunas directrices para la implementación del proyecto, señalando a su vez el
origen institucional (SED) de donde se enmarca este proyecto.
Se debe dejar claro que nuestros estudiantes deben asistir a momentos de aprendizaje que sean
significativos y que garanticen, en cierto sentido, dos aspectos claves; uno es el promover la
calidad de la educación en nuestro plantel educativo y la ciudad, y el otro emprender la búsqueda
de puntos de convergencia entre lo que viven los estudiantes fuera de la aulas y en ellas. Todo
esto sobre la base de formar seres más dignos, que ayuden a transformar su entorno social, y para
esto, a nivel general, se debe reconocer la injerencia de las habilidades comunicativas en el
desarrollo del ser humano. Por ello, se hace conveniente que de forma sistemática todas las áreas
diseñemos actividades de lectura y escritura que redunden en el mejor entendimiento de los
problemas propios de cada asignatura que en ocasiones están mediados por la comprensión
lectora.
Por otra parte, de acuerdo con las políticas del nivel central, este proyecto es clasificado por la SED
como una de las herramientas para la vida, donde los estudiantes deben aprender a leer, hablar y
escribir correctamente para comprender el mundo. En este sentido, es de vital importancia
señalar que la SED pide a las instituciones educativas el diseño de actividades curriculares en
lectura, escritura y oralidad desde las diversas asignaturas impartidas en los planteles educativos.
Asimismo, el PILEO se circunscribe en el marco del plan de la transformación pedagógica para la
calidad de la educación orientado desde la subsecretaría de calidad y pertenencia La política
educativa asume la lectura y la expresión oral y escrita como herramientas fundamentales que,
desde el trabajo escolar, hacen posible todos los procesos de desarrollo humano. De hecho, en la
cartilla de orientaciones sobre la reorganización curricular por ciclos, dice textualmente que el
PILEO debe integrarse en todos los ciclos y área del currículo.
¿Cómo y cuándo se desarrolla?
1. Durante 15 minutos del inicio del segundo bloque. (2:25 a 2:40)
2. Es una lectura corta seleccionada según la edad de los estudiantes. Se sugiere la misma para
cada ciclo y uno por cada dos estudiantes. Esto ayuda a ahorrar papel y a minimizar costos de la
institución
3.Cada estudiante tiene un cuaderno de PILEO, donde consigna las actividades día a día.
Las preguntas que están al lado del tablero de cada curso es una guía que aplica para muchas

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lecturas, dependiendo de la misma y del tiempo se desarrollan de dos a tres puntos de ese
ejercicio.
4.Es decisión de cada área asignar una lectura por día o una cada dos, pero esto
dependerá de las actividades a desarrollar.
5. Todas estas lecturas deberán ser guardadas para poderlas utilizar el próximo año
escolar. para el PILEO
6. Cada área deberá evaluar las actividades. Por ejemplo en las semanas del 8 al 19 de febrero
lo está adelantando el área de humanidades, al final de este tiempo pediremos el cuaderno
para valorar el trabajo hecho en este espacio, esto ayuda a que los estudiantes realicen las
actividades con más compromiso.
Curso Monitores
601
Alejandro Daza
602 Vanessa Fontecha
603 Vanesa Moreno
701 Daniela Silva
702 Andrea Gualdrón
703 Santiago Saavedra/Paula Villabon
801 Alejandra Neira
802 Laura González/
803 Sophia Ariza/Yuli Ramírez
901 Isamar Álvarez/ Cristian Ariza
902 Omar Prieto/Daniela Yate
1001 Daniela Rodríguez
1002 De la Hoz y Joefry
1101 Dean Barreto/Daniela Heredia.
¿Qué hacen los monitores?
1.Se encargan de buscar las carpetas del PILEO.
2. Recoger los cuadernos del proyecto y devolverlos, siempre y cuando el área decida
evaluarlos.

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3.Y cualquier función que le asigne el profesor del área y que ayude a mejorar el proyecto.
CRONOGRAMA PILEO 2016

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SEMANA ASIGNATURA
FEBRERO 8 AL 12 ESPAÑOL
FEBRERO 15 AL 19 INGLÉS
FEBRERO 22 AL 26 MATEMÁTICAS
FEBRERO 29 A MARZO 4 SOCIALES
MARZO 7 AL 11 BIOLOGÍA Y QUÍMICA
MARZO 14 AL 18 INFORMÁTICA, ARTES, EDUFÍSICA
MARZO 28 A ABRIL 1 ESPAÑOL
ABRIL 4 AL 8 INGLÉS
ABRIL 11 AL 15 MATEMÁTICAS
ABRIL 18 AL 22 SOCIALES
ABRIL 25 AL 29 BIOLOGÍA Y QUÍMICA
MAYO 2 AL 6 INFORMÁTICA, ARTES, EDUFÍSICA
MAYO 10 AL 13 ESPAÑOL
MAYO 16 AL 20 INGLÉS
MAYO 23 AL 27 MATEMÁTICAS
MAYO 31 A JUNIO 3 SOCIALES
JUNIO 6 AL 10 BIOLOGÍA Y QUÍMICA
JULIO 4 AL 8 INFORMÁTICA, ARTES, EDUFÍSICA
JULIO 11 AL 15 ESPAÑOL
JULIO 18 AL 22 INGLÉS
JULIO 25 AL 29 MATEMÁTICAS
AGOSTO 1 AL 5 SOCIALES
AGOSTO 8 AL 12 BIOLOGÍA Y QUÍMICA
AGOSTO 15 AL 19 INFORMÁTICA, ARTES, EDUFÍSICA
AGOSTO 22 AL 26 ESPAÑOL
AGOSTO 29 A SEPTIEMBRE 2 INGLÉS
SEPTIEMBRE 5 AL 9 MATEMÁTICAS
SEPTIEMBRE 12 AL 16 SOCIALES
SEPTIEMBRE 19 AL 23 BIOLOGÍA Y QUÍMICA
SEPTIEMBRE 26 AL 30 INFORMÁTICA, ARTES, EDUFÍSICA
OCTUBRE 3 AL 7 ESPAÑOL
OCTUBRE 17 AL 21 INGLÉS
OCTUBRE 24 AL 28 MATEMÁTICAS
OCTUBRE 31 A NOVIEMBRE 4 SOCIALES
NOVIEMBRE 7 AL 11 BIOLOGÍA Y QUÍMICA

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